課題申報(bào)書：融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的規(guī)避策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的規(guī)避策略研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀融合教育背景下的農(nóng)村殘疾留守兒童現(xiàn)狀在當(dāng)前教育體制下，融合教育已成為我國(guó)教育改革的重要方向之一。然而，農(nóng)村地區(qū)的殘疾留守兒童在融合教育背景下仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。這些兒童由于家庭、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多種因素，往往在教育資源、心理健康、社交能力等方面存在較大差距，容易成為校園欺凌的受害者。校園欺凌現(xiàn)象的普遍性校園欺凌現(xiàn)象在全球范圍內(nèi)普遍存在，我國(guó)也不例外。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道的廣泛傳播，校園欺凌事件頻頻曝光，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。農(nóng)村殘疾留守兒童作為弱勢(shì)群體，更容易成為校園欺凌的目標(biāo)。（二）選題意義保障農(nóng)村殘疾留守兒童權(quán)益農(nóng)村殘疾留守兒童是國(guó)家的未來和希望，保障他們的權(quán)益是全社會(huì)的責(zé)任。通過研究融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的規(guī)避策略，有助于提高社會(huì)各界對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)相關(guān)政策、法規(guī)的完善，為農(nóng)村殘疾留守兒童創(chuàng)造一個(gè)公平、和諧的教育環(huán)境。促進(jìn)教育公平與社會(huì)和諧教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。通過研究農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的規(guī)避策略，有助于推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。同時(shí)，這也有助于提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值本研究將針對(duì)融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌現(xiàn)象，從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角進(jìn)行分析，豐富和發(fā)展相關(guān)理論。實(shí)踐價(jià)值本研究將提出一系列切實(shí)可行的規(guī)避策略，為農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌問題的解決提供實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，這也有助于提高農(nóng)村地區(qū)教育工作者、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)相關(guān)政策的落實(shí)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)分析融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的現(xiàn)狀、原因及影響。提出切實(shí)可行的規(guī)避策略，為農(nóng)村殘疾留守兒童創(chuàng)造一個(gè)公平、和諧的教育環(huán)境。評(píng)估規(guī)避策略的實(shí)施效果，為相關(guān)政策的制定和完善提供參考。（二）研究對(duì)象農(nóng)村殘疾留守兒童農(nóng)村地區(qū)教育工作者農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)社會(huì)各界相關(guān)人士（三）研究?jī)?nèi)容融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的現(xiàn)狀調(diào)查農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的原因分析農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的影響研究避免農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的策略研究避免農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌策略的實(shí)施效果評(píng)估三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將遵循以下研究思路：首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查，了解融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的現(xiàn)狀、原因及影響；其次，從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角，提出切實(shí)可行的規(guī)避策略；最后，通過實(shí)證研究，評(píng)估規(guī)避策略的實(shí)施效果，為相關(guān)政策的制定和完善提供參考。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的研究現(xiàn)狀、理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)地調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌的現(xiàn)狀、原因及影響，以及教育工作者、家長(zhǎng)等對(duì)規(guī)避策略的看法和建議。實(shí)證研究法：通過實(shí)驗(yàn)、案例研究等方式，評(píng)估規(guī)避策略的實(shí)施效果，為相關(guān)政策的制定和完善提供參考。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：本研究將從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角，全面分析融合教育背景下農(nóng)村殘疾留守兒童校園欺凌問題，提出切實(shí)可行的規(guī)避策略。研究方法創(chuàng)新：本研究將綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、實(shí)地調(diào)查法、實(shí)證研究法等多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和可靠性。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：本研究將針對(duì)農(nóng)村殘疾留守兒童這一特殊群體，提出切實(shí)可行的規(guī)避策略，為相關(guān)政策的制定和完善提供參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：本研究將由一支由教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的專家組成的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，確保研究的科學(xué)性和可靠性。研究經(jīng)費(fèi)：本研究將申請(qǐng)相關(guān)科研經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行。研究場(chǎng)地：本研究將在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，確保研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。（二）保障條件政策支持：本研究將積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的政策支持，為研究的順利進(jìn)行提供保障。社會(huì)支持：本研究將積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的大力支持，為研究的順利進(jìn)行提供保障。學(xué)術(shù)支持：本研究將積極爭(zhēng)取相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的支持，為研究的順利進(jìn)行提供保障。（三）研究步驟研究準(zhǔn)備階段：制定研究方案，申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)，組建研究團(tuán)隊(duì)，明確研究目標(biāo)、研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容。研究實(shí)施階段：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，開展實(shí)地調(diào)查，提出規(guī)避策略，進(jìn)行實(shí)證研究。研究總結(jié)階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告，評(píng)估研究效果，為相關(guān)政策的制定和完善提供參考。（課題設(shè)計(jì)論證共1944字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了