2024-2025學(xué)年浙江省星辰聯(lián)盟高一上學(xué)期中聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1浙江省星辰聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：在領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們，常常以筆為犁，以夢(mèng)為馬，用革命的詩(shī)詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”而回答又是無(wú)比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，是新世界的開(kāi)創(chuàng)者，只有他們才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫(xiě)下《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢(shì)恢宏，氣象萬(wàn)千；北國(guó)的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿激情，對(duì)革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰(shuí)才是主宰歷史浮沉的主人？誰(shuí)才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問(wèn)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f(wàn)勞動(dòng)人民，無(wú)產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書(shū)寫(xiě)了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作，好似一幅幅長(zhǎng)篇畫(huà)卷，濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩(shī)史、史詩(shī)。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩(shī)句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫(huà)了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長(zhǎng)征的千山萬(wàn)水，深溝險(xiǎn)壑，不過(guò)是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無(wú)畏的革命英雄主義氣魄。展示了人一往無(wú)前的革命斗志，這就是、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神，它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲(chóng)”的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過(guò)了不平凡的歷程，和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩(shī)篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫(xiě)下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來(lái)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來(lái)的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫(huà)》）材料二：毛澤東一生嗜書(shū)不倦，尤其愛(ài)讀歷史書(shū)籍。毛澤東讀史書(shū)，總是以歷史人物的傳記為中心，對(duì)歷史進(jìn)行見(jiàn)解獨(dú)到的品評(píng)。他評(píng)價(jià)歷史人物，不因襲舊說(shuō)，而是獨(dú)具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩(shī)詞思接千載，視通萬(wàn)里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評(píng)說(shuō)。這些評(píng)點(diǎn)，雖只區(qū)區(qū)三言兩語(yǔ)，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀?！肚邎@春·雪》是毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)。就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)：“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”“中國(guó)過(guò)去的封建君主還沒(méi)有第二個(gè)人超過(guò)他的。”他甚至說(shuō)過(guò)：“解決中國(guó)的問(wèn)題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx<封建論>呈郭老》中寫(xiě)道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無(wú)出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩(shī)詞中的帝王將相》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，記錄著革命者和建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷的詩(shī)詞，都屬于革命詩(shī)詞。B.毛澤東詩(shī)詞作為革命詩(shī)詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。C.毛澤東詩(shī)詞中的《沁園春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年前后的長(zhǎng)沙與1936年2月寫(xiě)于陜北的《沁園春·雪》內(nèi)容有很大的差別，二者之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。D.毛澤東詩(shī)詞中的佳句被人們吟詠銘記，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)鮮明的精神標(biāo)識(shí)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長(zhǎng)征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫(huà)了人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭(zhēng)風(fēng)骨。B.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，寫(xiě)有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩(shī)句，表明他肯定“焚書(shū)坑儒”事件。C.毛澤東詩(shī)詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)提供前進(jìn)動(dòng)力。D.材料二中，毛澤東在詩(shī)詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績(jī)，如認(rèn)為漢武帝雄才大略，開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī)，文治武功顯赫。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞浪漫主義風(fēng)格的一項(xiàng)是（）A.山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。B.東方欲曉，莫道君行早。C.颯爽英姿五尺槍，曙光初照演兵場(chǎng)。D.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一所運(yùn)用的論證方法？5.毛澤東在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。【答案】1.C2.B3.D4.①舉例論證：通過(guò)引用毛澤東的詩(shī)詞作品，如《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》等來(lái)具體說(shuō)明毛澤東詩(shī)詞的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。②引用論證：直接引用毛澤東詩(shī)詞中的大量詩(shī)句，準(zhǔn)確地傳達(dá)詩(shī)詞精神及時(shí)代主題，有力地支撐了論點(diǎn)。③對(duì)比論證：把現(xiàn)實(shí)的艱難處境和詩(shī)詞中的豪邁描寫(xiě)相對(duì)比，突出毛澤東詩(shī)詞的代表性和獨(dú)特性，突出人大無(wú)畏革命氣魄。5.①見(jiàn)解獨(dú)到：毛澤東評(píng)價(jià)歷史人物不因襲舊說(shuō)，而是從歷史人物的本質(zhì)和突出特征出發(fā)，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。②全面客觀：毛澤東在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，能夠全面地看待其歷史功績(jī)和過(guò)失，不一概而論。如評(píng)價(jià)成吉思汗，稱其為“一代天驕”肯定其統(tǒng)一蒙古、東征西討的功績(jī)，但也指出其“只識(shí)彎弓射大雕”在文治方面的不足。③以史為鑒：毛澤東讀史書(shū)并在詩(shī)詞中對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)，進(jìn)而為當(dāng)下及未來(lái)提供借鑒。如在不同時(shí)期對(duì)諸多歷史人物的評(píng)價(jià)，都是在思考中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“二者之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問(wèn)”可知二者并非沒(méi)有關(guān)聯(lián)。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“表明他肯定‘焚書(shū)坑儒’事件”錯(cuò)誤，毛澤東的詩(shī)句“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”其中“商量”并不是肯定的結(jié)論。詩(shī)句并不是肯定“焚書(shū)坑儒”事件，而是說(shuō)對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面和客觀。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文本信息的能力。A.對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)景的寫(xiě)實(shí)描繪，沒(méi)有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。B.是一種對(duì)時(shí)間和行程的平實(shí)敘述，沒(méi)有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。C.是對(duì)演兵場(chǎng)場(chǎng)景的客觀描寫(xiě)，沒(méi)有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。D.通過(guò)夸張的手法將長(zhǎng)征中的艱難險(xiǎn)阻輕描淡寫(xiě)，體現(xiàn)了毛澤東詩(shī)詞中的浪漫主義風(fēng)格。故選D。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①舉例論證：文中詳細(xì)描述了1925年前后大革命高潮時(shí)期，青年毛澤東發(fā)出“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”的時(shí)代之問(wèn)。創(chuàng)作于1936年2月紅軍困難重重之時(shí)的《沁園春·雪》表達(dá)出的對(duì)革命前途的信心。通過(guò)這些具體詩(shī)詞作品，讓讀者能夠更加直觀、真切地感受革命浪漫主義精神，使論證更具說(shuō)服力。②引用《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊薄爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”“到中流擊水，浪遏飛舟”等詩(shī)句，通過(guò)這些詩(shī)句的直接引用，原汁原味地呈現(xiàn)了毛澤東詩(shī)詞的韻味和內(nèi)涵，使讀者能夠深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所傳達(dá)的精神，從而有力地支撐了關(guān)于毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)及價(jià)值的相關(guān)論點(diǎn)。③毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義氣魄將殘酷的戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)化為別樣的景致，展現(xiàn)出一種豪邁之情。如實(shí)際長(zhǎng)征過(guò)程中是重重困難，然而在毛澤東詩(shī)詞里，長(zhǎng)征的千山萬(wàn)水、深溝險(xiǎn)壑不過(guò)是“泥丸”“細(xì)浪”，通過(guò)這種鮮明對(duì)比，突出了毛澤東詩(shī)詞所體現(xiàn)的藐視一切困難的大無(wú)畏的革命英雄主義氣魄。【5題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①見(jiàn)解獨(dú)到：例如對(duì)于秦始皇，傳統(tǒng)觀點(diǎn)可能因“焚書(shū)坑儒”等事件對(duì)其存在諸多負(fù)面評(píng)價(jià)，但毛澤東卻多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，認(rèn)為“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”，甚至提出“解決中國(guó)的問(wèn)題，須馬克思加秦始皇”這樣獨(dú)特的觀點(diǎn)，可見(jiàn)他并非人云亦云，而是提出了自己獨(dú)有的見(jiàn)解。對(duì)于其他歷史人物，如漢武帝、唐太宗、成吉思汗等，他也都有不同于常規(guī)的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了其評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)見(jiàn)解的獨(dú)到性。②全面客觀：以成吉思汗為例，毛澤東稱其為“一代天驕”，肯定了他統(tǒng)一蒙古、東征西討的偉大功績(jī)，這是從其在軍事擴(kuò)張、民族統(tǒng)一等方面的顯著成就給予的正面評(píng)價(jià)。但同時(shí)，毛澤東也指出其“只識(shí)彎弓射大雕”，說(shuō)明他在評(píng)價(jià)時(shí)并非只關(guān)注一方面，而是全面考量了成吉思汗在歷史上的表現(xiàn)，既看到了其輝煌的功績(jī)，也看到了其相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，這種評(píng)價(jià)方式使得對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)更加全面、客觀、準(zhǔn)確。對(duì)于其他歷史人物如漢武帝，既肯定其雄才大略、開(kāi)拓劉邦業(yè)績(jī)的功績(jī)，又提及他晚年自知存在奢侈、黷武、方士之弊并下罪己詔的情況，也是全面客觀評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。③以史為鑒：從材料可知，毛澤東一生嗜讀歷史書(shū)籍，在詩(shī)詞中對(duì)從三皇五帝到歷代將相的眾多歷史人物都有評(píng)說(shuō)。他在不同時(shí)期對(duì)這些歷史人物的評(píng)價(jià)，都是基于對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)如何更好發(fā)展的思考。比如他對(duì)諸多封建統(tǒng)治者代表人物的評(píng)價(jià)，一方面是基于對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，另一方面也是在思考在當(dāng)時(shí)的革命與建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)該如何借鑒這些歷史人物的經(jīng)驗(yàn)或避免他們所犯的錯(cuò)誤。他的這種評(píng)價(jià)方式，使得歷史人物的評(píng)價(jià)具有了現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)在借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地前進(jìn)提供了有力支持。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。在希望的田野上侯發(fā)山花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，最近一段時(shí)間以來(lái)，在實(shí)習(xí)的問(wèn)題上她與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧。四年前，花珠好不容易考上了上海的一所大學(xué)。桂蘭希望花珠能在上海找個(gè)單位實(shí)習(xí)，將來(lái)有機(jī)會(huì)能留在上海工作?；ㄖ槟?，卻想回河南老家。兩人雖然遠(yuǎn)隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。越臨近畢業(yè)，他們聊的話題就越多，關(guān)于就業(yè)，關(guān)于未來(lái)的發(fā)展，關(guān)于事業(yè)的前景等等，但似乎誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，誰(shuí)說(shuō)的都有點(diǎn)道理?；ㄖ檎f(shuō)：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！惫鹛m心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單，迫不及待地想回來(lái)找個(gè)工作，更多的還有照顧自己的成分?；ㄖ樗臍q那年，她爸出車禍走了，是自己一個(gè)人累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般孩子更懂得感恩和孝順，說(shuō)的話就很順耳，像個(gè)癢癢撓，撓的盡是癢癢處。但是，當(dāng)媽的還是希望自己子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說(shuō)：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來(lái)呢？外面的世界很精彩，你應(yīng)該在外面打拼一番事業(yè)，無(wú)論如何都有個(gè)交代。再說(shuō)了，年輕人，哪個(gè)愿意戀家的呢？”“媽，人往高處走，其實(shí)高處不勝寒；水往低處流，其實(shí)海能納百川。您一直沒(méi)走出村，不也過(guò)了大半輩子？”“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來(lái)雨里去，那些個(gè)日子都不是人過(guò)的啊……”“媽，都是老皇歷了，我耳朵都聽(tīng)出繭子啦，就別再提了?！逼鋵?shí)，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個(gè)月給大家豐厚的租金。這比種地還劃算，家里好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢?，F(xiàn)在的農(nóng)村也不是以前可比的，看得著、摸得著的東西還真的拎得起的。桂蘭不吭聲了。似乎在咀嚼著其中的道理?；ㄖ檎f(shuō)：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”桂蘭說(shuō)：“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說(shuō)是種菜都不用土。嗐，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉(zhuǎn)。今年的地租，希望前天轉(zhuǎn)給我了?！被ㄖ檎f(shuō)：“媽，給您說(shuō)過(guò)，我在大學(xué)勤工儉學(xué)，有獎(jiǎng)學(xué)金，用不著。對(duì)了，現(xiàn)在不種地了，家也沒(méi)啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊，既放松放松，又長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”“我天天轉(zhuǎn)，天天看，還不花錢?！惫鹛m說(shuō)著把手機(jī)的攝像頭對(duì)準(zhǔn)桌子上的地球儀，這個(gè)還是花珠上初中時(shí)買的。花珠“撲哧”笑了，說(shuō)：“媽，我給您說(shuō)正經(jīng)的?！薄皨屄?tīng)你的，出去旅游；但你也得聽(tīng)媽的，就在上海實(shí)習(xí)，然后在上海找個(gè)工作，安個(gè)家，不要有其他的想法。”“好，好，好?！被ㄖ槊Σ坏卮饝?yīng)了。一星期后的一個(gè)晚上，花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙問(wèn)：“閨女，你這是去哪兒？”“媽，我在火車上實(shí)習(xí)?！薄鞍?？你學(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車上實(shí)習(xí)呢？”“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒(méi)有找到合適單位，只好找了個(gè)在火車上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，乘務(wù)員，也不是很累……不過(guò)，白天忙，不能聊天，只能晚上聊啊?！薄昂茫?，好，媽天天晚上給你聊?！本瓦@樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。聊過(guò)去，聊現(xiàn)在，聊未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里，這倒也好，風(fēng)吹不著，雨淋不到。不過(guò)，實(shí)習(xí)結(jié)束后干啥呢？當(dāng)乘務(wù)員？桂蘭想從花珠的話里套出話來(lái)，可是，花珠說(shuō)話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的，像吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說(shuō)一點(diǎn)兒，一次比一次的信息量少，搞得桂蘭暈頭暈?zāi)X的。桂蘭在家閑著無(wú)事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個(gè)事兒，干保潔。上班第一天，大概是上午十一點(diǎn)，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿垃圾，忽然接到花珠微信視頻聊天的請(qǐng)求，她忙掛斷了。她東張西望一番，有了主意，跑到那個(gè)水泥站臺(tái)上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾節(jié)報(bào)廢的火車車廂，簡(jiǎn)單裝修了一下，讓員工以及來(lái)這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實(shí)上面也沒(méi)有塵士，之后，她打開(kāi)了跟花珠的視頻聊天模式?！皨?，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里?！澳悴皇钦f(shuō)讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺(tái)上?！惫鹛m說(shuō)罷，用手機(jī)的攝像頭照了照身前身后的火車，臉上掛著愉悅的微笑?！皨專@是要到哪兒旅游？”“北京，媽還沒(méi)去過(guò)北京呢。”“媽，您是不是上錯(cuò)站臺(tái)了？”“沒(méi)有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯(cuò)？”花珠忍住笑，說(shuō)：“媽，您看看您身后的站牌?！惫鹛m扭頭一看，只見(jiàn)后邊豎著的站牌上寫(xiě)著“希望站（起點(diǎn)）——幸福站（終點(diǎn)）”。她不自然地笑了，對(duì)著手機(jī)說(shuō)：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來(lái)這里真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，大棚里的豆角兩米多長(zhǎng)，吊在架子上像蛇??聽(tīng)希望說(shuō)，他這里來(lái)了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生，之前就是人家給謀劃的?！薄皨?！”花珠推開(kāi)“車廂”的門下來(lái)了——就是旁邊停放著的火車。在陽(yáng)光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。（選自2023年12月13日《文藝報(bào)》）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)花珠與桂蘭的對(duì)話，表現(xiàn)了母女二人對(duì)就業(yè)的不同看法，為后文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B.桂蘭不同意花珠回河南老家，是因?yàn)樗约阂惠呑記](méi)走出村子，所以不希望女兒也回來(lái)。C.花珠故意說(shuō)自己在火車上實(shí)習(xí)，雖然與她的農(nóng)業(yè)專業(yè)不符，但體現(xiàn)了她對(duì)母親要求的妥協(xié)和順從。D.小說(shuō)通過(guò)塑造花珠和桂蘭這兩個(gè)人物形象，批判了老一輩人保守的就業(yè)觀念，贊揚(yáng)了年輕人敢于追求夢(mèng)想的精神。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)桂蘭與花珠的微信聊天，突出了母女二人雖遠(yuǎn)隔千里，但溝通無(wú)阻的親情。B.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)桂蘭在農(nóng)業(yè)園的工作場(chǎng)景，展現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，增加了小說(shuō)的時(shí)代感。C.小說(shuō)中的對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)傳神，既符合人物的身份和性格，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說(shuō)以桂蘭的不自然一笑和“似乎什么都明白了”結(jié)尾，說(shuō)明桂蘭對(duì)花珠的欺騙感到失望。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析花珠這一人物形象的性格特點(diǎn)。9.小說(shuō)標(biāo)題“在希望的田野上”，有何深刻的含義？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①孝順體貼?；ㄖ閾?dān)心母親桂蘭獨(dú)自一人在家孤單，希望回老家發(fā)展，不僅是為了工作，更是為了陪伴和照顧母親。②獨(dú)立自主。她有自己的主見(jiàn)，不盲從母親的意見(jiàn)，堅(jiān)持選擇回老家實(shí)習(xí)，展現(xiàn)出獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力。③聰明機(jī)智?；ㄖ橥ㄟ^(guò)“火車實(shí)習(xí)”的說(shuō)法巧妙地隱瞞了實(shí)際情況，既讓母親放心，又最終實(shí)現(xiàn)了自己的計(jì)劃。④有責(zé)任感和事業(yè)心。她學(xué)以致用，主動(dòng)到家鄉(xiāng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)，努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出責(zé)任感和對(duì)事業(yè)的追求。9.①希望的農(nóng)業(yè)園。這是故事發(fā)生的地點(diǎn)，也是主人公桂蘭和花珠等人的“希望的田野”。②農(nóng)村的發(fā)展和變化。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)民有了更多的選擇和機(jī)會(huì)，生活有了更多的希望。③人們對(duì)美好生活的向往和追求。無(wú)論是桂蘭、花珠，還是希望，他們都在為自己的理想和目標(biāo)努力奮斗，他們的生活充滿了希望。【解析】【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“是因?yàn)樗约阂惠呑記](méi)走出村子”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說(shuō)……外面的世界很精彩，你應(yīng)該在外面打拼一番事業(yè)”可知，桂蘭希望花珠留在上海，是為了讓女兒有更好的發(fā)展，而不是因?yàn)樽约簺](méi)走出村子就不希望女兒回來(lái)。C.“但體現(xiàn)了她對(duì)母親要求的妥協(xié)和順從”錯(cuò)誤?；ㄖ檎f(shuō)自己在火車上實(shí)習(xí)是為了隱瞞其已回河南，并且正在希望的農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)的事實(shí)，而不是為了妥協(xié)或順從母親的要求。D.“批判了老一輩人保守的就業(yè)觀念”錯(cuò)誤。小說(shuō)中，桂蘭希望花珠追求更廣闊的發(fā)展，而花珠則選擇回鄉(xiāng)就業(yè)，小說(shuō)通過(guò)兩代人觀念的碰撞展現(xiàn)了親情與理性選擇的交融，并未批判老一輩人保守的就業(yè)觀念。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“說(shuō)明桂蘭對(duì)花珠的欺騙感到失望”錯(cuò)誤。根據(jù)小說(shuō)結(jié)尾“桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了”的描寫(xiě)，可知桂蘭并不是對(duì)花珠的欺騙感到失望，而是對(duì)花珠的選擇感到又驚又喜，并理解了女兒的決定。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①孝順體貼。根據(jù)小說(shuō)中桂蘭知道花珠“擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單，迫不及待地想回來(lái)找個(gè)工作，更多的還有照顧自己的成分”可知，花珠擔(dān)心母親桂蘭獨(dú)自一人在家孤單，擔(dān)心母親的生活，不僅是為了工作，更是想回家陪伴和照顧母親，表現(xiàn)出她孝順、體貼的一面。②獨(dú)立自主。根據(jù)文中花珠通過(guò)勤工儉學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金完成了學(xué)業(yè)，和“花珠說(shuō)：‘?huà)?，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去。’”可知，盡管母親希望自己留在上海實(shí)習(xí)，將來(lái)留在上海工作，但花珠有自己的主見(jiàn)，不盲從母親的意見(jiàn)，堅(jiān)持選擇回老家實(shí)習(xí)，展現(xiàn)出花珠獨(dú)立和有主見(jiàn)的性格特點(diǎn)。③聰明機(jī)智?；ㄖ樵谙Ｍ霓r(nóng)業(yè)觀光園實(shí)習(xí)，這里有幾節(jié)廢棄火車車廂，是員工宿舍，于是告訴母親“媽，我在火車上實(shí)習(xí)”，每次母女倆通話她都在臥鋪車廂里，母親也就沒(méi)有懷疑，花珠通過(guò)“火車實(shí)習(xí)”的說(shuō)法巧妙地隱瞞了實(shí)際情況，既讓母親放心，又最終實(shí)現(xiàn)了自己的計(jì)劃，體現(xiàn)了她的聰明機(jī)智。④有責(zé)任感和事業(yè)心。根據(jù)文中“這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來(lái)這里真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了”“他這里來(lái)了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生，之前就是人家給謀劃的”等可知，花珠學(xué)以致用，主動(dòng)到家鄉(xiāng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)，努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出責(zé)任感和對(duì)事業(yè)的追求?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。①希望的農(nóng)業(yè)園。桂蘭她們村里的土地都承包給了一個(gè)叫“希望”的人，他“每個(gè)月給大家豐厚的租金”，還弄了個(gè)農(nóng)業(yè)觀光園，“種菜都不用土”，可見(jiàn)題目的表層含義指的是希望的農(nóng)業(yè)園，這是故事發(fā)生的主要地點(diǎn)。這個(gè)農(nóng)業(yè)園不僅為村民們提供了穩(wěn)定的收入來(lái)源，還帶來(lái)了新的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景，成為了村民們心中的“希望的田野”。②農(nóng)村的發(fā)展和變化。根據(jù)文中“現(xiàn)在的農(nóng)村也不是以前可比的，看得著、摸得著的東西還真的拎得起的”和“大棚里的豆角兩米多長(zhǎng)，吊在架子上像蛇”可知，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村的土地流轉(zhuǎn)和高科技農(nóng)業(yè)的應(yīng)用，農(nóng)村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。農(nóng)民們的生活水平顯著提高，有了更多的選擇和機(jī)會(huì)，生活充滿了希望。③人們對(duì)美好生活的向往和追求。根據(jù)文中“花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，最近一段時(shí)間以來(lái)，在實(shí)習(xí)的問(wèn)題上她與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧”和“花珠說(shuō)：‘?huà)?，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！笨芍?，無(wú)論是桂蘭希望女兒在上海發(fā)展，還是花珠選擇回到家鄉(xiāng)，他們都懷揣著對(duì)美好生活的向往和追求。桂蘭希望女兒能有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，而花珠則希望通過(guò)自己的努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，他們的生活和選擇都充滿了希望。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面文言文，完成各題。材料一：陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣，公田悉令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣?！逼拮庸陶?qǐng)種粳。乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡(jiǎn)貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來(lái)兮辭》。頃之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中臨州，甚欽遲之，后自造焉。潛稱疾不見(jiàn)，既而語(yǔ)人云：“我性不狎世，因疾守閑，幸非潔志慕聲，豈敢以王公紆軫為榮邪！”弘每令人候之密知當(dāng)往廬山乃遣其故人龐通之等赍酒先于半道要之。潛既遇酒，便引酌野亭，欣然忘進(jìn)。弘乃出與相見(jiàn)，遂歡宴窮日。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營(yíng)生業(yè)，家務(wù)悉委之兒仆。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟。嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風(fēng)颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時(shí)年六十三，所有文集并行于世。（節(jié)選自《晉書(shū)·陶潛傳》）材料二：余家貧，耕植不足以自給。會(huì)有四方之事，諸侯以惠愛(ài)為德，家叔以余貧苦，遂見(jiàn)用于小邑。于時(shí)風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有“歸歟”之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來(lái)兮》。乙巳歲十一月也。（節(jié)選自《歸去來(lái)兮辭序》）10.材料一畫(huà)波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。弘每令人候之A密知當(dāng)往B廬山C乃遣其故人D龐通之等E赍酒F先于半道G要之11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.屬，撰寫(xiě)，綴輯，與《岳陽(yáng)樓記》中“屬予作文以記之”中“屬”詞義不同。B.事，侍奉，與《夢(mèng)游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴”中“事”詞義相同。C.委，在文中指交托，與《琵琶行》中“委身為賈人婦”中“委”字詞義相同。D.尋，尋找，與《桃花源記》中“未果，尋病終”中“尋”詞義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.陶淵明因?yàn)榧彝ヘ毨ВH人年邁，曾做州祭酒，但不久就解職回家了，后來(lái)他又歷任鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令。B.陶淵明精通音樂(lè)，每當(dāng)朋友帶著酒肉到他家里去，他經(jīng)常喝醉，有時(shí)即興盡情彈琴吟詠，將歡樂(lè)推向極致。C.陶淵明做彭澤縣令時(shí)，一開(kāi)始命令公田全部種秫谷，后來(lái)在妻兒的請(qǐng)求下才決定一半種秫谷一半種粳。D.陶淵明請(qǐng)求到彭澤縣去做官，是考慮到當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，彭澤縣離家較近，且公田之利足夠釀酒。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。（2）會(huì)有四方之事，諸侯以惠愛(ài)為德，家叔以余貧苦，遂見(jiàn)用于小邑。14.根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括陶淵明辭去彭澤令的原因?！敬鸢浮?0.ACF11.D12.B13.（1）州里聘用他為主簿，不去，自己種田來(lái)養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。（2）恰巧遇到四方勤王的大事，諸侯大臣都以廣施惠愛(ài)作為美德。我的叔父見(jiàn)我家境貧困（替我設(shè)法），我就被委任到小縣做官。14.①不想為微薄的俸祿喪失尊嚴(yán)。②本性任其自然，感到官場(chǎng)拘束，出仕違背平生志向。③妹妹在武昌去世，去吊喪的心情很急迫?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王弘經(jīng)常派人窺伺他，暗中得知他準(zhǔn)備去廬山，就派他的老朋友龐通之等人帶著酒先到半路上等著邀請(qǐng)他?！昂朊苛钊撕蛑笔羌嬲Z(yǔ)句，“弘”是主語(yǔ)，“人”即為“令”的賓語(yǔ)，又為“候”的主語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，應(yīng)在A處賓語(yǔ)“之”后斷開(kāi)；“知”是謂語(yǔ)，“當(dāng)往廬山”是“知”的賓語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，賓語(yǔ)后C處斷開(kāi)；“遣其故人龐通之等赍酒”是兼語(yǔ)句，“故人龐通之等”既是“遣”的賓語(yǔ)，又是“赍酒”的主語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，應(yīng)在“酒”后F處斷開(kāi)?！跋扔诎氲馈倍际恰耙钡臓钫Z(yǔ)，不斷開(kāi)。故選ACF?！?1題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞一詞多義的能力。A.正確。撰寫(xiě)，綴輯；/通“囑”，囑托。句意：知識(shí)淵博善于作文章。/他囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。B.正確。都是“侍奉”。句意：不諂媚長(zhǎng)官。/豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴，讓自己不能有舒心暢意的笑顏！C.正確。都指“交托”。句意：家中的事務(wù)全部都交給兒女和奴仆。/嫁給一位商人為妻。D.“尋找……詞義不同”錯(cuò)誤。詞義相同，均為“不久”。句意：不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世。/沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“陶淵明精通音樂(lè)”錯(cuò)誤，由原文“性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之”可知，陶潛生性不懂音律，只是撫琴應(yīng)和。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“召”，聘用、征召；“躬”，親自；“羸”，瘦弱。（2）“會(huì)”，恰逢、恰巧；“以……為”，把……作為；第二個(gè)“以”，因?yàn)?；“?jiàn)……于……”，表被動(dòng)?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”可知，他不想為了微薄的俸祿喪失尊嚴(yán)。②根據(jù)“質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役”可知，他本性任其自然，很難改變，為了填飽肚子而違背自己的志向出仕，感到官場(chǎng)拘束，身心都感到痛苦。③根據(jù)“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”可知，妹妹在武昌去世，去吊喪的心情很急迫?！緟⒖甲g文】材料一：陶潛，字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時(shí)心懷高尚，知識(shí)淵博善于作文章，灑脫大方不拘謹(jǐn)，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。因?yàn)樗H人年邁家里貧窮，被任用為州祭酒，他不能忍受官吏這個(gè)職務(wù)，沒(méi)幾天就自己回家了。州里聘用他為主簿，不去，自己種田來(lái)養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，對(duì)親戚朋友說(shuō)：“想做個(gè)文官，來(lái)掙些補(bǔ)貼家用的錢可以嗎？”管這些事的人聽(tīng)說(shuō)了，任用他為彭澤令。在縣里，公田全部命令種秫谷（可釀酒），說(shuō)：“讓我一直醉酒就夠了?！逼拮雍秃⒆訄?jiān)持請(qǐng)求種粳米。于是命令一頃五十畝種秫，五十畝種粳米。向來(lái)簡(jiǎn)樸自愛(ài)，不諂媚長(zhǎng)官。郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說(shuō)應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見(jiàn)督郵，陶潛嘆息說(shuō)：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎的為鄉(xiāng)下的小人做事?。　绷x熙二年，將印綬交還離開(kāi)了彭澤縣，于是作了《歸去來(lái)兮辭》。不久，被征召為著作郎，沒(méi)有上任。刺史王弘在元熙年間到州上任職，很敬仰陶潛，后來(lái)親自到陶潛家里。陶潛稱說(shuō)有病，沒(méi)有見(jiàn)王弘，后來(lái)對(duì)別人說(shuō)：“我生性不媚世俗，因?yàn)樯〉靡员３智彘e，幸而不是高潔志趣慕取聲名，哪里敢把王公的駕到看成是榮耀呢！”王弘經(jīng)常派人窺伺他，暗中得知他準(zhǔn)備去廬山，就派他的老朋友龐通之等人帶著酒先到半路上等著邀請(qǐng)他。陶潛碰到有酒喝，就在曠野的亭中取飲，高興得忘記了往前走。王弘這才出來(lái)和陶潛相見(jiàn)，于是高興地宴飲了整整一天。陶潛的親朋好友有喜歡多事的，帶著酒肉到他家里去，他也不推辭。每次喝醉了，就非常舒適快意。陶潛不經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家中的事務(wù)全部都交給兒女和奴仆。他從來(lái)沒(méi)有過(guò)高興或憤怒的神色，碰到有酒就喝，有時(shí)候沒(méi)有酒，也常常吟詠不停。他曾經(jīng)說(shuō)夏季安閑無(wú)事，高臥在北窗之下，清風(fēng)吹來(lái)，自己覺(jué)得是羲皇時(shí)代的人。陶潛生性不懂音律，但是收藏有一張素琴，琴上系弦的繩子和標(biāo)記都不完整，每當(dāng)有朋友聚會(huì)，他就撫琴應(yīng)和，說(shuō)：“只要懂得琴中的樂(lè)趣，不用彈出弦上音！”陶潛在宋元嘉年間去世，當(dāng)時(shí)六十三歲，所有文集都流行于世。材料二：我家境貧困，靠耕田不足自給。恰巧遇到四方勤王的大事，諸侯大臣都以廣施惠愛(ài)作為美德。我的叔父見(jiàn)我家境貧困，我就被委任到小縣做官。這時(shí)討伐桓玄的戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束，心里也害怕出遠(yuǎn)差。彭澤縣離家只有百余里路程，公田里種植的糧食，足夠釀酒，故而就向叔父謀求這個(gè)官職。到任后不久，很懷念家鄉(xiāng)，便有歸去的心愿。為什么呢？我本性真率，無(wú)法改變。饑餓寒冷雖也令人感覺(jué)痛切，但違背自己的意愿則更使我心身交病。先前曾在官場(chǎng)里應(yīng)酬周旋，那都是為了嘴巴肚子而役使自己。于是惆悵感慨，為平生的抱負(fù)未能實(shí)現(xiàn)而深感慚愧。本指望干完一年就整好衣服乘夜離去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想趕快奔赴吊喪，于是自己請(qǐng)求免去了職務(wù)。自仲秋到入冬，任職一共八十多天。因這件事順?biāo)炝诵脑?，而?xiě)了一篇文章，題目叫《歸去來(lái)兮》。時(shí)在乙巳年十一月。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成各題。念奴嬌·春情李清照蕭條庭院，又斜風(fēng)細(xì)雨，重門須閉。寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣。險(xiǎn)韻詩(shī)成，扶頭酒醒，別是閑滋味。征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄。樓上幾日春寒，簾垂四面，玉闌干慵倚。被冷香消新夢(mèng)覺(jué)，不許愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高煙斂，更看今日晴未。15.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“蕭條庭院”句寫(xiě)詞人所處的環(huán)境，給人以寂寞幽深之感。庭院深深，寂寥無(wú)人，引發(fā)了詞人心中的惆悵。B.“征鴻過(guò)盡”句點(diǎn)上片主旨，是虛寫(xiě)，實(shí)際上是用鴻雁傳書(shū)的典故，寫(xiě)出詞人欲向丈夫訴說(shuō)相思而信使難逢的愁緒。C.“清露晨流，新桐初引”寫(xiě)晨起時(shí)庭院中的美好景色。新長(zhǎng)的桐葉引發(fā)了游人的喜悅，反襯出詞人內(nèi)心的悲涼。D.全詞從上片的天陰寫(xiě)到下片的天晴，詞中感情的起伏和天氣的變化相諧而生，全篇融情入景，渾然天成，別具一格。16.對(duì)比《聲聲慢（尋尋覓覓）》，請(qǐng)你判斷：這首詞是李清照南渡前還是南渡后的作品？從詞的內(nèi)容與情感兩方面談?wù)勀愕睦碛?。【答案?5.C16.通過(guò)內(nèi)容、情感可以判定這是南渡前的作品。從內(nèi)容來(lái)看，《聲聲慢》選用凋謝黃花，雨中梧桐等意象，極力營(yíng)造凄涼哀傷的氛圍；而本詞中“寵柳嬌花”“新桐”都是清麗明快的意象；（回答“重門、垂簾、玉闌干也可以看出較為富裕的生活狀態(tài)”；“慵倚闌干，被冷香消的描寫(xiě)可看出是年輕女子”等內(nèi)容也可以給分）從情感來(lái)看，本詞與《聲聲慢》都寫(xiě)了孤獨(dú)寂寞之情，但《聲聲慢》在孤獨(dú)中融入了家國(guó)之悲，淪落之苦，情感沉郁憂傷，而本詞還有期盼天晴賞春的喜悅，盼夫君歸來(lái)的期待，情感上相對(duì)明朗?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。C.“反襯出作者內(nèi)心的悲涼”錯(cuò)誤。原文“清露晨流，新桐初引，多少游春意”更多地表現(xiàn)了春天到來(lái)時(shí)自然界生機(jī)勃勃的景象，以及詞人對(duì)春天的細(xì)膩感受。這句是說(shuō)晨起時(shí)庭院中景色令人感到盎然生趣，引發(fā)了作者的游春之意，所以才會(huì)有下句“更看今日晴未”，并不是反襯，也不是悲涼之情。故選C。【16題詳析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。通過(guò)內(nèi)容，情感可以判定這是南渡前的作品。①內(nèi)容上：兩首詞中都選用了“花”和“梧桐”的意象，但營(yíng)造的意境和氛圍明顯不同?！堵暵暵分小皾M地黃花堆積”菊花謝落，滿地堆積?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”更加上細(xì)雨落在梧桐葉上，到黃昏還點(diǎn)點(diǎn)滴滴不停息。菊花憔悴，雨打梧桐，營(yíng)造的是凄涼哀傷的氛圍。本詞中“寵柳嬌花寒食近”春天的嬌花即將開(kāi)放，嫩柳也漸漸染綠?！扒迓冻苛?，新桐初引，多少游春意”清晨的新露涓涓，新發(fā)出的桐葉一片湛綠，不知增添了多少游春的意緒。垂柳繁花，猶得天寵，備受人們愛(ài)憐；新發(fā)出的桐葉一片湛綠，引發(fā)了游人的喜悅，營(yíng)造的是清麗明快的氛圍。②情感上：《聲聲慢》中“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒獨(dú)自，怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的情感。再結(jié)合寫(xiě)作背景可知，此詞是李清照后期的作品，作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋滅亡，丈夫去世，一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛，亡國(guó)之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無(wú)法排遣，于是寫(xiě)下了這首《聲聲慢》。所以《聲聲慢》在孤獨(dú)中融入了家國(guó)之悲，淪落之苦，情感沉郁憂傷。而本詞中開(kāi)頭三句寫(xiě)環(huán)境氣候，景色蕭條。柳、花用“寵”“嬌”修飾，隱有妒春之意。接著寫(xiě)作詩(shī)填詞醉酒，但閑愁卻無(wú)法排解，已有萬(wàn)般怨尤。一句“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄”，道出詞人閑愁的原因：自己思念遠(yuǎn)行的丈夫，“萬(wàn)千心事”卻無(wú)法捎寄。但下片的“清露”兩句轉(zhuǎn)寫(xiě)新春的可愛(ài)，因之產(chǎn)生游春心思。結(jié)尾兩句寫(xiě)期盼天晴賞春的喜悅，盼夫君歸來(lái)的期待，情感上相對(duì)明朗。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》詩(shī)中“____________，____________”兩句分別從空間和時(shí)間角度描繪出一幅壯闊、蕭索的夔州秋景圖，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴。（2）在新農(nóng)村建設(shè)的熱潮中，余村民宿“陶然居”開(kāi)業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居（其一）》中“______________，_____________”的句意栽種了各種各樣的樹(shù)木，深受游客喜愛(ài)。（3）“露”雖小，但在古典詩(shī)詞中卻是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的意象，積淀著作者的豐富情感，如“________________，________________”?！敬鸢浮浚?）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（2）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（3）芙蓉泣露香蘭笑昆山玉碎鳳凰叫（吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔/金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題?！墩f(shuō)文》里講：“匠，木工也?！保祝?，已成為心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，但人與人卻從來(lái)都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。（乙），一定是一個(gè)擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國(guó)家?！皩a(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺(jué)得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求、擴(kuò)充著人類文明的邊疆。工匠精神從來(lái)都不是什么A，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)B、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂。將一門技術(shù)掌握到C絕非易事，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說(shuō)，“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)”。的確，倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛(ài)，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見(jiàn)證社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。①一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書(shū)寫(xiě)，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。②工匠精神是我們生命的尊嚴(yán)所在，亦是手藝人的安身之本；③是企業(yè)的金色名片，亦是社會(huì)品格、國(guó)家形象的榮耀寫(xiě)照。④工匠精神并不以成功為旨?xì)w，⑤卻足以為成功架起通天大道。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0.簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線句子的語(yǔ)言表達(dá)效果。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。22.根據(jù)下面的示例，另選一個(gè)對(duì)象（如畫(huà)家、老師、詩(shī)人……）進(jìn)行仿寫(xiě)，要求句式相同，語(yǔ)意完整，符合身份，表達(dá)流暢。示例：一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界?！敬鸢浮?8.A.雕蟲(chóng)小技B.離群索居C.爐火純青19.②工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴(yán)所在⑤卻足以為成功鋪就通天大道20.①運(yùn)用排比句式，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)、追求、境界是工匠精神的重要組成部分；②運(yùn)用整句形式，指出工匠精神所包含的生命哲學(xué)和人生信念。21.甲：今天的“匠”乙：崇尚工匠精神的國(guó)家22.示例一：一支畫(huà)筆一盤顏料，一塊畫(huà)布一靜室，構(gòu)成一個(gè)畫(huà)家的全部世界。示例二：一本教案一支粉筆，一間教室一群生，構(gòu)成一個(gè)老師的全部世界。示例三：一紙素箋一壺清茶，一窗月光一懷思，構(gòu)成一個(gè)詩(shī)人的全部世界。【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)原文“工匠精神從來(lái)都不是什么_______，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”可知，此處強(qiáng)調(diào)工匠精神力量強(qiáng)大，并非無(wú)足輕重或微不足道的事情，因此應(yīng)填入表示微小、不重要的成語(yǔ)，故可填“雕蟲(chóng)小技”。雕蟲(chóng)小技：比喻微不足道的技能，多指文字技巧。B處，根據(jù)原文“也不是鼓勵(lì)______、‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’”可知，這里描述的是一種與世隔絕的生活態(tài)度，因此應(yīng)填入表示孤獨(dú)、隱居的成語(yǔ)，故可填“離群索居”。離群索居：離開(kāi)集體或群眾，過(guò)孤獨(dú)的生活。C處，根據(jù)原文“將一門技術(shù)掌握到______絕非易事”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是技藝達(dá)到非常高超的程度，因此應(yīng)填入表示技藝非常高的成語(yǔ)，故可填“爐火純青”。爐火純青：比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)橫線句子有兩處語(yǔ)病。②語(yǔ)序不當(dāng)，“我們生命的尊嚴(yán)所在”和“手藝人的安身之本”應(yīng)調(diào)換順序，以符合從個(gè)別到一般的邏輯關(guān)系，應(yīng)改為“是手藝人的安身之本，也是我們生命的尊嚴(yán)所在”。⑤搭配不當(dāng)，“架起”與“通天大道”搭配不妥，應(yīng)改為“鋪就”，即“卻足以為成功鋪就通天大道”?！?0題詳析】本題考查學(xué)生分析句子語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。①運(yùn)用排比句式。該句由三個(gè)結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的分句組成，形成排比句式。這種句式增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和氣勢(shì)，有力地強(qiáng)調(diào)了“熱愛(ài)”“追求”“境界”是工匠精神不可或缺的組成部分。通過(guò)排比，作者層層遞進(jìn)地展示了工匠精神的多個(gè)方面，使讀者能夠深刻感受到工匠精神的豐富內(nèi)涵。②運(yùn)用整句形式。每個(gè)分句內(nèi)部都采用了整齊的四字成語(yǔ)，如“發(fā)自肺腑”“專心如一”“廢寢忘食”等，形成了整句的形式。這種整句形式不僅使語(yǔ)言更加凝練、簡(jiǎn)潔，還增強(qiáng)了句子的韻律美，使得整個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)感。同時(shí)，這些成語(yǔ)的選擇也非常貼切，準(zhǔn)確地傳達(dá)了工匠精神的核心要素，如熱愛(ài)、追求和境界。【21題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，前文提到《說(shuō)文》中對(duì)“匠”的定義，即“匠，木工也”。后文則提到“已成為心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深的代名詞”。因此，此處需要一個(gè)過(guò)渡句，將古代的“匠”與現(xiàn)代的“匠”聯(lián)系起來(lái)，表明“匠”的含義已經(jīng)發(fā)生了變化。故可填“今天的‘匠’”。乙處，前文提到“工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)”；后文則提到“一定是一個(gè)擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國(guó)家”。因此，此處需要一個(gè)過(guò)渡句，將企業(yè)層面的工匠精神擴(kuò)展到國(guó)家層面，表明一個(gè)崇尚工匠精神的國(guó)家的特點(diǎn)。故可填“崇尚工匠精神的國(guó)家”。【22題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式仿寫(xiě)能力。題目要求學(xué)生根據(jù)給定的示例，選擇另一個(gè)對(duì)象（如畫(huà)家、老師、詩(shī)人等），保持句式相同，語(yǔ)意完整，符合身份，表達(dá)流暢。首先分析例句，示例的句式為“一＋量詞＋兩字名詞＋一＋量詞＋一字名詞，一＋量詞＋兩字名詞＋一＋量詞＋一字名詞，構(gòu)成一個(gè)XX的全部世界”。解答此題，首先選擇一個(gè)對(duì)象，如畫(huà)家、老師、詩(shī)人等。接下來(lái)，根據(jù)所選對(duì)象的職業(yè)特點(diǎn)，確定其常用的工具和工作環(huán)境，如畫(huà)家需要、畫(huà)筆、顏料、畫(huà)布等。老師需要教案、粉筆、教室、學(xué)生等。詩(shī)人需要紙、筆、靈感、思緒等。然后按照示例的句式結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的句子。最后，確保句子語(yǔ)意完整、符合身份，表達(dá)流暢，即可得出答案。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，勞動(dòng)讓人“吃苦”?！恫逖砀琛访枥L一家四口農(nóng)忙時(shí)冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)出農(nóng)事的辛苦與繁忙；“全國(guó)勞動(dòng)模范”張秉貴晚上下班后，也會(huì)“感到有些支持不住，有時(shí)連上樓還要扶著墻”。也有人說(shuō)，勞動(dòng)孕育著美。這種美，既體現(xiàn)在勞動(dòng)成果的豐碩與甜美上，也蘊(yùn)藏在勞動(dòng)過(guò)程的審美體驗(yàn)中，包括勞動(dòng)者的情感交流、精神追求和心靈升華。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料呈現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的兩種不同看法。一種認(rèn)為勞動(dòng)是“吃苦”的，并以《插秧歌》中冒雨插秧的農(nóng)家和勞模張秉貴下班后的疲憊為例，展現(xiàn)勞動(dòng)帶來(lái)的辛苦和壓力。另一種認(rèn)為勞動(dòng)孕育著美，這種美不僅體現(xiàn)在勞動(dòng)成果的“豐碩與甜美”上，也體現(xiàn)在勞動(dòng)過(guò)程中勞動(dòng)者的“情感交流、精神追求和心靈升華”等精神層面的審美體驗(yàn)。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“勞動(dòng)”是核心概念，指人們通過(guò)體力或腦力活動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的過(guò)程；“吃苦”則形容勞動(dòng)過(guò)程中經(jīng)歷的艱辛和困苦；“美”指勞動(dòng)帶來(lái)的積極意義和美好體驗(yàn)，包括成果的豐碩、情感的交流、精神的追求和心靈的升華。就材料而言，文章旨在引導(dǎo)考生思考勞動(dòng)帶來(lái)的兩種感受——“苦”與“美”的辯證關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，文章可以從“苦”與“美”的辯證關(guān)系入手，探討勞動(dòng)帶來(lái)的雙重體驗(yàn)?？梢赃x擇一個(gè)角度深入分析，例如：勞動(dòng)中“苦”與“美”的相互轉(zhuǎn)化。如何正確看待勞動(dòng)中的“苦”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之“美”。勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。勞動(dòng)帶來(lái)的精神層面的滿足感和成就感。在論述過(guò)程中，可以用正反對(duì)比、舉例論證、比喻論證等多種論證方法，使文章更具說(shuō)服力?？梢月?lián)系自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，使文章更具真情實(shí)感。立意：（1）勞動(dòng)是辛苦的，但也是美好的。（2）勞動(dòng)之美在于過(guò)程和結(jié)果。（3）勞動(dòng)是人生的重要組成部分。浙江省星辰聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：在領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們，常常以筆為犁，以夢(mèng)為馬，用革命的詩(shī)詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”而回答又是無(wú)比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，是新世界的開(kāi)創(chuàng)者，只有他們才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫(xiě)下《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢(shì)恢宏，氣象萬(wàn)千；北國(guó)的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿激情，對(duì)革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰(shuí)才是主宰歷史浮沉的主人？誰(shuí)才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問(wèn)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f(wàn)勞動(dòng)人民，無(wú)產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書(shū)寫(xiě)了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作，好似一幅幅長(zhǎng)篇畫(huà)卷，濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩(shī)史、史詩(shī)。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩(shī)句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫(huà)了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長(zhǎng)征的千山萬(wàn)水，深溝險(xiǎn)壑，不過(guò)是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無(wú)畏的革命英雄主義氣魄。展示了人一往無(wú)前的革命斗志，這就是、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神，它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲(chóng)”的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過(guò)了不平凡的歷程，和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩(shī)篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫(xiě)下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來(lái)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來(lái)的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫(huà)》）材料二：毛澤東一生嗜書(shū)不倦，尤其愛(ài)讀歷史書(shū)籍。毛澤東讀史書(shū)，總是以歷史人物的傳記為中心，對(duì)歷史進(jìn)行見(jiàn)解獨(dú)到的品評(píng)。他評(píng)價(jià)歷史人物，不因襲舊說(shuō)，而是獨(dú)具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩(shī)詞思接千載，視通萬(wàn)里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評(píng)說(shuō)。這些評(píng)點(diǎn)，雖只區(qū)區(qū)三言兩語(yǔ)，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀。《沁園春·雪》是毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)。就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)：“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”“中國(guó)過(guò)去的封建君主還沒(méi)有第二個(gè)人超過(guò)他的。”他甚至說(shuō)過(guò)：“解決中國(guó)的問(wèn)題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx<封建論>呈郭老》中寫(xiě)道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。”毛澤東對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無(wú)出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩(shī)詞中的帝王將相》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，記錄著革命者和建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷的詩(shī)詞，都屬于革命詩(shī)詞。B.毛澤東詩(shī)詞作為革命詩(shī)詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。C.毛澤東詩(shī)詞中的《沁園春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年前后的長(zhǎng)沙與1936年2月寫(xiě)于陜北的《沁園春·雪》內(nèi)容有很大的差別，二者之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。D.毛澤東詩(shī)詞中的佳句被人們吟詠銘記，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)鮮明的精神標(biāo)識(shí)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長(zhǎng)征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫(huà)了人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭(zhēng)風(fēng)骨。B.毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，寫(xiě)有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩(shī)句，表明他肯定“焚書(shū)坑儒”事件。C.毛澤東詩(shī)詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)提供前進(jìn)動(dòng)力。D.材料二中，毛澤東在詩(shī)詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績(jī)，如認(rèn)為漢武帝雄才大略，開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī)，文治武功顯赫。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞浪漫主義風(fēng)格的一項(xiàng)是（）A.山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。B.東方欲曉，莫道君行早。C.颯爽英姿五尺槍，曙光初照演兵場(chǎng)。D.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一所運(yùn)用的論證方法？5.毛澤東在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①舉例論證：通過(guò)引用毛澤東的詩(shī)詞作品，如《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》等來(lái)具體說(shuō)明毛澤東詩(shī)詞的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。②引用論證：直接引用毛澤東詩(shī)詞中的大量詩(shī)句，準(zhǔn)確地傳達(dá)詩(shī)詞精神及時(shí)代主題，有力地支撐了論點(diǎn)。③對(duì)比論證：把現(xiàn)實(shí)的艱難處境和詩(shī)詞中的豪邁描寫(xiě)相對(duì)比，突出毛澤東詩(shī)詞的代表性和獨(dú)特性，突出人大無(wú)畏革命氣魄。5.①見(jiàn)解獨(dú)到：毛澤東評(píng)價(jià)歷史人物不因襲舊說(shuō)，而是從歷史人物的本質(zhì)和突出特征出發(fā)，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。②全面客觀：毛澤東在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，能夠全面地看待其歷史功績(jī)和過(guò)失，不一概而論。如評(píng)價(jià)成吉思汗，稱其為“一代天驕”肯定其統(tǒng)一蒙古、東征西討的功績(jī)，但也指出其“只識(shí)彎弓射大雕”在文治方面的不足。③以史為鑒：毛澤東讀史書(shū)并在詩(shī)詞中對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)，進(jìn)而為當(dāng)下及未來(lái)提供借鑒。如在不同時(shí)期對(duì)諸多歷史人物的評(píng)價(jià)，都是在思考中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)展。【解析】【1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“二者之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時(shí)代之問(wèn)”可知二者并非沒(méi)有關(guān)聯(lián)。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“表明他肯定‘焚書(shū)坑儒’事件”錯(cuò)誤，毛澤東的詩(shī)句“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”其中“商量”并不是肯定的結(jié)論。詩(shī)句并不是肯定“焚書(shū)坑儒”事件，而是說(shuō)對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面和客觀。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文本信息的能力。A.對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)景的寫(xiě)實(shí)描繪，沒(méi)有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。B.是一種對(duì)時(shí)間和行程的平實(shí)敘述，沒(méi)有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。C.是對(duì)演兵場(chǎng)場(chǎng)景的客觀描寫(xiě)，沒(méi)有明顯體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。D.通過(guò)夸張的手法將長(zhǎng)征中的艱難險(xiǎn)阻輕描淡寫(xiě)，體現(xiàn)了毛澤東詩(shī)詞中的浪漫主義風(fēng)格。故選D。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①舉例論證：文中詳細(xì)描述了1925年前后大革命高潮時(shí)期，青年毛澤東發(fā)出“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”的時(shí)代之問(wèn)。創(chuàng)作于1936年2月紅軍困難重重之時(shí)的《沁園春·雪》表達(dá)出的對(duì)革命前途的信心。通過(guò)這些具體詩(shī)詞作品，讓讀者能夠更加直觀、真切地感受革命浪漫主義精神，使論證更具說(shuō)服力。②引用《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”“到中流擊水，浪遏飛舟”等詩(shī)句，通過(guò)這些詩(shī)句的直接引用，原汁原味地呈現(xiàn)了毛澤東詩(shī)詞的韻味和內(nèi)涵，使讀者能夠深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所傳達(dá)的精神，從而有力地支撐了關(guān)于毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)及價(jià)值的相關(guān)論點(diǎn)。③毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義氣魄將殘酷的戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)化為別樣的景致，展現(xiàn)出一種豪邁之情。如實(shí)際長(zhǎng)征過(guò)程中是重重困難，然而在毛澤東詩(shī)詞里，長(zhǎng)征的千山萬(wàn)水、深溝險(xiǎn)壑不過(guò)是“泥丸”“細(xì)浪”，通過(guò)這種鮮明對(duì)比，突出了毛澤東詩(shī)詞所體現(xiàn)的藐視一切困難的大無(wú)畏的革命英雄主義氣魄?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①見(jiàn)解獨(dú)到：例如對(duì)于秦始皇，傳統(tǒng)觀點(diǎn)可能因“焚書(shū)坑儒”等事件對(duì)其存在諸多負(fù)面評(píng)價(jià)，但毛澤東卻多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，認(rèn)為“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇”，甚至提出“解決中國(guó)的問(wèn)題，須馬克思加秦始皇”這樣獨(dú)特的觀點(diǎn)，可見(jiàn)他并非人云亦云，而是提出了自己獨(dú)有的見(jiàn)解。對(duì)于其他歷史人物，如漢武帝、唐太宗、成吉思汗等，他也都有不同于常規(guī)的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了其評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)見(jiàn)解的獨(dú)到性。②全面客觀：以成吉思汗為例，毛澤東稱其為“一代天驕”，肯定了他統(tǒng)一蒙古、東征西討的偉大功績(jī)，這是從其在軍事擴(kuò)張、民族統(tǒng)一等方面的顯著成就給予的正面評(píng)價(jià)。但同時(shí)，毛澤東也指出其“只識(shí)彎弓射大雕”，說(shuō)明他在評(píng)價(jià)時(shí)并非只關(guān)注一方面，而是全面考量了成吉思汗在歷史上的表現(xiàn)，既看到了其輝煌的功績(jī)，也看到了其相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，這種評(píng)價(jià)方式使得對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)更加全面、客觀、準(zhǔn)確。對(duì)于其他歷史人物如漢武帝，既肯定其雄才大略、開(kāi)拓劉邦業(yè)績(jī)的功績(jī)，又提及他晚年自知存在奢侈、黷武、方士之弊并下罪己詔的情況，也是全面客觀評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。③以史為鑒：從材料可知，毛澤東一生嗜讀歷史書(shū)籍，在詩(shī)詞中對(duì)從三皇五帝到歷代將相的眾多歷史人物都有評(píng)說(shuō)。他在不同時(shí)期對(duì)這些歷史人物的評(píng)價(jià)，都是基于對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)如何更好發(fā)展的思考。比如他對(duì)諸多封建統(tǒng)治者代表人物的評(píng)價(jià)，一方面是基于對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，另一方面也是在思考在當(dāng)時(shí)的革命與建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)該如何借鑒這些歷史人物的經(jīng)驗(yàn)或避免他們所犯的錯(cuò)誤。他的這種評(píng)價(jià)方式，使得歷史人物的評(píng)價(jià)具有了現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)在借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地前進(jìn)提供了有力支持。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。在希望的田野上侯發(fā)山花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，最近一段時(shí)間以來(lái)，在實(shí)習(xí)的問(wèn)題上她與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧。四年前，花珠好不容易考上了上海的一所大學(xué)。桂蘭希望花珠能在上海找個(gè)單位實(shí)習(xí)，將來(lái)有機(jī)會(huì)能留在上海工作?；ㄖ槟兀瑓s想回河南老家。兩人雖然遠(yuǎn)隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。越臨近畢業(yè)，他們聊的話題就越多，關(guān)于就業(yè)，關(guān)于未來(lái)的發(fā)展，關(guān)于事業(yè)的前景等等，但似乎誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，誰(shuí)說(shuō)的都有點(diǎn)道理?；ㄖ檎f(shuō)：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！惫鹛m心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單，迫不及待地想回來(lái)找個(gè)工作，更多的還有照顧自己的成分。花珠四歲那年，她爸出車禍走了，是自己一個(gè)人累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般孩子更懂得感恩和孝順，說(shuō)的話就很順耳，像個(gè)癢癢撓，撓的盡是癢癢處。但是，當(dāng)媽的還是希望自己子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說(shuō)：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來(lái)呢？外面的世界很精彩，你應(yīng)該在外面打拼一番事業(yè)，無(wú)論如何都有個(gè)交代。再說(shuō)了，年輕人，哪個(gè)愿意戀家的呢？”“媽，人往高處走，其實(shí)高處不勝寒；水往低處流，其實(shí)海能納百川。您一直沒(méi)走出村，不也過(guò)了大半輩子？”“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來(lái)雨里去，那些個(gè)日子都不是人過(guò)的啊……”“媽，都是老皇歷了，我耳朵都聽(tīng)出繭子啦，就別再提了。”其實(shí)，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個(gè)月給大家豐厚的租金。這比種地還劃算，家里好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。現(xiàn)在的農(nóng)村也不是以前可比的，看得著、摸得著的東西還真的拎得起的。桂蘭不吭聲了。似乎在咀嚼著其中的道理?；ㄖ檎f(shuō)：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”桂蘭說(shuō)：“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說(shuō)是種菜都不用土。嗐，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉(zhuǎn)。今年的地租，希望前天轉(zhuǎn)給我了?！被ㄖ檎f(shuō)：“媽，給您說(shuō)過(guò)，我在大學(xué)勤工儉學(xué)，有獎(jiǎng)學(xué)金，用不著。對(duì)了，現(xiàn)在不種地了，家也沒(méi)啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊，既放松放松，又長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！薄拔姨焯燹D(zhuǎn)，天天看，還不花錢?！惫鹛m說(shuō)著把手機(jī)的攝像頭對(duì)準(zhǔn)桌子上的地球儀，這個(gè)還是花珠上初中時(shí)買的?；ㄖ椤皳溥辍毙α?，說(shuō)：“媽，我給您說(shuō)正經(jīng)的?！薄皨屄?tīng)你的，出去旅游；但你也得聽(tīng)媽的，就在上海實(shí)習(xí)，然后在上海找個(gè)工作，安個(gè)家，不要有其他的想法?！薄昂?，好，好。”花珠忙不迭地答應(yīng)了。一星期后的一個(gè)晚上，花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙問(wèn)：“閨女，你這是去哪兒？”“媽，我在火車上實(shí)習(xí)?！薄鞍。磕銓W(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車上實(shí)習(xí)呢？”“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒(méi)有找到合適單位，只好找了個(gè)在火車上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，乘務(wù)員，也不是很累……不過(guò)，白天忙，不能聊天，只能晚上聊啊?！薄昂茫?，好，媽天天晚上給你聊。”就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。聊過(guò)去，聊現(xiàn)在，聊未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里，這倒也好，風(fēng)吹不著，雨淋不到。不過(guò)，實(shí)習(xí)結(jié)束后干啥呢？當(dāng)乘務(wù)員？桂蘭想從花珠的話里套出話來(lái)，可是，花珠說(shuō)話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的，像吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說(shuō)一點(diǎn)兒，一次比一次的信息量少，搞得桂蘭暈頭暈?zāi)X的。桂蘭在家閑著無(wú)事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個(gè)事兒，干保潔。上班第一天，大概是上午十一點(diǎn)，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿垃圾，忽然接到花珠微信視頻聊天的請(qǐng)求，她忙掛斷了。她東張西望一番，有了主意，跑到那個(gè)水泥站臺(tái)上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾節(jié)報(bào)廢的火車車廂，簡(jiǎn)單裝修了一下，讓員工以及來(lái)這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實(shí)上面也沒(méi)有塵士，之后，她打開(kāi)了跟花珠的視頻聊天模式?！皨專缮赌?？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里?！澳悴皇钦f(shuō)讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺(tái)上?！惫鹛m說(shuō)罷，用手機(jī)的攝像頭照了照身前身后的火車，臉上掛著愉悅的微笑。“媽，您這是要到哪兒旅游？”“北京，媽還沒(méi)去過(guò)北京呢?！薄皨?，您是不是上錯(cuò)站臺(tái)了？”“沒(méi)有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯(cuò)？”花珠忍住笑，說(shuō)：“媽，您看看您身后的站牌?！惫鹛m扭頭一看，只見(jiàn)后邊豎著的站牌上寫(xiě)著“希望站（起點(diǎn)）——幸福站（終點(diǎn)）”。她不自然地笑了，對(duì)著手機(jī)說(shuō)：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來(lái)這里真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，大棚里的豆角兩米多長(zhǎng)，吊在架子上像蛇??聽(tīng)希望說(shuō)，他這里來(lái)了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生，之前就是人家給謀劃的?！薄皨?！”花珠推開(kāi)“車廂”的門下來(lái)了——就是旁邊停放著的火車。在陽(yáng)光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。（選自2023年12月13日《文藝報(bào)》）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)花珠與桂蘭的對(duì)話，表現(xiàn)了母女二人對(duì)就業(yè)的不同看法，為后文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B.桂蘭不同意花珠回河南老家，是因?yàn)樗约阂惠呑記](méi)走出村子，所以不希望女兒也回來(lái)。C.花珠故意說(shuō)自己在火車上實(shí)習(xí)，雖然與她的農(nóng)業(yè)專業(yè)不符，但體現(xiàn)了她對(duì)母親要求的妥協(xié)和順從。D.小說(shuō)通過(guò)塑造花珠和桂蘭這兩個(gè)人物形象，批判了老一輩人保守的就業(yè)觀念，贊揚(yáng)了年輕人敢于追求夢(mèng)想的精神。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)桂蘭與花珠的微信聊天，突出了母女二人雖遠(yuǎn)隔千里，但溝通無(wú)阻的親情。B.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)桂蘭在農(nóng)業(yè)園的工作場(chǎng)景，展現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，增加了小說(shuō)的時(shí)代感。C.小說(shuō)中的對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)傳神，既符合人物的身份和性格，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說(shuō)以桂蘭的不自然一笑和“似乎什么都明白了”結(jié)尾，說(shuō)明桂蘭對(duì)花珠的欺騙感到失望。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析花珠這一人物形象的性格特點(diǎn)。9.小說(shuō)標(biāo)題“在希望的田野上”，有何深刻的含義？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①孝順體貼?；ㄖ閾?dān)心母親桂蘭獨(dú)自一人在家孤單，希望回老家發(fā)展，不僅是為了工作，更是為了陪伴和照顧母親。②獨(dú)立自主。她有自己的主見(jiàn)，不盲從母親的意見(jiàn)，堅(jiān)持選擇回老家實(shí)習(xí)，展現(xiàn)出獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力。③聰明機(jī)智。花珠通過(guò)“火車實(shí)習(xí)”的說(shuō)法巧妙地隱瞞了實(shí)際情況，既讓母親放心，又最終實(shí)現(xiàn)了自己的計(jì)劃。④有責(zé)任感和事業(yè)心。她學(xué)以致用，主動(dòng)到家鄉(xiāng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)，努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出責(zé)任感和對(duì)事業(yè)的追求。9.①希望的農(nóng)業(yè)園。這是故事發(fā)生的地點(diǎn)，也是主人公桂蘭和花珠等人的“希望的田野”。②農(nóng)村的發(fā)展和變化。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)民有了更多的選擇和機(jī)會(huì)，生活有了更多的希望。③人們對(duì)美好生活的向往和追求。無(wú)論是桂蘭、花珠，還是希望，他們都在為自己的理想和目標(biāo)努力奮斗，他們的生活充滿了希望?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“是因?yàn)樗约阂惠呑記](méi)走出村子”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說(shuō)……外面的世界很精彩，你應(yīng)該在外面打拼一番事業(yè)”可知，桂蘭希望花珠留在上海，是為了讓女兒有更好的發(fā)展，而不是因?yàn)樽约簺](méi)走出村子就不希望女兒回來(lái)。C.“但體現(xiàn)了她對(duì)母親要求的妥協(xié)和順從”錯(cuò)誤。花珠說(shuō)自己在火車上實(shí)習(xí)是為了隱瞞其已回河南，并且正在希望的農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)的事實(shí)，而不是為了妥協(xié)或順從母親的要求。D.“批判了老一輩人保守的就業(yè)觀念”錯(cuò)誤。小說(shuō)中，桂蘭希望花珠追求更廣闊的發(fā)展，而花珠則選擇回鄉(xiāng)就業(yè)，小說(shuō)通過(guò)兩代人觀念的碰撞展現(xiàn)了親情與理性選擇的交融，并未批判老一輩人保守的就業(yè)觀念。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“說(shuō)明桂蘭對(duì)花珠的欺騙感到失望”錯(cuò)誤。根據(jù)小說(shuō)結(jié)尾“桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了”的描寫(xiě)，可知桂蘭并不是對(duì)花珠的欺騙感到失望，而是對(duì)花珠的選擇感到又驚又喜，并理解了女兒的決定。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①孝順體貼。根據(jù)小說(shuō)中桂蘭知道花珠“擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單，迫不及待地想回來(lái)找個(gè)工作，更多的還有照顧自己的成分”可知，花珠擔(dān)心母親桂蘭獨(dú)自一人在家孤單，擔(dān)心母親的生活，不僅是為了工作，更是想回家陪伴和照顧母親，表現(xiàn)出她孝順、體貼的一面。②獨(dú)立自主。根據(jù)文中花珠通過(guò)勤工儉學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金完成了學(xué)業(yè)，和“花珠說(shuō)：‘?huà)專虾＿@地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！笨芍M管母親希望自己留在上海實(shí)習(xí)，將來(lái)留在上海工作，但花珠有自己的主見(jiàn)，不盲從母親的意見(jiàn)，堅(jiān)持選擇回老家實(shí)習(xí)，展現(xiàn)出花珠獨(dú)立和有主見(jiàn)的性格特點(diǎn)。③聰明機(jī)智?；ㄖ樵谙Ｍ霓r(nóng)業(yè)觀光園實(shí)習(xí)，這里有幾節(jié)廢棄火車車廂，是員工宿舍，于是告訴母親“媽，我在火車上實(shí)習(xí)”，每次母女倆通話她都在臥鋪車廂里，母親也就沒(méi)有懷疑，花珠通過(guò)“火車實(shí)習(xí)”的說(shuō)法巧妙地隱瞞了實(shí)際情況，既讓母親放心，又最終實(shí)現(xiàn)了自己的計(jì)劃，體現(xiàn)了她的聰明機(jī)智。④有責(zé)任感和事業(yè)心。根據(jù)文中“這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來(lái)這里真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了”“他這里來(lái)了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生，之前就是人家給謀劃的”等可知，花珠學(xué)以致用，主動(dòng)到家鄉(xiāng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)，努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出責(zé)任感和對(duì)事業(yè)的追求?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。①希望的農(nóng)業(yè)園。桂蘭她們村里的土地都承包給了一個(gè)叫“希望”的人，他“每個(gè)月給大家豐厚的租金”，還弄了個(gè)農(nóng)業(yè)觀光園，“種菜都不用土”，可見(jiàn)題目的表層含義指的是希望的農(nóng)業(yè)園，這是故事發(fā)生的主要地點(diǎn)。這個(gè)農(nóng)業(yè)園不僅為村民們提供了穩(wěn)定的收入來(lái)源，還帶來(lái)了新的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景，成為了村民們心中的“希望的田野”。②農(nóng)村的發(fā)展和變化。根據(jù)文中“現(xiàn)在的農(nóng)村也不是以前可比的，看得著、摸得著的東西還真的拎得起的”和“大棚里的豆角兩米多長(zhǎng)，吊在架子上像蛇”可知，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村的土地流轉(zhuǎn)和高科技農(nóng)業(yè)的應(yīng)用，農(nóng)村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。農(nóng)民們的生