性狀的遺傳課件濟南版生物八年級上冊2

——性狀的遺傳雜交小麥守護中國糧倉濟南版八年級上冊濰坊高新智谷學(xué)校尹美麗2024年11月雜交小麥守護中國糧倉

他是麥田的守望者和躬耕者，曾31年堅守三秦大地，培育出抗病、高產(chǎn)的遠緣雜交小麥，被稱作“中國小麥遠緣雜交之父”；他先后提出并推動多項大型農(nóng)業(yè)攻關(guān)項目，使我國糧食大幅增產(chǎn)，這便是李振聲。讓我們走進李振聲院士，探索雜交小麥的成功之路。

人類很早就認識到，自然界中的生物都具有獨特且代代相傳的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，并利用這一現(xiàn)象馴養(yǎng)動物、栽培植物。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說出身邊生物的性狀，會判斷相對性狀。2.通過分析“豌豆花色遺傳和果蠅翅型遺傳”過程，會判斷顯性性狀和隱性性狀，能夠分析出基因組類型。3.通過分析“果蠅翅型的遺傳”過程，嘗試寫出遺傳圖解，并分析子代的性狀比例、基因型比例等。課時任務(wù)（子任務(wù)二）運用遺傳規(guī)律，解釋“雜交小麥”育種的過程。一：概念辨析區(qū)分“性狀、相對性狀”閱讀課本P98頁，觀察圖4.4－5，結(jié)合身邊的生活實例，回答下列問題（1）什么是性狀？什么是相對性狀？（三個要點）（2）舉例說出身邊的性狀和相對性狀。生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特性、行為方式統(tǒng)稱為性狀。形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特性行為方式同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型稱為相對性狀考考你〖即時評價〗

下列屬于相對性狀的是（

）

①豌豆的高莖和蠶豆的矮莖

②貓的黑毛和卷毛

③人的卷舌和不卷舌

④豌豆的白花和紫花

⑤人的身高和體重

⑥豌豆的皺粒和圓粒③④⑥一：概念辨析區(qū)分“顯性性狀、隱性性狀”

閱讀課本P99頁“分析討論”的資料，回答下列問題：（1）研究性狀遺傳的基本方法是什么？（2）在圖示的遺傳實驗中，分別研究了豌豆和果蠅的哪一對相對性狀？（3）在性狀遺傳的過程中，親代的性狀有的能夠在后代中表現(xiàn)出來，

有的則不能表現(xiàn)出來。根據(jù)性狀在親代和子代中的表現(xiàn)規(guī)律，

我們把相對性狀分為顯性性狀和隱性性狀

請分別判斷“豌豆的花色”中顯性性狀和隱性性狀分別是什么？“果蠅翅型”中顯性性狀和隱性性狀分別是什么？選擇一對相對性狀進行雜交實驗，對其在親代與子代中的表現(xiàn)進行對比分析，找出其中的相互聯(lián)系豌豆：白花、紫花豌豆花色：白花——隱性性狀

紫花——顯性性狀果蠅翅型：殘翅——隱性性狀

長翅——顯性性狀果蠅：長翅、殘翅一：概念辨析區(qū)分“顯性基因、隱性基因”生物的性狀主要由染色體上的基因控制。分析“染色體與基因的關(guān)系示意圖”，思考如下問題：（1）生物的性狀是由

控制的，染色體在體細胞內(nèi)是

存在的，基因也是

存在的。（2）在生殖細胞中，染色體和基因是否成對存在？為什么？（3）連線判斷“染色體與基因的關(guān)系示意圖”中不同的基因組控制的性狀

AaBbCCDdeeFFGGHhtt

顯性性狀

隱性性狀染色體與基因的關(guān)系示意圖染色體上的基因成對成對成單存在成對的染色體分開，染色體上的基因也隨之分開，進入不同的生殖細胞〖即時評價〗1.鸚鵡的黃色為顯性性狀，藍色為隱性性狀，決定鸚鵡顏色的基因用D/d表示，則黃色鸚鵡的基因組成可以表示為：

，

藍色鸚鵡的基因組成可以表示為：

。2.下列基因組成，可以表示生殖細胞的是（

）DD或DdddC二：規(guī)律探究性狀遺傳具有一定的規(guī)律

孟德爾(GregorJohannMendel)是一位奧地利修道士。從1856年開始，他進行了長達8年的豌豆雜交實驗，從中發(fā)現(xiàn)了重要的遺傳規(guī)律，并將研究成果整理成論文《植物雜交實驗》發(fā)表，被公認為遺傳學(xué)的奠基人。

孟德爾成功的主要原因之一是選取豌豆做實驗材料。豌豆是嚴格的自花傳粉植物，在自然狀態(tài)下容易控制外界因素對實驗的干擾，且豌豆的相對性狀明顯，是雜交實驗的好材料。

另一個原因是孟德爾借助統(tǒng)計學(xué)考查建立了一個數(shù)學(xué)模型，在大到足以可剔除樣品誤差的試驗系統(tǒng)中，測算后代每種類型出現(xiàn)的頻率。此種假說-演繹方法，將理論上的數(shù)學(xué)模型與建立在統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)上的實際考查結(jié)合起來了。所以他在那個時代是極其偉大的，而且也是無人能比的，可以認為，孟德爾是將統(tǒng)計學(xué)運用于生物學(xué)研究的鼻祖。一直到現(xiàn)在，孟德爾的遺傳學(xué)方法還有人使用?？茖W(xué)思維探究實踐在生殖過程中，親代的

傳遞給子代，并控制著子代的

。正是由于

在親代和子代之間的傳遞，才使得生物的特征具有相對穩(wěn)定性。若長翅果蠅的基因組成為AA，殘翅果蠅的基因組成為aa,請在下圖寫出生殖細胞、子代的基因組成及子代的性狀表現(xiàn)。分析基因和性狀在親子代之間的傳遞基因隨著染色體性狀基因思考：1.有人說：“親代控制殘翅的基因沒有傳遞給子代，所以子代沒有殘翅?！边@個觀點正確嗎？為什么？2.嘗試分析，要想讓子代中出現(xiàn)殘翅，應(yīng)該怎么做？小組合作討論，分析遺傳圖解；回答下列問題：（1）子代中長翅和殘翅各占

？其比例是

。（2）子代中不同基因組成的比例是

。AA：Aa：aa=1：2：13/4;1/43:1任務(wù)評價：運用遺傳規(guī)律，解釋“雜交小麥”育種的過程親本子代一個品種的小麥產(chǎn)量高，但易倒伏；另一品種的小麥雖然產(chǎn)量低、但是抗倒伏。如何培育出既高產(chǎn)又抗倒伏的小麥新品種?基因組成和環(huán)境共同決定生物的性狀思考：播種“高產(chǎn)抗倒伏”的小麥種子，一定會達到預(yù)想的高產(chǎn)量嗎？為什么？達標(biāo)檢測1.用高莖豌豆與矮莖豌豆做親本進行雜交，得到的子一代全部是高莖豌豆。判斷下列敘述是否正確。（1）豌豆的高莖與矮莖是一對相對性狀。（

）（2）高莖