浙江省杭州市拱墅區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)情調(diào)研試卷

浙江省杭州市拱墅區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)情調(diào)研試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用(18分)班級(jí)開展以“風(fēng)度”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小文同學(xué)邀請(qǐng)你一起來(lái)豐富“風(fēng)度“主題展板的內(nèi)容，請(qǐng)你完成下面的探究?！緯須赓|(zhì)】書卷多情似故人，晨昏優(yōu)樂(lè)每相親。（于謙《觀書》）書籍可以讓我們?cè)赾hù（）立的山巒中游歷，在娉婷的扶柳里徘徊，既讓人足不出戶就能見(jiàn)識(shí)世界之廣mào（），也能讓人在為前路迷惘徘徊時(shí)茅塞頓開?！緫n國(guó)情懷】①____，②____！（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）即便被貶潮州，也想替皇帝分憂，不會(huì)因?yàn)樗ダ暇土呦堄嗟纳?。?ài)國(guó)，如一股浩然正氣，穿越時(shí)空，充塞天地?！久篮米Ｔ浮竣踎___，④____。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）丙辰中秋之夜，蘇軾與弟弟“隔千里兮共明月”。即使身處逆境，也要祝福天下蒼生。展板一展板二展板三【坦然態(tài)度】⑤____，⑥____。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）不因外界的變化而改變自己的心境，不論成功還是失敗，始終保持一種恒定淡然的心態(tài)?！静挥迳钋椤竣達(dá)___，⑧____。（李商隱《無(wú)題》）春蠶自縛，蠟燭自煎，生命耗盡而愛(ài)心不變。這種至死不渝的深情，令人感動(dòng)。對(duì)愛(ài)情如此，對(duì)一切心之熱愛(ài)皆是如此?！劲醎___】長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，⑩____。（李白《行路難》）風(fēng)正勁，帆高懸。這幅畫上，高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩(shī)句真是____，更讓我們感受到中國(guó)號(hào)巨輪向著夢(mèng)想劈波斬浪的力量。展板四展板五展板六1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。娉婷A.pīngB.pìn茅塞頓開A.sāiB.sè2．根據(jù)拼音寫漢字。chù立廣mào3．填入“展板六”橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．理至易明 B．富麗堂皇 C．間不容發(fā) D．相得益彰4．請(qǐng)根據(jù)你的積累，在展板的第①——⑩處補(bǔ)全內(nèi)容。5．下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《湖心亭看雪》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，他在文中用清新淡雅的筆墨描繪了西湖雪后奇景。B．《月夜憶舍弟》中舍弟是杜甫的弟弟，當(dāng)時(shí)正值安史之亂，兄弟離散。C．印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)栐谠?shī)歌藝術(shù)方面取得了非凡的成就，母愛(ài)和童真是他詩(shī)歌的重要主題，如《飛鳥集》就用孩童的視角，描繪兒童的天真情態(tài)和奇思妙想。D．古代官吏因罪降職或調(diào)到邊遠(yuǎn)地方做官，叫“謫”或“左遷”，如“滕子京謫守巴陵郡”“三年謫宦此棲遲”中的“謫”，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“左遷”。二、閱讀與欣賞（56分）6．根據(jù)要求，補(bǔ)充完成下列思維導(dǎo)圖。文學(xué)作品閱讀便宜的圣誕樹[英國(guó)]勞克·吉尼圣誕節(jié)又來(lái)到了，十歲的埃里克已經(jīng)可以幫父親把圣誕樹搬運(yùn)到市場(chǎng)出售了?？?，埃里克干得多起勁！父親決定，那棵最好、最漂亮的圣誕樹由埃里克負(fù)責(zé)賣，而且賣的錢都?xì)w他。埃里克小心翼翼地把圣誕樹擺在攤位前，這棵樹的確十分漂亮，埃里克不禁吹了聲低長(zhǎng)的口哨?！百u到三十美元，或者四十美元，肯定沒(méi)問(wèn)題！”他想著。突然，父親的聲音傳了過(guò)來(lái)：“給老年人活動(dòng)中心捐圣誕樹嗎……”父親正和一個(gè)矮個(gè)子男人說(shuō)話，那是布朗牧師?！拔曳浅Ｔ敢鈳椭?，但這些都是最好的圣誕樹，它們很值錢。對(duì)不起了！”埃里克看到布朗牧師的表情瞬間由高興轉(zhuǎn)為了失落。他禮貌地和父親握了握手，走開了。埃里克心不在焉地踢著腳邊的一塊石頭。想到剛才發(fā)生的事，不知為什么，A他心里有些不舒服。幾分鐘后，他聳聳肩想：算了吧，或許爸爸是對(duì)的。就在這時(shí)，他看到了好朋友米歇爾的4歲的弟弟，戴維。“嗨，戴維，”埃里克主動(dòng)打招呼，“米歇爾呢？”“我們走散了，”B戴維回答，“我們正在這里找圣誕樹呢，我們帶了兩美元?！眱擅涝?？?jī)擅涝材苜I到圣誕樹嗎？埃里克忍不住笑了?！按骶S！”正說(shuō)著，米歇爾從一排圣誕樹的后面跑了出來(lái)，“你什么時(shí)候才能不跟丟我？”“是你自己亂跑一通。”戴維嘟噥道?！肮?！”米歇爾對(duì)埃里克說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)，你爸爸今年讓你賣圣誕樹！”埃里克笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?！疤崃耍∧呛茫覀兙驮谀氵@里買了！”米歇爾說(shuō)。他興高采烈地看著面前的圣誕樹，可當(dāng)他注意到標(biāo)簽上的價(jià)格時(shí)，臉色頓時(shí)沉了下來(lái)。好一會(huì)他都沒(méi)有說(shuō)話。埃里克感覺(jué)尷尬極了。最后，米歇爾清清嗓子，說(shuō)：“嘿嘿，我們先去貨比三家。再見(jiàn)，埃里克！”說(shuō)完，米歇爾拉著戴維，快步走開了。“米歇爾，再見(jiàn)！”埃里克說(shuō)。米歇爾家境貧寒，而且他們的爸爸生病很長(zhǎng)時(shí)間了。埃里克看看面前的圣誕樹，它筆直高聳、枝繁葉茂。他想了一會(huì)兒，然后慢慢地拿起地上的砍樹刀，飛快地砍斷了兩根樹枝?！昂伲仔獱?！”埃里克大喊，“快回來(lái)看看這個(gè)！”米歇爾聽(tīng)到喊聲，尷尬地返了回來(lái)?！鞍＠锟耍彼f(shuō)，“我們沒(méi)有那么多錢買你的圣誕樹?！薄暗鼣嗔藘筛鶚渲?，”埃里克指著圣誕樹說(shuō)，“我想沒(méi)人會(huì)要它們的。我可以低價(jià)賣給你們，我懶得把它搬回家了?！薄岸嗌馘X呢？”米歇爾小聲問(wèn)。“哦，我也不清楚，兩美元你覺(jué)得如何？”“這個(gè)價(jià)格，我想，我們能接受?！泵仔獱栒f(shuō)，“但是你確定嗎？”“當(dāng)然！”埃里克響亮地回答?！澳呛茫∥覀冑I了！”米歇爾笑了。埃里克目送兩位男孩吃力地搬走了那棵樹。他真想放聲大叫或高聲歌唱啊！突然，他愣住了。他看到父親正靠在車門上，眉頭緊鎖，雙手抱胸。埃里克知道，父親早已目睹了全部經(jīng)過(guò)。他肯定覺(jué)得自己像個(gè)傻瓜。父親從地上撿起被砍斷的樹枝，用拇指慢慢摩擦著刀痕?！拔蚁?，這是我們賣出的最便宜的圣誕樹了！”父親說(shuō)?！耙蔀橐粋€(gè)商人，我知道，我還有好多東西得學(xué)?！卑＠锟说椭^小聲說(shuō)?！澳鞘强隙ǖ模　备赣H說(shuō)完，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣。“但是，你剛才教給了爸爸一些東西，爸爸為你驕傲！”埃里克簡(jiǎn)直無(wú)法相信自已的耳朵?！斑@樣好嗎？”父親說(shuō)，“我們給布朗牧師打電話，我想，我們可以給老年人活動(dòng)中心捐些圣誕樹?！薄鞍职郑卑＠锟颂ь^看著父親說(shuō)，“我想，這個(gè)主意非常不錯(cuò)！”7．梳理情節(jié)，將圖表補(bǔ)充完整。8．結(jié)合句中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，揣摩人物的心理。最后，米歇爾清清嗓子，說(shuō)：“嘿嘿，我們先去貨比三家。再見(jiàn)，埃里克”說(shuō)完，米歇爾拉著戴維，快步走開了。________________________________________________________________________________________9．結(jié)合A、B兩處細(xì)節(jié)，聯(lián)系后文，談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。【“小說(shuō)中的細(xì)節(jié)耐人尋味，它可能是人物行為的動(dòng)機(jī)，也可能是使小說(shuō)情節(jié)合理的關(guān)鍵。”】A.他心里有些不舒服。幾分鐘后，他聳聳肩想：算了吧，或許爸爸是對(duì)的。B.戴維回答，“我們正在這里找圣誕樹呢，我們帶了兩美元?！?0．解釋下面加點(diǎn)詞的含義，并結(jié)合全文，探究小說(shuō)主題。①“要成為一個(gè)商人，我知道，我還有好多東西得學(xué)?！卑＠锟说椭^小聲說(shuō)。________________________________________________________________________________________②“但是，你剛才教給了爸爸一些東西，爸爸為你驕傲！”________________________________________________________________________________________非文學(xué)作品閱讀《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》背后的“文學(xué)之美”①電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》將國(guó)人耳熟能詳?shù)奶圃?shī)名篇巧妙融入敘事，為觀眾展開了一幅由唐詩(shī)浸染的絢麗畫卷。詩(shī)歌是這部作品的主角。它不僅為電影成功引流，也讓人們看到了影視作品背后的“文學(xué)之美”。②詩(shī)歌被稱作“文學(xué)桂冠上的寶石”，最能體現(xiàn)“文學(xué)之美”。相較于小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁，詩(shī)歌更注重情感表達(dá)，更能彰顯詩(shī)人的精神氣質(zhì)，同時(shí)也更容易激發(fā)讀詩(shī)之人的情感共鳴。詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)還特別強(qiáng)調(diào)美感，古希臘人就將詩(shī)語(yǔ)稱為“長(zhǎng)了翅膀的語(yǔ)言”，那些經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心錘煉的詩(shī)語(yǔ)具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。③融入了古典詩(shī)詞的影像，帶來(lái)意象意境之美?！秾⑦M(jìn)酒》《燕歌行》《登鸛雀樓》《早發(fā)白帝城》……《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中的幾十首唐詩(shī)隨著劇情的發(fā)展自然引出，與故事情節(jié)渾然一體，寫就了盛唐的詩(shī)意與失意。當(dāng)那一首首曼妙的唐詩(shī)從電影中“走出”，不僅激活了觀眾關(guān)于唐風(fēng)詩(shī)韻的記憶，也為現(xiàn)代人叩開了一扇領(lǐng)略“文學(xué)之美”的大門。“荒荒油云、寥寥長(zhǎng)風(fēng)”的雄渾之美、“飲之太和、獨(dú)鶴與飛”的沖淡之美、“采采流水、蓬蓬遠(yuǎn)春”的纖秾之美、“天風(fēng)浪浪、海山蒼蒼”的豪放之美……【甲】單純的影像可以帶來(lái)視覺(jué)上的美感，而融入了唐詩(shī)的影像卻創(chuàng)造出穿越千年的壯麗詩(shī)境，這大概是獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫。④融入古典詩(shī)詞的影像，也美在韻律情感。為提升作品的美感，像《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》一樣借用古典詩(shī)詞元素的作品還有很多。比如，電影《滿城盡帶黃金甲》的片尾曲《菊花臺(tái)》，歌詞使用了“菊花殘”“花落人斷腸”“北風(fēng)亂”“影子剪不斷”等大量中國(guó)古典詩(shī)詞中的意象，旋律則巧妙借鑒了中國(guó)古典詩(shī)詞曉暢和諧的韻律之美?！疽摇坑捎诠诺湓?shī)詞的美已經(jīng)深深扎根于國(guó)人的審美集體無(wú)意識(shí)之中，所以無(wú)論是影視作品，還是音樂(lè)作品，融入古典詩(shī)詞之美總能夠引起欣賞者的共鳴與陶醉。⑤不僅是古典詩(shī)詞，現(xiàn)代詩(shī)作品同樣可以提升影視作品的品質(zhì)?！度耸篱g》中的詩(shī)歌《北陀寺的風(fēng)》，不僅構(gòu)成了劇情發(fā)展的重要一環(huán)，還豐富了人物形象，尤其是寫出了人世間的滄桑與禪意，讓劇集看起來(lái)頗有韻味?！颈竣拊凇堕L(zhǎng)安三萬(wàn)里》結(jié)尾，高適說(shuō)：“只要詩(shī)在、書在，長(zhǎng)安就會(huì)在?！庇捌敫嬖V人們，長(zhǎng)安的“形”遺落在歷史的長(zhǎng)河里，長(zhǎng)安的“神”卻已然永恒。對(duì)影視作品而言，華麗的特效、精彩的臺(tái)詞、曲折的故事，都可能隨著時(shí)間的流逝漸漸被觀眾遺忘，但作品背后的“文學(xué)之美”卻具有恒久的魅力。⑦隨著全媒介時(shí)代的到來(lái)，影視作品可以用更靈活的形式、更多樣化的手段，傳播嚴(yán)肅文學(xué)的魅力，讓“文學(xué)之美”以更輕松活潑的方式走近大眾。11．閱讀文章，完成下面思維導(dǎo)圖。12．如果用以下材料作為本文的論據(jù)，你認(rèn)為放在【甲】【乙】【丙】哪一處最合適？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容說(shuō)明理由。電視劇《漫長(zhǎng)的季節(jié)》講述了：迷失的父親、死亡的戀人、重逢的老友，因一個(gè)未解的謎題被困在三個(gè)不同的時(shí)代里，最終又解答謎底。而詩(shī)歌《打個(gè)響指吧》曾多次出現(xiàn)：打個(gè)響指吧，他說(shuō)/我們打個(gè)共鳴的響指/遙遠(yuǎn)的事物將被震碎/面前的人們此時(shí)尚不知情……它像劇情的預(yù)言，充分發(fā)揮了詩(shī)歌在情感上的感染力。________________________________________________________________________________________13．學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備拍攝一部杜甫紀(jì)錄片，受《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》啟發(fā)，準(zhǔn)備在腳本設(shè)計(jì)中融入古詩(shī)，請(qǐng)你完成下面的設(shè)計(jì)。詩(shī)歌A從詩(shī)歌與劇情匹配的角度B從記錄片配樂(lè)的歌詞編寫的角度《望岳》【設(shè)計(jì)】青年杜甫游歷祖國(guó)山水，來(lái)到望高大巍峨、神奇秀麗的泰山，極目遠(yuǎn)眺，目光堅(jiān)定。由此引入詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！纠碛伞吭?shī)歌能流露出杜甫對(duì)山河的熱愛(ài)和勇于攀登、傲視一切的雄心壯志。與故事情節(jié)渾然一體，帶來(lái)意境之美?！驹O(shè)計(jì)】片尾曲的歌詞引入“齊魯青未了”、“陰陽(yáng)割昏曉”、“決眥入歸鳥”等詩(shī)句。【理由】歌詞典雅，歌詞押“ao”韻，襯托詩(shī)人醉心山河的愉悅以及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，帶來(lái)韻律之美。《月夜憶舍弟》請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，參考文章和示例，任選一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。選擇角度：（選填A(yù)或B）▲【設(shè)計(jì)】▲【理由】▲古詩(shī)文閱讀【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？【乙】范文正公輕財(cái)好施，尤厚于族人。既貴于姑蘇近郭買良田數(shù)千畝為義莊以養(yǎng)群從①之貧者。擇族人長(zhǎng)而賢者一人主其出納，人日食米一升，歲衣縑②一匹，嫁娶喪葬，皆有贍給。聚族人僅百口。公歿逾四十年，子孫賢令，至今奉公之法，不敢廢弛。(節(jié)選自[宋]王辟之《澠水燕談錄》)【丙】嘉祐二年，始舉進(jìn)士，至京師，則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”蓋十有五年而不一見(jiàn)其面，豈非命也歟？是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富，皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公?！逼浜笕辏^(guò)許，始識(shí)公之仲子，今丞相堯夫③。又六年，始見(jiàn)其叔彝叟④京師。又十一年，遂與其季德孺⑤同僚于徐。皆一見(jiàn)如舊，且以公遺稿見(jiàn)屬為敘。又十三年，乃克為之。嗚呼！公之功德，蓋不待⑥文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛(ài)公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉?。ü?jié)選自[宋]蘇軾《范文正公集敘》）【丁】江上漁者⑦[宋]范仲淹江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！咀ⅰ竣偃簭模褐柑眯值芗爸T子侄。②縑：細(xì)絹。③堯夫：范純?nèi)?，字堯夫。范仲淹次子。④彝叟：范純禮，字彝叟，范仲淹第三子。⑤德孺：范純粹，字德孺，范仲淹第四子。⑥待：依靠。⑦此詩(shī)是范仲淹于北宋景祐元年（1034）主政蘇州時(shí)，為治理水患，在蘇州一帶察看水情時(shí)所作。14．用“/”給文中畫橫線部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）既貴于姑蘇近郭買良田數(shù)千畝為義莊以養(yǎng)群從之貧者15．下面是關(guān)于文言字詞學(xué)習(xí)方法的梳理。請(qǐng)根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。字詞方法關(guān)聯(lián)點(diǎn)解釋恨子不識(shí)范文正公勾連成語(yǔ)法相見(jiàn)恨晚且以公遺稿見(jiàn)屬為敘課內(nèi)遷移法屬予作文以記之聚族人僅百口查閱字典法“僅”有以下義項(xiàng)：①只，不過(guò)；②幾乎，將近（填序號(hào)）16．“漁夫”在中國(guó)古代文學(xué)中常被賦予隱士的形象，但范仲淹《江上漁者》里的“漁夫”卻另有內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)充下列表格。詩(shī)句創(chuàng)作背景漁夫形象探究結(jié)果青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和《漁歌子》）駕舟訪友，即興唱和從容自適，悠然脫俗不同的內(nèi)涵源于不同的關(guān)注點(diǎn)。張志和、柳宗元筆下的“漁夫”都是隱者的形象，而從范仲淹對(duì)漁夫的關(guān)注點(diǎn)來(lái)看，范仲淹具有怎樣的政治家胸懷？孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）謫居永州，寄情山水君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。（范仲淹《江上漁者》）17．【丙】文中“豈非命也歟？”“豈非疇昔之愿也哉！”都用到了“豈非……歟/哉“的句式，聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這一句式有怎樣的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________18．蘇軾在【丙】文中評(píng)價(jià)范仲淹“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳”，請(qǐng)結(jié)合上述詩(shī)文內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流（46分）19．小作文：如何看待漢服熱漢服，顧名思義就是歷史上漢族的傳統(tǒng)服飾，屬于一種特殊的文化現(xiàn)象。隨著“漢服熱”的升溫，在城市的大街小巷，尤其熱門旅游景點(diǎn)，越來(lái)越多的年輕人身穿漢服出行，一時(shí)，衣袂當(dāng)風(fēng)，裙帶輕飄……引發(fā)了人們對(duì)“漢服熱”的熱議，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“漢服熱”這一現(xiàn)象的看法。(120字左右)20．大作文盼望艾青一個(gè)海員說(shuō)，他喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個(gè)海員說(shuō)，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個(gè)盼望出發(fā)一個(gè)盼望到達(dá)“出發(fā)”和“到達(dá)”，你更盼望哪一個(gè)？又引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考呢？請(qǐng)自選角度，可以講述經(jīng)歷，可以闡述觀點(diǎn)，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：題目自擬，600字起。

答案解析部分【答案】1．A；B2．矗；袤3．D4．欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；不以物喜；不以己悲；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；豪邁氣概；直掛云帆濟(jì)滄海5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

（2）本題考查字形。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查成語(yǔ)的正確使用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（5）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來(lái)記就可以，也就是所說(shuō)的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來(lái)識(shí)記。1．娉婷：pīngtíng，形容女子容貌、體態(tài)輕巧美好的樣子。故答案為：A。

茅塞頓開：máosèdùnkāi，比喻原本閉塞的思路，因?yàn)槭艿絾l(fā)，立刻理解、明白。

故答案為：B。2．矗立：chùlì，高聳地立著。

廣袤：guǎngmào，形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊，比喻非常廣闊，一般用于修飾土地面積天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。

故答案為：矗；袤3．A.理至易明：道理述說(shuō)到了極致，簡(jiǎn)單明了，極容易明白。

B.富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉。也形容場(chǎng)面華麗而盛大

C.間不容發(fā)：相隔得非常近，中間容不下一根頭發(fā)。比喻情勢(shì)危急到了極點(diǎn)。

D.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。

在句子中，高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩(shī)句互相映襯，使得兩者的美更加突出，符合“相得益彰”的含義。

故答案為：D。4．本題需要注意“弊、衰、嬋娟、己、概、滄”等字詞的正確書

故答案為：欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；不以物喜；不以己悲；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；豪邁氣概；直掛云帆濟(jì)滄海。5．C.有誤，宗教和哲學(xué)是泰戈?duì)栐?shī)歌的重要主題。詩(shī)人在《新月集》詩(shī)集里著力描繪的是一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的兒童，塑造了一批神形兼?zhèn)?、熠熠閃光的天使般的兒童藝術(shù)形象。

故答案為：C。6．【答案】醉打蔣門神；血濺鴛鴦樓（夜走蜈蚣嶺、武行者醉打孔亮）；六和寺坐化/聽(tīng)潮圓寂；英勇剛烈、有勇有謀【解析】【分析】（1）空：武松因殺了西門慶而被發(fā)配孟州，孟州的小管營(yíng)施恩對(duì)武松禮遇有加。施恩在此地開了個(gè)“快活林”酒家，不想?yún)s被蔣門神奪走，武松答應(yīng)幫施恩搶回“快活林”。武松帶酒到“快活林”去鬧事，將蔣門神小妾丟進(jìn)酒缸，蔣門神大怒，跳出來(lái)與武松打斗。武松幾下就將蔣門神打得跪地求饒，蔣門神只好答應(yīng)歸還了“快活林”。這個(gè)事件便是：醉打蔣門神；

（2）空：武松趕回孟州城，直奔都監(jiān)府后花園，劈倒了張都監(jiān)門口的丫鬟、仆役三人，并打探到張都監(jiān)等人正在鴛鴦樓飲酒。武松只身前往，沖上鴛鴦樓，舉刀就砍。不一會(huì)兒，張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神等惡人變作刀下鬼。武松蘸血在墻上寫下了“殺人者，打虎武松也”八個(gè)字后，又隨手殺死張都監(jiān)的幾個(gè)家眷、仆役后，提刀越城而走。這個(gè)事件便是：血濺鴛鴦樓；

武松在鴛鴦樓殺死蔣門神等人后，連夜出逃。途中巧遇張青、孫二娘，張青介紹武松到二龍山寶珠寺魯智深、楊志處去。武松夜晚路經(jīng)蜈蚣嶺墳庵，發(fā)現(xiàn)庵中道士敗壞三清名聲，調(diào)戲婦女，于是殺死了飛天蜈蚣道人及其道童，救了張?zhí)呐畠?。這個(gè)事件便是：夜走蜈蚣嶺；

武松在蜈蚣嶺殺了王道人，救了張?zhí)遗畠?，放火燒了墳庵。后?lái)到白虎山孔太公莊上，為討酒肉，打了孔亮。醉酒跌進(jìn)溪里，被孔明孔高捉拿，卻被在此莊上居住的宋江搭救。武松表示要去二龍山落草，宋江鼓勵(lì)他歸順朝廷青史留名，兩人于瑞龍鎮(zhèn)分別。宋江夜至清風(fēng)山，被錦毛虎燕順誤捉，與燕順、王矮虎、鄭天壽相會(huì)。王矮虎劫一婦人到自己房中，宋江問(wèn)明是花榮同僚劉高的妻子，便跪拜在地，要王英放她回去，并許下日后與王英娶一個(gè)妻子的諾言。這個(gè)事件便是：武行者醉打孔亮。

（3）空：魯智深捉了方臘，立下大功。宋江讓他還俗為官，光耀宗祖，可魯智深只愿尋個(gè)清凈去處，安身立命。一天夜晚，正在杭州六和塔僧房里熟睡的魯智深被錢塘江的潮聲驚醒，想到智真長(zhǎng)老送給自己的偈言“聽(tīng)潮而圓，見(jiàn)信而寂”，他知道自己圓寂的時(shí)刻到了。魯智深從容地洗澡、焚香，換上新的僧衣，坐在一張禪椅上，寫下一篇頌文，等宋江、盧俊義等人趕來(lái)后已經(jīng)圓寂了。

（4）空：林沖在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將中第二員，初充太尉府八十萬(wàn)禁軍教頭。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。由此可看出林沖生性耿直、英勇剛烈、有勇有謀。故答案為：醉打蔣門神；血濺鴛鴦樓（夜走蜈蚣嶺、武行者醉打孔亮）；六和寺坐化/聽(tīng)潮圓寂；英勇剛烈、有勇有謀。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解分析名著內(nèi)容。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．父親做法讓自己不舒服但未細(xì)想；砍掉圣誕樹兩根樹枝將其低價(jià)賣給米歇爾；決定給老年人活動(dòng)中心捐圣誕樹。8．米歇爾清清嗓子，還說(shuō)“嘿嘿”兩聲，有種維護(hù)自己的自尊和面子的心理；說(shuō)自己要貨比三家，一方面是為了化解一開始說(shuō)“要在這里買圣誕樹”但卻因?yàn)闆](méi)錢的尷尬，另一方面也是為了化解埃里克的尷尬，不想讓好朋友為難。9．A處寫埃里克心里有些不舒服，“或許”一詞也表明他只是暫時(shí)思考不清這個(gè)問(wèn)題，這表明他并沒(méi)有認(rèn)可爸爸的行為，使得后文他幫助同伴這一行為顯得更為合理；B處由米歇爾4歲的弟弟來(lái)交待他只有2美元，這是后文“埃里克最后賣圣誕樹定價(jià)兩美元，米歇爾卻不覺(jué)得刻意”這一情節(jié)合理的關(guān)鍵。10．解釋加點(diǎn)詞示例：第一個(gè)“東西”指的是商人追求利益優(yōu)先，利益的最大化，第二個(gè)“東西”指的是在他人遇到困難時(shí)，我們要懷著一顆善良的心給予他們幫助。探究主題示例：埃里克賣最好看的圣誕樹，收入都?xì)w其所有。自信能將樹賣到40美元他，體諒家境貧寒父親又久病的好朋友，砍掉圣誕樹兩根樹枝，用兩美元將圣誕樹賣出（內(nèi)容分析1分），小說(shuō)告訴我們應(yīng)該心存善意幫助哪些需要幫助的人。人們追求“金錢”、“利益”無(wú)可厚非，當(dāng)遇到“利益”和“善心”取舍的兩難，那些肯犧牲自己的利益對(duì)他人進(jìn)行的幫助行為有更為震撼人心的力量。小說(shuō)還通過(guò)孩子影響父親的情節(jié)告訴我們，一個(gè)人的善心足以改變和影響他人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析概括。

（2）本題考查對(duì)人物描寫方法的分析。解答本題，首先要掌握人物描寫的方法及其作用，然后結(jié)合文中具體文段進(jìn)行分析。人物描寫的方法主要包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。

（3）本題考查對(duì)句子的理解。解答本題，要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主旨分析其蘊(yùn)含的思想感情。

（4）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解，并探究小說(shuō)主題。結(jié)合文章內(nèi)容和具體語(yǔ)境分析。7．題空一：結(jié)合第⑤段“埃里克看到布朗牧師的表情瞬間由高興轉(zhuǎn)為了失落。他禮貌地和父親握了握手，走開了”，⑥段“他心里有些不舒服。幾分鐘后，他聳聳肩想：算了吧，或許爸爸是對(duì)的”可以概括出：父親做法讓自己不舒服但未細(xì)想；

題空二：結(jié)合第?段“他想了一會(huì)兒，然后慢慢地拿起地上的砍樹刀，飛快地砍斷了兩根樹枝?！钡?段“我想沒(méi)人會(huì)要它們的。我可以低價(jià)賣給你們，我懶得把它搬回家了”可以概括出：砍掉圣誕樹兩根樹枝將其低價(jià)賣給米歇爾；

題空三：結(jié)合第?段“我們給布朗牧師打電話，我想，我們可以給老年人活動(dòng)中心捐些圣誕樹”可知：父親決定給老年人活動(dòng)中心捐圣誕樹。

據(jù)此梳理概括即可。

故答案為：父親做法讓自己不舒服但未細(xì)想；砍掉圣誕樹兩根樹枝將其低價(jià)賣給米歇爾；決定給老年人活動(dòng)中心捐圣誕樹。8．結(jié)合“米歇爾清清嗓子，還說(shuō)‘嘿嘿’兩聲”，米歇爾的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，寫出了米歇爾聲音響亮，面帶笑容的樣子，表現(xiàn)了米歇爾有種維護(hù)自己的自尊和面子的心理；“我們先去貨比三家”，說(shuō)自己要貨比三家，只是一種托詞。結(jié)合第?段“‘太酷了！那好，我們就在你這里買了！’米歇爾說(shuō)?！钡?段“他興高采烈地看著面前的圣誕樹，可當(dāng)他注意到標(biāo)簽上的價(jià)格時(shí)，臉色頓時(shí)沉了下來(lái)。好一會(huì)他都沒(méi)有說(shuō)話。埃里克感覺(jué)尷尬極了”分析，“我們先去貨比三家”，米歇爾的語(yǔ)言描寫，一方面是為了化解一開始說(shuō)“要在這里買圣誕樹”但卻因?yàn)闆](méi)錢的尷尬，另一方面也是為了化解朋友埃里克的尷尬，替他人著想，不想讓好朋友為難。

故答案為：米歇爾清清嗓子，還說(shuō)“嘿嘿”兩聲，有種維護(hù)自己的自尊和面子的心理；說(shuō)自己要貨比三家，一方面是為了化解一開始說(shuō)“要在這里買圣誕樹”但卻因?yàn)闆](méi)錢的尷尬，另一方面也是為了化解埃里克的尷尬，不想讓好朋友為難。9．抓住題干提示，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫為故事情節(jié)合理性作鋪墊方面分析。

A.“他心里有些不舒服。幾分鐘后，他聳聳肩想：算了吧，或許爸爸是對(duì)的”，此處寫埃里克心里有些不舒服，“或許”是不能肯定的語(yǔ)氣，表明他只是暫時(shí)思考不清這個(gè)問(wèn)題，這表明他并沒(méi)有認(rèn)可爸爸的行為，為下文第?段“我想沒(méi)人會(huì)要它們的。我可以低價(jià)賣給你們，我懶得把它搬回家了”作鋪墊，使得后文他幫助同伴這一行為顯得更為合理。

B.“我們正在這里找圣誕樹呢，我們帶了兩美元”，這句話由米歇爾4歲的弟弟來(lái)交待他只有2美元，結(jié)合下文第?段“他興高采烈地看著面前的圣誕樹，可當(dāng)他注意到標(biāo)簽上的價(jià)格時(shí)，臉色頓時(shí)沉了下來(lái)。好一會(huì)他都沒(méi)有說(shuō)話?！钡?段“哦，我也不清楚，兩美元你覺(jué)得如何？”第?段“‘那好！我們買了！’米歇爾笑了”分析，此句為下文埃里克定價(jià)兩美元買圣誕樹給米歇爾的情節(jié)作鋪墊，此句使“埃里克最后賣圣誕樹定價(jià)兩美元，米歇爾卻不覺(jué)得刻意”這一情節(jié)構(gòu)思合理。

故答案為：A處寫埃里克心里有些不舒服，“或許”一詞也表明他只是暫時(shí)思考不清這個(gè)問(wèn)題，這表明他并沒(méi)有認(rèn)可爸爸的行為，使得后文他幫助同伴這一行為顯得更為合理；B處由米歇爾4歲的弟弟來(lái)交待他只有2美元，這是后文“埃里克最后賣圣誕樹定價(jià)兩美元，米歇爾卻不覺(jué)得刻意”這一情節(jié)合理的關(guān)鍵。10．①“要成為一個(gè)商人，我知道，我還有好多東西得學(xué)”，這里的“東西”是學(xué)問(wèn)的意思，結(jié)合上文“埃里克知道，父親早已目睹了全部經(jīng)過(guò)。他肯定覺(jué)得自己像個(gè)傻瓜”分析，埃里克把本能買三四十的圣誕樹卻兩美元賣給一個(gè)貧困的朋友，他認(rèn)為父親會(huì)說(shuō)他傻，由此分析，這里“東西”指的是商人追求利益優(yōu)先，利益的最大化。

②“但是，你剛才教給了爸爸一些東西，爸爸為你驕傲”，結(jié)合下文“我們給布朗牧師打電話，我想，我們可以給老年人活動(dòng)中心捐些圣誕樹”分析，這里的“東西”指的是兒子在別人遇到困難時(shí)默默幫助別人的品質(zhì)，也就是告訴我們?cè)谒擞龅嚼щy時(shí)，我們要給予他們幫助，做人要善良，要樂(lè)于助人。

探究小說(shuō)主題。小說(shuō)中埃里克將自己家里的最漂亮的圣誕樹以最便宜的價(jià)錢賣給好朋友米歇爾，讓以利益為目的的商人父親也發(fā)生了改變，決心給老年人活動(dòng)中心捐些圣誕樹。結(jié)合“你剛才教給了爸爸一些東西”中“東西”的含義，小說(shuō)告訴我們?cè)谒擞龅嚼щy時(shí)，我們要給予幫助，做人要善良，要樂(lè)于助人。

故答案為：解釋加點(diǎn)詞示例：第一個(gè)“東西”指的是商人追求利益優(yōu)先，利益的最大化，第二個(gè)“東西”指的是在他人遇到困難時(shí)，我們要懷著一顆善良的心給予他們幫助。探究主題示例：埃里克賣最好看的圣誕樹，收入都?xì)w其所有。自信能將樹賣到40美元他，體諒家境貧寒父親又久病的好朋友，砍掉圣誕樹兩根樹枝，用兩美元將圣誕樹賣出（內(nèi)容分析1分），小說(shuō)告訴我們應(yīng)該心存善意幫助哪些需要幫助的人。人們追求“金錢”、“利益”無(wú)可厚非，當(dāng)遇到“利益”和“善心”取舍的兩難，那些肯犧牲自己的利益對(duì)他人進(jìn)行的幫助行為有更為震撼人心的力量。小說(shuō)還通過(guò)孩子影響父親的情節(jié)告訴我們，一個(gè)人的善心足以改變和影響他人。【答案】11．詩(shī)歌讓影視作品魅力恒久。；融入了古典詩(shī)詞的影像，帶來(lái)意象意境之美；融入古典詩(shī)詞的影像，也美在韻律情感。12．丙處。材料中《打個(gè)響指吧》作為現(xiàn)代詩(shī)歌，與《漫長(zhǎng)的季節(jié)》劇情發(fā)展、人物塑造契合，提升了劇集的藝術(shù)品味和思想深度。有力地論證現(xiàn)代詩(shī)作品也可以提升影視作品品質(zhì)。13．示例：正值白露時(shí)節(jié)，在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩(shī)人對(duì)兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈。所以可以在講述杜甫兄弟二人因戰(zhàn)亂離散，反映兄弟情深的情節(jié)時(shí)引入詩(shī)歌“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”，與故事情節(jié)渾然一體，帶來(lái)意境之美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料的提取與概括。解答時(shí)要結(jié)合全文認(rèn)真揣摩材料內(nèi)容，從材料中提取關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。

（2）本題考查論據(jù)補(bǔ)充。給議論文補(bǔ)寫論據(jù)首先必須明確中心論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)有針對(duì)性地補(bǔ)充論據(jù)。

（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。11．結(jié)合第①段“詩(shī)歌是這部作品的主角。它不僅為電影成功引流，也讓人們看到了影視作品背后的‘文學(xué)之美’”可知詩(shī)歌讓影視更有韻味；接下去第③段“融入了古典詩(shī)詞的影像，帶來(lái)意象意境之美”，第④段“融入古典詩(shī)詞的影像，也美在韻律情感”，第⑤段“不僅是古典詩(shī)詞，現(xiàn)代詩(shī)作品同樣可以提升影視作品的品質(zhì)”從三個(gè)方便分別進(jìn)行了論證，最后“對(duì)影視作品而言，華麗的特效、精彩的臺(tái)詞、曲折的故事，都可能隨著時(shí)間的流逝漸漸被觀眾遺忘，但作品背后的‘文學(xué)之美’卻具有恒久的魅力”得出結(jié)論。據(jù)此可作答。

故答案為：詩(shī)歌讓影視作品魅力恒久。；融入了古典詩(shī)詞的影像，帶來(lái)意象意境之美；融入古典詩(shī)詞的影像，也美在韻律情感。12．結(jié)合第③段“融入了古典詩(shī)詞的影像，帶來(lái)意象意境之美”可知甲處講古典詩(shī)詞給影視帶來(lái)意境美；結(jié)合第④段“融入古典詩(shī)詞的影像，也美在韻律情感”可知乙處講古典詩(shī)詞給影視帶來(lái)韻律情感；結(jié)合第⑤段“不僅是古典詩(shī)詞，現(xiàn)代詩(shī)作品同樣可以提升影視作品的品質(zhì)，《人世間》中的詩(shī)歌《北陀寺的風(fēng)》，不僅構(gòu)成了劇情發(fā)展的重要一環(huán)，還豐富了人物形象，尤其是寫出了人世間的滄桑與禪意，讓劇集看起來(lái)頗有韻味”可知丙處講現(xiàn)代詩(shī)歌對(duì)影視的影響。結(jié)合材料“電視劇《漫長(zhǎng)的季節(jié)》講述了：迷失的父親、死亡的戀人、重逢的老友，因一個(gè)未解的謎題被困在三個(gè)不同的時(shí)代里，最終又解答謎底。而詩(shī)歌《打個(gè)響指吧》曾多次出現(xiàn)：打個(gè)響指吧，他說(shuō)/我們打個(gè)共鳴的響指/遙遠(yuǎn)的事物將被震碎/面前的人們此時(shí)尚不知情”可知《打個(gè)響指吧》是現(xiàn)代詩(shī)歌，它給影視《漫長(zhǎng)的季節(jié)》在情感上帶來(lái)感染力。據(jù)此放在丙處。

故答案為：丙處。材料中《打個(gè)響指吧》作為現(xiàn)代詩(shī)歌，與《漫長(zhǎng)的季節(jié)》劇情發(fā)展、人物塑造契合，提升了劇集的藝術(shù)品味和思想深度。有力地論證現(xiàn)代詩(shī)作品也可以提升影視作品品質(zhì)。13．“從詩(shī)歌與劇情匹配的角度”或“從記錄片配樂(lè)的歌詞編寫的角度”都可以，任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)歌《月夜憶舍弟》，仿照示例言之有理即可。

示例：選B。

理由：在片頭曲的歌詞中使用“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”等詩(shī)句，整個(gè)押“ing”韻，月明霜重，卻仍在外征戰(zhàn)，難以歸家，思鄉(xiāng)心切，情感豐富，還可以奠定凄涼的基調(diào)，提升影視作品的感染力。

故答案為：正值白露時(shí)節(jié)，在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩(shī)人對(duì)兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈。所以可以在講述杜甫兄弟二人因戰(zhàn)亂離散，反映兄弟情深的情節(jié)時(shí)引入詩(shī)歌“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”，與故事情節(jié)渾然一體，帶來(lái)意境之美?！敬鸢浮?4．既貴/于姑蘇近郭買良田數(shù)千畝/為義莊/以養(yǎng)群從之貧者15．遺憾；同“囑”，囑托；②16．清高孤傲，郁悶苦惱；主政蘇州，察看水情（察看水情，感慨民生）；迫于生計(jì)，辛勞艱險(xiǎn)；關(guān)注民生疾苦17．這是一個(gè)反問(wèn)句式，起到加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)表強(qiáng)調(diào)的作用。“豈非命也歟？”意思是，難道不是命運(yùn)的安排嗎？表達(dá)了蘇軾對(duì)于一直未能見(jiàn)到范仲淹的強(qiáng)烈遺憾之情?！柏M非疇昔之愿也哉！”意思是，如果能在他的文章中掛名，能在他門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？表達(dá)了蘇軾對(duì)范仲淹極度仰慕和尊崇之情。18．示例：蘇軾這句話高度評(píng)價(jià)了范仲淹的文治武功和濟(jì)世情懷，以及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響?！炯住课闹?，范仲淹發(fā)出“先憂后樂(lè)”的治世誓言；【乙】文中，記載他輕財(cái)好施，無(wú)私資助族人；【丁】詩(shī)中，表現(xiàn)了眾人皆愛(ài)鱸魚美，而范仲淹關(guān)注的則是漁夫的艱辛。所以，蘇軾認(rèn)為，范仲淹的功德不用依靠他的文章來(lái)彰顯，范仲淹的文章也無(wú)須依靠蘇軾的《范文正公集敘》來(lái)傳誦?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（2）本題考查文言實(shí)詞。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析和理解。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感。

（4）本題考查語(yǔ)句賞析。重點(diǎn)語(yǔ)句的理解可結(jié)合句意，人物心理的分析，可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文--細(xì)分析--得結(jié)論”思維的過(guò)程。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化解讀。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來(lái)闡述。【參考譯文】【乙】范仲淹輕視財(cái)富，喜歡施舍他人錢財(cái)，尤其對(duì)待族人的人特別寬厚。他已經(jīng)富貴了之后，在姑蘇靠近外城的地方買了好的田地?cái)?shù)千畝，當(dāng)做義莊，用來(lái)養(yǎng)活跟隨他但比較貧窮的人。他選出一個(gè)輩分高而且有賢能的人來(lái)管理他資金的進(jìn)出，每個(gè)人每天吃一升米，每年拿一批細(xì)絹?zhàn)鲆路?，另外婚喪嫁娶，都?huì)給他們錢。聚集的族人將近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孫賢明善良，一直都尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止?！颈考蔚v二年，我參加進(jìn)士考試到達(dá)京師，才知范公去世。已經(jīng)安葬，歐陽(yáng)公撰寫的神道碑、富弼作的墓碑銘也已傳出，我讀后悲痛地流下眼淚說(shuō)：“我知道范公的為人?！贝蟾庞惺迥陞s不不能見(jiàn)他一面，難道不是命運(yùn)的安排的嗎?這一年我考中進(jìn)士，才開始受到歐陽(yáng)公知遇，經(jīng)過(guò)歐陽(yáng)公的介紹又認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼二人，他們都以國(guó)家的杰出人才來(lái)接待我，說(shuō)：“遺憾你沒(méi)能認(rèn)識(shí)范文正公?！贝撕笕?，我路過(guò)許州，才認(rèn)識(shí)范公的次子、現(xiàn)在的丞相范堯夫。又過(guò)了六年，才在京師見(jiàn)到范公的第三子范彝叟。又過(guò)了十一年，又與范公的第四子范德孺在徐州為同僚。我們都一見(jiàn)如故。而且三位托付我為范公遺稿作序。又過(guò)了十三年，才寫成這篇序文。唉!范公的功德，不需要文章而能昭顯，范公的文章，也不待序文而自能流傳。然而我所以不敢推辭而為范公遺稿作序，因?yàn)樽詮陌藲q懂得敬愛(ài)范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。他們?nèi)唤艹鋈宋?，我都得以與他們交往，而惟獨(dú)沒(méi)能結(jié)識(shí)范公，我把這當(dāng)作一生的遺憾。如果能在范公的文集中掛名，從而使自己成為范公最后的門生，難道不是向來(lái)的愿望嗎?14．句意為：他富貴之后，在姑蘇靠近外城的地方買了好的田地?cái)?shù)千畝，當(dāng)做義莊，用來(lái)養(yǎng)活跟隨他但比較貧窮的人?！凹荣F”是時(shí)間，其后應(yīng)斷開；“于姑蘇近郭”為狀語(yǔ)，“買”為謂語(yǔ)，“良田數(shù)千畝”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開；“為”為謂語(yǔ)，“義莊”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開，故正確斷句應(yīng)為：既貴/于姑蘇近郭買良田數(shù)千畝/為義莊/以養(yǎng)群從之貧者。

故答案為：既貴/于姑蘇近郭買良田數(shù)千畝/為義莊/以養(yǎng)群從之貧者15．①結(jié)合題干提示，先明確“相見(jiàn)恨晚”的“恨”的含義，“相見(jiàn)恨晚”的意思是遺憾相識(shí)太晚，“恨”的意思是遺憾。所以“恨子不識(shí)范文正公”的“恨”也是遺憾的意思，“恨子不識(shí)范文正公”的句意為：遺憾你沒(méi)有結(jié)識(shí)范文正公。

②結(jié)合題干提示，先明確“屬予作文以記之”的“屬”的含義，根據(jù)對(duì)課文實(shí)詞的識(shí)記，“屬”的意思是同“囑”，囑托。所以“且以公遺稿見(jiàn)屬為敘”的“屬”也是同“囑”，囑托，“同“且以公遺稿見(jiàn)屬為敘”的句意為：并且把范公的遺稿（給我），囑托我作序。

③結(jié)合題干提示，將“僅”字的含義逐一帶進(jìn)句子，辨析那個(gè)意思更符合語(yǔ)境即可。“聚族人僅百口”的意思是：聚集的族人將近有一百口，所以“僅”翻譯成幾乎，將近更恰當(dāng)。

故答案為：②。

故答案為：遺憾；同“囑”，囑托；②16．（1）“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”刻畫了一個(gè)寒江獨(dú)釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒(méi)有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨(dú)自在大雪紛飛的江面上垂釣。這個(gè)漁翁的形象顯然是詩(shī)人自身的寫照，曲折地表達(dá)出詩(shī)人在政治改革失敗后雖處境孤獨(dú)，但頑強(qiáng)不屈、凜然無(wú)畏、傲岸清高的精神面貌。所以此處可填“清高孤傲，郁悶苦惱”。

（2）“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”一句的創(chuàng)作背景可以結(jié)合注釋⑦“此詩(shī)是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政蘇州時(shí)，為治理水患，在蘇州一帶察看水情時(shí)所作”一句進(jìn)行概括即可，此處可填“主政蘇州，察看水情”。

（3）“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”構(gòu)擬了一幅生動(dòng)的圖畫來(lái)反映江上漁民的辛勞。一葉扁舟，出沒(méi)在風(fēng)波里，真是“人命危淺，朝不慮夕”，漁民們完全是為生活所迫，鱸魚之美是靠漁民之苦換來(lái)的。是以漁者冒著生命危險(xiǎn)捕魚的事實(shí)來(lái)教育“但愛(ài)鱸魚美”的“江上往來(lái)人”。所以此處可填“迫于生計(jì)，辛勞艱險(xiǎn)”。

（4）從《江上漁者》一詩(shī)刻畫的漁人形象分析可知，范仲淹通過(guò)反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。飽含了詩(shī)人對(duì)那些駕著一葉扁舟出沒(méi)于滔滔風(fēng)浪中的漁民的關(guān)切與同情之心，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“只愛(ài)鱸魚美”的江上人規(guī)勸之意。所以此處可填“關(guān)注民生疾苦”。

故答案為：（1）清高孤傲，郁悶苦惱；（2）主政蘇州，察看水情（察看水情，感慨民生）；（3）迫于生計(jì)，辛勞艱險(xiǎn)；（4）關(guān)注民生疾苦。17．“豈非……歟/哉”的句式屬于反問(wèn)句句式，反問(wèn)語(yǔ)氣的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣。

第一句“豈非命也歟？”意思是：難道不是命運(yùn)的安排嗎？這是蘇軾對(duì)命運(yùn)的慨嘆，感慨自己十五年來(lái)一直沒(méi)能見(jiàn)到范仲淹，此處運(yùn)用反問(wèn)句式，是這種遺憾之感更加強(qiáng)烈。

第二句“豈非疇昔之愿也哉！”意思是，如果能在他的文章中掛名，能在他門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？這是蘇軾表達(dá)自己想要靠近范仲淹的渴望，此處運(yùn)用反問(wèn)句式，強(qiáng)烈地表達(dá)了蘇軾對(duì)范仲淹的敬仰和尊崇之情。

故答案為：這是一個(gè)反問(wèn)句式，起到加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)表強(qiáng)調(diào)的作用?！柏M非命也歟？”意思是，難道不是命運(yùn)的安排嗎？表達(dá)了蘇軾對(duì)于一直未能見(jiàn)到范仲淹的強(qiáng)烈遺憾之情?！柏M非疇昔之愿也哉！”意思是，如果能在他的文章中掛名，能在他門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？表達(dá)了蘇軾對(duì)范仲淹極度仰慕和尊崇之情。18．“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳”的意思是：范文正公的功德，不需要靠文章顯揚(yáng)，他的文章也不需要靠序而留傳?？梢?jiàn)這是蘇軾對(duì)范仲淹功德和對(duì)后世影響的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他的功績(jī)不需要文字去傳送已深入人心。據(jù)此結(jié)合文章和詩(shī)句分析范仲淹的濟(jì)世情懷和功績(jī)。

如【甲】文“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表現(xiàn)出他遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟膽魄，認(rèn)為為官者應(yīng)把國(guó)家，民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)分愁擔(dān)憂，為天底下的人民幸福出力；如【乙】文“既貴，于姑蘇近郭買良田數(shù)千畝，為義莊，以養(yǎng)群從之貧者”表現(xiàn)出他的樂(lè)善好施，扶危濟(jì)困，幫扶族人；如【丁】詩(shī)，表現(xiàn)了他對(duì)那些駕著一葉扁舟出沒(méi)于滔滔風(fēng)浪中的漁民的關(guān)切與同情之心，體現(xiàn)了他對(duì)民情的關(guān)注。所以從這些內(nèi)容上看，蘇軾對(duì)范仲淹的評(píng)價(jià)極為懇切。

故答案為：蘇軾這句話高度評(píng)價(jià)了范仲淹的文治武功和濟(jì)世情懷，以及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響?！炯住课闹?，范仲淹發(fā)出“先憂后樂(lè)”的治世誓言；【乙】文中，記載他輕財(cái)好施，無(wú)私資助族人；【丁】詩(shī)中，表現(xiàn)了眾人皆愛(ài)鱸魚美，而范仲淹關(guān)注的則是漁夫的艱辛。所以，蘇軾認(rèn)為，范仲淹的功德不用依靠他的文章來(lái)彰顯，范仲淹的文章也無(wú)須依靠蘇軾的《范文正公集敘》來(lái)傳誦。19．【答案】示例一：漢服歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從最初的孕育到經(jīng)歷漢唐宋明等朝代，漢服的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，承載著漢民族織染繡的杰出工藝，年輕人熱衷穿漢服，正體現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)；漢服的興起亦可視作中華民族文化自信的表現(xiàn)，漢服從消失到復(fù)興，歷經(jīng)幾百年，漢服作為名族文化的符號(hào)獲得新生，體現(xiàn)了人們對(duì)本民族文化的認(rèn)同與歸屬；穿漢服也體現(xiàn)了年輕人的審美情趣，漢服寬薄飄逸，給人一種柔靜安逸，優(yōu)雅超脫的美感。（寫出兩點(diǎn)即可，其它看法有理亦可。）示例二：有人認(rèn)為，年輕人穿漢服上街，表面上是為了漢服復(fù)興，而內(nèi)在的文化卻是缺失的。漢服本身是一種藝術(shù)，但是現(xiàn)在的漢服同質(zhì)化非常嚴(yán)重，千篇一律的設(shè)計(jì)，穿到大街上也僅是一種噱頭，缺少對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的真正理解與傳播，從而背離了漢服運(yùn)動(dòng)的初衷；再者，漢服本身穿著規(guī)矩繁多，不同場(chǎng)合穿搭不同的服飾，以現(xiàn)代大眾追求簡(jiǎn)便的心理來(lái)看，也是給現(xiàn)代的生活與工作增添諸多不便，不宜大力提倡?！窘馕觥俊痉治觥咳绻J(rèn)為著漢服是有意義的，可從中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也助推了文化自信與自強(qiáng)，對(duì)漢服的注目式回歸，是因?yàn)閷?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化生活方式的消費(fèi)已成時(shí)代共鳴”寫出理由，即漢服是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載了中華民族幾千年的歷史底蘊(yùn)。在社會(huì)飛速發(fā)展，外國(guó)文化大肆進(jìn)入中國(guó)的當(dāng)代，我們更應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)漢服文化，建立文化自信等方面闡述理由。如果認(rèn)為漢服不適合日常穿著?？蓮臐h服的特點(diǎn)來(lái)談，如價(jià)格的昂貴、穿著的繁瑣、裁剪的麻煩及不適合日常生活和工作的方面來(lái)談，也可以建議在一些重大節(jié)日的時(shí)候著漢服，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。故答案為：示例一：漢