小學(xué)科學(xué)蘇教版四年級上冊第一單元《動物大家族》教案

第一單元動物大家族1.給動物分類【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識目標(biāo)]1、動物分脊椎動物和無脊椎動物。2、脊椎能讓身體在一定范圍內(nèi)運動。[科學(xué)探索目標(biāo)]1、按照一定標(biāo)準給動物分類。2、摸脊椎，體驗脊椎特點。3、做脊椎模型，研究脊椎作用。[科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]1、認識到動物的多樣性。2、認識某些動物具有共同特點。3、了解珍貴動物資源，提高保護動物意識?！窘虒W(xué)重點】了解某些動物的共同特征，能給動物分為脊椎動物和無脊椎動物?！窘虒W(xué)難點】制作脊椎模型，探究脊椎作用?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、播放《動物世界》片頭視頻，提問：你們認識哪些動物？2、進一步提問：你去過動物園嗎？你喜歡的動物可能住在哪個區(qū)？展示動物園參觀示意圖。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：動物園里的動物是怎么分區(qū)的？歸納：按照某種標(biāo)椎分區(qū)，比如生活習(xí)性、居住環(huán)境、珍貴程度、進化程度等。 觀看視頻，回答從視頻和旅游等方面入手，讓學(xué)生知道動物的種類很多，應(yīng)該進行分類。二講授新課 （一）給動物分類1、你會給這些動物分類嗎？提示：首先確定分類標(biāo)準。把分類情況記錄下來。2、生物學(xué)家是怎么給動物分類的呢？明確：生物學(xué)家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。具有脊椎的動物叫脊椎動物。沒有脊椎的動物叫無脊椎動物。3、展示脊椎圖片，讓學(xué)生辨認脊椎。4、常見的脊椎動物有哪些？5、常見的無脊椎動物有哪些？（二）摸脊椎活動1、活動要求：兩位同學(xué)互相合作，摸摸對方的脊椎是什么樣的。每人體驗一次。提示：首先找準脊椎位置。2、體驗交流：脊椎是高等動物的特征。脊椎摸上去是一節(jié)一節(jié)的。3、思考：脊椎連接起來有什么作用？（三）做脊椎模型，研究脊椎作用做脊椎模型1、準備材料：線軸6個、圓紙片5張、棉線、膠帶、剪刀。2、制作步驟①在圓紙片的中心位置打孔②在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來③拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住3、試一試①將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸向一側(cè)傾斜。②讓上面的線軸向不同的方向傾斜。研討1、脊椎有什么作用？明確：脊柱在支撐身體、保護內(nèi)臟的同時，還能讓身體在一定范圍內(nèi)運動。2、如果脊椎不是一節(jié)一節(jié)的，而是一整根，那我們的身體會是什么樣的情況？明確：身體不能自由活動。四、課堂練習(xí)1、找找這些動物的脊椎，用彩色筆描繪出來。2、你能像生物學(xué)家一樣，將這些動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類嗎？五、拓展提高我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。其中，聞名世界的珍稀動物有幾百種，如大熊貓、東北虎、揚子鱷等。提問：它們都是脊椎動物嗎？ 小組內(nèi)確定標(biāo)準給動物分類課堂小結(jié) 過本課學(xué)習(xí)，我們知道脊椎是高等動物的特征，它能使身體自由活動。生物科學(xué)家根據(jù)動物是否有脊椎，把動物分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。動物是人類的朋友，我們需要愛護它。 【教學(xué)后記】2.魚類【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識目標(biāo)]1、了解脊椎動物中魚類的共同特點2、鰓和鰭是魚的重要器官。[科學(xué)探索目標(biāo)]1、觀察魚是怎么游泳的，進而探究鰭的運動作用。2、實驗探究水進出魚身體情況，進而得知魚的呼吸特點。[科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]1、認識魚的種類非常多，占脊椎動物的大多數(shù)。2、培養(yǎng)小組合作探究精神。3、科學(xué)實驗要適應(yīng)自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】鰓和鰭的作用【教學(xué)難點】實驗觀察魚的運動及其呼吸特點【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、各種各樣的魚類，占脊椎動物一半以上。你見過哪些魚？（播放視頻）2、教師展示圖片，提問魚的名稱。明確：鱖魚：體側(cè)扁，性兇猛，生活在淡水中，味鮮美，是中國特產(chǎn)。亦作“桂魚”，有些地區(qū)稱“花鯽魚”。黑魚：生性兇猛，繁殖力強，胃口大，離水能生活3天之久，是中國人的"盤中佳肴"?；桇~：周身黑白相間，肉質(zhì)雪白細嫩，營養(yǎng)豐富，味道鮮美。鯽魚：以植物為食的雜食性魚，喜群居群行，肉質(zhì)細嫩，肉營養(yǎng)價值很高。3、這些魚有什么共同特點？活成活動手冊任務(wù)。歸納：身體呈梭形，有鰓和鰭，生活在水里，都有脊椎……4、還有一種魚，也是脊椎動物，是軟骨的。例如鰻魚、鰩、河豚等。中朝邊境的鴨綠江有一種特產(chǎn)——面條魚，就是一種軟骨的脊椎動物。 回答自己見過的魚學(xué)生看魚的圖片回答魚的名稱。回答交流魚的共同特點魚是脊椎動物，一種脊椎骨是硬的，一種是軟的。但它們有著共同的特征。二、講授新課 魚的鰓和鰭1、鰭和鰓是魚類的重要器官，有鰭和鰓是魚類區(qū)別于其他動物的本質(zhì)特征。畫出你觀察到的魚的外形，并標(biāo)出鰓和鰭。2、觀察魚的鰭都生長在哪些部位？3、觀察魚鰓有什么特點？明確：絲狀，紅色（充滿毛絲血管）4、猜猜鰓和鰭有什么作用？猜測歸納：鰓：呼吸鰭：運動實驗觀察（一）觀察魚是怎么游動的1、觀察要求①魚游動時各部位的鰭是怎么動的？②前進時哪些鰭在動？③拐彎時哪些鰭在動？2、觀察發(fā)現(xiàn)魚游動時，不是一種鰭在運動，而是多個鰭相互作用。魚前進時尾鰭擺動，魚拐彎時胸鰭擺動。結(jié)論：鰭是魚的運動器官。（二）研究水進出魚身體的情況1、實驗材料水槽、鯽魚、小燒杯、紅色液體、滴管、水2、實驗步驟和方法①把魚放在一個狹小的水槽里。②在一個小燒杯里裝上清水，用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體。③用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方④觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。3、溫馨提示①魚停在水中不動時實驗現(xiàn)象比較明顯，所以要盡量將魚控制在比較狹窄的空間里。②使用顏色較深的紅色液體，能達到比較理想的實驗效果。4、先看視頻《演示實驗》，然后小組實驗觀察。5、實驗觀察你觀察到什么現(xiàn)象？歸納：口部和鰓蓋的交替開閉，紅色液體從口中進入，再從鰓下流出來。6、討論紅色液體為什么從魚嘴中進入從鰓蓋后流出？明確：水進入口腔后與鰓絲接觸，鰓絲中充滿毛細血管，吸收水中的氧氣，排出體內(nèi)二氧化碳，然后由鰓孔排到外面，完成魚的呼吸作用。7、魚是怎么呼吸的？三、課堂練習(xí)（一）填空題1、魚在水中靠_____呼吸。2、魚的體表大多長有_____，用_____游泳。3、魚是_____動物的一種。（二）選擇題1、下列動物中不是魚類的是（）A、鰻魚B、鯉魚C、鯨魚2、魚在水中向前游泳，主要起作用的是（）A、胸鰭B、尾鰭C、背鰭（三）下列說法正確的打√，錯誤的打×。1、有的魚不是脊椎動物，如鰩、河豚等。（）2、魚拐彎時胸鰭其主要作用。（）3、魚鰓是魚進行氣體交換的地方。（）4、魚生活在淡水中。（）5、水從魚嘴進去再從魚鰓出來。（）四、拓展提高：趣味回答小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊的吐泡泡。鯽魚開腔道：“‘旱鴨子’，你敢把頭沒在水中一個小時嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個小時嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心理卻說：“等輪到我時，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙的抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧?！宾a魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死了。請問：（1）鯽魚失敗的原因是什么？（2）岸上空氣中氧氣含量比水中溶氧量要高的多，鯽魚為啥還會憋死？五、作業(yè)布置小組合作，捆綁某一部分魚鰭，觀察魚在水中的變化，注意不要剪掉魚鰭。 完成活動手冊課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解魚類的共同特征，知道鰓和鰭是魚的重要器官。在科學(xué)探究中，通過觀察和實驗驗證鰓的呼吸作用和鰭的運動作用，激發(fā)我們對魚的研究興趣。 【教學(xué)后記】3.鳥類【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識目標(biāo)]1、鳥類是脊椎動物。2、鳥類具有共同特征。3、鳥的羽毛適應(yīng)飛行需求，具有保溫作用。4、鳥喙的形狀與取食有著密切關(guān)系。5、鳥足的形狀是為了適應(yīng)生存環(huán)境的需要。[科學(xué)探索目標(biāo)]1、觀察鳥的圖片，認識鳥類，尋找鳥類共同特點。2、通過資料、實驗、觀察，了解鳥羽的特點，探究其作用。3、觀察鳥喙和鳥足的不同特點，探究其怎樣適應(yīng)環(huán)境的需求。[科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]1、養(yǎng)成觀察、合作的良好習(xí)慣。2、認識到鳥類的外形與環(huán)境之間的關(guān)系，保護鳥類生存環(huán)境。【教學(xué)重點】1、識別鳥類，了解鳥類共同特點。2、了解鳥的羽毛、鳥喙和鳥足的特點及其作用?！窘虒W(xué)難點】鳥的外形特點與環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、猜一猜：嘴巴小，尾巴翹，不會走，只會跳，飛到樹上喳喳叫。（這是什么動物？）2、鳥的種類很多，在脊椎動物中僅次于魚類。21世紀全世界為人所知的鳥類一共有9,000多種，光中國就記錄有1,300多種。 猜謎語：鳥閱讀資料通過猜謎語，進而引導(dǎo)學(xué)生知道鳥類是脊椎動動，數(shù)量僅次于魚類。二、講授新課 （一）認識鳥的共同特性1、展示圖片，認識鳥。畫眉鳥：眼圈白色向后延伸像眉紋家燕：飛行時尾巴像剪刀老鷹：嘴黃色，上嘴彎曲鴿子：翼上及尾端有黑色橫紋翠鳥：羽毛翠藍發(fā)亮孔雀：有特長的尾屏2、它們有什么共同特點？歸納：有喙和足，有翅膀會飛，有羽毛，卵生，等等。3、這是是鳥嗎？展示鴕鳥、企鵝、鴨子和雞的照片。明確：是鳥。但翅膀退化，不會飛翔。（二）研究鴿子的羽毛鴿子的羽毛主要有兩種：正羽和絨羽。1、知識卡片：鴿子的羽毛正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片。鴿子的翅膀和尾部都長有正羽。絨羽緊貼鳥的身體，細小而柔軟。2、研究鴿子的羽毛（1）器材準備：正羽、絨羽、剪刀、滴管、放大鏡、水。（2）觀察活動①觀察鴿子的正羽，你有什么發(fā)現(xiàn)？明確：正羽輕、薄、大。②將正羽羽根剪斷，里面是什么樣的？明確：羽根是空的，可以減少飛翔的重量。③在正羽上滴一滴水，水會被吸收嗎？明確：不會。鳥類身體的尾部有尾脂腺，分泌的油脂常被鳥用喙啄取涂于羽毛上，有防止羽毛變形和被水浸濕的作用。④用放大鏡觀察，絨羽是什么樣的？明確：絨羽細小而柔軟，一片一片的，緊貼鳥的身體，起保溫作用。（3）鴿子羽毛的這些特點對鴿子起什么作用？三、研究鳥喙和鳥足（一）鳥喙1、提出問題：這些鳥的喙有什么不同？它們各適合吃什么樣的食物？歸納：特點：長而直形狀：像鑷子食物：小魚小蝦代表鳥類：沙錐鳥、丹頂鶴特點：末端有鉤形狀：起釘器食物：小動物代表鳥類：禿鷲、老鷹特點：粗壯短小形狀：鉗子食物：谷物、堅果代表鳥類：松雞、北美紅雀特點：細長形狀：細針食物：花蜜代表鳥類：蜂鳥2、活動手冊將這些鳥喙與它們各自適合的食物連線。（二）鳥足這些鳥的足有什么特點？它們各適合在什么環(huán)境生活？歸納：特點：趾間有蹼生活環(huán)境：適合在水中游泳代表動物：鴨子特點：趾端有長而銳利的鉤爪生活環(huán)境：適合在山地丘陵中抓捕小動物代表動物：老鷹特點：粗壯生活環(huán)境：適合地面奔跑代表動物：鴕鳥特點：細長生活環(huán)境：適合在淺水中攝食代表動物：丹頂鶴四、課堂練習(xí)（一）選出正確的序號填寫在（）內(nèi)。1、下列鳥類動物中，趾間具有蹼的是（）A.天鵝B.啄木鳥C.丹頂鶴2、下列動物中（）不是鳥。A、鴕鳥B、鴨子C、蝙蝠3、老鷹足的特點是（）A、趾間有蹼B、趾端有爪鉤C、細長（二）連線題：將鳥喙和相適應(yīng)的食物連線（三）下列說法正確的在（）內(nèi)打√，錯誤的打×1、鳥是用鰓呼吸的。（）2、雞不會飛，所以不是鳥。（）3、鳥是卵生的。（）4、鳥的正羽長、輕、薄，適合飛行。（）5、生活在不同環(huán)境中鳥足不同。（）6、鳥喙的形狀與取食有關(guān)。（）五、拓展提高：視頻：鳥的七大種類六、作業(yè)布置查閱資料，了解更多鳥喙和鳥足的類型，說說它們與食物和生活環(huán)境之間的關(guān)系。 七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道脊椎動物中除了魚類就是鳥類數(shù)量最多，了解了鳥類的共同特點，明白鳥的外形特點，包括羽毛、鳥喙和鳥足等，與鳥的飛行、覓食和生活環(huán)境密切相關(guān)。 【教學(xué)后記】4.哺乳類【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識目標(biāo)]1、哺乳動物的特征：身上有毛、喂乳、胎生。2、哺乳動物是恒溫的脊椎動物。3、運動快速且運動方式多樣是哺乳動物的重要特征。[科學(xué)探索目標(biāo)]1、通過圖片、視頻等認識哺乳動物，了解它們的共同特點。2、通過動物油脂實驗，探索哺乳動物體溫恒定的奧秘。3、通過圖片，認識哺乳動物的運動方式?！窘虒W(xué)重點】1、認識哺乳動物的共同特征，能識別哺乳動物。2、知道哺乳動物是恒溫的脊椎動物。3、了解哺乳動物的運動方式?！窘虒W(xué)難點】實驗探究哺乳動物保持體溫的原因。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、貓和兔是常見的兩種小動物。提問：它們身體表面有什么？它們的寶寶從哪里來？寶寶吃什么長大？明確：身體表面都有毛，它們的小寶寶是從媽媽的肚子里生出來的，吃媽媽的奶長大的。2、由大動物直接生小動物，這種繁殖方式叫胎生。它們的寶寶吃媽媽的奶長大，這種喂養(yǎng)方式叫哺乳。貓和兔子的這些特點，這只鴿子有嗎？明確：鴿子身上長的是羽毛，不是毛。鴿子的寶寶是卵孵化出來的，是卵生，不是胎生。3、身上有毛、胎生、吃媽媽的奶長大，是貓和兔這類動物所具有的共同特征，我們把這類動物叫做哺乳動物。（播放視頻） 二、講授新課 （一）認識哺乳動物貓和兔子要舉行一次同類動物運動大會。來了很多動物，愁壞了貓和兔子。你知道誰能參加嗎？1、鯨魚和蝙蝠能參加嗎？明確：能。它們都是胎生的，是哺乳動物。2、企鵝能參加嗎？明確：不能。它是卵生的，不是哺乳動物。3、老虎、豬、牛能參加嗎？明確：能。它們都是胎生的，寶寶吃媽媽的奶，身上有毛，是哺乳動物。4、你還會邀請哪些動物參加？教師及時肯定和糾正學(xué)生的回答。5、我們?nèi)祟惪梢詤⒓訂?？明確：可以。我們?nèi)祟愐彩遣溉閯游铩＃ǘ┎溉閯游锸呛銣丶棺祫游锊溉閯游锸且活惡銣丶棺祫游?。?dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。北極的冬季最低氣溫零下40℃，即使夏天也很少在10℃以上。在這樣極其惡劣的環(huán)境中，北極熊是怎樣保持體溫的呢？北極熊的皮下有厚厚的脂肪層，脂肪有保溫的作用嗎？引導(dǎo)學(xué)生做實驗。1、實驗器材準備豬板油、冰水、膠帶2、實驗方法與步驟①把一塊動物油脂綁在一只手的食指上。②將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中。③體驗兩根食指的不同感覺。3、溫馨提示①要用冰水，實驗效果比較明顯。②兩只手指要在冰水中停留1-2分鐘，感受會愈發(fā)明顯。4、有什么實驗發(fā)現(xiàn)？能得出怎樣的結(jié)論？明確：綁有動物油脂的食指不感到冷，沒綁動物油脂的食指感到冰冷。因此，哺乳動物的脂肪有保溫的作用。5、提醒學(xué)生注意：哺乳動物體溫能夠保持相對穩(wěn)定，是復(fù)雜而系統(tǒng)的生命現(xiàn)象。脂肪具有保持體溫的作用只是其中一個方面。（三）哺乳動物運動方式運動快速且運動方式多樣是哺乳動物的重要特征。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識哺乳動物的運動方式。提問：它們的運動方式有什么不同？還有哪些哺乳動物的運動