找朋友教案15篇

找朋友教案15篇找朋友教案1教材分析：中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識1－10的數(shù)字。本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。活動目標(biāo)：1、理解相鄰數(shù)的概念，能找出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、理解并能說出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多1和少1的關(guān)系。3、喜歡與同伴合作游戲，對數(shù)學(xué)感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1—10的數(shù)字卡片幼兒每人1套，練習(xí)紙幼兒每人1張，1－10的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。活動建議：1、創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動。教師導(dǎo)語：你有幾個鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。小結(jié)：每個小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。（1）出示練習(xí)紙（如下圖），引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。提間：數(shù)字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？小結(jié)：數(shù)字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。（2）在學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí)3－9的相鄰數(shù)。小結(jié)：每個數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多1和少1的數(shù)字。3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂。游戲方法：幼兒每人戴一個數(shù)字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數(shù)朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進行。4、請幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。請幼兒閱讀（我愛家鄉(xiāng)》第21頁，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。找朋友教案2活動設(shè)計背景做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰？”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！边@是一個轉(zhuǎn)折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛和保護大自然的情懷?；顒幽繕?biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進而熱愛大自然，愛護鳥類。情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴展性思維的能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力。活動準(zhǔn)備1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。2.同操作材料相同的圖片5組活動過程一.開始部分教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴展孩子的想象力和創(chuàng)造力。二.基本部分教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！保ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫?，專注的傾聽）水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！蹦悄銈冏屑毧匆豢?，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？幼兒1：圍巾和手套是朋友。幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對?！苯處熞龑?dǎo)幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！庇變?：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對?！痹谖覀兩钪械闹車心敲炊嗪门笥?，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢？小鳥的朋友會是誰？（引發(fā)幼兒思考）幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰？”）幼兒2：小鳥的朋友是天空。幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！比?結(jié)束部分把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。四.延伸部分教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題，環(huán)境保護為切入點，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動學(xué)習(xí)，主動思考的習(xí)慣。找朋友教案3活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：讓我玩玩你的玩具好嗎？2.樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒舆^程：1.引發(fā)興趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？請幼兒幫小兔想想辦法。幼兒：大家一起玩。老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。2.觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？3.遷移經(jīng)驗。談?wù)摚和脣寢尀槭裁醋屝⊥冒装鬃约撼鋈フ遗笥淹?？你喜歡和小朋友一起玩嗎？為什么你愿意和他們一起玩？教學(xué)反思：這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。找朋友教案4教學(xué)目的：感受和同伴在一起快樂、親近、友愛的情感。教學(xué)難點：學(xué)會唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒能夠清楚表達出誰是自己的朋友。2、CD《找朋友》教學(xué)過程：1、引入話題老師：小朋友們，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰呀？（1）播放音樂，引起幼兒注意。（2）教師一邊唱歌曲一邊表演示范。（3）帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。2、幼兒邊念歌詞邊玩找朋友游戲，體會找到朋友很開心。幼兒找到朋友后一起拉著手，抱一抱。如有個別幼兒沒有找到好朋友，老師可與其一起拉手，擁抱。3、伴隨音樂邊唱歌邊做游戲。鼓勵幼兒在游戲過程中，做點頭、握手、擁抱的動作幼兒找到好朋友之后，手拉手一起走出教室。老師：現(xiàn)在大家都有好朋友了，我們一起手拉手出去玩玩吧！找朋友教案5活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂活動。2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能，知道用敬個禮握握手的動作表示友好。3、學(xué)習(xí)說短語“xxx是我的好朋友”重點與難點：1、鼓勵幼兒和老師同伴一起參加音樂游戲。2、初步學(xué)著用抱抱、親親、敬禮、握手來表演歌曲中的敬個禮握握手。活動準(zhǔn)備：小兔小熊頭飾各一個，“找朋友”的音樂活動過程：一、情境導(dǎo)入1、老師扮演小兔師：今天有動物寶寶來到了我們教室，小寶貝們猜一猜他們是誰呀？讓老師去把他們請出來吧。師：小寶貝們你們看、這是誰呀？（小兔）小白兔做哭狀師：小白兔你為什么哭呢？小白兔：我的好朋友小熊不見了，我找不到它了，你們幫我找找吧。師：小朋友們我們一起幫小兔找找吧。（小朋友幫忙找到了小熊）師：呀、小熊在那呀。小白兔：謝謝你們，我現(xiàn)在要去找我的好朋友了。由教師演小熊，扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍，唱第二遍的時候和小熊同做游戲。小白兔：小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。師：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說再見吧。二、體驗理解1、和幼兒談話師：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、xxx你和誰是好朋友呀？（多請幾個小朋友說、教師教幼兒說短語xxx和我是好朋友）2、解決難點與重點師：剛才小白兔見到小熊的時候好有禮貌哦、我見到好朋友的時候也是很有禮貌的，xxx我知道你見到好朋友的時候也是很有禮貌的、來做給大家看看。(可多請幾個小朋友說、教師提醒握握手、敬個禮）師：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。（放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合，也可以和小朋友配合。做到敬個禮握握手的’時候應(yīng)當(dāng)放慢動作)師：小朋友你們學(xué)會了嗎？我們見到好朋友的時候要敬個禮握握手、分開的時候要說再見。除了敬個禮握握手之外我們見到好朋友的時候還可以抱一抱、親一親。來、xxx小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。三、師幼共做游戲師：找到好朋友我可真開心啊、現(xiàn)在讓我們一起來找朋友吧。四、利用手指游戲結(jié)束教學(xué)寶寶的小手出現(xiàn)了爸爸瞧瞧、媽媽看看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧瞧、媽媽看看。寶寶的小手出現(xiàn)了。自我感覺：優(yōu):課堂紀(jì)律較好、課堂活潑，幼兒很感興趣注意力集中，只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分，教師教態(tài)自然親切。缺：游戲部分有點混亂、多媒體教具失敗。指導(dǎo)教師：優(yōu)：導(dǎo)入好、利用故事情境引出主題、成功的調(diào)起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時有一老師立馬去彈琴、語言親切、兒童化。當(dāng)很多小孩子沒有坐到椅子上時教師并沒有大聲的叱喝幼兒回到位置上，而是輕輕的說小白兔已經(jīng)走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會再來玩了。教具準(zhǔn)備充分、整個教學(xué)課堂孩子很感興趣。缺：1、教具應(yīng)該暫時隱藏一下、這樣幼兒會更感興趣。2、多媒體教具應(yīng)該先試一下。3、游戲時間可以過長一點，教師應(yīng)著重示范敬個禮握握手，頭飾可以多準(zhǔn)備幾個，讓孩子也體會一下戴頭飾做游戲的感覺。4、應(yīng)該讓孩子完整說短語xxx是我的好朋友，游戲互動應(yīng)讓孩子多做。反思：雖然整體來說還是很不錯的、但是有些錯誤明明是不應(yīng)該出現(xiàn)的，在上課前我反復(fù)練習(xí)過，晚上睡覺還在記對白。之前練習(xí)的時候我還有教幼兒說完整的短語xxx是我的好朋友，多媒體教具也是有試過的，聲音是有那么大的。結(jié)果、意外還是出現(xiàn)了。上課的時候我們的聲音壓過了電腦聲。這些錯誤是不應(yīng)該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環(huán)節(jié)的時候因為電腦沒有聲音所以就有點慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會倦。所以只做了三遍歌曲的時間、而這個時候幼兒的興趣依然很濃厚。小動物頭飾應(yīng)該多做幾個，我并不是很贊同。因為我在上課之前我試過的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了，才讓老師戴頭飾做示范的。不管是不是第一次、有些錯誤是太低級的。課堂太活潑讓我都有點亂了、這一次吸取教訓(xùn)，下一次我又會比這次好、沒有最好的只有更好的！找朋友教案6【活動目標(biāo)】1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。【活動準(zhǔn)備】相關(guān)圖片。【活動過程】一、創(chuàng)設(shè)情景。1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。師：它是誰？（小金魚）師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）幼兒跟小金魚打招呼。2、引出主題。師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動作）二、通過提問，理解故事內(nèi)容。1、出示小雞圖片。師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話）師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚游動作）2、出示小鳥圖片。師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧?！保煟耗俏覀冎缓迷賻托〗痿~去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚游動作）3、出示小蝌蚪圖片。師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）四、游戲：小金魚找朋友一起玩1、出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“××?xí)斡?，可以和小金魚一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說，豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。）五、結(jié)束。師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）附故事：小金魚找朋友池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？找朋友教案7活動目標(biāo)1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。2、學(xué)說禮貌用語：“請，對不起、謝謝”。3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂?；顒訙?zhǔn)備《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動物掛飾若干活動過程實錄一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！毙▲喴粋€人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。二、分段欣賞故事。（1）學(xué)習(xí)小兔部分。觀看小兔部分故事，提問：誰來了？（小兔），小兔跳來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小兔跳，邊跳邊練習(xí)說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。小鴨對小兔說：“小兔、小兔請你和我一起玩好嗎？”小兔會不會游泳呀？（不會）小兔怎么說呀？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。（2）學(xué)習(xí)小貓部分。觀看小貓部分故事，提問：這次是誰來了？（小狗）小貓是怎么走路的？。我們一起來學(xué)一學(xué)小貓走路，邊學(xué)邊講“走呀走”。小鴨對小貓說：“小貓、小貓請你和我一起玩好嗎？”小貓會游泳嗎？（不會）那么，小貓怎么說呢？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！?。小結(jié)：小貓不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。（3）學(xué)習(xí)小青蛙部分。觀看小青蛙部分故事，提問：誰來了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對小青蛙說：“小青蛙、小青蛙請你和我一起玩好嗎？”小青蛙會游泳嗎？（會）所以，小青蛙說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）三、完整欣賞故事1、這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小兔、小貓、小青蛙）（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小青蛙）2、分角色表演。老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。要求：請小朋友聽好了，教師說：“小兔們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍唤處熣f：“小貓，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪∝埩?；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”進行鞏固。以集體形式進行故事表演。3、知識拓展。小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高興。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小烏龜、小魚、小螃蟹等）4、教師總結(jié)。和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）故事：今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧?！毙⊥谜f：“對不起，我不會游泳?！毙‰u嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧。”小雞說：“對不起，我不會游泳?！币恢磺嗤苓蛇傻某瑁▲喺f：“小青蛙，請你和我一起游泳吧?！鼻嗤苷f：“好?。　彼弁ㄒ宦曁匠靥晾?，和小鴨一齊快活地游來游去?？茖W(xué)道理：鴨子和青蛙都會游泳。故事：今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧?！毙⊥谜f：“對不起，我不會游泳?！毙‰u嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧?！毙‰u說：“對不起，我不會游泳?！币恢磺嗤苓蛇傻某?，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧。”青蛙說：“好?。　彼弁ㄒ宦曁匠靥晾?，和小鴨一齊快活地游來游去?？茖W(xué)道理：鴨子和青蛙都會游泳。找朋友教案8目標(biāo)：一、喜歡玩磁鐵，對磁現(xiàn)象感興趣二、在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住三、樂意參加科學(xué)探索活動準(zhǔn)備：1、教具：自制動物磁鐵玩具和”神奇手套”；學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。2、幼兒在生活中認(rèn)識以上物品并能說出這些物品的名稱。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣思考為什么畫上的小動物會動呢？二、認(rèn)識磁鐵，幼兒自由探索1、認(rèn)識磁鐵：這是誰呢？它是什么顏色的？摸一摸什么感覺？2、游戲：磁鐵娃娃找朋友，發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃會吸東西的本領(lǐng)磁鐵娃娃遇到好朋友會怎么做呀？你覺得誰會是磁鐵娃娃的好朋友？學(xué)說“XX和磁鐵娃娃是好朋友”。3。交待任務(wù)：再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎？為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友？磁鐵娃娃的朋友都有誰？這些東西都是用什么材料做的呢？（教師幫助幼兒歸納總結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個新朋友叫磁鐵，因為它有一個神奇的本領(lǐng)，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫”吸鐵石”）三、延伸游戲磁鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人老師身上了，你們愿意幫它找找嗎？活動反思：整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學(xué)活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。找朋友教案9設(shè)計意圖：我在平時的生活活動、教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，性格溫柔、內(nèi)向的孩子相互間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因為他們的興趣取向基本相似，有共同點，溝通起來比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動，相得益彰，把他們放在一起還可以相互的取長補短。但是，還有一種比較另類的孩子，他們在集體活動或是自由活動中，總是處于沒有伙伴的孤單地位，他們沒有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當(dāng)問他們“為什么不和大家一起玩”，或是問“為什么不和好朋友一起玩”時，他們就會很無奈的說：“他們都不和我玩?！碑?dāng)大家都在玩的時候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當(dāng)時正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動或是找朋友時，總是沒有小朋友和他們拉手，有時候大家寧愿三個人拉手，或是一個人走，也不愿意和這樣的孩子拉手，老師強行把他們的手拉在一起，等一轉(zhuǎn)身，這孩子的手就被甩開了，問大家為什么不和他們拉手，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛打人，愛搶玩具，愛罵臟話……”等等。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們?nèi)狈εc人交流的經(jīng)驗，交往的方式不正確，交流的語言貧乏，總是以自我為中心，霸道，沒有合作和謙讓的意識。所以，總是被大家孤立起來。我設(shè)計這節(jié)課的目的，就是希望通過故事中黃鼠狼找朋友的經(jīng)過來使幼兒懂得一些簡單的交往方式和簡單的交往語言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂活動目標(biāo)：1、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。2、知道只有互相尊重才能找到朋友?；顒又攸c：學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式?；顒与y點：知道只有互相尊重才能找到朋友?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件活動過程：一、談話，引出課題。問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干什么？”有一只小動物，今天也是一個人在家，他想干什么呢？二、看畫面，講述故事。（一）、出示畫面一：問：大家認(rèn)識他嗎？那聽聽他的自我介紹吧。他想去干什么呢？看，這是誰的家呢？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎么說呢？聽聽他是怎么說的。小鴨愿意和他玩嗎？為什么？小鴨會怎么說？看看他又到哪了，看到誰了。（二）出示畫面二：黃鼠狼看到企鵝會怎么和他說呢？小企鵝會怎么辦？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩，他又接著去找朋友玩，這次他到哪了呢？（三）出示畫面三：小青蛙在干什么呢。瞧，誰來了？黃鼠狼是怎么和青蛙說的呢？小青蛙會怎么做？黃鼠狼一看沒有人愿意和他一起玩，他會怎么辦呢？（四）出示畫面四：小黃鼠狼見到媽媽他會怎么說呢？幼兒說一說，聽聽小黃鼠狼是怎樣和媽媽說的。媽媽會怎么說呢？幼兒說一說，聽聽媽媽怎么說的。小黃鼠狼聽了媽媽的話，他會怎么做呢？（五）出示畫面五：1、黃鼠狼聽了媽媽的話，他是怎么做的呢？他見到小鴨，會怎么和小鴨說呢？小朋友們說一說。小鴨愿意和他玩嗎？會怎么說？幼兒說一說。2、黃鼠狼看到企鵝，會怎么和小企鵝說？幼兒說一說。小企鵝愿意和他玩嗎？3、黃鼠狼看到青蛙，他會怎么對青蛙說？青蛙會怎么說呢？（六）出示畫面六：瞧，改正錯誤后的黃鼠狼終于找到朋友了，看他們玩的多高興?。⌒〗Y(jié)：我們小朋友之間想要交朋友，一起做游戲，一起玩耍的時候，就要互相尊重，相互謙讓，不說別人的短處，不說臟話，不打人，不搶玩具，看到別人的長處，才能找到好朋友。三、畫面六：看，他們在玩《找朋友》的游戲。你們想不想和他們一起玩《找朋友》的游戲？師幼隨音樂共同參與《找朋友》的游戲活動四、活動結(jié)束幼兒隨音樂出活動室?；顒臃此迹骸饵S鼠狼找朋友》這篇活動設(shè)計的思路來源于生活中的孩子們之間發(fā)生的找朋友的事件。根據(jù)平時孩子們在活動中合作玩耍，游戲的情況，發(fā)現(xiàn)并了解到有相當(dāng)一部分孩子找不到合作伙伴，原因來自這些孩子本身，他們在與人交往的時候，交往語言和交往的行為方式都有問題，使得他們找不到游戲、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根據(jù)童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動設(shè)計?；顒又校⒆觽兊淖⒁饬ν耆簧鷦佑腥さ漠嬅嫖?，我根據(jù)生活中發(fā)生在孩子們中間的一些實例設(shè)計了相關(guān)的問題，使孩子們有的放矢的進行學(xué)習(xí)和討論，在對比他們的討論結(jié)果和故事中黃鼠狼說的話中，使幼兒知道了應(yīng)該怎樣與別人交流、說話才能交到朋友，在一層一層的遞進語言交流中，既豐富了幼兒的交往語言，又讓他們知道了其實朋友是很好交的，只要說話的時候注意自己的言行就好了。由于這是一節(jié)社會活動，對于語言的要求不是很高，所以在活動中，我沒有把豐富語言詞匯作為活動的一個重點，但是各科、各領(lǐng)域活動之間是相互滲透，互相補充的，而且語言是所有活動的支撐點，沒有語言，活動將無法進行，所以，這次的活動最大的不足之處就是沒有很好的引導(dǎo)幼兒去豐富他們的交往語言，這可能會使他們在今后的交往活動中受到一定的影響，所以在活動后我又進行了一次講故事的活動，將這一不足之處進行了彌補，希望能收到一定的效果。另外，如果將這一活動內(nèi)容以情景創(chuàng)設(shè)的形式進行，活動效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課后一直在考慮的問題。如果可能，借班上課，進行一下嘗試，也是我對自己的一種挑戰(zhàn)，因為我很少使用情境創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式進行教學(xué)活動，因為總覺得很麻煩，不方便。找朋友教案10設(shè)計意圖：在找朋友的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據(jù)魚身上的條紋，找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動，不僅可以讓孩子們在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗找朋友的樂趣。活動目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述。2、學(xué)習(xí)獨立粘貼的習(xí)慣，體驗操作的快樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒又攸c難點：活動重點：能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述活動難點：學(xué)習(xí)獨立觀察、粘貼的習(xí)慣，體驗操作的快樂活動過程：一、出示兩條魚，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處二、找好朋友再出示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找朋友三、出示三條魚，幼兒表達觀察到的不同處四、出示貼紙，教師示范五、幼兒操作活動反思：第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，在還并不太熟知每個幼兒能力的情況下，本次活動不僅是努力嘗試達到目標(biāo)，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。(1)觀察教學(xué)的層次性不夠明顯從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色的魚的辨認(rèn)，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點在引導(dǎo)幼兒觀察比較時，我的方法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進性，應(yīng)先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作;再著重強調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中及時發(fā)現(xiàn)不足并糾正(2)忽略了大膽表述的重要作用讓幼兒除了觀察以外，表達也是非常重要的，同時也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個過程，但在教學(xué)中我忽略了這一點，讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人，也可以是集體的形式，個人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個別問題，從而當(dāng)場糾正，集體的回答可以調(diào)動大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力。(3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚的身體對不準(zhǔn)，容易貼到外面去;個別兩個幼兒方向感不強，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況，當(dāng)然對于這點我也意識到應(yīng)該給幼兒人手一個操作盒，在操作盒內(nèi)進行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補充，給幼兒一個完整地操作條件。找朋友教案11設(shè)計背景中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。活動目標(biāo)1、讓學(xué)生在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，愛護和關(guān)心朋友。3、學(xué)會用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。重點難點學(xué)會多種分類方法并學(xué)以致用活動準(zhǔn)備1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。3、衣服形狀的圖卡一張。4、分類操作盤幼兒人手一個?；顒舆^程一、開始環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導(dǎo)。二、基本環(huán)節(jié)：找找好朋友1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。”請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！保ㄒ杂螒蚧顒拥姆绞郊て鹩變悍e極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說?！雹诩w練習(xí)活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、??；圓、小與正、小；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。四、延伸環(huán)節(jié)：1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。找朋友教案12通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識。也許自己做到了，但是不排除有個別孩子沒有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，他的第一個反應(yīng)就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來說還是做得對的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對之后，應(yīng)該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。找朋友教案13活動目標(biāo)：1、欣賞故事以鞏固對幾種常見的動物行為特征的認(rèn)識，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。2、在找找、學(xué)學(xué)、說說中，感受理解故事有趣的情節(jié)。3、體驗有好朋友的快樂情緒?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT課件一份，鼠寶寶。2、《找朋友》的磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、開始部分：1、小朋友們好，今天我要和你們玩找朋友游戲，你們愿意當(dāng)我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）2、剛才我找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！3、出示鼠寶寶師：吱吱吱吱......聽！誰在叫？誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑雙會跑的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）二、基本部分1、畫面一鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友嗎？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）2、畫面二鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）3、畫面三鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）4、畫面四鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它