《白雪歌送武判官歸京》課件

《白雪歌送武判官歸京》PPT優(yōu)秀課件本課件旨在幫助學(xué)生深入理解和欣賞李白的經(jīng)典詩歌《白雪歌送武判官歸京》。通過對(duì)詩歌內(nèi)容、背景、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的詳細(xì)解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境之美和情感之深。詩歌概況詩歌名稱《白雪歌送武判官歸京》岑參詩歌體裁七言歌行創(chuàng)作年代唐代創(chuàng)作背景《白雪歌送武判官歸京》創(chuàng)作于唐代，當(dāng)時(shí)正是唐朝盛世，國力強(qiáng)盛，邊塞安寧。這首詩描寫了邊塞風(fēng)光和送別友人回京的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)友人、對(duì)邊塞、對(duì)國家的感情。1盛世安寧唐朝國力強(qiáng)盛2邊塞風(fēng)光壯闊雄渾3送別友人依依惜別簡介王維字摩詰，號(hào)摩詰居士，唐代詩人、畫家，是盛唐詩壇上繼初唐四杰之后又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，并開創(chuàng)了山水田園詩的新境界。他以詩歌見長，尤以五言絕句著稱，其詩風(fēng)清淡閑遠(yuǎn)，意境深遠(yuǎn)，語言自然清新，富有禪意，被稱為“詩佛”。作品風(fēng)格王維的詩歌注重寫景，注重表達(dá)情感，具有很強(qiáng)的寫實(shí)性。其詩歌語言精煉，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了詩歌的藝術(shù)之美。詩歌創(chuàng)作時(shí)間《白雪歌送武判官歸京》創(chuàng)作于唐代開元二十八年（公元740年），是唐代著名詩人岑參。當(dāng)時(shí)，岑參擔(dān)任安西節(jié)度使幕府的判官，因事奉命返回長安，并在此期間寫下了這首送別詩。詩歌創(chuàng)作地點(diǎn)《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參創(chuàng)作于公元764年，詩歌描寫了詩人送別友人武判官前往長安的場(chǎng)景，并表達(dá)了對(duì)友人的不舍之情。詩歌創(chuàng)作地點(diǎn)位于邊塞，具體位置可能是天山附近，那里氣候寒冷，風(fēng)雪交加，是典型的邊塞環(huán)境，這與詩歌的內(nèi)容相呼應(yīng)。詩歌主題送別友人詩歌表達(dá)了對(duì)友人深厚的友情，以及對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依不舍之情。邊塞情懷詩歌展現(xiàn)了邊塞的壯闊景色，以及邊塞軍人的豪邁情懷和堅(jiān)韌意志。思鄉(xiāng)之情詩歌表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，以及對(duì)美好生活的向往。政治理想詩歌蘊(yùn)含著對(duì)國家和民族的熱愛，以及對(duì)政治理想的追求。作品內(nèi)容梗概《白雪歌送武判官歸京》是一首送別詩，表達(dá)了詩人對(duì)友人的深厚情誼和對(duì)邊塞生活的熱愛。詩歌以壯闊的邊塞雪景起興，描寫了友人“孤城”中“夜深聞雪”的蕭瑟場(chǎng)景，并借景抒情，表達(dá)了詩人對(duì)友人的深深思念。詩歌結(jié)尾以“唯愿當(dāng)歌，酒量如海，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的豪邁語句，表達(dá)了詩人對(duì)友人的祝福和對(duì)戰(zhàn)爭的思考。詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)11.四六句式詩歌采用四六句式，即每句四字或六字，構(gòu)成整齊的節(jié)奏，體現(xiàn)了唐代詩歌的典型特征。22.對(duì)仗工整詩歌中多處運(yùn)用對(duì)仗，例如“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，使詩歌語言更加凝練，音韻和諧。33.層層遞進(jìn)詩歌以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，層層遞進(jìn)，從送別時(shí)的依依惜別，到途中壯麗雪景，再到對(duì)友人前途的期許，情感表達(dá)細(xì)膩?zhàn)匀弧?4.首尾呼應(yīng)詩歌首尾呼應(yīng)，以“白雪歌送武判官歸京”開頭，以“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走”結(jié)尾，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。詩歌語言特點(diǎn)典雅精煉語言凝練，富含意蘊(yùn)，字字珠璣，精雕細(xì)琢。意象鮮明運(yùn)用豐富的意象，如“白雪”“青松”“邊塞”等，將詩歌意境描繪得淋漓盡致。音韻和諧詩歌音節(jié)和諧，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，具有很高的藝術(shù)性。詩歌藝術(shù)特色雄渾壯闊的意境詩歌以雪山、日出、邊塞等景物，營造出雄渾壯闊的意境，展現(xiàn)出邊塞的遼闊和壯麗。鮮明生動(dòng)的形象詩歌運(yùn)用白描手法，描繪出駿馬、雪地等鮮明生動(dòng)的形象，使讀者仿佛置身于詩歌的意境之中。優(yōu)美流暢的語言詩歌語言簡潔明快，富有音樂感，朗朗上口，體現(xiàn)出唐代詩歌的語言特色。深遠(yuǎn)豐富的內(nèi)涵詩歌既表達(dá)了對(duì)朋友的深情厚誼，也展現(xiàn)出邊塞生活的艱苦和壯麗，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。詩歌思想內(nèi)涵友誼情深詩歌表達(dá)了與武判官之間深厚的友誼。借送別之情抒發(fā)對(duì)友人的留戀與不舍，也表達(dá)了對(duì)友人仕途順利的祝福。邊塞情懷詩歌展現(xiàn)了對(duì)邊塞生活的熱愛和對(duì)邊塞軍人的敬佩。以景物描寫和人物刻畫，展現(xiàn)了邊塞的壯闊與蕭瑟，以及邊塞軍人的英勇與豪邁。壯志凌云詩歌蘊(yùn)含著的遠(yuǎn)大抱負(fù)。希望自己能夠像友人一樣，為國家做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。思鄉(xiāng)之情詩歌流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。在邊塞思念家鄉(xiāng)，也表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的牽掛。詩歌創(chuàng)作手法白描手法詩歌語言簡潔明快，如“北風(fēng)卷地白草折”，“山回路轉(zhuǎn)不見君”，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。對(duì)比手法詩歌通過對(duì)比手法，將送別時(shí)的依依不舍和對(duì)未來的期盼對(duì)比，突顯了詩歌的主題。虛實(shí)結(jié)合詩歌虛實(shí)結(jié)合，將送別時(shí)的場(chǎng)景與對(duì)未來發(fā)展的展望相結(jié)合，使詩歌更具感染力。情景交融詩歌情景交融，將送別時(shí)的感傷融入到景物的描寫中，使景物富有感情，增強(qiáng)了詩歌的感染力。詩歌情感表達(dá)11.離別之情詩歌以送別為主題，表達(dá)了對(duì)友人的深厚情誼和依依不舍之情。22.憂國之情詩歌中也蘊(yùn)含著對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)邊塞將士的關(guān)切之情。33.豪邁之情詩歌以雄渾豪邁的語言，表達(dá)了樂觀向上的精神風(fēng)貌和積極進(jìn)取的思想。44.壯志之情詩歌中流露出遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，展現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。詩歌景物描寫詩歌運(yùn)用豐富的語言描繪了邊塞雪景，以“白雪”為主線，描繪了廣闊的雪原、漫天飛舞的雪花，以及雪地上的行人，營造出壯闊雄渾的意境。詩歌中“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”描繪了雪地上的馬蹄印，表現(xiàn)了雪的純潔和空曠，也為下文抒發(fā)離別之情埋下伏筆。詩歌人物刻畫這首詩歌中的人物是武判官和詩人自己。詩人以“我”自稱，與武判官的形象對(duì)比鮮明，突出了武判官的遠(yuǎn)行歸京。詩人通過描寫武判官的“馬上”和“馬上”之行，刻畫了一個(gè)充滿豪情壯志，樂觀積極的形象，也表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友的關(guān)切和送別的依依不舍。詩歌象征意義白雪象征著純潔、高潔的品格，也象征著寒冷、清冷的環(huán)境，暗示著孤寂、思鄉(xiāng)的心情。高山象征著險(xiǎn)峻、高聳的理想，也象征著對(duì)友人的期盼，希望友人能夠像高山一樣堅(jiān)韌不拔，克服困難，順利回到京城。北風(fēng)象征著寒冷、凜冽的現(xiàn)實(shí)，也象征著對(duì)友人一路平安的祝福，希望友人能夠像北風(fēng)一樣，無畏地向著目標(biāo)前進(jìn)。詩歌賞析意境優(yōu)美全詩以白雪、青松、孤城、邊塞等景物營造出雄渾壯闊的邊塞景象，展現(xiàn)出詩人豪邁的胸襟和樂觀的精神。語言精煉詩歌語言簡潔明快，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，使語言生動(dòng)形象，富有感染力，使讀者仿佛置身于詩歌描繪的場(chǎng)景之中。情感真摯詩歌表達(dá)了詩人對(duì)友人遠(yuǎn)行的依戀之情，同時(shí)也流露出詩人對(duì)國家和民族的熱愛之情，情感真摯動(dòng)人。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，使整首詩歌結(jié)構(gòu)完整，氣勢(shì)雄渾。詩歌鑒賞意境深遠(yuǎn)詩歌語言簡潔，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了對(duì)友人的深厚情誼和對(duì)邊塞生活的熱愛。意象豐富詩歌運(yùn)用豐富的意象，如白雪、孤城、邊塞等，描繪了壯闊的邊塞景象，使詩歌意境更加深遠(yuǎn)。情感真摯詩歌語言樸實(shí)，情感真摯，讀來令人動(dòng)容，體現(xiàn)了真摯的情感和高尚的品格。藝術(shù)精湛詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精煉，音韻和諧，藝術(shù)水平很高，是一首經(jīng)典的邊塞詩。詩歌欣賞意境優(yōu)美詩歌描繪了雄渾壯闊的邊塞雪景，表達(dá)了對(duì)友人的深切情誼，同時(shí)展現(xiàn)了唐朝開闊的胸襟和豪邁的氣概。語言精煉詩歌語言簡潔明快，運(yùn)用大量比喻、擬人等修辭手法，使詩歌意境更加生動(dòng)形象。詩歌學(xué)習(xí)意義11.豐富文化底蘊(yùn)學(xué)習(xí)詩歌可以加深對(duì)中華文化的理解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓。22.提升語言表達(dá)能力詩歌語言精煉、意境深遠(yuǎn)，可以提高語言的表達(dá)能力，增強(qiáng)語言的感染力。33.培養(yǎng)審美情趣詩歌以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能夠陶冶情操，提高審美水平。44.增強(qiáng)文化自信學(xué)習(xí)詩歌可以增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)民族自尊心。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入詩歌背景和信息。整體感知引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容和情感。重點(diǎn)賞析深入分析詩歌語言、意象、手法、主題和思想內(nèi)涵。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、詩歌鑒賞和詩歌朗讀。布置作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，布置相關(guān)練習(xí)和課外閱讀。教學(xué)目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容了解詩歌的背景、主題和內(nèi)容梗概，把握詩歌的意境和情感。掌握詩歌賞析方法學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法分析詩歌的語言、意象、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。提高語言表達(dá)能力通過朗讀、背誦和演繹，提升對(duì)詩歌的理解和表達(dá)能力。培養(yǎng)人文素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)詩歌，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，以及詩歌的主題和情感表達(dá)。掌握詩歌的語言特點(diǎn)，例如運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及對(duì)景物和人物的描寫手法。難點(diǎn)深入分析詩歌的意境，以及詩歌的象征意義和歷史背景。理解詩歌的創(chuàng)作手法，以及詩歌的思想內(nèi)涵和情感表達(dá)的技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2探究引導(dǎo)學(xué)生深入理解3練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果4總結(jié)歸納詩歌主題教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并充分運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在積極參與中理解詩歌的意境和情感。課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生討論鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享對(duì)詩歌的理解和感悟。詩歌朗讀通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和情感，加深對(duì)詩歌的理解。分組合作將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩歌賞析、角色扮演、詩歌改編等活動(dòng)。創(chuàng)作練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生模仿詩歌的寫作手法，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)方法課堂討論激發(fā)學(xué)生思考,促進(jìn)互動(dòng)交流,培養(yǎng)批判性思維。朗讀賞析引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌語言魅力,深入理解詩歌意境。教師講解點(diǎn)明詩歌創(chuàng)作背景,梳理詩歌結(jié)構(gòu),分析詩歌主題。教學(xué)評(píng)價(jià)11.課堂參與度學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作品。22.作品理解學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩歌主題，并能說出作品表達(dá)的情感。33.表達(dá)能力學(xué)生能用自己的語言表達(dá)對(duì)詩歌的理解，并能進(jìn)行有效的闡釋。44.拓展延伸學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并能進(jìn)行有效的拓展。教學(xué)反思課堂互動(dòng)學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)內(nèi)容詩歌內(nèi)容豐富，學(xué)生理解深刻。教學(xué)方法多種教學(xué)方法相結(jié)合，提高教學(xué)效果。教學(xué)建議11.多元化教學(xué)嘗試多種教學(xué)方法，如小