吉林省四平市雙遼市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

吉林省四平市雙遼市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六七總分評(píng)分一、名句名篇默寫1．請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的田字格中端正地書寫正確答案。（1）沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）。（2）《行路難》中，用典表達(dá)了詩(shī)人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的詩(shī)句是：，。（3）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“此事古難全”的“此事”指的是：，。（4）《岳陽(yáng)樓記》中，突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子是：，。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面語(yǔ)段，完成各題。人是一本書?？慈巳缱x書。人的外表，是封面。人的內(nèi)心，是內(nèi)容。有的人，封面與內(nèi)容同樣優(yōu)雅；有的人，封面與內(nèi)容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，內(nèi)容卻精彩無比；有的人，外表包裝得如金似玉，內(nèi)心卻不堪入目。好人自然是一本好書，你打開扉①頁(yè)就有一縷鮮花的芬芳迎面而來。壞人自然是一本不好的書，你才揭開封面就能xiù②到一股難聞的氣味。請(qǐng)不要怪母親沒有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒有給你繪出美麗的插圖。如果有了漂亮的開頭，就應(yīng)該追求完美的結(jié)局□如果有了精彩的材料，就應(yīng)該將它打磨成實(shí)在的文章。2．給語(yǔ)段①處填寫拼音，②處填寫漢字。①扉頁(yè)②xiù到3．語(yǔ)段方框內(nèi)應(yīng)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A．分號(hào) B．句號(hào) C．頓號(hào) D．逗號(hào)4．文中畫線句子的復(fù)句類型是5．“人是一本書”運(yùn)用的是的修辭手法。三、文言文閱讀閱讀下面文章，回答各題。醉翁亭記歐陽(yáng)修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。6．文章作者是（朝代）政治家、文學(xué)家、史學(xué)家。7．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①峰回路轉(zhuǎn)②山肴野蔌8．文章第②段描繪了四時(shí)的景物變化。作者抓住了四時(shí)的哪些景物來表現(xiàn)山水之美？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________9．歐陽(yáng)修命亭為“醉翁亭”，命文章題目為“醉翁亭記”，又自詡醉翁，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答是什么原因使作者如此陶醉呢？________________________________________________________________________________________10．本文是文質(zhì)兼美的千古名篇。作者描寫山水景物的功力值得學(xué)習(xí)，作者在文中表現(xiàn)出的主題思想更值得我們玩味。試著結(jié)合文章分析一下作者的情操，同時(shí)作為青年人，你又從此文中獲得了哪些人生啟示？________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成各題。父兄有善行①，子弟學(xué)之或②不肖；父兄有惡行，子弟學(xué)之則無不肖；可知父兄教子弟，必正其身以率之，無庸徒事言詞也③。君子有過行，小人嫉之不能容；君子無過行，小人嫉之亦不能容；可知君子處小人必平其氣以待之不可稍形激切也。【注釋】①善行：好的行為。②或：語(yǔ)氣詞，用在否定句中加強(qiáng)否定語(yǔ)氣。③無庸徒事言詞也：不能僅僅是說空話。11．文中“可知父兄教子弟”中“教”的意思是。12．用“/”給文中畫線句子斷句。（限兩處）可知君子處小人必平其氣以待之不可稍形激切也。13．本文告誡人們，君子與小人相處，君子應(yīng)怎樣做？（用自己的話回答）________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成各題。擦星星的人王偉鋒①那是一個(gè)沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動(dòng)筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里寫作業(yè)?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯(cuò)了。”然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘記了，他竟沒再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我輔導(dǎo)，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂趣，期末考試成績(jī)也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來，他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。?某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時(shí)被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……?那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么?！芭死蠋煟墒裁囱?？”我問?！安列切茄?！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”14．閱讀全文，體會(huì)“我”對(duì)潘老師的感情變化，完成下面的填空。我潘老師→我親近潘老師→我潘老師→我感念潘老師15．文中的潘老師是一個(gè)怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（寫出兩點(diǎn)即可）________________________________________________________________________________________16．請(qǐng)從人物描寫角度賞析下列句子。他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。________________________________________________________________________________________17．結(jié)合全文，說一說題目“擦星星的人”有哪些作用。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各題。感恩是生命中的心靈之花①“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，這是一句并不深?yuàn)W的話，可是真正理解并做到的人，能有多少呢？生活中關(guān)于翻臉不認(rèn)人或以怨報(bào)德的“白眼狼”的傳說，每每有所耳聞，令人唏噓不已。于是，說某某人“不知好歹”、“良心被狗吃了”的斥責(zé)與評(píng)論，就在口頭傳播中無形地為某人畫了像，其人品足以讓他失去親友的關(guān)愛與尊重，使他的事業(yè)和生活面臨很多困難。②現(xiàn)在談?wù)摗案卸鳌边@個(gè)話題，具有相當(dāng)廣泛的社會(huì)意義。一方面，不少成年人被“金錢萬(wàn)能”所左右，自私自利，只認(rèn)錢不認(rèn)人，只講索取不講回報(bào)，感恩之心日漸式微；另一方面，獨(dú)生子女過分受寵，衣來伸手、飯來張口，不知體貼和心疼父母，雖然能背誦“誰(shuí)知盤中餐……”“慈母手中線……”這類古詩(shī)，可是自我中心意識(shí)在家人的不斷縱容中強(qiáng)化。因此，感恩教育要將學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來，決不是僅僅靠書本知識(shí)就能奏效的。在價(jià)值多元化的狀況下，如何弘揚(yáng)感恩美德，培育青少年感恩的人格，并使他們自覺形成感恩的倫理觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)的深層次內(nèi)容之一。③感恩不是淺層次的庸俗的“投桃報(bào)李”，更不是表面的甜言蜜語(yǔ)。它是人類在生命延續(xù)過程中的心靈之花，散發(fā)出沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的樂章，將愛心傳遞，使人的理智與情感本身具有了審美的意義；它是為人父母者的幸福與欣慰，是為人子女者的本分與情操，是人與人之間的虔誠(chéng)。假如沒有感恩，人類的繁衍與生存就成為純粹生物學(xué)意義上的基因復(fù)制，就會(huì)陷入雞生蛋，蛋生雞的簡(jiǎn)單怪圈。④由此看來，感恩實(shí)在是不用勉強(qiáng)的，它是我們?nèi)松谋匦拚n，更是一個(gè)高尚的人應(yīng)該具有的境界與素質(zhì)。⑤父母養(yǎng)育子女，并非“施恩圖報(bào)”，父愛母愛如山高比海深。那么，子女對(duì)父母的感恩就是綠葉對(duì)根的情意，孝敬在言行上，也在心靈深處。有智者說，看一個(gè)人品行如何首先就看他是否孝敬父母，一個(gè)人如果連父母都不孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任。誠(chéng)哉斯言！⑥感恩，就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報(bào)效祖國(guó)，就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋。如此，人就異于禽獸，真正成為“萬(wàn)物的靈長(zhǎng)、宇宙的精華”。感恩，將使我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖如春！18．本文主要觀點(diǎn)是什么？________________________________________________________________________________________19．第③段主要采用了什么論證方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________20．如何理解“感恩，就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋?！边@句話的內(nèi)涵？________________________________________________________________________________________五、名著閱讀閱讀下面各題，回答問題。21．《水滸傳》的作者是，它是我國(guó)第一部用白話文寫成的長(zhǎng)篇小說。22．閱讀下面文字，回答問題。魯達(dá)又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去，何如？”……魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個(gè)將去做盤纏，一面收拾行李、俺明日清早來發(fā)付你兩個(gè)起身，看那個(gè)店主人敢留你！”A.這段文字出自《水滸傳》中的哪個(gè)故事，這個(gè)故事的名字是：B.請(qǐng)根據(jù)選文，說一說魯達(dá)的性格特征。六、綜合性學(xué)習(xí)你所在班級(jí)舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。23．請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。24．下面是班級(jí)要出“小說天地”主題板報(bào)中的部分內(nèi)容，請(qǐng)閱讀，并回答問題。小說是擁有讀者最多的一種文學(xué)體裁。閱讀小說能增長(zhǎng)我們的見識(shí)，讓我們的性情得到陶冶，凈化我們的靈魂。走進(jìn)小說天地，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象：有冒著暴風(fēng)雨在蘆葦蕩中尋找鴨群的杜小康，有嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)的胡屠戶，還有神機(jī)妙算、運(yùn)籌帷幄的諸葛亮等。他們給我留下了深刻的印象，讓我久久不忘。文中畫線句子有一處句式不協(xié)調(diào)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?5．在“網(wǎng)絡(luò)交流會(huì)”上，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)論壇上就是否要閱讀長(zhǎng)篇名著小說的話題，展開激烈的討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請(qǐng)你做回復(fù)表達(dá)你的看法。同學(xué)發(fā)帖：長(zhǎng)篇名著小說的篇幅太長(zhǎng)，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒什么幫助：漫畫簡(jiǎn)單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學(xué)習(xí)壓力，我覺得看漫畫好。你的回復(fù)：26．總結(jié)教材所學(xué)習(xí)的小說，選取其中你最喜歡的一篇小說作一個(gè)總結(jié)整理。小說題目：小說作者：喜歡理由：七、作文27．任選一題作答①題目：感恩作文要求：⑴要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。⑵文體不限。⑶不少于500字。⑷文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。⑹行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。②閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！岵扇绻且涣７N子，那么，生命的意義就是用它的所有力量努力使自己茁壯生長(zhǎng)，無論在怎樣的情況下，都能夠綻放生命的精彩。（選自人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》）作文要求：⑴要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。⑵文體不限。⑶不少于500字。⑷文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。⑹行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分1．【答案】（1）病樹前頭萬(wàn)木春（2）閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（3）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：溪、悲、憂。

故答案為：（1）病樹前頭萬(wàn)木春（2）閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（3）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．fēi；嗅3．A4．并列復(fù)句5．比喻【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查復(fù)句與單句的判斷以及復(fù)句類型的判斷。根據(jù)平時(shí)對(duì)單句、復(fù)句知識(shí)的掌握，結(jié)合句子內(nèi)容分析，得出答案。

（4）本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。2．“扉頁(yè)”的“扉”讀音為“fēi”。“嗅”的意思是用鼻子辨別氣味，“繡”有刺繡、繡品等意思，結(jié)合語(yǔ)境，此處應(yīng)為“嗅”字。

故答案為：fēi；嗅。3．本題考直標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。結(jié)合“如果有了漂亮的開頭，就應(yīng)該追求完美的結(jié)局“如果有了精彩的材料，就應(yīng)該將它打磨成實(shí)在的文章”的內(nèi)容可知，兩句為并列關(guān)系的分句，中間應(yīng)使用分號(hào)；

故答案為：A4．本題考直復(fù)句類型。結(jié)合“請(qǐng)不要徑母親沒有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒有給你繪出美麗的插圖"的內(nèi)容可知，句子強(qiáng)調(diào)了兩種不要做的行為，“不要.…也不要“表示并列關(guān)系，該句為并列復(fù)句。

故答案為：并列復(fù)句5．本題考直修辭手法?！叭耸且槐緯敝?，把“人"比作“書”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故答案為：比喻【答案】6．北宋7．曲折，回環(huán)；菜蔬8．.野花、佳木、風(fēng)霜、水石。9．醉于山水之美，醉于百姓安樂，醉于與民同樂的理想。10．作者貶官滁州，仍能造福一方百姓，實(shí)現(xiàn)與民同樂的政治理想?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美，一眼望去，樹木茂盛，又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股流水）從兩座山峰之間傾瀉下來的，那是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。造這亭子的人是誰(shuí)呢？是山里的和尚智仙。給它起名的又是誰(shuí)呢？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和賓客們來這里飲酒，喝一點(diǎn)就醉了，而且年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在山光水色中啊。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。像那太陽(yáng)出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老少少的行人，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上的野味野菜，雜亂地?cái)[開在前面，這是太守的酒宴啊。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客歡樂的樣子。蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒們?cè)诳鞓钒　Ｈ欢B兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。6．本題考查文學(xué)常識(shí)。【歐陽(yáng)修】（1007—1072年），字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，‘’唐宋八大家‘’之一。

故答案為：北宋7．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意為：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎?；兀呵?、回環(huán)。②句意為：野味野菜。蔌：菜蔬。

故答案為：曲折，回環(huán)；菜蔬8．本題考直概括文章內(nèi)容，第②段“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也“意思是：野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，這是山中的四季景色。據(jù)此可知作者抓住了四時(shí)的野花、佳木、風(fēng)霜、水石來表現(xiàn)山水之美。

故答案為：野花、佳木、風(fēng)霜、水石。9．本題考查理解分析文章內(nèi)容。第②段“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也“意思是：醉翁的情趣不在于喝酒，而在山光水色中啊。據(jù)此可以看出作者醉于山水之美；從第③段“負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也“意思是：背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老少少的行人，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。全城百姓集體出游，據(jù)此可以看出作者醉于百姓安樂；從第③段“負(fù)宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也“意思是：宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客歡樂的樣子。蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。據(jù)此可以看出作者醉于與民同樂的理想。

故答案為：醉于山水之美，醉于百姓安樂，醉于與民同樂的理想。10．本題考直作者感情及獲得的啟示。①為政清廉。從他帶領(lǐng)百姓“臨溪而漁釀泉為酒*等這些自食其力、就地取材的具體行為中可以看出；②治理下百姓和諧，造福一方。從全城百姓集體出游，“負(fù)者歌于途“傴僂提攜“等可以看出；③追求與民同樂。從文中“眾賓歡“頹然乎其間“等可以看出。啟示：歐陽(yáng)修被貶后，仍能造福一方百姓，使百姓衣食無憂，啟示我們面臨困難挫折，要用樂觀的心態(tài)積極面對(duì)。

故答案為：作者貶官滁州，仍能造福一方百姓，實(shí)現(xiàn)與民同樂的政治理想?！敬鸢浮?1．教導(dǎo)、教育12．可知君子處小人/必平其氣以待之/不可稍形激切也13．潔身自好，遇到問題尤其要保持冷靜，不可有急躁的舉動(dòng)而中小人的詭計(jì)。（意對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】父輩兄長(zhǎng)有好的行為，晚輩學(xué)來可能有的不像；(但是)如果長(zhǎng)輩有不好的行為，晚輩學(xué)來就沒有不像的?？梢灾篱L(zhǎng)輩教晚輩一定要端正自己的行為來率領(lǐng)他們，不是平常只在晚輩犯錯(cuò)時(shí)才批評(píng)幾句。道德高尚的人行為若稍有超過或偏失之處，品格卑劣的人因?yàn)榧刀室欢o法容忍而群起攻擊；道德高尚的人即使沒有過失的行為，品格卑劣的人嫉恨他，因而也不能容忍他；可以知道，有道德的君子和無道德的小人相處時(shí)，一定要平心靜氣地對(duì)待他們，不可過于急切地責(zé)罵他們。11．本題考查文言詞語(yǔ)含義?！翱芍感纸套拥堋钡囊馑际恰翱梢灾栏感纸虒?dǎo)子弟”，其中“教“是動(dòng)詞，意為教導(dǎo)、教育”。在這句話中，“教“強(qiáng)調(diào)的是父兄對(duì)子弟的引導(dǎo)和影響，父兄應(yīng)該以身作則，通過自己的行為來影響和教導(dǎo)子弟，使他們能夠成長(zhǎng)為有道德、有修養(yǎng)的人。

故答案為：教導(dǎo)、教育12．本題考查文言文的斷句。句意：可以知道有道德的君子和無道德的小人相處時(shí)，一定要平心靜氣地對(duì)待他們，不可過于急切地責(zé)罵他們。

故答案為：可知君子處小人/必平其氣以待之/不可稍形激切也13．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“可知父兄教子弟，必正其身以率之，無庸徒事言詞也“可知，由此可引申出君子在與小人相處時(shí)，首先要做到的是“正其身”，即保持自身的正直和純潔，不被小人的不良行為所影響。這可以理解為潔身自好，保持自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。根據(jù)“可知君子處小人必平其氣以待之不可稍形激切也“可知，君子在與小人相處時(shí)，必須保持平和的心態(tài)，不能表現(xiàn)出過于激烈急切的態(tài)度。這意味著君子在遇到問題時(shí)，尤其需要保持冷靜和理智，不可因急躁而中了小人的詭計(jì)。因此，本文告誡人們，君子與小人相處時(shí)，應(yīng)該潔身自好，保持自身的正直和純潔；同時(shí)，遇到問題時(shí)要保持冷靜和理智，不可有急躁的舉動(dòng)，以免被小人利用。

故答案為：潔身自好，遇到問題尤其要保持冷靜，不可有急躁的舉動(dòng)而中小人的詭計(jì)。（意對(duì)即可）【答案】14．懼怕；心疼15．外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。16．運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動(dòng)作，既表現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”心疼潘老師的情感。17．交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊(yùn)含著對(duì)潘老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，點(diǎn)明文章主旨；標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；標(biāo)題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。14．本題考查梳理情感脈絡(luò)。結(jié)合第③段“個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒”“我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣”可知，“我”懼怕潘老師；結(jié)合第⑤段“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”，第⑦段“從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)”可知，“我”親近潘老師；結(jié)合第⑨段“那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了”可知，“我”心疼潘老師；結(jié)合第⑩段“多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重”“在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師”，第①段“某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了”“我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面”，第?段“那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師”可知，“我”感念潘老師。

故答案為：懼怕；心疼15．本題考查賞析語(yǔ)句。本題要求從描寫的角度入手。結(jié)合畫線句子“他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭”分析，“他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上”是外貌描寫，“手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭”是動(dòng)作描寫，這里的外貌和動(dòng)作表現(xiàn)的又是生活中的細(xì)節(jié)，即細(xì)節(jié)描寫。這一句寫的是潘老師衣著單薄又淋了雨，自己寧愿凍著也要為學(xué)生先上課的情景，既表現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對(duì)老師心疼的情感。

故答案為：外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。16．本題考查分析人物形象。分析人物形象可從行為事件和人物描寫等方面入手。結(jié)合第③段“個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”可知，潘老師是一個(gè)外表嚴(yán)肅的人；結(jié)合第③段“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：‘檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課”可知，潘老師是一個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人；結(jié)合第⑤段“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”，”，第⑥段“天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：‘餓了吧，趕緊吃！’”可知，潘老師是一個(gè)耐心細(xì)致，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的人；結(jié)合第⑤段“潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”可知，潘老師是一個(gè)十分敬業(yè)的人；結(jié)合第⑧段“潘老師他從不缺課”“他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧’朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來”，第⑩段“我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子”可知，潘老師是一個(gè)鄭重對(duì)待工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤勞苦，關(guān)心熱愛學(xué)生的人。注意要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析人物形象。

故答案為：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動(dòng)作，既表現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”心疼潘老師的情感。17．交代主要人物：題目明確指出了本文的主要人物是潘老師，讓讀者在閱讀前對(duì)文章的主角有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。贊美奉獻(xiàn)精神：“擦星星”是一個(gè)比喻，象征著潘老師為鄉(xiāng)村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的精神。這個(gè)題目表達(dá)了對(duì)潘老師的贊美之情，也讓讀者能夠感受到文章的主題和情感基調(diào)。點(diǎn)明文章主旨：通過“擦星星的人”這個(gè)題目，讀者可以預(yù)見到文章可能會(huì)圍繞潘老師的奉獻(xiàn)精神展開，從而對(duì)文章的主旨有一個(gè)初步的理解。標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)：在文章的開頭，作者提到了潘老師“像一顆擦亮的星星”，而在結(jié)尾，又再次強(qiáng)調(diào)了潘老師是“擦星星的人”。這樣的首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整，也突出了主題。標(biāo)題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣：“擦星星的人”這個(gè)標(biāo)題富有詩(shī)意和想象力，與一般的標(biāo)題相比，更能吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

故答案為：交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊(yùn)含著對(duì)潘老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，點(diǎn)明文章主旨；標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；標(biāo)題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣?！敬鸢浮?8．感恩是生命中的心靈之花。19．運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法，使論證更有說服力。20．示例：成長(zhǎng)的道路，充滿親情、友情，充滿關(guān)愛、扶持，充滿教育、幫助。因此，我們要有回饋之心、感恩之心，這樣，才能演奏出動(dòng)人的樂章，才能春色長(zhǎng)駐，風(fēng)光無限！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。18．本題考查提煉論點(diǎn)的能力。本文開篇提出了“感恩”的話題，隨后反面舉例，列舉社會(huì)上的現(xiàn)象，接著從正面入手，采用正反論證的方法論述感恩的意義；最后一定進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明“感恩，將使我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖如春”。據(jù)此可知，標(biāo)題即中心論點(diǎn)。

故答案為：感恩是生命中的心靈之花。19．本題考查論證方法及其作用。本段采用了對(duì)比論證的論證手法，將有感恩之心和沒有感恩之心進(jìn)行了對(duì)比，對(duì)比論證的作用是突出證明論點(diǎn)，使其具有說服力，根據(jù)“它是人類在生命延續(xù)過程中的心靈之花，散發(fā)出沁人心脾的芳香”可知，本段鮮明有力地論證了感恩是生命中的心靈之花的觀點(diǎn)，具有說服力。

故答案為：運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法，使論證更有說服力。20．本題考查語(yǔ)句的理解。根據(jù)“感恩，就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報(bào)效祖國(guó)”可知，感恩使人理解成長(zhǎng)中的親情和友情，懂得愛與幫助，讓人懂得回饋，這樣的人生才充實(shí)、真切，所以這是生命帶來的回饋，應(yīng)該珍惜。

故答案為：示例：成長(zhǎng)的道路，充滿親情、友情，充滿關(guān)愛、扶持，充滿教育、幫助。因此，我們要有回饋之心、感恩之心，這樣，才能演奏出動(dòng)人的樂章，才能春色長(zhǎng)駐，風(fēng)光無限！【答案】21．施耐庵；章回體22．魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。21．本題考查文學(xué)常識(shí)?！端疂G傳》是中國(guó)古代四大名著之一，它的作者是元末明初的施耐庵。這部小說描寫了北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山聚義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。它是我國(guó)文學(xué)史上第一部用白話文寫成的章回體小說，標(biāo)志著古代長(zhǎng)篇白話小說的成熟和定型。章回體是一種小說體裁，它的特點(diǎn)是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)”。每回都有相對(duì)獨(dú)立的故事情節(jié)和完整的結(jié)構(gòu)，但同時(shí)又與整個(gè)小說的主線緊密相連，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。《水滸傳》采用了這種體裁，全書共分為一百二十回，每回都有精彩的情節(jié)和描寫。

故答案為：施耐庵；章回體。22．A.這段文字出自《水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一故事。故事中，魯達(dá)（也被稱為魯提轄）遇到了受欺凌的金氏父女。鎮(zhèn)關(guān)西是一個(gè)地痞惡霸，他強(qiáng)占了金翠蓮為妾，后又索要大量財(cái)物并趕走了她。當(dāng)魯達(dá)聽到這個(gè)故事后，他非常憤怒，并決定為金氏父女討回公道。

B.從這段文字中，我們可以看到魯達(dá)的幾個(gè)顯著性格特征：①仗義疏財(cái)：魯達(dá)毫不猶豫地將自己的銀子給了金老，讓他用作盤纏。這顯示出他慷慨大方、樂于助人的品質(zhì)。他同情弱者，愿意用自己的財(cái)富來幫助那些需要幫助的人。②俠肝義膽：魯達(dá)聽說金氏父女受到不公正對(duì)待后，立即決定站出來為他們討回公道。他不怕與權(quán)勢(shì)作對(duì)，甚至不懼生死，這體現(xiàn)了他作為一個(gè)俠客的勇氣和正義感。③有勇有謀：在決定幫助金氏父女之前，他先安排他們逃走，然后再去找鎮(zhèn)關(guān)西算賬。這顯示出他能夠在行動(dòng)中考慮到各種情況，并制定出相應(yīng)的計(jì)劃。他的勇氣與智慧相結(jié)合，使他成為一個(gè)更加全面和令人敬畏的人物。④直率豪爽：從魯達(dá)與金老的對(duì)話中，我們可以看到他說話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。他表達(dá)自己的意圖和情感都非常直接，這反映了他豪爽、坦率的性格。

故答案為：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。【答案】23．示例：插上想象翅膀，遨游小說海洋。24．“讓我們的性情得到陶冶”改為“陶冶我們的性情”25．經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著小說是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的精品，是有營(yíng)養(yǎng)的書籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大視野，就需要充分而深入地閱讀。漫畫雖簡(jiǎn)單、幽默，但是長(zhǎng)時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力。26．示例：《西游記》；吳承恩；《西游記》是我國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說。全書主要講述了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終修成正果的故事?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

（4）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。23．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答時(shí)，首先要明確目的，即為了吸引人們的注意力，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣和參與熱情；考慮主題，即“走進(jìn)小說天地”；運(yùn)用修辭，如比喻等修辭手法；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了、易于記憶和傳播。示例：覽古今風(fēng)云，閱世間小說。

故答案為：插上想象翅膀，遨游小說海洋。24．本題考查句子結(jié)構(gòu)?！伴喿x小說能增長(zhǎng)我們的見識(shí)，讓我們的性情得到陶冶，凈化我們的靈魂?！敝械摹霸鲩L(zhǎng)我們的見識(shí)”和“凈化我們的靈魂”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，即動(dòng)詞后面直接跟賓語(yǔ)。而“讓我們的性情得到陶冶”則是兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)，即動(dòng)詞“讓”后面跟了一個(gè)賓語(yǔ)“我們的性情”，然后這個(gè)賓語(yǔ)又作為“得到陶冶”的主語(yǔ)。為了讓整個(gè)句子的句式更加協(xié)調(diào)，我們可以將“讓我們的性情得到陶冶”改為“陶冶我們的性情”。這樣修改后，整個(gè)句子就變成了“閱讀小說能增長(zhǎng)我們的見識(shí)，陶冶我們的性情，凈化我們的靈魂?！比齻€(gè)部分都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句式更加統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

故答案為：“讓我們的性情得到陶冶”改為“陶冶我們的性情”25．本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。首先理解題目要求，然后評(píng)估長(zhǎng)篇名著小說的價(jià)值，接著分析漫畫的特點(diǎn)與限制以及強(qiáng)調(diào)閱讀平衡的重要性。解答時(shí)，結(jié)合自己的理解說明理由即可。言之成理即可。

故答案為：經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著小說是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的精品，是有營(yíng)養(yǎng)的書籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大視野，就需要充分而深入地閱讀。漫畫雖簡(jiǎn)單、幽默，但是長(zhǎng)時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力。26．本題考查教材中所學(xué)習(xí)小說的理解、分析以及個(gè)人喜好的表達(dá)能力。解答時(shí)，首先，從教材中選取你最喜歡的一篇小說，確定小說的題目和作者。接著，闡述你喜歡這篇小說的理由。這個(gè)部分可以從小說的情節(jié)、人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格、主題等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

故答案為：《西游記》；吳承恩；《西游記》是我國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說。全書主要講述了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終修成正果的故事。27．【答案】范文①：感恩“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@一詩(shī)句，讓我想起了感恩，想起了親情。親情，像一顆大樹，替我遮風(fēng)擋雨；親情，像一杯熱茶，溫暖了我的心靈；親情，更像一個(gè)通話機(jī)，連接著我和家人。感恩處處都在，這讓我想起了一個(gè)個(gè)永不忘記的事情。剛上一年級(jí)時(shí)，我在學(xué)校里被柱子刮傷了耳朵，在醫(yī)院縫針時(shí)，媽媽一直鼓勵(lì)著我。嘴里不停的念著：“小萱很勇敢，爸爸媽媽都在……”。在水汪汪的眼睛里，我隱隱約約地看見媽媽的牙齒一直使勁地咬著自己的下嘴唇，這給了我極大的勇氣！我在心里暗暗下了決心：“當(dāng)媽媽需要我時(shí)，我一定會(huì)盡全力幫助她的！”有一天，媽媽突然發(fā)了高燒，可是爸爸剛好要參加我的家長(zhǎng)會(huì)，家里能照顧媽媽的只有我。我忽然感到我長(zhǎng)大了，一定能照顧好媽媽的。想到這里，我馬上給媽媽拿藥，倒來了溫水。還跑上跑下地替媽媽端來了爸爸準(zhǔn)備好的飯菜。媽媽開心地笑了，說我就像一個(gè)勤勞能干的小蜜蜂。平時(shí)，媽媽和爸爸經(jīng)常給我講他們小時(shí)候發(fā)生的有趣的事情。我在親情的陪伴下快樂的成長(zhǎng)著，感受著父