幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實施指南

《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實施指南》為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號）和《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》（中發(fā)〔2018〕39號），推動各地形成幼兒園新入職教師的規(guī)范化培訓(xùn)機制并做好規(guī)范化培訓(xùn)工作，特制定本實施指南。一、目的與意義幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)的目的在于完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)，夯實新教師隊伍的專業(yè)基礎(chǔ)，整體提升幼兒園新入職教師的素質(zhì)和能力，使之盡快成為合格的初任教師。幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)是造就“高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”和推進“學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展”的重要舉措，是優(yōu)質(zhì)均衡地提升幼兒園新入職教師質(zhì)量的標準化、制度化的系統(tǒng)設(shè)計。有助于建設(shè)“以園為本”“整縣推進”的教師發(fā)展支持系統(tǒng)，推動“創(chuàng)新驅(qū)動、原點啟動、梯級自動、全面聯(lián)動”的幼兒園教師隊伍建設(shè)；有助于通過支持教師專業(yè)發(fā)展，促進幼兒發(fā)展，提升園所質(zhì)量；有助于新時代國家通過“深化改革規(guī)范發(fā)展”建設(shè)“普及普惠安全優(yōu)質(zhì)”的學(xué)前教育。同時，基于《指南》《綱要》規(guī)劃與實施規(guī)范化培訓(xùn)項目，形成地方幼兒園教師新入職培訓(xùn)標準和方案。二、目標與任務(wù)（一）目標1.通過規(guī)范化培訓(xùn)提升新教師崗位勝任力和內(nèi)生學(xué)習(xí)力通過規(guī)范化培訓(xùn)方案著力解決培訓(xùn)目標的規(guī)范、培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)范、培訓(xùn)方式的規(guī)范、培訓(xùn)師資的規(guī)范、培訓(xùn)考核的規(guī)范以及培訓(xùn)組織與經(jīng)費的規(guī)范，從根本上提升幼兒園新入職教師崗位勝任實效和內(nèi)生學(xué)習(xí)力。2.通過省地縣聯(lián)動推進縣本、園本研修并打造團隊通過省市統(tǒng)籌、地市組織、整縣推進，整合區(qū)域內(nèi)外專家資源，采用主題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、評價激勵等方式，系統(tǒng)規(guī)劃并切實實施為期一年、分段推動、循序漸進的幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)，推動縣本研修并涵養(yǎng)縣本團隊，以縣本研修帶動園本研修并涵養(yǎng)園本團隊。（二）任務(wù)1.打造規(guī)范化培訓(xùn)方案（1）基于幼兒園教師關(guān)鍵崗位任務(wù)，設(shè)計主題鮮明的《幼兒園新入職教師培訓(xùn)方案》，并依據(jù)方案開展實踐性、激勵式的規(guī)范化培訓(xùn)。（2）基于新教師首次上崗后所要面對的真實工作任務(wù)和面臨的真實工作問題確立培訓(xùn)內(nèi)容，加工生成幼兒園新入職教師培訓(xùn)課程資源。（3）以區(qū)縣教師進修院校的教練式集中體驗培訓(xùn)、培訓(xùn)幼兒園（培訓(xùn)基地）的師徒制基地浸潤培訓(xùn)、聘任單位幼兒園的返崗實踐培訓(xùn)為培訓(xùn)方式。（4）教師進修院校、培訓(xùn)幼兒園（培訓(xùn)基地）和聘任單位幼兒園共同對新教師進行考核，加工生成幼兒園新入職教師培訓(xùn)評價資源。2.生成規(guī)范化培訓(xùn)機制（1）明確省市統(tǒng)籌、地市組織、整縣推進的工作機制和各項工作的責(zé)任主體。（2）省市層面建立具有培訓(xùn)設(shè)計和示范引領(lǐng)能力的穩(wěn)定且可持續(xù)的團隊，區(qū)縣層面建立由一批教研員、教研骨干、特級教師和名園長等組成的穩(wěn)定且可持續(xù)的團隊，并“承上啟下”地展開規(guī)范化培訓(xùn)。（3）調(diào)動并培育區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，建設(shè)穩(wěn)定且持續(xù)的“基地園”“師徒制”研訓(xùn)團隊。（4）完善幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)的支持服務(wù)體系。市級教育行政部門、區(qū)縣教育行政部門、教師進修院校三方各司其職，將規(guī)范化培訓(xùn)經(jīng)費納入預(yù)算并提供足額經(jīng)費保障。三、內(nèi)容與方式（一）內(nèi)容根據(jù)國家對幼兒園新入職教師的崗位能力要求，系統(tǒng)設(shè)計幼兒園新入職教師上崗時應(yīng)理解、應(yīng)做到和應(yīng)反思的規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容，并使之成為各省市區(qū)縣和幼兒園的“共同綱領(lǐng)”。根據(jù)幼兒園教師的關(guān)鍵崗位任務(wù)及其勝任要素，以關(guān)鍵崗位任務(wù)、關(guān)鍵崗位任務(wù)勝任要素、關(guān)鍵崗位任務(wù)勝任要素的典型行為表現(xiàn)為培訓(xùn)內(nèi)容模塊、專題和要點，系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范化的培訓(xùn)內(nèi)容。規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容以師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)為基本設(shè)計理念，圍繞“師德修養(yǎng)與職業(yè)信念、幼兒研究與支持、幼兒保育與教育、教育研究與專業(yè)發(fā)展”4個模塊展開。4個模塊的培訓(xùn)內(nèi)容又具體化為18個培訓(xùn)專題，18個培訓(xùn)專題又進一步具體化為培訓(xùn)要點，每個培訓(xùn)要點有具體的目標要求、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)過程和評價要求。培訓(xùn)內(nèi)容要點具體化為可操作、可記錄的任務(wù)要求，任務(wù)要求又以手冊式或表格式活頁任務(wù)單的形式呈現(xiàn)，切實形成主題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)系統(tǒng)，同時也讓活頁任務(wù)單成為新入職教師成長記錄袋和項目進展檔案袋。培訓(xùn)內(nèi)容與要求模塊專題要點任務(wù)要求師德修養(yǎng)與職業(yè)信念——旨在幫助新教師學(xué)有榜樣、行有準則并具文化自信。來自榜樣的力量1.優(yōu)秀幼兒園教師事跡2.“四有好老師”是什么樣的（1）閱讀1本關(guān)于幼兒園教師師德修養(yǎng)方面的書或觀看《我是幼兒園教師》系列紀錄片，寫1篇讀書心得或觀后感悟（2）學(xué)習(xí)“四有好老師”主要精神，組織1次線上或線下的關(guān)于“如何做四有好老師”的集中討論，并進行記錄我們的行為準則1.熟悉并遵循《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》2.理解并遵守《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》3.熟悉并遵守學(xué)前教育相關(guān)法律和政策法規(guī)（1）閱讀《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，寫1篇《我心目中的幼兒園教師》（2）閱讀《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，寫1篇《我要做的十件事》和《我不能做的十件事》（3）閱讀《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，寫出1篇心得體會源于文化的自信1.熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幾種表現(xiàn)形式2.熟悉地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幾種主要載體3.將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育活動設(shè)計（1）找到3種以上可以在幼兒園使用的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式（2）找到3種以上可以在幼兒園使用的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式（3）與師傅一起設(shè)計一個融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幼兒園教育活動（4）在園所集體活動中展示1次自己的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化功底幼兒研究與支持——旨在幫助新教師熟悉并具備觀察與分析幼兒的典型行為、研究與支持幼兒的個體差異、研究與支持幼兒的學(xué)習(xí)過程、評價與激勵幼兒的最近發(fā)展等崗位核心素養(yǎng)。幼兒行為觀察1.主動觀察2.有目的的觀察3.觀察結(jié)果的分析與運用（1）觀察1名幼兒在一日生活活動中的典型行為表現(xiàn)，寫出1篇觀察記錄（2）觀察1名幼兒在區(qū)域游戲活動中的典型行為表現(xiàn)，寫出1篇觀察記錄（3）觀察1名幼兒在綜合主題活動中的典型行為表現(xiàn)，寫出1篇觀察記錄（4）觀察1名幼兒在早期閱讀活動中的典型行為表現(xiàn)，寫出1篇觀察記錄幼兒個體差異研究與支持1.理解差異的多樣性2.支持多樣化探究3.發(fā)現(xiàn)并欣賞強項（1）觀察3名幼兒在一日生活活動中的各不相同的典型行為表現(xiàn)，寫出1篇觀察記錄和支持方案（2）觀察3名幼兒在區(qū)域游戲活動中各不相同的典型行為表現(xiàn)，寫出1篇觀察記錄和支持方案（3）觀察3名幼兒在綜合主題活動中各不相同的典型行為表現(xiàn)，寫出1篇觀察記錄和支持方案（4）觀察3名幼兒在早期閱讀活動中各不相同的典型行為表現(xiàn)，寫出1篇觀察記錄支持方案幼兒學(xué)習(xí)研究與支持1.理解學(xué)習(xí)方式的獨特性2.支持有意義的學(xué)習(xí)過程3.培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)（1）觀察幼兒在一日生活活動中的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，寫出1篇支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的活動方案（2）觀察幼兒在區(qū)域游戲活動中的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，寫出1篇支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的活動方案（3）觀察幼兒在綜合主題活動的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，寫出1篇支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的活動方案（4）觀察幼兒在早期閱讀活動中的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，寫出1篇支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的活動方案（5）分析3篇觀察記錄中幼兒的原有水平及其最近發(fā)展區(qū)，分別寫出具體支持策略幼兒發(fā)展評價與激勵1.理解發(fā)展路徑2.用好評價方法3.善用賞識與激勵（1）創(chuàng)建2份幼兒成長檔案袋，并定期更新與完善（2）為5名幼兒各自找到至少一個閃光點，并以各種方式賞識和肯定幼兒的閃光點（3）以適當方式向3-5位家長說明孩子的閃光點和自己的激勵策略將幼兒研究轉(zhuǎn)化為保教活動1.從幼兒發(fā)展目標到教育活動目標2.從幼兒學(xué)習(xí)過程到教育活動過程3.在教育活動過程中觀察并評價幼兒4.在教育活動實施后反思教育目標的達成（1）設(shè)計1個綜合主題活動的幼兒發(fā)展目標與教育活動目標，并說出他們之間的關(guān)系（2）設(shè)計1個綜合主題活動的過程，并具體說出活動過程與活動目標之間的關(guān)系（3）設(shè)計1個在教育活動過程中觀察并評價幼兒的現(xiàn)場觀察表（4）聽師傅在活動完成后說說她的教育活動達成教育目標的情況幼兒保育與教育——旨在幫助新教師熟悉并勝任幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與指導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、與家長和同事的溝通與合作等崗位關(guān)鍵任務(wù)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用1.對幼兒園環(huán)境和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理解2.心理氛圍的營造3.物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用（1）與幼兒一同完成1次班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)（2）設(shè)計1個能夠引發(fā)幼兒好奇心和學(xué)習(xí)興趣的活動方案（3）設(shè)計1個依托環(huán)境開展活動的方案一日生活的組織與保育1.熟悉一日生活活動和活動環(huán)節(jié)2.生活環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換（1）寫出基地園和聘任園的一日生活流程并比較異同（2）尋找并寫出3個從活躍環(huán)節(jié)到安靜環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換策略（3）尋找并寫出3個從安靜環(huán)節(jié)到活躍環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換策略（4）獨立完成1周班級教學(xué)設(shè)備使用與衛(wèi)生保健工作游戲活動的支持與指導(dǎo)1.提供區(qū)域游戲材料2.

觀察與記錄幼兒典型行為表現(xiàn)3.研究并支持幼兒的學(xué)習(xí)過程4.發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并有效激勵（1）自制3份具有操作性和引導(dǎo)性的區(qū)域游戲材料（2）講述3個幼兒操作自己提供的游戲材料或自己改進游戲材料的故事（3）觀察與記錄2-3個幼兒操作游戲活動材料時典型行為表現(xiàn)并提出材料改進建議（4）研究幼兒與材料互動的方式并寫出1份進一步支持幼兒有意義學(xué)習(xí)過程的方案（5）發(fā)現(xiàn)幼兒操作過程中的閃光點并贊賞幼兒的作品（6）跟崗小、中、大班各3次半?yún)^(qū)域游戲活動，寫出跟崗記錄與反思教育活動的計劃與實施1.進行綜合主題活動設(shè)計2.組織實施綜合主題活動并進行有效反思3.

觀察與記錄幼兒典型行為表現(xiàn)4.

研究并支持幼兒的學(xué)習(xí)過程5.發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并有效激勵（1）設(shè)計3個綜合主題活動并組織實施（2）記錄設(shè)計3個綜合主題活動的過程（3）說明組織實施3個綜合主題活動的過程（4）觀察與記錄幼兒在活動過程中的典型行為表現(xiàn)（3）對自己組織的綜合主題活動能夠進行有效反思并提出改進設(shè)想溝通與合作1.與家長溝通與合作2.與同伴溝通與合作（1）模擬與家長溝通的3個場景并設(shè)計溝通方案（2）完成1次與家長的溝通（3）完成1次家園聯(lián)系欄的更新（4）協(xié)助并觀摩帶教師傅組織1次家長會（5）就區(qū)域游戲活動材料的設(shè)計與提供與同事有2次以上的溝通并記錄溝通過程（6）就綜合主題活動的設(shè)計與組織與同事有2次以上的溝通并記錄溝通過程教育研究與專業(yè)發(fā)展——旨在幫助新教師熟悉并參與教師研究和園本教研，熟悉并進行生涯規(guī)劃、持續(xù)學(xué)習(xí)和反思改進。教師研究1.教師的關(guān)鍵崗位任務(wù)及其典型勝任表現(xiàn)2.

教師典型勝任表現(xiàn)的支持策略（1）寫出6個你心目中的關(guān)鍵崗位任務(wù)并排序（2）明確寫出幼兒園對2種關(guān)鍵崗位任務(wù)的具體要求（3）與師傅一起寫出達到2種關(guān)鍵崗位任務(wù)勝任要求的努力要點園本教研1.保教實踐中的“幼兒研究與支持”2.教師在保教實踐中的如何進行“幼兒研究與支持”3.形成“以園為本”的教研共同體（1）尋找1個實際案例說明如何在保教實踐中研究并支持幼兒（2）設(shè)計1個在保教實踐中研究并支持幼兒的活動方案（3）協(xié)助師傅設(shè)計并組織1次教研活動生涯規(guī)劃1.了解幼兒園教師的生涯發(fā)展2.制定生涯發(fā)展規(guī)劃（1）精讀1本有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的書，寫出對職業(yè)生涯規(guī)劃的3點啟示（2）請師傅講一個職業(yè)生涯中的難忘瞬間，并轉(zhuǎn)述給自己的同事（3）制定1份個人3年職業(yè)發(fā)展計劃，并暢想自己10年的職業(yè)目標（4）寫出自己喜歡的某一個特級教師的主要特點和成