六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 ︳西師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算︳西師大版一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的意義，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，解決問題。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)條、小棒等）2.學(xué)生：筆記本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提出問題：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？（2）學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）分?jǐn)?shù)加法：同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；異分母的分?jǐn)?shù)相加，先通分，再相加。（2）分?jǐn)?shù)減法：同分母的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減；異分母的分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減。（3）分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘。（4）分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，先將除數(shù)倒數(shù)，再乘以被除數(shù)。（5）運(yùn)算順序：先乘除，后加減。3.分析（1）分?jǐn)?shù)加法、減法：通過比較分子的大小，判斷分?jǐn)?shù)的大小。（2）分?jǐn)?shù)乘法、除法：通過分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為最簡(jiǎn)形式。（3）運(yùn)算順序：先乘除，后加減，保證運(yùn)算的正確性。4.舉例講解（1）例題：3/4+1/4=？（2）講解：同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。所以，3/4+1/4=4/4=1。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：5/61/3=？（2）講解：異分母的分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減。所以，5/61/3=10/124/12=6/12=1/2。6.小組合作（1）分組：將學(xué)生分成4人一組，每組選一個(gè)組長。題目：2/3×1/2÷1/3=？7.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：各小組討論解題過程，并分享解題思路。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答。問題：如何判斷分?jǐn)?shù)的大?。看鸢福罕容^分子的大小，分子大的分?jǐn)?shù)大。8.作業(yè)設(shè)計(jì)題目：1/2+1/31/6×2/5=？（2）答案：1/2+1/31/6×2/5=3/6+2/62/15=5/62/15=13/30。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解、舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，嘗試用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要清晰明確。在教學(xué)開始前，我就已經(jīng)確保了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則，以及通過實(shí)際問題培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和解決問題的能力。我相信，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義有了深刻的理解，他們才能在遇到問題時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是直接給出答案。這種教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的思考能力，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在講解分?jǐn)?shù)加法時(shí)，我會(huì)先提出問題：“你們知道如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？”然后讓學(xué)生自己思考并嘗試解答，再給出答案和解釋。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，即分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序，我采取了分步驟講解的方法。我詳細(xì)講解了課本原文內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法以及運(yùn)算順序，然后通過舉例講解和隨堂練習(xí)來加深學(xué)生的理解。例如，在講解分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“當(dāng)我們遇到分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的情況時(shí)，可以先分別計(jì)算分子和分母的乘積，然后再化簡(jiǎn)得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！痹诮虒W(xué)方法中，我還特別強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性。我讓學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長，通過獨(dú)立完成練習(xí)題目并討論答案，來培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過程中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如何判斷分?jǐn)?shù)的大?。俊眮硪龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在學(xué)生回答后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重了作業(yè)題目的難度和實(shí)際應(yīng)用性。我選擇了能夠反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的題目，并提供了詳細(xì)的答案，以便他們能夠?qū)φ諜z查自己的理解程度。在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。我會(huì)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，嘗試用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問題，以此來拓展他們的知識(shí)面和應(yīng)用能力。在教學(xué)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》這一課題時(shí)，我關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用、教學(xué)難點(diǎn)的解析、小組合作的有效實(shí)施、互動(dòng)交流的步驟、作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及課后反思和拓展延伸的深度。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基本法則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)條、小棒等）2.學(xué)生：筆記本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說明。（3）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）分?jǐn)?shù)加法：同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；異分母的分?jǐn)?shù)相加，先通分，再相加。（2）分?jǐn)?shù)減法：同分母的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減；異分母的分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減。（3）分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘。（4）分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，先將除數(shù)倒數(shù)，再乘以被除數(shù)。（5）運(yùn)算順序：先乘除，后加減。3.分析（1）分?jǐn)?shù)加法、減法：通過比較分子的大小，判斷分?jǐn)?shù)的大小。（2）分?jǐn)?shù)乘法、除法：通過分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為最簡(jiǎn)形式。（3）運(yùn)算順序：先乘除，后加減，保證運(yùn)算的正確性。4.舉例講解例題：3/4+1/4=？講解：同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。所以，3/4+1/4=4/4=1。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：5/61/3=？（2）講解：異分母的分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減。所以，5/61/3=10/124/12=6/12=1/2。6.小組合作（1）分組：將學(xué)生分成4人一組，每組選一個(gè)組長。題目：2/3×1/2÷1/3=？7.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：各小組討論解題過程，并分享解題思路。提問問答：?jiǎn)栴}：如何判斷分?jǐn)?shù)的大??？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？請(qǐng)舉例說明。問題：分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法有什么區(qū)別？話術(shù)：同學(xué)們，請(qǐng)思考一下，分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法在計(jì)算方法上有什么不同？八、作業(yè)設(shè)計(jì)題目：1/2+1/31/6×2/5=？答案：1/2+1/31/6×2/5=3/6+2/62/15=5/62/15=13/30。九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過講解、舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，嘗試用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問題，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、制作食物時(shí)的比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)不僅要讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的意義，還要讓他們能夠熟練掌握計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我明確指出要讓學(xué)生能夠進(jìn)行同分母和異分母的分?jǐn)?shù)加減乘除運(yùn)算，以及正確處理運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)的把握是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在這一課中，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序是教學(xué)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我在講解過程中采取了分步驟的方法。我詳細(xì)講解了同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本法則，然后通過具體例子讓學(xué)生理解運(yùn)算過程。接著，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)分子分母相乘相除的規(guī)則，并通過實(shí)際操作加深他們的理解。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。例如，在講解分?jǐn)?shù)加法時(shí)，我提出：“同學(xué)們，你們知道如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？”這樣的問題既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促使他們主動(dòng)去尋找答案。小組合作是本節(jié)課的另一重要教學(xué)方法。我通過將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谟懻撝邢嗷W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在小組合作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保他們都能在小組中發(fā)揮自己的作用。例如，在完成小組任務(wù)時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)?；?dòng)交流是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，如“如何判斷分?jǐn)?shù)的大??？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并分享自己的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在作業(yè)題目中，我選擇了具有代表性的題目，既包含了分?jǐn)?shù)加減乘除的運(yùn)算，又涵蓋了實(shí)際應(yīng)用問題。通過這些題目，我期望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后反思及拓展延伸是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在反思環(huán)節(jié)，我會(huì)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，嘗試用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問題，以此來拓寬他們的知識(shí)面。在教學(xué)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》這一課時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點(diǎn)的把握、啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用、小組合作的有效實(shí)施、互動(dòng)交流的步驟、作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及課后反思和拓展延伸的深度。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的意義，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)條、小棒等）2.學(xué)生：筆記本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說明。（3）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）分?jǐn)?shù)加法：同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；異分母的分?jǐn)?shù)相加，先通分，再相加。（2）分?jǐn)?shù)減法：同分母的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減；異分母的分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減。（3）分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘。（4）分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，先將除數(shù)倒數(shù)，再乘以被除數(shù)。（5）運(yùn)算順序：先乘除，后加減。3.分析（1）分?jǐn)?shù)加法、減法：通過比較分子的大小，判斷分?jǐn)?shù)的大小。（2）分?jǐn)?shù)乘法、除法：通過分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為最簡(jiǎn)形式。（3）運(yùn)算順序：先乘除，后加減，保證運(yùn)算的正確性。4.舉例講解例題：3/4+1/4=？講解：同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。所以，3/4+1/4=4/4=1。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：5/61/3=？（2）講解：異分母的分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減。所以，5/61/3=10/124/12=6/12=1/2。6.小組合作（1）分組：將學(xué)生分成4人一組，每組選一個(gè)組長。題目：2/3×1/2÷1/3=？7.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：各小組討論解題過程，并分享解題思路。提問問答：?jiǎn)栴}：如何判斷分?jǐn)?shù)的大小？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？請(qǐng)舉例說明。問題：分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法有什么區(qū)別？話術(shù)：同學(xué)們，請(qǐng)思考一下，分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法在計(jì)算方法上有什么不同？八、作業(yè)設(shè)計(jì)題目：1/2+1/31/6×2/5=？答案：1/2+1/31/6×2/5=3/6+2/62/15=5/62/15=13/30。九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過講解、舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則及運(yùn)算順序。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，嘗試用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問題，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、制作食物時(shí)的比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.計(jì)算法則的理解與掌握在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則的理解和掌握。這一部分是整個(gè)教學(xué)的核心，因?yàn)橹挥姓_理解了計(jì)算法則，學(xué)生才能在實(shí)際運(yùn)算中避免錯(cuò)誤。使用直觀的教具，如分?jǐn)?shù)條或小棒，來展示分?jǐn)?shù)的加減乘除過程。通過具體的例子，如3/4+1/4，來演示同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過程，讓學(xué)生看到分子相加，分母保持不變。對(duì)于異分母的分?jǐn)?shù)加減法，我會(huì)強(qiáng)調(diào)先通分的步驟，并展示如何找到公共分母，以及如何進(jìn)行分子的加減運(yùn)算。在講解分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子與分子相乘，分母與分母相乘的規(guī)則，并通過例子讓學(xué)生看到如何得到新的分?jǐn)?shù)。對(duì)于分?jǐn)?shù)除法，我會(huì)解釋除以一個(gè)分?jǐn)?shù)