三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案32：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）-蘇教版

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案32：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案32：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高解題速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系，掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。2.講解法，詳細(xì)講解計(jì)算步驟。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)黑板3.練習(xí)題4.計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：教師以生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生感受除法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：（2）具體分析：①.確定除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系：被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時(shí)，商的最高位在被除數(shù)的最高位上；否則，商的最高位在被除數(shù)的次高位上。②.試除：從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除，確定商的位數(shù)。③.寫商：根據(jù)試除結(jié)果，寫出商。④.計(jì)算余數(shù)：計(jì)算除法時(shí)，余數(shù)必須小于除數(shù)。3.練習(xí)：（1）例題講解：教師選取典型例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。（2）隨堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課教材以生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生感受除法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，共同探討計(jì)算方法。2.提問問答：（1）教師提問：如何確定商的最高位？（2）學(xué)生回答：根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)的關(guān)系確定。（3）教師提問：如何計(jì)算余數(shù)？（4）學(xué)生回答：余數(shù)必須小于除數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：246÷3（2）計(jì)算：578÷4（3）計(jì)算：321÷6答案：（1）82（2）147（3）53…3十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等方式，使學(xué)生掌握了筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高解題速度。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如：某商品每件8元，小明有50元，他最多可以買幾件？（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試用不同的方法解決計(jì)算問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我關(guān)注的是學(xué)生對除數(shù)與被除數(shù)關(guān)系的理解。這是整個(gè)計(jì)算過程的基礎(chǔ)。我會(huì)確保學(xué)生在開始計(jì)算之前，已經(jīng)能夠清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時(shí)，商的最高位就在被除數(shù)的最高位上；反之，則商的最高位應(yīng)在被除數(shù)的次高位上。我會(huì)通過具體的例子來演示這一關(guān)系，比如展示246除以3和578除以4的例子，讓學(xué)生直觀地看到這一規(guī)律。試除的過程是學(xué)生容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。我會(huì)詳細(xì)講解試除的步驟，并強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的高位開始試除的重要性。我會(huì)解釋，為什么我們要從最高位開始，以及如何根據(jù)試除的結(jié)果來確定商的位數(shù)。我會(huì)用多媒體課件展示這個(gè)過程，讓學(xué)生跟隨我的思路一步步進(jìn)行試除。在寫商的過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)商的每一位都要準(zhǔn)確無誤。我會(huì)告訴學(xué)生，商的每一位都是除數(shù)與被除數(shù)相應(yīng)位數(shù)相除的結(jié)果，所以每一位的計(jì)算都必須獨(dú)立進(jìn)行，不能依賴前一位的結(jié)果。我會(huì)通過黑板上的板書，一步一步地展示如何寫出商。計(jì)算余數(shù)時(shí)，我深知這是一個(gè)容易被忽視的細(xì)節(jié)。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，余數(shù)必須小于除數(shù)，這是因?yàn)槿绻鄶?shù)等于或大于除數(shù)，就意味著我們還可以繼續(xù)除下去，從而影響商的準(zhǔn)確性。我會(huì)用計(jì)算器來演示，讓學(xué)生看到正確的余數(shù)應(yīng)該是多少。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和回答。我會(huì)提出開放式問題，如“如果商的最高位在次高位，那么我們應(yīng)該如何調(diào)整除法過程？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并耐心地傾聽他們的回答，給予及時(shí)的反饋。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有難度又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)在作業(yè)中包含一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零問題，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，比如如何將筆算除法與分?jǐn)?shù)的概念聯(lián)系起來。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題方法，并嘗試將除法與乘法、加法、減法等其他運(yùn)算進(jìn)行結(jié)合，以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。我會(huì)在教學(xué)中密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過耐心講解、實(shí)際操作和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案32：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高解題速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系，掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。2.講解法，詳細(xì)講解計(jì)算步驟。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)黑板3.練習(xí)題4.計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，如購買商品找零，引入除法概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：介紹除法的概念，強(qiáng)調(diào)除法是乘法的逆運(yùn)算。以246÷3為例，講解試除的過程，強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的高位開始試除的重要性。解釋商的最高位確定方法，并通過例題展示。講解如何根據(jù)試除結(jié)果寫出商，以及如何計(jì)算余數(shù)。通過578÷4的例題，演示如何確定下一步試除的位數(shù)。3.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課教材以生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生感受除法的實(shí)際應(yīng)用，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“如何確定商的最高位？”學(xué)生回答：“根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)的關(guān)系確定?！碧釂枺骸叭绻嚦慕Y(jié)果大于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答：“寫出商的最高位?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，246÷3的商是多少？”學(xué)生回答：“82?！苯處熥穯枺骸澳悄闶窃趺此愠鰜淼?？”學(xué)生解釋計(jì)算過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：532÷42.計(jì)算：741÷73.計(jì)算：928÷8答案：1.1332.1063.116十、課后反思及拓展延伸：課后反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的除法問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：試除的過程是學(xué)生容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。我會(huì)詳細(xì)講解試除的步驟，并強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的高位開始試除的重要性。我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，當(dāng)我們計(jì)算出每一位的商后，一定要確保它寫在正確的位置上。比如，在計(jì)算578除以4時(shí)，我們得到1，這是商的第一個(gè)數(shù)字，它應(yīng)該寫在百位上。然后，我們得到19，這是商的第二個(gè)數(shù)字，它應(yīng)該寫在十位和個(gè)位上。這樣，我們就保證了商的準(zhǔn)確性?！庇?jì)算余數(shù)時(shí)，我深知這是一個(gè)容易被忽視的細(xì)節(jié)。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，余數(shù)必須小于除數(shù)，并這樣說明：“余數(shù)是除法計(jì)算中非常重要的一個(gè)概念。我們要確保每次計(jì)算后的余數(shù)都小于除數(shù)。比如，在計(jì)算578除以4時(shí)，我們用4去除78，得到19余2。這里，余數(shù)2小于除數(shù)4，這是正確的。如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，那么我們就還需要繼續(xù)除下去，直到余數(shù)小于除數(shù)為止。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和回答。我會(huì)提出開放式問題，如“如果商的最高位在次高位，那么我們應(yīng)該如何調(diào)整除法過程？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并耐心地傾聽他們的回答，給予及時(shí)的反饋。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有難度又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)在作業(yè)中包含一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零問題，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，比如如何將筆算除法與分?jǐn)?shù)的概念聯(lián)系起來。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題方法，并嘗試將除法與乘法、加法、減法等其他運(yùn)算進(jìn)行結(jié)合，以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱本節(jié)課的課題為《筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）》，教材來源為蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高解題速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系，掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。2.講解法，詳細(xì)講解計(jì)算步驟。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)鞏固計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)黑板3.練習(xí)題4.計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生感受除法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：（2）具體分析：①.確定除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系：被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時(shí)，商的最高位在被除數(shù)的最高位上；否則，商的最高位在被除數(shù)的次高位上。②.試除：從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除，確定商的位數(shù)。③.寫商：根據(jù)試除結(jié)果，寫出商。④.計(jì)算余數(shù)：計(jì)算除法時(shí)，余數(shù)必須小于除數(shù)。3.練習(xí)：（1）例題講解：教師選取典型例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。（2）隨堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課教材以生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生感受除法的實(shí)際應(yīng)用，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如何確定商的最高位？”2.學(xué)生回答：“根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)的關(guān)系確定。”3.提問：“如果試除的結(jié)果大于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”4.學(xué)生回答：“寫出商的最高位。”提問問答的步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，246除以3的商是多少？”2.學(xué)生回答：“82?！?.教師追問：“那你是怎么算出來的？”4.學(xué)生解釋計(jì)算過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：532÷42.計(jì)算：741÷73.計(jì)算：928÷8答案：1.1332.1063.116十、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的除法問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我關(guān)注的是學(xué)生對除數(shù)與被除數(shù)關(guān)系的理解。這是整個(gè)計(jì)算過程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生容易混淆的難點(diǎn)。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“重點(diǎn)來了，同學(xué)們，我們要先搞清楚除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)系。比如，當(dāng)我們計(jì)算246除以3時(shí)，要看的是被除數(shù)的最高位2。因?yàn)?小于3，所以商的最高位不能放在百位上，而應(yīng)該放在十位上。這就是說，我們的商是一個(gè)兩位數(shù)。我會(huì)用這個(gè)例子來給大家演示一遍，然后大家再試試看?！苯又谊P(guān)注的是試除的過程。這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，因?yàn)樵嚦牟襟E需要學(xué)生仔細(xì)觀察和判斷。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“試除是關(guān)鍵，我們要從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)去除，看看商的最高位在哪里。比如，在578除以4的例子中，我們看5，因?yàn)?大于4，所以商的最高位應(yīng)該放在百位上，這意味著我們的商至少是一個(gè)三位數(shù)。我會(huì)逐步演示這個(gè)過程，然后讓大家跟著我做?！痹趯懮痰倪^程中，我特別強(qiáng)調(diào)每一位商的準(zhǔn)確性。這是學(xué)生容易忽視的地方，因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)，后續(xù)的計(jì)算都會(huì)受到影響。我會(huì)這樣說明：“寫商的時(shí)候，大家一定要確保每一位都寫對了位置。比如，在578除以4的例子中，我們得到1，這是商的第一個(gè)數(shù)字，它應(yīng)該寫在百位上。然后，我們用余數(shù)78除以4，得到19，這是商的第二個(gè)數(shù)字，它應(yīng)該寫在十位和個(gè)位上。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并且通過黑板上的板書來展示?！庇?jì)算余數(shù)時(shí)，我深知這是一個(gè)容易被忽視的細(xì)節(jié)，但也是確保計(jì)算正確性的關(guān)鍵。我會(huì)這樣詳細(xì)解釋：“余數(shù)一定要小于除數(shù)，這是非常重要的。比如，在578除以4的例子中，我們用4去除78，得到19余2。這里，余數(shù)2小于除數(shù)4，這是正確的。如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，那么我們就還需要繼續(xù)除下去，直到余數(shù)小于除數(shù)為止。我會(huì)用計(jì)算器來演示這個(gè)過程，讓大家看到正確的余數(shù)應(yīng)該是多少?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和回答。我會(huì)提出開放式問題，如“如果商的最高位在次高位，那么我們應(yīng)該如何調(diào)整除法過程？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并耐心地傾聽他們的回答，給予及時(shí)