（教案）第五單元 解決問題的策略第2課時（2）-四年級數學上冊 （蘇教版）

（教案）第五單元解決問題的策略第2課時（2）四年級數學上冊（蘇教版）一、情境引入1.教師出示圖片，引導學生觀察并思考：圖中有哪些數學問題？二、例題講解1.例題1：小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明現在有多少個蘋果？解答：小明原有5個蘋果，媽媽給了他3個，所以小明現在有5+3=8個蘋果。練習：小華有7個橘子，爸爸給了她2個，小華現在有多少個橘子？答案：小華現在有7+2=9個橘子。2.例題2：小剛有3個鉛筆盒，每個鉛筆盒里有4支鉛筆，小剛一共有多少支鉛筆？解答：小剛有3個鉛筆盒，每個鉛筆盒里有4支鉛筆，所以小剛一共有3×4=12支鉛筆。練習：小麗有2個書包，每個書包里有3個作業(yè)本，小麗一共有多少個作業(yè)本？答案：小麗一共有2×3=6個作業(yè)本。三、隨堂練習1.小明有6個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下63=3個蘋果。2.小紅有8個糖果，她給了小藍2個，小紅還剩下多少個糖果？答案：小紅還剩下82=6個糖果。3.小剛有4本書，小麗有3本書，他們一共有多少本書？答案：小剛和小麗一共有4+3=7本書。四、課后反思本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生了解數學與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。在例題講解過程中，注重學生動手操作和合作交流，提高學生的解決問題的能力。五、拓展延伸1.設計一些實際生活中的數學問題，讓學生利用所學知識解決。2.引導學生關注生活中的數學現象，培養(yǎng)學生的數學思維。六、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有10個氣球，他放掉了4個，還剩下多少個氣球？答案：小明還剩下104=6個氣球。2.作業(yè)題目：小芳有5個文具盒，每個文具盒里有3支鉛筆，小芳一共有多少支鉛筆？答案：小芳一共有5×3=15支鉛筆。3.作業(yè)題目：小軍有6個蘋果，小華有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：小軍和小華一共有6+4=10個蘋果。七、課堂小結本節(jié)課學習了如何解決生活中的數學問題，通過觀察、思考、操作和交流，提高了學生的解決問題的能力。八、課后作業(yè)反饋1.檢查學生作業(yè)完成情況，了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。2.對作業(yè)中出現的問題進行個別輔導，幫助學生鞏固所學知識。九、教學反思1.本節(jié)課教學效果較好，學生能積極參與課堂活動，主動思考問題。2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，提高學生的解決問題的能力。3.在課后作業(yè)設計方面，注重實際應用，提高學生的數學素養(yǎng)。十、教學建議1.在教學過程中，多結合實際生活情境，讓學生體會數學與生活的密切關系。2.注重培養(yǎng)學生的合作交流和動手操作能力，提高學生的解決問題的能力。3.在課后作業(yè)設計方面，注重實際應用，提高學生的數學素養(yǎng)。重點和難點解析：1.情境引入：作為教師，我需要關注情境引入的有效性，確保學生能夠從實際生活中感受到數學問題的存在。我會通過精心設計的圖片或故事，激發(fā)學生的興趣，引導他們主動探索數學問題。2.例題講解：在講解例題時，我需要關注學生對解題思路的掌握。我會詳細解釋解題步驟，確保學生理解并能夠獨立完成類似的問題。同時，我會注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3.隨堂練習：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要關注學生的參與度和正確率。我會及時巡視課堂，針對學生的不同情況給予個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。4.課后反思：在課后反思中，我需要關注學生對知識的理解和應用。我會認真分析學生的作業(yè)，了解他們的學習難點，以便在今后的教學中進行針對性改進。5.作業(yè)設計：在作業(yè)設計上，我需要關注作業(yè)的難度和多樣性。我會設計不同層次的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求，同時注重作業(yè)的實際應用性。詳細補充和說明：在情境引入環(huán)節(jié)，我通常會選用與學生生活緊密相關的圖片或故事，例如，通過展示一個家庭購物場景，引導學生思考購物時如何計算總價和找零。這樣，學生更容易將數學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的學習興趣。在例題講解過程中，我會特別關注學生的解題思路。例如，在講解“小明有5個蘋果，媽媽給了他3個，小明現在有多少個蘋果？”這個問題時，我會引導學生先說出蘋果的數量變化過程，然后再用數學表達式表示出來。這樣，學生不僅能學會解題方法，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在課后反思環(huán)節(jié)，我會認真分析學生的作業(yè)，找出他們普遍存在的問題，并在下一次課上針對性地講解。例如，如果發(fā)現很多學生不會做“應用題”，我會重新講解這類題型的解題思路，并設計一些類似的練習題。在作業(yè)設計上，我會盡量設計一些開放性問題，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，我會布置這樣的作業(yè)：“請設計一個購物清單，并列出購物時可能遇到的數學問題及解決方法?！睂W生反應：學生對本節(jié)課的內容表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍。他們對解決生活中的數學問題有了更深刻的認識，能夠運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學效果：本節(jié)課的教學效果良好，學生掌握了基本的數學解題方法，提高了他們的數學思維能力。他們能夠獨立完成例題和隨堂練習，表現出較強的自主學習能力。存在不足：部分學生在解題過程中，對解題思路的掌握還不夠熟練，需要進一步加強練習。課堂上的個別學生參與度不高，需要教師更多關注。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同難度的作業(yè)，提高他們的學習興趣。同時，我會加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的合作交流能力。我還將關注學生的心理健康，關注他們的學習壓力，確保他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學習數學。一、課題名稱《解決問題策略》第2課時（2）四年級數學上冊（蘇教版）二、教學難點與重點教學難點：如何引導學生運用不同的策略解決實際問題。教學重點：讓學生理解并掌握解決問題的基本步驟，提高他們的數學思維能力。三、教學目標1.讓學生了解解決問題的基本步驟。2.培養(yǎng)學生運用不同策略解決實際問題的能力。3.提高學生的數學思維能力和邏輯推理能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如蘋果、鉛筆等）學具：練習本、鉛筆五、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設實際情境，讓學生在實踐中學習。2.討論法：引導學生積極參與討論，分享解題思路。3.練習法：通過大量練習，鞏固所學知識。六、教學過程課本原文內容：1.教師出示圖片，引導學生觀察并思考：圖中有哪些數學問題？具體分析：1.教師通過圖片展示，引導學生觀察生活，發(fā)現數學問題，激發(fā)學生的學習興趣?；咏涣鳎河懻摥h(huán)節(jié)：請同學們分享自己在生活中遇到的數學問題，以及解決這些問題的方法。提問問答步驟和話術：教師：同學們，你們在生活中遇到過哪些數學問題呢？學生A：我在家里買水果，怎么算出總價和找零？教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生了解數學與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。在例題講解過程中，注重學生動手操作和合作交流，提高學生的解決問題的能力。七、作業(yè)設計作業(yè)內容：1.作業(yè)題目：小明有10個蘋果，他吃掉了4個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下104=6個蘋果。2.作業(yè)題目：小芳有8個糖果，她給了小藍2個，小芳還剩下多少個糖果？答案：小芳還剩下82=6個糖果。3.作業(yè)題目：小軍有5本書，小麗有3本書，他們一共有多少本書？答案：小軍和小麗一共有5+3=8本書。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學效果較好，學生能積極參與課堂活動，主動思考問題。在例題講解過程中，注重學生動手操作和合作交流，提高學生的解決問題的能力。拓展延伸：1.設計一些實際生活中的數學問題，讓學生利用所學知識解決。2.引導學生關注生活中的數學現象，培養(yǎng)學生的數學思維。重點和難點解析：1.教學難點：如何引導學生運用不同的策略解決實際問題。我需要關注的是，學生是否能夠將抽象的數學概念與具體的生活情境相結合，形成解決問題的策略。我將通過設計富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在實踐中探索和嘗試不同的解題方法。2.教學重點：讓學生理解并掌握解決問題的基本步驟。我將重點關注學生對解題步驟的掌握程度，確保他們能夠清晰地理解并應用這些步驟。我會通過詳細的講解和示范，幫助學生建立起解決問題的框架。詳細補充和說明：本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我會在講解過程中使用清晰、簡潔的語言，并根據學生的反應調整語調，以保持他們的注意力。例如，在提出問題時，我會用稍高一點的語調來吸引學生的注意。2.時間分配：我會合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會參與互動。例如，在情境導入環(huán)節(jié)，我會留出5分鐘的時間，讓學生觀察圖片并自由討論。3.課堂提問：我會設計開放性問題，鼓勵學生積極思考。例如，“你們覺得這個問題可以怎么解決？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。4.情景導入：我會選擇與學生生活緊密相關的情境作為導入，比如購物、烹飪等，這樣可以幫助學生更好地理解數學的應用價值。教案反思：1.教學目標的設定是否合理，是否能夠有效引導學生達到預期的學習效果。2.教學內容的安排是否符合學生的認知水平，是否