八上19 蘇州園林 課件

19、蘇州園林葉圣陶

葉圣陶(1894-1988),原名紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,作家、教育家、編輯家。他曾在學(xué)校教過(guò)書(shū),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話集《稻草人》等。了解作者：

本文選自《百科知識(shí)》1979年第4期,原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》,略有刪節(jié)。1979年初,香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集,便邀請(qǐng)葉圣陶寫(xiě)一篇序文,葉圣陶欣然允諾。后因故攝影集未出版,序文被《百科知識(shí)》所用,所寫(xiě)內(nèi)容正是葉圣陶對(duì)蘇州園林眷戀深情的自然流露和生動(dòng)描寫(xiě)。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí),將原奧改為《蘇州園林》。背景透視:

說(shuō)明的順序說(shuō)明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種：(1)時(shí)間順序,即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?說(shuō)明事物的發(fā)展變化常用這種順序。(2)空間順序,即按照事物的空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。對(duì)園林、建筑物、工藝品等實(shí)體性事物的描寫(xiě),多用這種順序。

知識(shí)鏈接：

(3)邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現(xiàn)在:①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象);②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因);③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn));④從整體到部分(或從部分到整體）；⑤從概括到具體(或從具體到概括);⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。

把握說(shuō)明對(duì)象的特征（1）明確對(duì)象方法一:看題目,不少題目都表明說(shuō)明的對(duì)象方法二:抓首括句和中心句（2）把握特征方法一:看標(biāo)題,找標(biāo)題中的修飾、限制成分方法二:抓文段中的關(guān)鍵句中心句,一般在段首或段尾方法三:根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容,提煉關(guān)鍵信息,概括出事物的特征知識(shí)鏈接

字詞積累(1)鑒賞:鑒定和欣賞（藝術(shù)品和文物等）(2)重巒疊峰:重重疊疊的山峰。(3)俯仰生姿:有高有矮,形成各種美好的姿態(tài)。(4)別具匠心：另一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。(5)因地制宜：據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。整體感知1.默讀課文，概括每段大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。全文可以分為三部分：第一部分（1-2）：概說(shuō)蘇州園林的地位以及特點(diǎn)。第二部分（3-9）：使分類(lèi)具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）：文章的結(jié)尾，留有余地，使人不斷回味、思索和向往。2.本文是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？文章采用由整體到局部的邏輯順序展開(kāi)的。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。在介紹各部分的時(shí)候，按照有主到次的順序進(jìn)行說(shuō)明。作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！比缓?，從亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美，門(mén)窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。

1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？作者對(duì)其地位的評(píng)價(jià)是什么？

整體感知（搶答）蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。蘇州園林

2、蘇州園林的總體特征是什么?務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

1、課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的？細(xì)讀課文課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn):“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”

問(wèn)題探究，品鑒特征1、課文主體部分圍繞蘇州園林的總特征,分別從七個(gè)方面進(jìn)行了具體介紹。對(duì)象明確,特征鮮明。請(qǐng)仿照示例分析說(shuō)明對(duì)象及其特征。

方面

特點(diǎn)

亭臺(tái)軒榭的布局追求自然之趣，不講究對(duì)稱(chēng)假山池沼的配合①②栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意-樹(shù)木高低錯(cuò)落,花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間近景遠(yuǎn)景的層次③每個(gè)角落④⑤注意圖案美,是工藝美術(shù)的上品建筑色彩⑥假山的堆疊給人置身山間的感覺(jué);池沼或河道的邊沿高低屈曲任其自然,有“入畫(huà)”感花草樹(shù)木的映襯花墻和廊子的修建,隔而不隔,界而未界,使園林層次增多,景致更深注意圖畫(huà)美,就極小范圍的局部看也能得到美的享受門(mén)和窗極少使用彩繪,注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美合作探究1.本文為了說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，將之與哪些事物進(jìn)行了比較？各說(shuō)明了什么特點(diǎn)？第三段介紹布局時(shí)，把蘇州園林的建筑布局與古代的宮殿和近代的一般住房作比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的建筑特點(diǎn)。第五段介紹花草樹(shù)木時(shí)，與外國(guó)式的花園作比較，突出我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)，表現(xiàn)了我們民族的特點(diǎn)。第九段在介紹蘇州園林建筑物的色彩的時(shí)候，與北京的園林作比較，突出蘇州園林的色調(diào)能引起人們安靜閑適感覺(jué)的特點(diǎn)。2、本文除了運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法以外，還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。

問(wèn)題探究，分析說(shuō)明方法1、說(shuō)明文中常用一些說(shuō)明方法,如下定義、舉例子、打比方、分類(lèi)別、畫(huà)圖表、列數(shù)字、引用等,你能判定下列句子的說(shuō)明方法并分析其作用嗎?(1)蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。列數(shù)字。形象說(shuō)明了蘇州園林?jǐn)?shù)量之多。

(3)我想,用圖畫(huà)來(lái)比方,對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà),不是美術(shù)畫(huà),而園林是美術(shù)畫(huà),美術(shù)畫(huà)要求自然之趣,是不講究對(duì)稱(chēng)的。

打比方，本句以圖畫(huà)來(lái)打比方,生動(dòng)形象地說(shuō)明了蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的原因,使說(shuō)明對(duì)象具體可感。

(4)游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn),就是蘇州園在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。舉例子。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美的特點(diǎn)。

（5）高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。摹狀貌，形象說(shuō)明了蘇州園林的景象。說(shuō)明語(yǔ)言這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，根據(jù)你的理解，在文中批注出來(lái)?！盀榱诉_(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！彼膫€(gè)“講究”能否顛倒次序？不能，因?yàn)檫@是按照由主到次的順序?qū)懙?。而且這四個(gè)“講究”概括了下文分說(shuō)的主要內(nèi)容，分別與3、4、5、6段對(duì)應(yīng)。

1、請(qǐng)分析下列句子中畫(huà)橫線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(1)蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處,我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。

“據(jù)說(shuō)”一詞,表明了后面所說(shuō)的蘇州園林有“一百多處”是聽(tīng)說(shuō)的,而不是作者統(tǒng)計(jì)的,這是留有余地的說(shuō)法,體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

(2)至于池沼,大多引用活水?！按蠖唷币辉~表示大部分的池沼是引用活水的,但并不是所有池沼都是這樣的,體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、揣摩下列句子中畫(huà)橫線的詞語(yǔ),回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象,我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本…(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)“標(biāo)本”在這里是樣本的意思,說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。

（2）對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà),不是美術(shù)畫(huà),而園林是美術(shù)畫(huà)…….（“圖案畫(huà)”和“美術(shù)畫(huà)”有什么區(qū)別？)圖案畫(huà)更類(lèi)似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”,看上去工工整整,大部分是對(duì)稱(chēng)的，比較刻板。而美術(shù)畫(huà)是藝術(shù)創(chuàng)造,更注重個(gè)性,不講究對(duì)稱(chēng),有自然之趣和藝術(shù)之美。

（3）假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng),其成果能給人以審美愉悅,并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”,意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實(shí)際效用的東西,一般可以大量復(fù)制。

（4）可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?)“隔而不隔,界而未界”的意思是,盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了,但因?yàn)閴Ρ谑丘伩盏?廊子兩邊無(wú)所依傍,所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi),而只是緩沖了一下視線,使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前,而是逐次展開(kāi),這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景觀眾多、極有層次了。

本文所要說(shuō)明的蘇州園林的特征,是一種高度概括的審美特征,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)不易理解,需要從多個(gè)層次、多個(gè)角度加以說(shuō)明。從第4段開(kāi)始,段首句都是本段的中心句起到了提示層次和角度的作用,從游覽者無(wú)法不關(guān)注的主要景物(假山池沼、花草樹(shù)木),到游覽者比較容易關(guān)注的園林建筑(花墻與廊子),再到游覽者不容易關(guān)注到的園林細(xì)節(jié)(園林角落、門(mén)窗、色彩),條理清晰,層次井然。

我們還可以注意到作者遣詞造句的精心:第4、5段段首句均以“蘇州園林”開(kāi)始;第6段段首句以“游覽”開(kāi)始,用“必然會(huì)”點(diǎn)出花墻與廊子的常見(jiàn);第7段段首句也以“游覽”開(kāi)始,卻用“必然也不會(huì)”(其實(shí)意思是“很有可能會(huì)