61《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

6.1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者相關(guān)知識(shí)，梳理文章內(nèi)容，把握作者寫(xiě)作意圖。2.分析人物形象，學(xué)習(xí)劉和珍等愛(ài)國(guó)青年渴求真理，勇于斗爭(zhēng)的精神。3.明確作者情感脈絡(luò)，深入體會(huì)作者悲憤情感，品味文章句子深意。4.了解文章記敘、抒情議論相結(jié)合的寫(xiě)作方法。重難點(diǎn)：1.分析人物形象，學(xué)習(xí)劉和珍等愛(ài)國(guó)青年渴求真理，勇于斗爭(zhēng)的精神。2.明確作者情感脈絡(luò)，深入體會(huì)作者悲憤情感，品味文章句子深意?！窘虒W(xué)過(guò)程】預(yù)習(xí)單1、導(dǎo)入在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時(shí)，舉國(guó)哀悼，舉世震驚。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念：

譯書(shū)尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨作者簡(jiǎn)介及作品魯迅，原名周樟壽，后改為周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文化運(yùn)動(dòng)的奠基人。被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。小說(shuō)集：《吶喊》（《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》）《彷徨》（《祝?！罚豆适滦戮帯飞⑽募骸冻ㄏκ啊罚ā短僖跋壬贰稄陌俨菰饺稌?shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)散文詩(shī)集：《野草》雜文集：《南腔北調(diào)集》《而已集》《二心集》《且介亭雜文》《華蓋集》等。文體雜文雜文是散文的一種。它直接而迅速地反映社會(huì)事變或社會(huì)傾向，短小、活潑、鋒利，內(nèi)容廣泛，形式多樣，具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力?，F(xiàn)狀：五四運(yùn)動(dòng)后直至今天，雜文深受讀者喜愛(ài)。其中最杰出的代表作家是魯迅，他開(kāi)創(chuàng)一代雜文新風(fēng)，其雜文被譽(yù)為“匕首和投槍”。特點(diǎn)：①戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一；②論辯性與形象性的有機(jī)結(jié)合；③幽默、諷刺與文采的巧妙運(yùn)用。寫(xiě)作背景1926年3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民等五千余人在天安門(mén)前舉行集會(huì)。通過(guò)拒絕八國(guó)最后通牒、驅(qū)逐帝國(guó)主義公使、立即撤退駐天津的外國(guó)軍艦、組織北京市民反帝大同盟等決議。會(huì)后，兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍。隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死47人，傷200多人，年齡最小的僅有12歲，制造了屠殺愛(ài)國(guó)民眾的“三一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍22歲、楊德群24歲。魯迅稱(chēng)這一天為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。解題記念：“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，在白話(huà)文剛剛興起時(shí)，有些用語(yǔ)不是很規(guī)范。魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說(shuō)的“紀(jì)念”。本文屬于紀(jì)念性回憶文章，散文（雜文）。劉和珍：北京女子師范大學(xué)學(xué)生，學(xué)生會(huì)主席，1926年3月18日遇害，時(shí)年22歲。魯迅的學(xué)生。君：尊稱(chēng)，表現(xiàn)了作者對(duì)劉和珍的敬意。字音喋血（diéxuè）桀驁（jiéào）長(zhǎng)歌當(dāng)（dàng）哭好高騖（wù）遠(yuǎn)不憚（dàn）創(chuàng)（chuāng）傷躊躇（chóu

chú）攢（cuán）射賃（lìn）屋屠戮（lù）緋（fēi）紅殞?zhuān)▂ǔn）身不恤戳（chuō）穿研討單任務(wù)一：初讀文本把握文章整體閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息，請(qǐng)概括全文七個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容，并梳理出作者的寫(xiě)作思路。完成表格。章節(jié)主要內(nèi)容層次劃分表達(dá)方式第一節(jié)紀(jì)念烈士，揭露敵人（12）敘述寫(xiě)作的緣由（35）烈士的印象及死難經(jīng)過(guò)（67）死難的教訓(xùn)和意義敘述為主第二節(jié)喚醒庸人，牢記血債抒情為主第三節(jié)回憶交往過(guò)程敘述為主第四節(jié)概述遇害情況夾敘夾議第五節(jié)詳寫(xiě)遇難經(jīng)過(guò)敘述為主第六節(jié)總結(jié)慘案教訓(xùn)議論為主第七節(jié)評(píng)述慘案意義任務(wù)二：聚焦人物分析形象特點(diǎn)思考：文章追憶了劉和珍的哪些事跡？作者眼中的劉和珍是怎樣的一位青年？（1）預(yù)定《莽原》積極進(jìn)取、好學(xué)求真——追求民主之堅(jiān)決不悔（2）參與學(xué)潮運(yùn)動(dòng)敢于斗爭(zhēng)、有責(zé)任心——擔(dān)憂(yōu)母校之真誠(chéng)癡心徒手請(qǐng)?jiān)笭奚鼰岢缾?ài)國(guó)、殞身不恤——為國(guó)請(qǐng)?jiān)钢疅o(wú)私熱忱思考：文中魯迅對(duì)劉和珍最深的印象是什么？請(qǐng)找出相應(yīng)的原文并加以品析。

（三）“能夠不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生，無(wú)論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑①著，態(tài)度很溫和?！保ㄈ按狡灿谧诿焙U屋授課之后，她才始來(lái)聽(tīng)我的講義，于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了，也還是始終微笑②著，態(tài)度很溫和?！保ㄋ模皼r且始終微笑③著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？”（五）“始終微笑④的和藹的劉和珍君確實(shí)是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證?！保爸辽?，也當(dāng)浸漬了親族；師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑⑤的和藹的舊影。”作用：內(nèi)容上：使人物形象更加鮮明，強(qiáng)調(diào)劉和珍溫和善良的性格。結(jié)構(gòu)上：1.與反動(dòng)派的兇殘和庸人的麻木形成鮮明對(duì)比，突出執(zhí)政府的殘暴卑劣、陰險(xiǎn)毒辣。為下文控訴、批判反動(dòng)派屠殺愛(ài)國(guó)青年的罪行奠定了感情基礎(chǔ)，抒發(fā)強(qiáng)烈的悲憤之情。小結(jié)：劉和珍是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神和社會(huì)責(zé)任感，溫和善良而又有思想、有愛(ài)國(guó)熱忱的青年學(xué)生。任務(wù)三：細(xì)咀慢品體會(huì)作者情感思考：本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫(xiě)劉和珍，魯迅的筆觸涉及到了哪幾類(lèi)人？他們分別有什么表現(xiàn)？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎么樣？哪類(lèi)人表現(xiàn)作者的態(tài)度和感情愛(ài)國(guó)者、猛士請(qǐng)?jiān)?、師大學(xué)潮斗爭(zhēng)尊敬、悼念、激勵(lì)反動(dòng)勢(shì)力殺害，虐殺，“暴徒”陰險(xiǎn)的論調(diào)，“受人利用”揭露、嘲諷庸人（無(wú)惡意的閑人）將烈士的行動(dòng)作飯后的談資哀傷、喚醒思考：面對(duì)劉和珍的犧牲，作者一方面說(shuō)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一些東西的必要了”，另一發(fā)面卻又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō)”，類(lèi)似的話(huà)在文中還有，請(qǐng)找出來(lái)認(rèn)真體會(huì)作何的情感態(tài)度。我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了（一）可是我實(shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō)（一）我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了（二）我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了（二）我還有什么話(huà)可說(shuō)呢（四）我還有要說(shuō)的話(huà)（五）嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)（七）說(shuō)：悼念死者——痛惜愛(ài)國(guó)青年揭露罪行——抨擊反動(dòng)政府及文人警醒庸人，喚醒民眾，激勵(lì)革命者不說(shuō)：悲憤至極，難以言說(shuō)言不盡意，不欲敵人快意任務(wù)四：含英咀華分析文章語(yǔ)言魯迅先生極具張力的筆觸，讓我們感受到了百年前他近乎瘋狂的吶喊。他用文字的力量喚醒民眾，喚醒整個(gè)中國(guó)。再讀文本，找出你深有感觸的句子，進(jìn)行賞析，交流共享。例1：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?明確：“猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)?！鞍凑摺笔钦f(shuō)明真的猛士看到民族的衰亡，社會(huì)的黑暗，人民的痛苦，看到愛(ài)國(guó)志士被殺戮，感到萬(wàn)分哀痛，所以說(shuō)是“哀痛者”。“幸福者”他們又為自己能為人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，無(wú)論是奮斗還是犧牲都是幸福的。例2：如何理解“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！边@句話(huà)中的兩個(gè)沉默。明確：沉默1：陷于極度悲痛的沉默，是革命暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之前的沉默。沉默2：是逆來(lái)順受，真正的默無(wú)聲息，不敢反抗，走向滅亡的沉默。兩種“沉默”，兩種前途，兩種結(jié)果，不在沉默中爆發(fā)革命，摧毀“這似人非人的世界”，就在沉默中被奴役，被黑暗統(tǒng)治，被滅亡。既有對(duì)反動(dòng)派的警告，更有對(duì)“后來(lái)者”的呼喚，激勵(lì)，鼓動(dòng)。例3：當(dāng)三個(gè)女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大??！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。明確：“文明人”“偉績(jī)”“武功”：反語(yǔ)，指中外反動(dòng)派野蠻殘酷的屠殺?！绑@心動(dòng)魄的偉大??！”：正面肯定三個(gè)女子的褒詞:她們?cè)跇屃謴椨曛斜憩F(xiàn)出來(lái)的從容不迫、臨危不懼、互相救助的勇毅精神，不僅是“偉大”的，而且是“驚心動(dòng)魄”的!例4：魯迅對(duì)請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)方式持什么態(tài)度？請(qǐng)找出原文進(jìn)行分析。人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手？明確：本體喻體對(duì)象人類(lèi)歷史的進(jìn)步煤的形成過(guò)程付出巨大代價(jià)大量木材結(jié)果歷史前進(jìn)一小步形成一小塊煤?jiǎn)⑹静毁澇赏绞终?qǐng)?jiān)刚?qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。例5：文章第六部分結(jié)尾處引用陶潛的詩(shī)句有什么作用？“親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿?！泵鞔_：說(shuō)明烈士的鮮血沒(méi)有白流，他們與青山同在，萬(wàn)古常青，還是會(huì)給世人留下“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”；人們會(huì)永遠(yuǎn)紀(jì)念死者，記住慘案的教訓(xùn)，從而下定決心投入戰(zhàn)斗。寄托作者深沉的哀思和對(duì)烈士的贊美之情，有“青山埋忠骨”“精神永流傳之意”。例6：請(qǐng)賞析“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！泵鞔_：這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”死難烈士對(duì)于將來(lái)的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”