Unit5ClothesFunTime（教案）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

小學人教新起點版三年級上冊《Unit5ClothesFunTime》教案設(shè)計

課程基本信息學科英語年級三年級學期上冊課題Unit5ClothesFunTime教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點版）三年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容為小學人教新起點版三年級上冊《Unit5ClothesFunTime》，主要圍繞衣物類單詞以及與衣物相關(guān)的日常表達展開，如描述衣物、談?wù)撘挛锏念伾?、穿著等。教學目標1.語言知識目標學生能夠熟練掌握并運用各類衣物的英語單詞，如“shirt,skirt,dress,pants,shorts,socks,shoes”等。能夠準確認讀和書寫重點衣物單詞。理解并能運用與衣物相關(guān)的句型，如“I'mwearing...”“Thisismy...”等描述自己或他人的穿著。2.語言技能目標能夠聽懂、會說本單元的重點單詞和句型，并能在實際情境中準確運用。培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，使學生能夠用英語進行簡單的關(guān)于衣物的交流和表達。學生能夠根據(jù)指令做出相應的動作，如“Showmeyourshirt.”3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極參與、主動交流的學習態(tài)度。讓學生感受不同衣物的文化差異，培養(yǎng)文化意識。4.學習策略目標引導學生通過聯(lián)想、對比等方式學習衣物單詞，例如將“pants”和“shorts”對比記憶。鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)，如小組討論穿著搭配。教學重難點1.教學重點掌握本單元的重點衣物單詞和相關(guān)句型，如“shirt,skirt,dress,pants,shorts,socks,shoes”以及“I'mwearing...”“Thisismy...”等。能夠在實際情境中正確運用所學的衣物單詞和句型描述穿著。培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能夠流利地用英語進行關(guān)于衣物的簡單交流。以教材中的圖片為例，當看到教材中人物穿著不同衣物的圖片時，學生能準確說出衣物的英語單詞和相關(guān)描述句型。例如教材中一個小女孩穿著裙子的圖片，學生能說出“Thisisaskirt.Sheiswearingaskirt.”2.教學難點單詞“shorts”和“socks”中“s”的發(fā)音。讓學生理解并能靈活運用“I'mwearing...”句型準確描述自己的穿著。培養(yǎng)學生在不同情境中準確運用所學衣物相關(guān)語言的能力，如在描述不同季節(jié)的穿著時能夠正確選擇詞匯和句型。教學方法1.情景教學法通過創(chuàng)設(shè)不同的場景，如服裝店、時裝秀等，讓學生在實際情境中學習和運用英語。例如在講解衣物單詞時，創(chuàng)設(shè)服裝店的場景，將教室一角布置成服裝店，里面擺放各種衣物的實物或者圖片，然后教師扮演店員，學生扮演顧客，進行對話練習，如“CanIhelpyou?Iwantashirt.”2.游戲教學法設(shè)計多種游戲活動，如“衣物單詞接龍”“猜衣物”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。在“衣物單詞接龍”游戲中，一個學生說出一個衣物單詞，下一個學生以前一個單詞的最后一個字母為首字母說出另一個衣物單詞，如“shirttie”。3.任務(wù)驅(qū)動法布置各種任務(wù)，如設(shè)計自己的服裝搭配并進行英語介紹、制作衣物單詞卡片等，讓學生在完成任務(wù)的過程中提高語言運用能力。當布置設(shè)計服裝搭配并介紹的任務(wù)時，學生需要選擇不同的衣物單詞，組成合理的搭配，并運用句型“Thisismy...”“I'mwearing...”進行介紹，如“Thisismydress.I'mwearingapairofshoesandsocks.”4.直觀教學法利用實物、圖片、視頻等直觀教具展示衣物，幫助學生直觀地理解和記憶單詞。在教授新單詞時，拿出衣物的實物，如襯衫，一邊展示一邊說“shirt”，讓學生能夠直接將單詞和實物聯(lián)系起來。教學準備1.多媒體課件，包括衣物圖片、穿著不同衣物的人物視頻、服裝店場景視頻等。2.衣物實物，如襯衫、裙子、褲子、襪子、鞋子等，或者衣物的圖片卡片。3.學生準備彩筆、卡紙等制作衣物單詞卡片的材料。教學過程第一課時1熱身與導入播放一段時裝秀的視頻，視頻中有穿著各種時尚衣物的模特，讓學生觀看并感受衣物的多樣性。教師提問：“Whatcanyouseeinthevideo?”引導學生用簡單的英語單詞或者句子回答，如“dress”“beautifulclothes”等。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體展示一張掛滿衣物的衣柜圖片，教師指著圖片中的襯衫說：“Thisisashirt.”并進行示范朗讀，讓學生跟讀模仿。按照同樣的方法依次引出“skirt,dress,pants,shorts,socks,shoes”等單詞。教師拿出襯衫的實物，再次強調(diào)“shirt”這個單詞，然后將襯衫遞給一名學生，說“Showmeyourshirt.”引導學生做出相應動作并重復單詞。小組活動：學生四人一組，互相指著自己或他人身上類似的衣物，用剛學的單詞進行練習，如“Thisisaskirt.”3鞏固與拓展游戲“衣物單詞接龍”：教師先說出一個衣物單詞，如“shirt”，然后學生按照順序以前一個單詞的最后一個字母為首字母說出下一個衣物單詞，如“tie”。如果有學生說不出來或者說錯，教師給予提示或者糾正。創(chuàng)設(shè)情景：展示不同場景的圖片，如學校、公園、海灘等，讓學生根據(jù)場景選擇合適的衣物并用“Thisismy...”進行描述，如在海灘場景下，學生可以說“Thisismyshortsandmyshirt.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的衣物單詞。布置作業(yè)：讓學生回家后在自己的衣柜里找出今天學過的衣物，并用英語告訴家人。第二課時1復習與導入教師展示衣物單詞卡片，快速閃過，讓學生說出單詞。邀請幾位學生上臺，用“Thisismy...”描述自己身上穿著的衣物。2呈現(xiàn)與操練教師穿上一件襯衫和一條褲子，然后說：“I'mwearingashirtandpants.”并做出相應的動作幫助學生理解“wearing”的意思。播放一段小男孩早上起床穿衣服的視頻，視頻中男孩一邊穿衣服一邊用英語描述自己的穿著，如“I'mwearingmysocks.NowI'mputtingonmyshoes.”讓學生觀看并模仿。利用單詞卡片，教師說出一個衣物單詞，學生用“I'mwearing...”來造句，如教師說“skirt”，學生說“I'mwearingaskirt.”3鞏固與拓展游戲“猜衣物”：教師將一種衣物藏在身后，用“I'mwearing...”描述這件衣物的部分特征，如“It'sformyfeet.Ithaslaces.”讓學生猜測是什么衣物，猜對的學生給予獎勵。小組活動：學生分組，每個小組選擇一名同學作為模特，其他同學用“I'mwearing...”描述模特的穿著，然后交換角色。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的“I'mwearing...”句型。布置作業(yè)：讓學生畫一幅自己穿著喜歡的衣服的畫，并用英語寫一句話描述自己的穿著。第三課時1熱身與導入播放歌曲《Theclothessong》，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。展示一些不同顏色的衣物圖片，用英語提問：“Whatcoloristhis?”引導學生用英語回答，復習顏色單詞的同時為接下來描述衣物做鋪墊。2呈現(xiàn)與操練教師拿出一件紅色的裙子，說：“Thisisaredskirt.Ilikethisredskirt.”強調(diào)顏色單詞和衣物單詞的搭配使用。讓學生拿出自己制作的衣物單詞卡片，選擇一張，然后用“Thisisa...+顏色單詞”來描述，如“Thisisablueshirt.”教師在黑板上畫出一個簡單的人物，然后讓學生上臺用“Thisishis/her...+顏色單詞”來給人物添加衣物并描述，如“Thisishisblackpants.”3鞏固與拓展游戲“衣物搭配”：教師準備一些衣物圖片，分成兩組，一組是上裝，一組是下裝。學生兩人一組，一個學生從一組中選擇一張圖片，另一個學生從另一組中選擇一張能夠搭配的圖片，然后用“Thisismy...andthisismy...”來描述搭配，如“Thisismywhiteshirtandthisismybluepants.”小組活動：學生分組討論不同季節(jié)適合穿的衣物，并用英語列出清單，然后每組派一名代表向全班匯報，如“Inspring,Icanwearashirtandpants.Inwinter,Ineedtowearathickdressandwarmsocks.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的衣物單詞與顏色單詞的搭配用法。布置作業(yè)：讓學生回家后觀察家人的穿著，并用英語描述家人的穿著，包括衣物和顏色。第四課時1復習與導入讓學生展示自己畫的穿著喜歡衣服的畫，并描述自己的穿著。教師提問一些關(guān)于衣物和顏色的問題，如“Whatareyouwearingtoday?Whatcolorisyourshirt?”2閱讀與理解教師出示“Let'sread”部分的圖片，引導學生觀察圖片中的人物穿著，預測閱讀內(nèi)容。播放錄音，讓學生聽短文，理解大意。教師講解短文中的重點句型和難點詞匯，如“puton”“takeoff”等，并舉例說明用法，如“Putonyourshoes.Takeoffyourcoat.”3模仿與操練再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀短文。學生分組進行朗讀練習，然后每組推選一名代表進行朗讀展示，教師進行評價和指導。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的短文內(nèi)容和重點句型。布置作業(yè)：讓學生背誦短文，并仿照短文寫一篇關(guān)于自己早上穿衣服的小短文。第五課時1熱身與導入玩“衣物單詞拼寫”游戲，教師說出一個衣物單詞的讀音，學生在練習本上拼寫。展示一些時尚雜志上的穿著搭配圖片，引出本節(jié)課的書寫內(nèi)容。2書寫指導教師在黑板上示范書寫單詞“shirt,skirt,dress,pants,shorts,socks,shoes”，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順，如“shirt”中“s”的大小寫和占格，“h”的寫法等。學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚，指出優(yōu)點和需要改進的地方。3練習與鞏固完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好，書寫正確且美觀的學生將獲得小獎品。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)書寫要點和注意事項。布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學單詞，每個單詞寫五遍，并選擇三個單詞寫句子。第六課時1綜合復習利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞、句型和圖片，讓學生進行搶答。例如閃現(xiàn)一件襯衫的圖片，學生要快速說出“shirt”，如果閃現(xiàn)“I'mwearing...”句型，學生要說出完整的句子。開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內(nèi)容。如小組A的一名同學問小組B的一名同學“Whatareyouwearing?”小組B的同學要回答并進行表演。2檢測與評價發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷內(nèi)容包括聽力部分（聽單詞、聽句子選圖片、聽句子判斷對錯等）、筆試部分（單詞拼寫、選擇正確的單詞、句型轉(zhuǎn)換等）。教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析，統(tǒng)計學生的得分情況，分析學生在各個知識點上的掌握程度。3反饋與總結(jié)針對測試中出現(xiàn)的問題，進行重點講解和輔導。例如如果很多學生在單詞“shorts”的拼寫和發(fā)音上有問題，教師要再次強調(diào)正確的拼寫和發(fā)音方法?？偨Y(jié)本單元的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。課堂練習例題及答案1.聽力部分聽單詞，選出你所聽到的衣物單詞。（1）A.shirtB.skirtC.shoes答案：A聽句子，選擇正確的圖片。（1）Theboyiswearingapairofshorts.（圖片A：男孩穿著短褲；圖片B：男孩穿著長褲；圖片C：男孩穿著裙子）答案：A聽句子，判斷對錯。（1）Sheiswearingareddress.（錄音中女孩穿著紅色裙子）答案：對2.筆試部分單詞拼寫。（1）s_o_c_k_s（襪子）答案：socks選擇正確的單詞。（1）I'mwearinga_.（A.pantB.pants）答案：B句型轉(zhuǎn)換。（1）Thisismyshirt.（改為復數(shù)句）答案：Thesearemyshirts.教學反思在教學過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學方法和手段，讓學生積極參與到課堂活動中來。利用情景教學法讓學生身臨其境地感受衣物相關(guān)英語的使用場景，游戲教學法增加了學習的趣味性。在教授單詞和句型時，要關(guān)注學生的個體差異，對于發(fā)音困難或者理解較慢的學生，給予更多的指導和練