幼兒大班數(shù)學(xué)故事觀后感

幼兒大班數(shù)學(xué)故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u27554第一章：序章 1167861.1故事背景介紹 187141.2數(shù)學(xué)故事價(jià)值 228535第二章：故事導(dǎo)入 2147582.1故事開篇 217632.2引發(fā)幼兒興趣 34668第三章：數(shù)字認(rèn)知 3296193.1認(rèn)識(shí)數(shù)字 3283463.2數(shù)字游戲 324979第四章：空間概念 4221864.1空間感知 4251384.2空間游戲 417445第五章：邏輯推理 54755.1推理方法 526815.2推理實(shí)踐 59746第六章：形狀認(rèn)知 57326.1認(rèn)識(shí)形狀 5117566.2形狀組合 614310第七章：測量概念 6189897.1測量方法 6198777.1.1直接測量 6295707.1.2間接測量 750017.2測量實(shí)踐 7223457.2.1測量物體長度 7221407.2.2測量物體面積 760777.2.3測量物體體積 731963第八章：數(shù)學(xué)運(yùn)算 7252318.1基礎(chǔ)運(yùn)算 78228.2運(yùn)算游戲 814637第九章：解決問題 8266159.1問題分析 8246399.2解決方案 917764第十章：總結(jié)與反思 92257110.1故事總結(jié) 9527710.2教育啟示 9第一章：序章1.1故事背景介紹在充滿童真與幻想的幼兒時(shí)期，數(shù)學(xué)這一抽象的概念往往難以被孩子們理解和接受。為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，使之在愉悅的氛圍中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們特地為幼兒大班的孩子創(chuàng)作了一則富有教育意義的數(shù)學(xué)故事。故事以一個(gè)充滿奇幻色彩的村莊為背景，村莊里的居民都是各種可愛的動(dòng)物，它們在日常生活中遇到了各種有趣的數(shù)學(xué)問題。1.2數(shù)學(xué)故事價(jià)值本數(shù)學(xué)故事以寓教于樂的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的故事情節(jié)相結(jié)合，旨在為幼兒提供以下幾個(gè)方面的價(jià)值：故事通過動(dòng)物角色之間的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中感知數(shù)學(xué)的魅力。孩子們可以在故事中跟隨角色們一起摸索數(shù)學(xué)的奧秘，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。故事涵蓋了幼兒階段所需的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、幾何圖形等。通過故事情節(jié)的展開，孩子們可以在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。故事中的數(shù)學(xué)問題往往與生活實(shí)際緊密相連，使幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的觀察力和解決問題的能力。本故事還注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在故事中，動(dòng)物角色們通過共同解決問題，展示了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。孩子們在欣賞故事的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到與他人合作、共同成長的重要性。本數(shù)學(xué)故事以其獨(dú)特的魅力，為幼兒提供了豐富的數(shù)學(xué)教育資源，有助于他們在愉悅的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二章：故事導(dǎo)入2.1故事開篇在一個(gè)陽光明媚的早晨，幼兒園大班的孩子們坐在教室里，準(zhǔn)備開始今天的數(shù)學(xué)課程。老師帶著微笑，拿出一本精美的繪本，說道：“小朋友們，今天我們要聽一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，這個(gè)故事里充滿了智慧和樂趣。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的世界吧！”故事的主人公是一只可愛的小猴子，它住在一個(gè)美麗的小島上。小島上有各種各樣的水果，小猴子每天都會(huì)去摘水果吃。但是有一天，小猴子遇到了一個(gè)難題，它需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)才能解決。2.2引發(fā)幼兒興趣老師生動(dòng)地講述著小猴子的故事，孩子們聽得津津有味。當(dāng)小猴子遇到難題時(shí)，老師停了下來，用充滿期待的眼神看著孩子們，說道：“小朋友們，你們知道小猴子遇到了什么難題嗎？它為什么需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)呢？讓我們一起思考一下，看看誰能幫小猴子解決問題?！焙⒆觽兗娂娕e手，迫不及待地想要分享自己的答案。老師鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表意見，同時(shí)引導(dǎo)他們從數(shù)學(xué)的角度去思考問題。在這樣的互動(dòng)中，孩子們的興趣被充分激發(fā)，他們躍躍欲試，想要親自動(dòng)手解決問題。此時(shí)，課堂氛圍愈發(fā)活躍，孩子們對數(shù)學(xué)故事的興趣愈發(fā)濃厚。老師將繼續(xù)引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。第三章：數(shù)字認(rèn)知3.1認(rèn)識(shí)數(shù)字在幼兒大班數(shù)學(xué)故事中，數(shù)字認(rèn)知是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過對數(shù)字的認(rèn)識(shí)，孩子們可以逐漸建立起對數(shù)學(xué)概念的基本理解。故事中，教師通過以下幾個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字：教師以生動(dòng)形象的故事情節(jié)引入數(shù)字概念。例如，故事中的主人公小兔子在森林里撿到了一些水果，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出水果的數(shù)量，從而引入數(shù)字的概念。教師通過直觀的教具，如數(shù)字卡片、數(shù)字模型等，幫助幼兒直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字。孩子們可以通過觸摸、觀察、操作這些教具，加深對數(shù)字的印象。教師通過游戲和互動(dòng)，檢驗(yàn)幼兒對數(shù)字的掌握程度。孩子們在游戲中運(yùn)用數(shù)字，鞏固對數(shù)字的認(rèn)識(shí)。3.2數(shù)字游戲數(shù)字游戲是幼兒大班數(shù)學(xué)故事中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過數(shù)字游戲，孩子們可以在愉快的氛圍中提高對數(shù)字的敏感度，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。故事中，教師設(shè)計(jì)了以下幾種數(shù)字游戲：（1）數(shù)字接龍：教師提供一個(gè)數(shù)字，孩子們需要迅速找到下一個(gè)數(shù)字。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們的反應(yīng)能力和對數(shù)字順序的掌握。（2）數(shù)字猜猜樂：教師將數(shù)字卡片藏在教具背后，孩子們需要猜出卡片上的數(shù)字。這個(gè)游戲可以培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯推理能力。（3）數(shù)字拼圖：教師將數(shù)字卡片打亂，孩子們需要將它們重新排列成正確的順序。這個(gè)游戲可以提高孩子們的耐心和專注力。（4）數(shù)字排序：教師提供一組數(shù)字卡片，孩子們需要將它們按照從小到大的順序排列。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們對數(shù)字大小的感知。（5）數(shù)字運(yùn)算：教師設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)字運(yùn)算題目，孩子們需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字知識(shí)解決問題。這個(gè)游戲可以培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過這些數(shù)字游戲，孩子們在愉快的氛圍中提高對數(shù)字的認(rèn)知，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四章：空間概念4.1空間感知在幼兒大班數(shù)學(xué)故事中，空間感知是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過對故事中各種場景的描繪，引導(dǎo)幼兒去觀察、感知和認(rèn)識(shí)周圍的空間環(huán)境?？臻g感知能力的培養(yǎng)，有助于幼兒在日常生活中更好地理解空間關(guān)系，為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。故事中，主人公小猴子在尋找食物的過程中，遇到了各種不同的空間場景。如：樹上、樹下、山洞、河流等。這些場景的設(shè)置，使幼兒在跟隨小猴子的步伐中，逐漸建立起對空間方位的認(rèn)識(shí)，如上、下、里、外等。同時(shí)故事還通過小猴子與同伴的互動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)在空間中定位和辨別方向。4.2空間游戲空間游戲是培養(yǎng)幼兒空間概念的有效途徑。在幼兒大班數(shù)學(xué)故事中，融入了豐富的空間游戲元素，使幼兒在游戲中自然地感知和認(rèn)識(shí)空間關(guān)系。例如，故事中的小猴子在樹上摘果子的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“摘果游戲”。游戲中，幼兒需要幫助小猴子找到正確的位置，將果子摘下來。這個(gè)過程既鍛煉了幼兒的空間感知能力，又提高了他們的手眼協(xié)調(diào)能力。故事還設(shè)置了一個(gè)“尋找寶藏”的游戲環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒需要根據(jù)地圖上的提示，在一定的空間范圍內(nèi)尋找寶藏。這個(gè)游戲不僅讓幼兒在解決問題的過程中鍛煉空間思維，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過這些空間游戲的設(shè)置，幼兒在愉悅的氛圍中，逐漸建立起對空間概念的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五章：邏輯推理5.1推理方法在幼兒大班數(shù)學(xué)故事中，邏輯推理是培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維的重要組成部分。邏輯推理的方法主要包括歸納推理、演繹推理和類比推理。歸納推理是通過觀察個(gè)別現(xiàn)象，總結(jié)出一般規(guī)律的過程。在數(shù)學(xué)故事中，孩子們可以通過觀察具體的數(shù)學(xué)問題，發(fā)覺其中的規(guī)律，從而推廣到更廣泛的情境。演繹推理是從一般規(guī)律推出特殊情況的過程。在數(shù)學(xué)故事中，孩子們可以通過已知的一般規(guī)律，推導(dǎo)出特定問題的解答。類比推理是通過比較不同現(xiàn)象的相似之處，從而推斷出它們之間可能存在的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)故事中，孩子們可以通過比較不同問題之間的相似性，找出解題的方法。5.2推理實(shí)踐在數(shù)學(xué)故事中，推理實(shí)踐的環(huán)節(jié)。以下是一些推理實(shí)踐的例子：（1）觀察物體：孩子們可以通過觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，進(jìn)行歸納推理，發(fā)覺物體之間的規(guī)律。（2）解決問題：孩子們在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以運(yùn)用演繹推理，從已知條件推導(dǎo)出解答。（3）猜謎語：孩子們在猜謎語的過程中，可以通過類比推理，找出謎底與已知信息之間的聯(lián)系。（4）數(shù)學(xué)游戲：在數(shù)學(xué)游戲中，孩子們需要運(yùn)用邏輯推理來制定策略，解決游戲中的問題。通過這些推理實(shí)踐的環(huán)節(jié)，孩子們可以逐漸培養(yǎng)起邏輯推理的能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第六章：形狀認(rèn)知6.1認(rèn)識(shí)形狀在幼兒大班的數(shù)學(xué)故事中，形狀認(rèn)知是孩子們摸索世界的重要一環(huán)。通過對各種形狀的認(rèn)識(shí)，孩子們能夠更好地理解和把握物體的特征，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。故事以生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)常見的平面形狀，如圓形、正方形、長方形、三角形等。通過對比觀察，孩子們能夠發(fā)覺這些形狀的不同特點(diǎn)，如邊的數(shù)量、角的大小等。同時(shí)故事還通過豐富的插圖和實(shí)例，讓孩子們在游戲中輕松掌握各種形狀的名稱和特征。6.2形狀組合在認(rèn)識(shí)形狀的基礎(chǔ)上，故事進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們摸索形狀的組合。孩子們了解到，不同的形狀可以通過拼接、疊加等方式，組合成新的圖形。這一環(huán)節(jié)，故事通過以下方式幫助孩子們掌握形狀組合的技巧：（1）故事展示了多種形狀組合的實(shí)例，讓孩子們直觀地感受到形狀組合的魅力。例如，將兩個(gè)三角形組合成一個(gè)正方形，或?qū)⒍鄠€(gè)小圓形組合成一個(gè)大圓形。（2）故事鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手操作，嘗試自己組合不同的形狀。在操作過程中，孩子們不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了空間想象力和創(chuàng)造力。（3）故事引導(dǎo)孩子們發(fā)覺形狀組合中的規(guī)律，如對稱、重復(fù)等。這些規(guī)律有助于孩子們更好地理解形狀組合，并為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（4）故事還通過設(shè)置有趣的情境，讓孩子們在游戲中感受形狀組合的樂趣。例如，孩子們可以嘗試用不同的形狀組合成各種動(dòng)物、建筑等。通過以上環(huán)節(jié)，孩子們在形狀認(rèn)知和形狀組合方面取得了顯著的進(jìn)步。這不僅有助于他們更好地理解數(shù)學(xué)概念，還為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第七章：測量概念7.1測量方法在幼兒大班的數(shù)學(xué)教學(xué)中，測量概念是培養(yǎng)孩子們觀察、比較和推理能力的重要環(huán)節(jié)。測量方法主要包括直接測量和間接測量兩種。7.1.1直接測量直接測量是指利用測量工具（如直尺、卷尺等）直接對物體進(jìn)行測量的方法。通過直接測量，孩子們可以直觀地了解物體的長度、寬度、高度等屬性。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)孩子們使用以下步驟進(jìn)行直接測量：（1）準(zhǔn)備測量工具，如直尺、卷尺等；（2）確定測量對象，如桌子的長度、書本的寬度等；（3）將測量工具放置在測量對象上，使工具與對象平行；（4）讀取測量結(jié)果，記錄在紙上。7.1.2間接測量間接測量是指通過比較、估算等方法，推算出物體的大致尺寸。這種方法有助于培養(yǎng)孩子們的觀察能力和推理能力。以下是一些間接測量方法的介紹：（1）比較法：通過觀察和比較，判斷兩個(gè)物體的大小關(guān)系，如哪個(gè)更長、哪個(gè)更寬等；（2）估算法：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對物體的尺寸進(jìn)行估算；（3）推算法：根據(jù)已知條件，推算出物體的尺寸。7.2測量實(shí)踐在測量實(shí)踐中，教師可以組織孩子們進(jìn)行以下活動(dòng)：7.2.1測量物體長度教師可以準(zhǔn)備一些長短不一的物體，讓孩子們使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行測量，并記錄測量結(jié)果。通過實(shí)踐，孩子們可以了解不同物體的長度差異，以及測量工具的使用方法。7.2.2測量物體面積教師可以準(zhǔn)備一些大小不同的紙張，讓孩子們嘗試用間接測量方法估算紙張的面積。例如，可以讓孩子先估算一張A4紙的面積，然后實(shí)際測量，比較估算結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的差異。7.2.3測量物體體積教師可以準(zhǔn)備一些不同形狀的容器，讓孩子們嘗試用間接測量方法估算容器的體積。例如，可以讓孩子估算一個(gè)圓柱形容器的體積，然后實(shí)際測量，比較估算結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的差異。通過以上測量實(shí)踐，孩子們可以在實(shí)際操作中掌握測量方法，培養(yǎng)觀察、比較和推理能力。同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予孩子們指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解和運(yùn)用測量概念。第八章：數(shù)學(xué)運(yùn)算8.1基礎(chǔ)運(yùn)算在幼兒大班的數(shù)學(xué)故事中，基礎(chǔ)運(yùn)算是一個(gè)重要的組成部分。通過生動(dòng)的故事情節(jié)，孩子們可以輕松地學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)的加減乘除運(yùn)算。故事中，主角小熊在森林里遇到了各種需要運(yùn)算的問題。例如，當(dāng)小熊要分配食物給朋友們時(shí)，他需要用到加法來計(jì)算總共有多少食物。而在分享食物時(shí)，小熊又用到了減法，以保證每個(gè)朋友都能得到相同數(shù)量的食物。通過這樣的情境，孩子們能夠直觀地理解加法和減法的概念。故事還涉及了乘法和除法的基礎(chǔ)運(yùn)算。在小熊種植花園時(shí)，他需要計(jì)算每種植物需要多少塊土地，這時(shí)乘法就派上了用場。而在分配果實(shí)時(shí)，除法則幫助小熊保證每個(gè)朋友都能公平地分享到。通過這些故事情節(jié)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)算的基本方法，還在實(shí)際情境中感受到了運(yùn)算的必要性，從而激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。8.2運(yùn)算游戲在幼兒大班的數(shù)學(xué)故事中，運(yùn)算游戲是另一個(gè)吸引孩子們的學(xué)習(xí)方式。通過設(shè)計(jì)各種有趣的運(yùn)算游戲，孩子們可以在游戲中輕松地練習(xí)和鞏固運(yùn)算技能。例如，故事中的數(shù)學(xué)游戲“找規(guī)律”讓孩子們在尋找規(guī)律的過程中，自然而然地運(yùn)用加減乘除。游戲中，孩子們需要根據(jù)給出的數(shù)字序列，找出其中的規(guī)律，然后進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算。這不僅鍛煉了孩子們的運(yùn)算能力，還提高了他們的邏輯思維能力。另外，還有“算術(shù)接龍”游戲，孩子們需要根據(jù)前一個(gè)數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算，然后說出下一個(gè)數(shù)字。這種游戲方式既考驗(yàn)孩子們的運(yùn)算速度，也鍛煉了他們的反應(yīng)能力和記憶力。通過這些運(yùn)算游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)運(yùn)算的技巧，同時(shí)也在游戲中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競爭意識(shí)。這些游戲不僅豐富了孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第九章：解決問題9.1問題分析在幼兒大班數(shù)學(xué)故事中，問題解決能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過故事中的情境，孩子們面臨著各種數(shù)學(xué)問題，這些問題通常涉及以下幾個(gè)方面：（1）數(shù)量關(guān)系：幼兒需要理解數(shù)字之間的加減關(guān)系，如“小明有3個(gè)蘋果，小華給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”（2）空間位置：故事中涉及各種空間關(guān)系，如“小貓?jiān)谧雷酉旅?，小狗在桌子上面，請問小貓和小狗的位置關(guān)系是怎樣的？”（3）邏輯推理：幼兒需要根據(jù)故事情境，運(yùn)用邏輯推理來解決問題，如“小兔子的胡蘿卜被小松鼠偷走了，小兔子應(yīng)該去哪里找？”（4）分類與排序：故事中常常出現(xiàn)需要對物品進(jìn)行分類或排序的情況，如“請將水果按照大小順序排列?！?.2解決方案針對以上問題，以下提供相應(yīng)的解決方案：（1）數(shù)量關(guān)系問題：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用加減法原理，通過直觀的教具或?qū)嵨镅菔?，幫助幼兒理解?shù)量關(guān)系。例如，在故事中，可以設(shè)置具體的情境，讓幼兒動(dòng)手操作，直觀地感受數(shù)字之間的變化。（2）空間位置問題：通過故事中的插圖或?qū)嵨锬Ｐ?，引?dǎo)幼兒觀察和描述空間關(guān)系。同時(shí)可以設(shè)置相關(guān)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中鞏固空間認(rèn)知。（3）邏輯推理問題：引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和推理能力。在故事中，可以設(shè)置懸念或疑問，引導(dǎo)幼兒積極思考，尋找答案。（4）分類與排序問題：通過故事情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用分類和排序的方法，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?？梢栽O(shè)置相關(guān)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分類和排序的方法。在解決這些問題的過程中，教師和家長需要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒逐步形成獨(dú)立解決問題的能力。第十章：總結(jié)與反思10.1故事總結(jié)在幼兒大班數(shù)學(xué)故事中，我們通過一系列生動(dòng)有