Unit2Expressingyourself（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

《Unit2Expressingyourself》教學(xué)設(shè)計(jì)——20242025學(xué)年人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與表達(dá)自己相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，如：feelings（happy,sad,angry,afraid,worried等），bodyparts（head,face,eye,ear,nose,mouth,hand,arm,leg,foot等），以及描述動(dòng)作的短語(yǔ)（clapyourhands,waveyourarms,stampyourfoot等）。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀以下句型：“Howdoyoufeel?”“I’m...”“What’swrong?”“My...hurts.”并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒和身體狀況，并能對(duì)他人的詢問(wèn)做出恰當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和他人的情緒及身體狀況，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)自己，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握與情緒和身體部位相關(guān)的單詞、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型的認(rèn)讀與運(yùn)用。能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的感受和身體不適。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用不同情緒單詞，并能根據(jù)情境做出合適的表情和動(dòng)作。對(duì)于句型“Howdoyoufeel?”和“What’swrong?”的靈活運(yùn)用以及回答方式的多樣性。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含各種情緒表情圖片、身體部位圖片、動(dòng)畫(huà)視頻、兒歌等教學(xué)素材。單詞卡片、句子卡片、表情卡片（happy,sad,angry,afraid,worried等）、身體部位拼圖、小玩偶、醫(yī)療箱道具（里面有創(chuàng)可貼、繃帶等模擬物品）。為學(xué)生準(zhǔn)備小組活動(dòng)記錄紙和小貼紙（用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人）。五、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalkT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mveryhappy.BecausewearegoingtohaveaninterestingEnglishclass.Beforewestart,let’ssingasongtogether.Areyouready?Singasong:“IfYou’reHappyandYouKnowIt”播放歌曲視頻，師生一起邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中提到的情緒“happy”，引出本節(jié)課的主題“Expressingyourself”。（二）PresentationTeachingFeelingsWords（展示課件中一張小男孩大笑的圖片）T:Lookatthisboy.Howdoeshefeel?Ss:Happy!T:Great!Readafterme,“happy,happy”.（教師用夸張的表情和動(dòng)作教讀單詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿）Now,showmeyourhappyface.（學(xué)生做出開(kāi)心的表情）以同樣的方式依次展示小女孩哭泣、男孩生氣跺腳、小女孩害怕躲在角落、小男孩皺眉擔(dān)憂的圖片，教授單詞“sad”“angry”“afraid”“worried”，并讓學(xué)生通過(guò)模仿表情和動(dòng)作來(lái)加深對(duì)單詞的理解和記憶。玩“FlashcardsGame”：教師快速展示表情卡片，學(xué)生看到卡片后迅速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的情緒單詞，并做出相應(yīng)的表情，說(shuō)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生可以得到一張小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。TeachingBodyPartsWords（教師指著自己的頭）T:Thisismyhead.Followme,“head,head”.（學(xué)生跟讀）Now,touchyourhead.（學(xué)生跟著指令做動(dòng)作）用同樣的方法，結(jié)合身體部位的動(dòng)作，教授單詞“face,eye,ear,nose,mouth,hand,arm,leg,foot”等，如：“Closeyoureyes.Openyourmouth.Waveyourhand.”等指令，讓學(xué)生在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)單詞。進(jìn)行“BodyPartsPuzzleGame”：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套身體部位拼圖，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出完整的人體圖形，并說(shuō)出每個(gè)部位的英文單詞，最先完成且正確的小組獲勝，給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。（三）PracticeSentencePractice教師戴上一個(gè)表情面具（如sad），走到學(xué)生中間，問(wèn)：“Howdoyoufeel?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’msad.”然后與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句型的用法。兩人一組，互相抽取表情卡片，根據(jù)卡片上的表情，用“Howdoyoufeel?”“I’m...”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。（教師拿著一個(gè)小玩偶，做出玩偶捂著肚子的動(dòng)作）T:Lookatthedoll.What’swrong?Ss:Hisstomachhurts.T:Verygood!Now,youcanuse“What’swrong?”toaskwhensomeonedoesn’tlookwell.Andyoucananswerwith“My...hurts.”（教師引導(dǎo)學(xué)生用身體部位單詞替換進(jìn)行練習(xí)，如“Myheadhurts.Myleghurts.”等）小組活動(dòng)：每組學(xué)生輪流扮演身體不舒服的人，其他小組成員用所學(xué)句型詢問(wèn)并關(guān)心，記錄下對(duì)話內(nèi)容，教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。（四）ProductionRoleplay創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)校的“情緒小診所”里，有幾位同學(xué)因?yàn)椴煌那榫w問(wèn)題和身體不適來(lái)尋求幫助。學(xué)生分成小組，分別扮演醫(yī)生、護(hù)士和病人，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話，如：Doctor:Hello!Howdoyoufeel?Patient:I’mworried.Ihavealotofhomework.Doctor:Don’tworry.Youcandoitlittlebylittle.Andwhat’swrongwithyou?Patient:Myarmhurts.Ifelldown.Nurse:Letmehavealook.Putthisbandageonit.You’llbebettersoon.教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)提醒學(xué)生注意表情和動(dòng)作的配合，增強(qiáng)表演的生動(dòng)性。EmotionalSharing在角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行情感分享活動(dòng)。每個(gè)小組推選一名代表，分享在日常生活中遇到的讓自己產(chǎn)生某種情緒的事情（如高興的事、難過(guò)的事等），以及當(dāng)時(shí)自己是如何表達(dá)和應(yīng)對(duì)這種情緒的。其他小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予回應(yīng)和建議，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)情緒問(wèn)題的能力，體現(xiàn)人文關(guān)懷。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生回答的方式進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，如：T:Whatarethefeelingswordswelearnedtoday?Ss:Happy,sad,angry,afraid,worried.T:Verygood!Andhowdoweaskaboutsomeone’sfeeling?Ss:Howdoyoufeel?強(qiáng)調(diào)在生活中要關(guān)注自己和他人的情緒及身體狀況，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和關(guān)心他人。六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生在輕松愉