201遺傳和變異現(xiàn)象教案-2024-2025學(xué)年北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)

《遺傳和變異現(xiàn)象》（教案）20242025學(xué)年北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)分類教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《遺傳和變異現(xiàn)象》是北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容。教材從學(xué)生熟悉的親子間及子代個(gè)體間的性狀表現(xiàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)遺傳和變異的本質(zhì)及規(guī)律奠定基礎(chǔ)。通過(guò)展示大量的圖片、實(shí)例及簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受遺傳和變異在生物界的普遍性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命奧秘的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生逐步建立起生物學(xué)的基本概念和思維方式，體會(huì)生物學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念目標(biāo)：學(xué)生能夠理解遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到性狀是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的總和，建立起性狀與遺傳、變異之間的聯(lián)系，形成對(duì)生命現(xiàn)象本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)知。

2.科學(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象的觀察、比較、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。

科學(xué)探究目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與性狀調(diào)查等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案，正確收集、整理和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的合作交流能力。

3.社會(huì)責(zé)任目標(biāo)：讓學(xué)生了解遺傳和變異知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)價(jià)值觀，使其能夠正確看待遺傳和變異相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解遺傳和變異的概念，能夠準(zhǔn)確識(shí)別生物的性狀，區(qū)分遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)例分析和調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)遺傳和變異在生物界的普遍性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從眾多的生物性狀中歸納出遺傳和變異的本質(zhì)特征，理解遺傳信息在親子代間傳遞與性狀表現(xiàn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用遺傳和變異知識(shí)分析問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.講授法：講解遺傳和變異的基本概念、重要知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

直觀演示法：展示大量生物性狀的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受遺傳和變異現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生對(duì)遺傳和變異相關(guān)的案例、問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.調(diào)查法：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展性狀調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)處理能力。

4.自主學(xué)習(xí)策略：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主查閱資料，了解遺傳和變異的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。

5.合作學(xué)習(xí)策略：在性狀調(diào)查和問(wèn)題討論環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通交流能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)的圖片、視頻資料、性狀調(diào)查表格、豌豆種子（不同性狀）、性狀卡片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備記錄筆和紙。六、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課

1.展示一些家庭親子照片，包括父母與子女的外貌特征對(duì)比，如眼睛的形狀、膚色、頭發(fā)的顏色和質(zhì)地等。提問(wèn)：同學(xué)們，觀察這些照片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們和自己的父母在哪些方面相似，又在哪些方面存在差異呢？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的家庭親子照片入手，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生直觀地感受到親子間的相似與差異，從而自然地引出遺傳和變異的話題，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

（二）、遺傳和變異的概念講解

1.遺傳概念的引出

（1）展示更多的動(dòng)植物親子代圖片，如貓的親子代毛色相同、小麥親子代植株高度相似等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)豐富的動(dòng)植物實(shí)例，讓學(xué)生從不同角度觀察親子代間的相似性，幫助學(xué)生逐步建立遺傳的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳現(xiàn)象在生物界的廣泛存在。

（2）教師講解：像這種親子間的相似性，在生物學(xué)上就叫做遺傳。例如，我們?nèi)祟惖难汀⒛承┘膊〉囊赘行缘纫矔?huì)在親子代間遺傳。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生觀察總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的概念講解，使學(xué)生對(duì)遺傳概念有清晰的理解，同時(shí)舉例說(shuō)明遺傳在人類中的體現(xiàn)，讓學(xué)生將抽象概念與實(shí)際生活相聯(lián)系。

2.變異概念的引出

（1）再次展示親子照片以及一些動(dòng)植物親子代間存在明顯差異的圖片，如一只白色母貓生下了不同毛色的小貓、同一株植物上結(jié)出的果實(shí)大小和顏色有差異等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些差異現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比親子代間的差異圖片，與之前遺傳現(xiàn)象的圖片形成鮮明對(duì)比，突出變異現(xiàn)象，引起學(xué)生的思考和探究欲望，為引出變異概念做好鋪墊。

（2）教師講解：親子間以及子代個(gè)體間存在的差異，就是變異現(xiàn)象。變異使得生物界豐富多彩，比如不同品種的花卉顏色各異、不同種族人類的外貌特征有較大差別等。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象有直觀感受后，教師及時(shí)講解變異概念，并列舉更多實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)變異概念的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到變異也是生物界普遍存在的現(xiàn)象，對(duì)生物的進(jìn)化和多樣性具有重要意義。

（三）、性狀的認(rèn)識(shí)與識(shí)別

1.性狀的概念講解

（1）展示一些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征圖片，如豌豆的圓粒與皺粒、人的雙眼皮與單眼皮等，同時(shí)展示一些生物的生理特征資料，如人的血型、動(dòng)物的奔跑速度等，以及一些行為特征的描述，如蜜蜂的采蜜行為、鳥(niǎo)類的筑巢行為等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示多方面的生物特征實(shí)例，讓學(xué)生全面了解生物性狀的多樣性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到性狀不僅僅局限于形態(tài)結(jié)構(gòu)，還包括生理和行為等方面，拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍，為準(zhǔn)確理解性狀概念奠定基礎(chǔ)。

（2）教師講解：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征統(tǒng)稱為性狀。例如，花朵的顏色、形狀是其形態(tài)結(jié)構(gòu)性狀；人的色盲與否是生理性狀；動(dòng)物的遷徙習(xí)性是行為性狀。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)各種性狀實(shí)例有充分認(rèn)識(shí)后，教師進(jìn)行性狀概念的歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)性狀概念有完整、準(zhǔn)確的理解，明確性狀涵蓋的范圍。

2.性狀的識(shí)別與舉例

（1）組織學(xué)生分組討論，列舉身邊常見(jiàn)生物的性狀，每個(gè)小組至少列舉10個(gè)例子，并記錄下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和舉例，讓學(xué)生主動(dòng)參與到對(duì)性狀的識(shí)別過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)性狀概念的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到生物性狀無(wú)處不在。

（2）各小組代表發(fā)言，分享本小組列舉的性狀實(shí)例，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師在黑板上記錄學(xué)生列舉的典型性狀實(shí)例。

設(shè)計(jì)意圖：小組代表發(fā)言和其他小組的補(bǔ)充評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生對(duì)性狀的認(rèn)識(shí)。教師記錄典型實(shí)例，便于后續(xù)對(duì)性狀分類等內(nèi)容的講解和回顧。

（四）、性狀的調(diào)查活動(dòng)

1.調(diào)查方案設(shè)計(jì)

（1）教師介紹性狀調(diào)查的目的和意義，即通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)某些性狀的調(diào)查，進(jìn)一步了解遺傳和變異現(xiàn)象在人群中的體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)收集和分析的方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確調(diào)查活動(dòng)的目的和意義，提高學(xué)生對(duì)調(diào)查活動(dòng)的重視程度和參與積極性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要途徑。

（2）展示提前準(zhǔn)備好的性狀調(diào)查表格，表格內(nèi)容包括調(diào)查的性狀項(xiàng)目（如有無(wú)耳垂、能否卷舌、拇指彎曲情況等）、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查結(jié)果記錄等。教師講解如何填寫(xiě)表格，以及調(diào)查過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如尊重被調(diào)查者的隱私、如實(shí)記錄數(shù)據(jù)等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示調(diào)查表格并詳細(xì)講解，讓學(xué)生清楚調(diào)查的具體內(nèi)容和方法，為順利開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)提供指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究規(guī)范意識(shí)。

2.調(diào)查活動(dòng)實(shí)施

（1）學(xué)生分組，每組選擇56個(gè)調(diào)查性狀項(xiàng)目，然后在班級(jí)內(nèi)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果認(rèn)真記錄在表格中。

設(shè)計(jì)意圖：分組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。選擇多個(gè)性狀項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，增加調(diào)查數(shù)據(jù)的多樣性和代表性，便于后續(xù)更好地分析遺傳和變異現(xiàn)象。

（2）教師巡視各小組的調(diào)查情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解決學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如調(diào)查對(duì)象不配合、性狀判斷不準(zhǔn)確等。

設(shè)計(jì)意圖：教師的巡視指導(dǎo)，確保調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.調(diào)查結(jié)果分析與匯報(bào)

（1）各小組整理調(diào)查數(shù)據(jù)，計(jì)算每種性狀在班級(jí)同學(xué)中的出現(xiàn)頻率，分析調(diào)查結(jié)果中體現(xiàn)的遺傳和變異現(xiàn)象。例如，觀察有無(wú)耳垂性狀在親子代間的相似與差異情況，統(tǒng)計(jì)能卷舌和不能卷舌的同學(xué)比例并分析其遺傳規(guī)律等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，通過(guò)計(jì)算性狀出現(xiàn)頻率和分析遺傳變異現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和邏輯思維能力，使學(xué)生從實(shí)際數(shù)據(jù)中深入理解遺傳和變異的概念。

（2）每個(gè)小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)本小組的調(diào)查結(jié)果，包括調(diào)查的性狀項(xiàng)目、調(diào)查數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析結(jié)果以及得出的關(guān)于遺傳和變異的結(jié)論。其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，并進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：小組代表匯報(bào)和其他小組的提問(wèn)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。通過(guò)分享不同小組的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生從更廣泛的角度認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象在人群中的表現(xiàn)。

（五）、遺傳和變異在生物界的普遍性及意義探討

1.普遍性展示

（1）教師利用多媒體課件展示不同生物類群（如微生物、植物、動(dòng)物）中的遺傳和變異現(xiàn)象實(shí)例，如細(xì)菌的抗藥性遺傳與變異、不同品種花卉的花色遺傳與變異、不同鳥(niǎo)類的羽毛特征遺傳與變異等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示不同生物類群的遺傳變異實(shí)例，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到遺傳和變異現(xiàn)象在整個(gè)生物界的普遍性，拓寬學(xué)生的生物學(xué)視野，加深學(xué)生對(duì)生物多樣性形成原因的理解。

（2）組織學(xué)生討論：從這些實(shí)例中，你能體會(huì)到遺傳和變異對(duì)生物生存和發(fā)展有什么重要意義呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳和變異與生物生存發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳使生物保持物種的穩(wěn)定性，變異則為生物進(jìn)化提供了原材料。

2.意義總結(jié)

（1）教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：遺傳保證了生物物種的相對(duì)穩(wěn)定，使得生物能夠在一定的環(huán)境條件下生存繁衍；變異則使生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，在自然選擇的作用下，推動(dòng)生物的進(jìn)化和新物種的產(chǎn)生。例如，農(nóng)作物的優(yōu)良性狀通過(guò)遺傳得以保留，而新的變異品種可能具有更好的抗病蟲(chóng)害能力或更高的產(chǎn)量，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

設(shè)計(jì)意圖：教師的總結(jié)使學(xué)生對(duì)遺傳和變異的意義有系統(tǒng)、準(zhǔn)確的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳和變異知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和科學(xué)價(jià)值觀。

（六）、課堂總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括遺傳和變異的概念、性狀的概念與識(shí)別、性狀調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果、遺傳和變異在生物界的普遍性及意義等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)體系有完整的梳理，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

2.提問(wèn)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，如對(duì)生命現(xiàn)象的新認(rèn)識(shí)、對(duì)科學(xué)探究方法的掌握等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力，同時(shí)也能讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（七）、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后，觀察自己家族成員（至少三代）的某些性狀，如頭發(fā)顏色、發(fā)質(zhì)、鼻梁高度等，繪制家族性狀遺傳圖譜，并嘗試分析其中的遺傳規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家庭作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固對(duì)遺傳和變異知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)遺傳規(guī)律的初步分析能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)家族成員的了解和親情交流。

2.查閱資料，了解現(xiàn)代生物技術(shù)（如基因工程、克隆技術(shù)）在遺傳和變異研究方面的應(yīng)用進(jìn)展，寫(xiě)一篇500字左右的科普短文。

設(shè)計(jì)意圖：布置查閱資料寫(xiě)科普短文的作業(yè)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解現(xiàn)代生物技術(shù)與遺傳變異的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和科學(xué)寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)前沿知識(shí)的探索欲望。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《遺傳和變異現(xiàn)象》板書(shū)遺傳概念：親子間的相似性

2.變異概念：親子間及子代個(gè)體間的差異

3.性狀概念：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征

（1）形態(tài)結(jié)構(gòu)性狀：豌豆圓粒與皺粒等

(2)生理性狀：人的血型等

（3）行為性狀：蜜蜂采蜜行為等

4.性狀調(diào)查：

（1）調(diào)查方案設(shè)計(jì)

（2）調(diào)查活動(dòng)實(shí)施

（3）調(diào)查結(jié)果分析與匯報(bào)

5.遺傳和變異在生物界的普遍性及意義

（1）普遍性：微生物、植物、動(dòng)物中的實(shí)例

（2）意義：遺傳保持物種穩(wěn)定；變異推動(dòng)生物進(jìn)化八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象有了較為深入的理解。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的親子照片引發(fā)學(xué)生興趣，到概念講解時(shí)的實(shí)例展示、性狀識(shí)別環(huán)節(jié)的小組討論與舉例、性狀調(diào)查活動(dòng)的組織實(shí)施以及對(duì)遺傳和變異普遍性和意義的探討，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，逐步引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生在性狀調(diào)查活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極