蘇教版一年級下冊科學(xué)全冊教案

新教材蘇教版一年級下冊小學(xué)科學(xué)

全冊教案（教學(xué)設(shè)計）

1.1石頭教學(xué)設(shè)計

課題1.1石頭單元1學(xué)科科學(xué)年級一年級

1、了解石頭的特征、分類及用途。

學(xué)習(xí)

2、能夠大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教、同伴交流。

目標(biāo)

重點(diǎn)了解石頭的特征和用途。

難點(diǎn)能夠用自己的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

激情導(dǎo)入導(dǎo)入：師問：同學(xué)們，看看這些房子都是用什引發(fā)學(xué)生想象利用平時常見

么材料制造的？（出示相關(guān)圖片）空間，思維發(fā)房子，幫助學(xué)生

答：石頭散。更容易理解。

導(dǎo)入新課1、出示問題：看看這些石頭有你喜歡的嗎？同學(xué)們看到五學(xué)生挑選自己的

我們一塊走進(jìn)今天的課堂——《石頭〉〉。顏六色、形狀石頭，為后來觀

（出示石頭圖片）各異的石頭產(chǎn)察石頭特征做準(zhǔn)

生興趣。備。

講授新課一、發(fā)現(xiàn)石頭

1、出示問題：在人們周圍哪里能見到石頭？學(xué)生拓展視

反饋：（出示假山、花盆、海邊、石磨、石碑、野，了解更多

石路……圖片）的地方有石日常生活中，學(xué)

2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們知道了石頭的家在：頭。生認(rèn)識石頭的范

江、河、湖、海、海灘、山上、公園……圍并不廣泛，這

3、出示問題：你們用石頭玩過哪些游戲？石頭游戲讓同里拓展一下，讓

反饋：石頭拼圖、濺水泡、石頭繪畫、手拼石學(xué)們更加對石學(xué)生知道石頭無

子（出示相關(guān)圖片）頭感興趣。處不在。

二、石頭特征

1、撿一塊石頭，仔細(xì)觀察并描述它的樣子。

2、老師從哪幾個方面觀察并描述：

石頭是什么樣的？

學(xué)生親自體

摸上去有什么感覺？

驗(yàn)、感受石頭，教師引導(dǎo)學(xué)生從

你手里的石頭是什么顏色的？

并能用簡單在哪些方面去觀

它是什么形狀的？（出示相關(guān)圖片）

語言描述石頭察，學(xué)生親身體

3、學(xué)生思考，自由討論。

在特征。驗(yàn)更能形象地了

4、學(xué)生大膽描述：

解石頭的特征，

表面：不太光滑

讓學(xué)生用自己的

顏色：土黃色

語言大膽描述。

大?。罕入u蛋大一點(diǎn)

形狀：橢圓形

斑紋：有黑色斑點(diǎn)

5、拓展：你知道石頭還有哪些特征嗎？

老師講述：石頭不論大小都會沉入水中。

鐵錘敲擊石頭能發(fā)出火花；

通過石頭與雞

石頭不能生長也沒有死亡；

蛋實(shí)驗(yàn)，了解

石頭在硬的特

6、捏一捏石頭什么感覺?你們說說石頭與雞蛋

點(diǎn)。

相碰誰厲害？

出示石頭與雞蛋相撞的圖片，突出石頭硬的特

征。

教師講解石頭的

7、石頭特別的硬，所以我們平時玩石頭的時候

分類不是唯一

一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

知道了石頭的的，同學(xué)們可以

三、石頭分類

特征，那么讓按自己喜歡的方

1、給石頭分類，說說你是怎么分的。

同學(xué)按自己的式給石頭分類，

2、學(xué)生討論：按斑點(diǎn)分、按顏色分、……

方式給石頭分從而加深對石頭

3、小結(jié)：石頭是五彩繽紛的，也是形狀各異的，類。特征的深入了

所以它的分類方式也是多種多樣的解。

四、石頭用途知道了石頭與石頭不僅漂亮而

1、出示問題：石頭都有哪些用途呢我們生活息息且還有好多的用

建房子、做手鏈、造橋、鋪路、做石雕（出示相關(guān)，了解古途，不同的石頭

相關(guān)圖片）代人用石頭做用在不同的地方

2、古代人還能石頭能做工具。工具。會產(chǎn)生不同的作

石斧、石錘、石刀（附上相應(yīng)圖片）用。講解古代人

3、小結(jié)：各種各樣的石頭放在不同的地方有用石頭能做哪些

不同的用途，所以說人們生活離不開石頭。工具。

4、小結(jié)：石頭不但作用大，而且很好玩，小

朋友們在活動結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起

做游戲，也可以回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告

訴爸爸和媽媽。

課外延伸石頭展覽館發(fā)揮課外連接的

出示展覽館的石頭圖片作用，了解更多

的知識。

課堂練習(xí)我知道：學(xué)生回顧這節(jié)鞏固學(xué)生對課文

1、石頭的家在（江X河X公園）《馬路》?“一課的學(xué)習(xí)的成的理解。

2、石頭的作用有（建房）（做手道）（建果。

橋）（做石雅）……

3、我們古代用石頭做（石管）（石錘）（石

刀）

布置作業(yè)1＞在你喜歡的石頭上繪一幅你喜歡的畫？學(xué)生在平時的幫助理解課文，

2、設(shè)計一幅有創(chuàng)新的石頭拼圖。生活中注意觀鞏固課文，激勵

察，把科學(xué)延學(xué)生把興趣進(jìn)一

伸到生活中。步引向校外。

課堂小結(jié)這堂課同學(xué)們通過發(fā)現(xiàn)、觀察石頭，了解石頭

的特征和分類，我們還知道石頭除了可以蓋房子，總結(jié)全文，整體

還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！。掌握。

蘇教版一年級1.2玩泥巴1課時教學(xué)設(shè)計

課題1.2玩泥巴單元1學(xué)科科學(xué)年級一年級

1、感知泥土的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力。

學(xué)習(xí)

2、體驗(yàn)自由、大膽創(chuàng)造的樂趣。

目標(biāo)

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

難點(diǎn)能夠培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的思維。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

激情導(dǎo)入導(dǎo)入：師問：同學(xué)們，你們知道這群小朋友在學(xué)生認(rèn)其看利用平時常玩

干什么嗎？（出示相關(guān)圖片）圖，熟悉的游的游戲，幫助理

答：玩泥巴戲，揭示課題。解并揭示課題。

導(dǎo)入新課1、出示問題：我們今天也來玩玩泥巴！看看產(chǎn)生濃厚的興吸引孩子的注意

誰玩得最好？走進(jìn)第二課----《玩泥巴》趣。力，為后面講解

（出示學(xué)生玩泥巴圖片）做泥巴做鋪墊。

講授新課一、玩泥巴的過程

1、出示問題：你玩過泥巴嗎？看看他們是怎

么玩泥巴的？

2、首先我們準(zhǔn)備好土，最好是一些粘土。接引導(dǎo)學(xué)生土和處

下來我們就開始準(zhǔn)備做泥巴了哦。學(xué)生按照老師理應(yīng)該怎么做。

3、以小組為單位進(jìn)行限時比賽，我們首先把做的步驟認(rèn)真做學(xué)生親身體驗(yàn)更

泥巴的準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)介紹一下，同學(xué)們要認(rèn)好每一步，親能形象地了解泥

真聽哦！自體驗(yàn)的樂趣土，培養(yǎng)學(xué)生的

4、揀出不是泥土的東西。（突出"揀”）動手能力。

出示問題：泥土里有什么呢？

（提示：雜草、樹葉、石頭……）

出示相關(guān)圖片

5、把大塊的泥土捻捻碎。（突出“捻）

出示問題：為什么又是揀又是捻呢？最后在做泥巴啟發(fā)學(xué)生在制作

反饋：泥土里的雜質(zhì)和大的土塊都會使土的粘的過程，感受過程邊玩邊自由

合度受到影響，所以這兩項(xiàng)工作要仔細(xì).泥土的泥性，交流，引導(dǎo)他們

出示相關(guān)圖片他們方法不互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

6、選擇篩子。（突出"選"）一，做出的成學(xué)生的創(chuàng)新能

出示問題及圖片：想一想，先用哪個，后用哪品也是各式各力，鼓勵孩子大

個？選篩子接下來做什么呢？樣。整個過程膽想象。

反饋：先用粗篩子再用細(xì)篩子，接下來我們要同學(xué)們玩得不

開始篩泥土了。亦樂乎！

7、篩泥土（突出“篩）

提示：土越細(xì)越適合做泥塑。

出示相關(guān)圖片。

8、做泥巴

把篩出的土加水和成泥，做一個你喜歡的物

品。（出示相關(guān)圖片）

9、注意：知道泥塑經(jīng)過

泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，

燒制變成我們教導(dǎo)學(xué)生泥巴經(jīng)

就會因太硬,而易揉捏。突出"加水要適量”

日常生活熟悉過他們的小手都

10、你看他們有的捏、有的搓、有的揉"，

的陶器。了解會成為一件特色

玩得多高興！接下來我們分組來欣賞他們的泥巴作

做泥巴對我們的作品，泥塑經(jīng)

品？

有很多好處。過燒制就變成了

（出示同學(xué)們認(rèn)真做泥巴的圖片）

陶器，了解了這

11、出示小組同學(xué)們限時合作的泥巴作品。

些常識，尋找生

（出示三個小組的代表作）

活中的陶器。以

討論:快來介紹一下你們的玩泥方法吧

及做泥巴對我們

（出示同學(xué)們做的泥巴作品）

有什么一益處。

12、同學(xué)們交流做泥巴的方法。

13、小結(jié)：陶土是不定型的粘土精靈，任憑你

們怎么捏、揉都會是一件特色的作品，你們的想象

力是豐富的，出現(xiàn)的作品也是充滿童趣的！

14、把泥塑燒一燒，會變成有用的陶器哦！

（出示燒泥塑的圖片）

15、出示陶器作品圖片

16、小結(jié)：從柔軟在泥巴到精美的陶器，大家

是不是覺得很神奇啊！

三、課內(nèi)拓展

1、聯(lián)系生活，想一想，有哪些東西與泥巴有

關(guān)？

反饋：瓷杯子、瓷碗、磚……

2、玩泥巴的好處

1、鍛煉肌肉

2、促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展

3、樹立自信心和成就感

4、培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力

課外延伸（出示施釉陶瓷圖片）發(fā)揮課外連接的

作用，了解更多

的知識。

課堂練習(xí)我知道：學(xué)生回顧這節(jié)鞏固學(xué)生對課文

1、你會用泥巴做成（大樹）（動物）（杯子）……課的學(xué)習(xí)的成的理解。

2、做泥巴的方法有（搓）（?。螅┑裙?。

3、用簡潔的語言描述做泥巴的過程。（自由

發(fā)揮）

布置作業(yè)學(xué)生將自己的作品曬干后著色，體驗(yàn)制作的樂學(xué)生在平時的幫助理解課文，

趣。生活中注意觀鞏固課文，激勵

察，把科學(xué)延學(xué)生把興趣進(jìn)一

伸到生活中。步引向校外。

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們參與的熱

情，自己動手，感覺泥性，把泥巴玩出新的方法，總結(jié)全文，整體

這不僅發(fā)展了他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提掌握。

高了同學(xué)們的動手能力。

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1.3沙子與黏土課時教學(xué)設(shè)計

課題1.3沙子與黏土單元一學(xué)科科學(xué)年級一

1、探索并感知沙子的基本特性。

學(xué)習(xí)

2、探索并感知黏土的基本特性。

目標(biāo)

3、了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂。

重點(diǎn)探索并感知沙子和黏土的基本特性。

難點(diǎn)了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1、師問：同學(xué)們，你們在哪里見過沙子嗎？積極討論，引

反饋：海灘邊，沙池等地方都可以看到沙子。起學(xué)生對新課

2、展示圖片：廣闊的沙漠程的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生展開討論：沙漠里的沙子是什么樣子

的？

反饋：黃色的、干燥的、小顆粒狀的。

講授新課一、引入沙子和黏土的概念引入沙子和黏土

1、沙子是指細(xì)小的石粒。的概念，加深學(xué)

2、將篩出的泥土放進(jìn)瓶里，用鋁箔紙封好，生的科學(xué)觀念。

用極細(xì)的針扎孔。從這些孔里篩出的就是黏土。

二、探究干沙子和干黏土的不同

1、提供材料：干沙子、干黏土。

2、讓學(xué)生隨意玩沙和黏土，通過看一看、按設(shè)計實(shí)驗(yàn)，加

一按、捻一捻的步驟，感受沙子和黏土的特性。深學(xué)生對課堂

3、談話：同學(xué)們在接觸了沙子和黏土之后，的感受，增強(qiáng)

有什么實(shí)際感受呢？學(xué)生的動手能

引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，討論表達(dá)自己的感受。力。

反饋：觸摸到沙子時，感覺比較硬，抖一抖手，

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沙子就從手中掉落，不會在手上殘留。觸摸到黏土

時，感覺比較細(xì)膩，稍稍有一些粘手的感覺，并且

無法從手上掉落干凈。

答：干沙子的特點(diǎn)：不沾手、顆粒大、粗糙。

干黏土的特點(diǎn)：沾手、顆粒小、細(xì)膩

三、探究沙子和黏土對水的保持對沙子和黏土的

1、提供材料：干沙子、干黏土、水。特性進(jìn)行對比，

2、請學(xué)生分別用兩個同樣的塑料杯（杯底打便于學(xué)生記憶。

孑口裝等量的沙、土，再請學(xué)生分別向兩個瓶子倒設(shè)置實(shí)驗(yàn)，增

入同樣的水，觀察現(xiàn)象并討論為什么會有這樣的現(xiàn)強(qiáng)學(xué)生的觀察

象。能力和表達(dá)能

反饋：盛黏土的瓶只有少量的水流出，大部分力。

水被黏土吸收；沙子中的大部分水較快地從瓶底流

出，只有很少一部分被吸收。

3、談話：同學(xué)們觀察到了同樣的水進(jìn)入到沙

子和黏土中之后有不同的結(jié)果，這個現(xiàn)象，是跟沙

子和黏土的特性關(guān)聯(lián)的。

沙子的顆粒大，顆粒和顆粒之間的孔隙就大，

所以保水性就差，水從沙子中經(jīng)過，大部分都會流

出了。而黏土的顆粒小，顆粒之間的孔隙也小，保

水性比沙子強(qiáng)很多，所以水經(jīng)過之后，大部分都被

黏土吸收了。

四、沙子和黏土的應(yīng)用

1、談話：請同學(xué)們觀察下面幾個圖片，猜測

他們是用什么做的。擴(kuò)展沙子和黏土

（展示沙堡、瓷娃娃、泡菜壇、沙畫的圖片）的應(yīng)用。

答：沙堡：沙子

瓷娃娃：黏土

泡菜壇：黏土

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沙畫：沙子

課堂練習(xí)1、沙子是指細(xì)小的（石粒）。學(xué)生回顧課堂練習(xí)

2、泥土放進(jìn)瓶里篩出的就是（黏土）。內(nèi)容。

3、干沙子的特點(diǎn)：（不沾手、顆粒大、粗糙）。

干黏土的特點(diǎn)：（沾手、顆粒小、細(xì)膩）0

課堂小結(jié)總結(jié)

板書沙子：不沾手、顆粒大、粗糙。板書

1

顆粒間孔隙大，保水性差

黏土：沾手、顆粒小、細(xì)膩。

1

顆粒間孔隙小，保水性好

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4.水是什么樣的課時教學(xué)設(shè)計

課題4.水是什么樣的單元二學(xué)科科學(xué)年級一

1、用各種感官觀察了解水的特征。

學(xué)習(xí)

2、能用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。

目標(biāo)

3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

重點(diǎn)能用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。

難點(diǎn)知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1、談話：在今天的課堂之前，我們先來猜幾積極參與課堂調(diào)動學(xué)生積極

個謎語。表達(dá)，引起學(xué)性，便于課堂的

(1)雙手抓不起，千刀萬刀劈不開，煮飯和生的學(xué)習(xí)興開展。

洗衣，都要請它來。趣。

(2)越洗越臟。

(3)此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，

用網(wǎng)撈不起。

反饋：沒錯，這些謎語的答案都是水。

2、水是我們天天都能見到的物體，你們能舉

出生活中哪些用水的例子嗎？

反饋：洗菜做飯、洗衣服、刷牙、澆花。

談話：水在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜苤匾慕?/p>

色，讓我們來親自探索下水的特性吧。

講授新課一、探究水的特性

1、師問：大家對于水這么了解，那你們能在

實(shí)驗(yàn)盤中的五只杯子里辨別出哪個是水嗎？記得

要充分運(yùn)用你們的各種感官哦。

(讓學(xué)生分別用眼、鼻、舌、手來辨別它們的通過感官觀察

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顏色、氣味、味道。)水，增強(qiáng)學(xué)生

注意：提示學(xué)生對于不認(rèn)識的物體，我們不能自主探知的能

隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？(以力。讓學(xué)生自己討論

免引起中毒)歸納，加強(qiáng)學(xué)生

將觀察的結(jié)果記錄在下表中。的語言表達(dá)能

看一看聞一聞嘗一嘗摸一摸力。

水

討論：水是什么樣的物體？

反饋：水是一種無色、無味、透明的液體。設(shè)置動手探

2、引入：同學(xué)們已經(jīng)初步了解水的特征了，究，讓學(xué)生對

現(xiàn)在老師問一個問題，水有形狀嗎？讓我們動手來水的認(rèn)知更清

探究一下。晰。

(1)提供材料：水、各種形狀的瓶子。

(2)將同樣多的水分別倒入不同形狀的瓶子

中，觀察水的形狀。

(3)總結(jié)：水的形狀不固定，它會隨著容器

的形狀而變化。因此水是沒有形狀的。

3、引入：接下來同學(xué)們試著用手接一接水，

觀察水的形狀。引入液體的概

反饋：水不能保持住固定的形狀，會從指縫中念，讓學(xué)生有宏

流走，說明水有流動性。觀認(rèn)知能力。

4、引入：請同學(xué)們把手握成拳頭，在手背上

滴水。要先滴一滴，過一會再滴一滴。

反饋：后滴的水珠會和之前滴的融合，這也是

因?yàn)樗哂辛鲃有?。舉出自然中的

5、像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物水的例子，加

體叫“液體”。深學(xué)生對水的

二、水在生活中的分布認(rèn)知，認(rèn)識到

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1、師問：現(xiàn)在我們對水已有了一定的認(rèn)識，水的重要性。

那么同學(xué)們知道在自然界中哪里有水嗎？

反饋：天空中、地表、地下、空氣中、動植物

體內(nèi)都含有水分。

2、師問：那么水在大自然中是如何流動的呢？

反饋：水先是在江河湖海中流動，被太陽照射

下變成水蒸氣到天上，成為云；云到了適當(dāng)?shù)臅r候

就變成雨下到地上，又匯集到江河湖泊中，當(dāng)然，

有些水流進(jìn)了地下，有些水結(jié)成了冰。最后，很多

水又回到了海。

課堂練習(xí)1＞水是一種（無色）、（無味）、（透明）練習(xí)

的液體。

2、水是（沒有）形狀的，水有（流動）性。

3、像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物

體叫（C）0

A.固體B.氣體C.液體

課堂小結(jié)水是一種無色、無味、透明的液體。水是沒有形狀總結(jié)

的。水有流動性。像水這樣沒有固定形狀，并且會

流動的物體叫"液體"

板書板書

廠無色

無味

水w透明

沒有形狀

流動性

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蘇教版科學(xué)一年級5.玩轉(zhuǎn)小水輪課時教學(xué)設(shè)計

課題5.玩轉(zhuǎn)小水輪單元二學(xué)科科學(xué)年級一

1、制作小水輪，讓小水輪轉(zhuǎn)起來。

學(xué)習(xí)

2、了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認(rèn)識水流有力量。

目標(biāo)

3、了解水輪在生活中的應(yīng)用。

重點(diǎn)制作小水輪，讓小水輪轉(zhuǎn)起來。

難點(diǎn)了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認(rèn)識水流有力量。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1、(展示小水輪的圖片。)通過小水輪的引入本節(jié)內(nèi)容。

引入：游樂場中的水輪車轉(zhuǎn)動的秘密是什么轉(zhuǎn)動，引起學(xué)

呢？我們這節(jié)課就來研究它。生的好奇心。

2、談話：研究水輪，我們應(yīng)該有一個小水輪，

我們先來組裝一個小水輪。組裝前先看看小水輪的

組成。

講授新課一、組裝小水輪

1、提供材料：鋁片、鐵絲、切好的胡蘿卜。學(xué)生動手組裝

2、組裝步驟：小水輪，加強(qiáng)

(1)準(zhǔn)備好材料。動手能力。

(2)依次在胡蘿卜中插入鋁片和鐵絲。

(3)學(xué)生分組組裝小水輪，教師巡視指導(dǎo)。

二、探究小水輪轉(zhuǎn)動的秘密

1、引入：試試各種方法使小水輪轉(zhuǎn)動起來，

比如用嘴吹、用手撥。

反饋：這些方法都可以讓小水輪轉(zhuǎn)動，但是轉(zhuǎn)

動得很慢、不靈活。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散

引入：同學(xué)們能不能想出什么方法，怎樣讓小思維，增強(qiáng)學(xué)生

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水輪轉(zhuǎn)得更靈活？的思維性。

反饋：用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。

2、設(shè)計實(shí)驗(yàn)步歌

(1)要求學(xué)生把組裝的小水輪放在支架上。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用水沖小水輪。

3、提問：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動？加深學(xué)生對知

答：水從高處往下流動時會產(chǎn)生一種力量，正識點(diǎn)的印象。

是這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動。

實(shí)驗(yàn)說明：水流有力量。

三、探究水輪轉(zhuǎn)動快慢的秘密

1、引入：根據(jù)同學(xué)們玩小水輪和平時的生活

經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣判斷小水輪轉(zhuǎn)得快與慢？

反饋：當(dāng)小水輪轉(zhuǎn)動時，看輪葉密，就說明小通過實(shí)驗(yàn)探究，

水輪轉(zhuǎn)得快；看輪葉疏，就說明小水輪轉(zhuǎn)得慢。加強(qiáng)學(xué)生對水的

引入：請同學(xué)們想一下，要使小水輪轉(zhuǎn)得快，力量的認(rèn)知。

你有什么辦法？請大家自主探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2、設(shè)計實(shí)驗(yàn)步歌

(1)水位高低的對比實(shí)驗(yàn)

1.用一定的水量沖小水輪，在高水位沖下，觀

察水輪轉(zhuǎn)動快慢。

2.用同樣水量沖小水輪，在低水位沖下，觀察

水輪轉(zhuǎn)動快慢。

3.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中。

實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)

水量一定水位高小水輪轉(zhuǎn)果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)

動快的習(xí)慣。

低小水輪轉(zhuǎn)

動慢

3、(2)請同學(xué)們想一下，要使小水輪轉(zhuǎn)得快，

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你還有什么辦法？請大家自主探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（3）師問：能不能用紙杯代替漏斗做這個實(shí)學(xué)生思考、討

驗(yàn)？論。

（引導(dǎo)學(xué)生展開討論。）

反饋：

四、流水的力量應(yīng)用

1、提問：水塔為什么造的很高？

反饋：水塔必須足夠的高，才能產(chǎn)生足夠的壓

力將水送到樓房的頂層。

2、引入：水輪可以借助水的力量轉(zhuǎn)動，那它

在生活中有什么應(yīng)用呢？拓展學(xué)生視野。

反饋：引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。

課堂練習(xí)1、小水輪能被水沖轉(zhuǎn)動說明（水流有力量）。練習(xí)

2、水位高，小水輪轉(zhuǎn)動得快；水量大，水的

力量就大，小水輪就轉(zhuǎn)得快。（，）

課堂小結(jié)水從高處往下流時會產(chǎn)生一種力量，正是這種力量總結(jié)

使小水輪轉(zhuǎn)動，水流有力量。水位高，小水輪轉(zhuǎn)動

的快。流水的力量可以引水灌溉農(nóng)田。水力發(fā)電。

板書板書

流水的力量----------?轉(zhuǎn)動小水輪

1

灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電

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蘇教版科學(xué)一年級6.鹽和糖哪兒去了教學(xué)設(shè)計

課題6.鹽和糖哪兒去了單元二學(xué)科科學(xué)年級一

1、知道水能溶解一些物質(zhì)。

學(xué)習(xí)

2、進(jìn)行水溶解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)。

重點(diǎn)進(jìn)行水溶解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1、提問：有兩杯分別是糖水和鹽水的水，你激發(fā)學(xué)生的好通過簡單的實(shí)

能區(qū)分出糖水和鹽水嗎？用什么方法呢？奇心。驗(yàn)引出本節(jié)知

反饋：試著看一看、聞一聞、嘗一嘗。識。

思考：既然是糖水和鹽水，為什么看不到糖和

鹽呢？

講授新課談話：老師為你們準(zhǔn)備了三種材料：沙子、紅

糖、食鹽。仔細(xì)觀察各物質(zhì)的樣子，如果我們把它

們分別放入水中，大家先猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？

(學(xué)生展開討論。)

一、探究溶解實(shí)驗(yàn)劫手操作實(shí)

1、提供材料：紅糖、鹽、沙子、量杯、水、驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)

攪拌棒。現(xiàn)象加深認(rèn)

2、實(shí)驗(yàn)步驟知。

(1)把它們分別放入水中。

(2)用小棒輕輕攪拌。

(3)靜置三分鐘。

(4)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、談話：通過觀察之后可以發(fā)現(xiàn)，放鹽和糖引入溶解的概

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的量杯中，鹽和糖溶解到水中了，而沙子仍留在燒念，講解重點(diǎn)知

杯中。有些物體與水混合后不會化在水里還能看識。

見，而有些物體與水混合后，就會化在水里看不見。

反饋：鹽和糖溶解到水中了。溶解是一種物質(zhì)

分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過程。

二、探究面粉溶解的實(shí)驗(yàn)

1、引入：同學(xué)們在嘗試了溶解上面幾個東西

后，再試試面粉會不會溶解呢？

2、提供材料：面粉、量杯、水、攪拌棒。探究認(rèn)知有的

3、實(shí)驗(yàn)步驟物質(zhì)不會溶于

(1)把面粉放入水中。水。

(2)攪拌一會兒。

(3)觀察水的變化。

4、反饋：面粉在水中擴(kuò)散開，但是沒有溶解

于水，形成白色的液體，稱為懸濁液。

三、探究能否將溶解物分離出來

1、談話：把鹽水和加了面粉的水分別倒在濾

紙上，你看到了什么？

反饋：鹽水倒過的濾紙沒有留下任何東西，面

粉倒過的濾紙留下了很多面粉。

2、談話：鹽已經(jīng)溶于水了，所以通過過濾無引導(dǎo)認(rèn)知溶液和

法將鹽過濾出來，而面粉沒有溶解于水，通過濾紙不溶液體的區(qū)

的過濾，面粉就留在了濾紙上。別。

說明濾紙可以分離出沒有溶解的物質(zhì)。

四、觀察溶液和懸濁液的區(qū)別

1、引入：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了鹽可以溶解

于水，而面粉不可以，那么加了鹽的水和加了面粉

的水有什么區(qū)別呢？

2、談話：把加了面粉的水靜置一段時間，觀

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察它和鹽水有什么不同。

反饋：靜置一段時間之后，面粉沉淀到了水的拓展學(xué)生視野，

底層，分成了水層和面粉層，而鹽水還是清澈透明將科學(xué)的興趣拓

的。展到課堂之外

五、生活中的可溶物

1、引入：生活中還有很多可以溶于水的物質(zhì)，

同學(xué)們能舉出幾個例子嗎？那不溶于水的物質(zhì)

呢？

答：可溶于水的：洗衣粉、味精、奶粉。

不可溶于水的：油、豆子、沙子、鐵粉。

課堂練習(xí)1＞溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為練習(xí)

（溶液）的過程。

2、面粉在水中擴(kuò)散開，能溶解于水。（X）

3、濾紙可以分離出（沒有溶解）的物質(zhì)。

課堂小結(jié)溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的總結(jié)

過程。濾紙可以分離出沒有溶解的物質(zhì)。

板書板書

'可溶解的

物質(zhì)＜

不可溶解的

1

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蘇教版科學(xué)一年級3.1課時教學(xué)設(shè)計

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