新部編七年級(jí)-下冊(cè)語文閱讀理解含答案

新部編七年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解含答案

一、七年級(jí)語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練

1.閱讀下面選文，完成小題。

圍裙和鎧甲

灰色磚樓被高大的榆樹掩映著，陽光透過枝杈投射出斑駁的光影。我走上二樓，靠右手

邊有一扇深紅色木門，門上的油漆像鱗片一樣卷起來。

我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。但我知道，打開門左手邊就是廁所，冬天想洗澡只能站在便池

的木板上，把燒好的熱水往身上澆。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉，那

是我小時(shí)候的杰作。

我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。媽媽年輕時(shí)被保送到成都i所大學(xué)讀書，畢業(yè)后，被分

配到大學(xué)當(dāng)老師。她通過別人介紹認(rèn)識(shí)我爸，后來卻獨(dú)自把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

她在這間房里系上圍裙學(xué)會(huì)了做飯。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊狀物；還有一次

做回鍋肉，蒜苗都糊了肉還沒熟，最后我們只好出門去吃牛肉面。但是后來，她學(xué)會(huì)了做

糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉……

那時(shí)候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得"和其他孩子不一樣〃。她不讓全家人跟我提她

離婚的事，直到3年后我才知道。

我小學(xué)學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時(shí)分。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪

的操場(chǎng)和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支5毛錢的牛奶雪糕，只字不提成績(jī)的事。

有一次，班主任叫她去學(xué)校，說讓我留級(jí)，還暗示地帶我去檢查智力。她堅(jiān)決不肯，回

來還說老師夸我學(xué)習(xí)有進(jìn)步。那時(shí)我什么都不知道，還經(jīng)常拿成績(jī)開玩笑：“哪天胡瑞生

病，我就是第一，不過是倒數(shù)。”胡瑞當(dāng)時(shí)是我們班的最后一名。想起那時(shí)的自己，真像個(gè)

渾身長(zhǎng)刺的哥斯拉。當(dāng)時(shí)媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界，直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她

當(dāng)時(shí)的心境。

2008年，房?jī)r(jià)開始瘋漲，她一咬牙在不遠(yuǎn)處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了20

萬元外債。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。舊房子是學(xué)校分配的。冬天漏

風(fēng)，地方又小，她亳不留戀地住進(jìn)了新房，我卻有點(diǎn)懷念住舊房子的那些日子。

不久，她生病了，需要住院切除膽囊。那是我第一次意識(shí)到，原來她也會(huì)生病。記憶

中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。很久以后，姥姥才告訴我，

媽媽切除的膽囊里長(zhǎng)了癌細(xì)胞，有擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)的那種。“你以后可要好好對(duì)你媽媽?！崩牙芽?/p>

著我，“好好”兩個(gè)字說得十分用力，她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。

媽媽從來不逼著我上輔導(dǎo)班。哪怕是高二期末，我數(shù)學(xué)考了10分的時(shí)候。我高三了，她

要求教務(wù)處把課排在一天，其余時(shí)間住在我學(xué)校附近的房子里陪讀。

每天她會(huì)把我送到車站，看著我上車。我不喝白開水，她擔(dān)心我渴，就變著花樣給我?guī)?/p>

水。蜂蜜、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。每個(gè)

晚上我把手機(jī)壓在作業(yè)下看小說，到了9點(diǎn)就說困了要睡覺。一開始地還時(shí)不時(shí)來問我要

不要牛奶或水果，我便匆忙將習(xí)題翻開，有時(shí)筆都拿反了。后來她就不來了。

那時(shí)的我是沒心沒肺尋開心，她后來提起來卻大倒苦水，說每天晚上看著我就著急，最

后只好自己去外面轉(zhuǎn)。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的

她呢？她的同事、朋友，連當(dāng)時(shí)幫我做中午飯的阿姨提起那段FI子，都會(huì)語重心長(zhǎng)地和我

說：“那時(shí)你媽不容易啊?！ㄗ詈?，我的高考成績(jī)好得出乎所有人的意科，和當(dāng)時(shí)她的隱忍

得有多大關(guān)系！

母親一輩子住在大學(xué)里，忍過了當(dāng)時(shí)周圍人的指指點(diǎn)點(diǎn)，或關(guān)心或試探。所謂的“父親〃

自從搬出家后，就沒來看過我們一次。她一個(gè)人撐起了整個(gè)家，一晃快20年。

好強(qiáng)的個(gè)性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅(jiān)不可摧的樣子，但還是有很多話不

會(huì)說。比如她從來不會(huì)說想我，有時(shí)給她打電話還會(huì)被嫌啰嗦。后來，一個(gè)阿姨偷偷告訴

我，上大一時(shí)，我走后不久，媽媽和她們?cè)谝黄?，提起我就哭?/p>

我家在一個(gè)三線小城市，別人聽說我要去香港學(xué)新聞，都責(zé)怪媽媽：“你這是在把自己往

火坑里推啊?！泵慨?dāng)這時(shí)，她總是笑笑，說：“女兒喜歡學(xué)啥就學(xué)哈，我哪管得了她啊c"轉(zhuǎn)

過頭來跟我說：“別擔(dān)心，媽媽有錢。只要?jiǎng)e讓我賣血賣腎，媽就供你?！碑厴I(yè)后我想留在

大城市做記者，她舉雙手贊成。但我知道，她其實(shí)想讓我回去，只是永遠(yuǎn)都不會(huì)說出來。

現(xiàn)在的媽媽早就習(xí)慣了獨(dú)居生活。但我知道，只要我有困難，她依然會(huì)立刻化作身拔鎧

甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬?cái)嗄恐暗乃星G棘。

（蔣瑋琦/文，選自《幸福家庭》2018年第7期，有刪改）

（1）選文以“我”的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)為線索，主要寫了哪幾件事？請(qǐng)從“我”的角度概括出來。

（2）賞析文中畫線的句子。

想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長(zhǎng)刺的哥斯拉。

（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點(diǎn)。

（4）你如何理解選文的標(biāo)題？

【答案】（1）①“我〃上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等"我〃，不提成績(jī)的事：②老

師勸媽媽讓“我"留級(jí)，給"我〃檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)"我J③高三時(shí)，媽媽悉

心陪讀，細(xì)心照顧“我"，不給"我〃施加壓力；④“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市

做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持"我"。

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動(dòng)形象地寫出了自己的年

少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”的包容和溫柔呵護(hù)。

（3）①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)"我"長(zhǎng)大，不喜

歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績(jī)的事，不肯讓“我〃

留級(jí)還鼓勵(lì)"我"，不逼"我"上輔導(dǎo)班，看穿"我''偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。

③剛硬，好強(qiáng)：在“我〃面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我"學(xué)新聞。④關(guān)

愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我〃帶水。

（4）生動(dòng)形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上走“我〃

悉心照料；“鎧甲〃表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我〃遇到困難

時(shí)為“我〃披荊斬棘，呵護(hù)著“我"。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好

地突出了文章主旨。

【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鎖定文中有關(guān)媽媽和我的事件的段

落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡(jiǎn)潔

的語言概括即可。這些段落為第⑥，⑦段，第⑩??，第?段。

（2）縱觀這句話、這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。比

喻的修辭手法往往能使語言生動(dòng)形象。結(jié)合語境分析，我當(dāng)時(shí)成績(jī)非常不好，班主任甚至

認(rèn)為我的智力有問題，但我并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，反而還經(jīng)常拿成績(jī)開玩笑，但媽媽溫

柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界。這說明我當(dāng)時(shí)年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)“我”的包

容和溫柔呵護(hù)。據(jù)此答題，意對(duì)即可。

（3）結(jié)合文中媽媽的經(jīng)歷以及語言、動(dòng)作等分析媽媽的形象，媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫

養(yǎng)“我”長(zhǎng)大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯，這說明媽媽是一個(gè)勇敢，獨(dú)立，勇于

直面生活的挫折的人。不提成績(jī)的事，不肯讓"我''留級(jí)還鼓勵(lì)“我〃，不逼"我〃上輔導(dǎo)班，看

穿“我"偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定，可以看出媽媽是一個(gè)耐心，隱忍，富有智

慧的人。在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子：不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞，說明媽媽是

一個(gè)剛硬，好強(qiáng)的人。媽媽為“我〃學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水，說明媽媽

是一個(gè)關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼。

（4）從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來理解文章的標(biāo)題。從風(fēng)格和特點(diǎn)來看，這個(gè)標(biāo)題由

兩個(gè)并列詞語構(gòu)成，新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣。從標(biāo)題的含義分析，"圍裙"表

現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對(duì)“我"悉心照料：“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的?面，指媽

媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在"我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著峨”，因此這個(gè)標(biāo)題

很好地突出了文章主旨。

故答案為：⑴①“我”上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等"我〃，不提成績(jī)的事；②老

師勸媽媽讓“我〃留級(jí)，給"我〃檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)"我"；③高三時(shí)，媽媽悉

心陪讀，細(xì)心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市

做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持"我"。

⑵運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動(dòng)形象地寫出了自己的年少

無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)"我”的包容和溫柔呵護(hù)。

⑶①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我〃長(zhǎng)大，不喜歡

做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績(jī)的事，不肯讓"我''留

級(jí)還鼓勵(lì)“我“，不逼"我“上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。③

剛硬，好強(qiáng)：在“我〃面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我''學(xué)新聞。④關(guān)愛

孩子，細(xì)心體貼：為"我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。

（4）生動(dòng)形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙〃表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對(duì)“我〃悉

心照料；"鎧甲"表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在峨"遇到困難時(shí)

為“我"披荊斬棘，呵護(hù)著〃我”。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地

突出了文章主旨。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人

物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件+結(jié)果等的模式進(jìn)行概括即可。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方

式、手法、內(nèi)容、情感等，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

⑶本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外

表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：

也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的

寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格

特點(diǎn)。

⑷本題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作

用三個(gè)方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋

永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨；

蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。

2.閱讀下文，回答問題。

報(bào)秋

宗建

①似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家

人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探

出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便

是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

②一朵花苞鉆出來，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上?；ò苡芯?，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，成為玉簪模

樣。開放都在晚間，一朵能持續(xù)開一晝夜。六片清雅修長(zhǎng)的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂

著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。

③這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰

處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳

氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。

④我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情工因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花

種種。有一種太陽花乂名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成

功。“連死不了都種死了。〃我常這樣自嘲。

⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便

移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，

原杓兩行化，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光費(fèi)微或暮色朦朧中，一

柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一

些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲笏近身。

⑥花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的

那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便

也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

⑦秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰

呢，很難回答。

⑧久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》。原文是：

⑨日日深杯酒滿，朝朝小畫花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

⑩青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

?我把"領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反更吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒

滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

?領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，

領(lǐng)取生活罷。

（1）根據(jù)本文內(nèi)容，完成下面填空。

剛看到玉簪花“圓鼓鼓的棒槌”時(shí)，作者先是"一驚"，隨即〃”,接著文章描寫了玉簪

花的生長(zhǎng)形態(tài)、特點(diǎn)及作用，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從第段開始由物及人，表達(dá)了自己

對(duì)人生的感悟。最后作者在“〃詩句的反復(fù)吟誦中達(dá)到“"的境界。

（2）作者筆下的玉簪花有哪些特點(diǎn)和作用？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

（3）閱讀第⑤段，品味句子，說說下面句子運(yùn)用了哪種修辭方法？有什么作用？

在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。

（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章語言簡(jiǎn)煉，富含哲理，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛和贊美之情。

B.作者對(duì)“領(lǐng)取而今現(xiàn)在"一句的反復(fù)吟誦，傳遞了一種珍惜現(xiàn)在時(shí)光，品味人生真諦的悠

然境界。

C.”領(lǐng)取自己那一份〃，是勸慰人們及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。

D.作者運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的、特有的芳香。

（5）根據(jù)你的閱讀理解，說說文章題目"報(bào)秋〃有哪些含義？

【答案】（1）悵然；⑦；領(lǐng)取而今現(xiàn)在；悠然自得

（2）特點(diǎn)：生命力強(qiáng)，喜歡生長(zhǎng)在背陰處，香氣濃郁。

作用；花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。

（3）比喻；將玉密花比作綠波上的白帆，生動(dòng)形象地寫出了白色的玉瞥花在綠葉襯托下的

生機(jī)與活力情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛之情。

（4）C

（5）“報(bào)秋”是指玉簪花一開沒幾天就是立秋，它含有預(yù)報(bào)秋天來臨的意思；“報(bào)秋〃還寓意

人生秋天的來臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對(duì)人生的感悟。

【解析】【分析】（1）答此類題，要通讀全文，梳理文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章思路。然后

根據(jù)提示，找到相應(yīng)的句子，第①段“我先是一驚，隨即悵然。〃第?段"我把'領(lǐng)取而今現(xiàn)

在‘一句反復(fù)吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界〃，抽取關(guān)鍵詞就可。

（2）回答此題，要鎖定第③段中“這花的生命力極強(qiáng)〃"而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給

別人，很是謙讓”“據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣"抽取關(guān)鍵詞句

即可。

（3）本句運(yùn)用了比喻修辭手法，賞析時(shí)，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會(huì)玉簪花生

命力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而感悟到作者對(duì)玉簪花的喜愛贊美之情。

（4）依據(jù)最后一段“領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思''和第?段"其實(shí)不必深

杯酒滿，不必小畫花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”可知，”領(lǐng)取自己那一份”是品味把玩、

心靈的獲得的意思。故選C.

（5）標(biāo)題〃報(bào)秋〃有兩層含義：表層含義和深層含義。表層含義依據(jù)第1段“這花一開，沒

幾天便是立秋。"，可知是預(yù)報(bào)秋天。聯(lián)系文章主旨，深層含義是從玉簪花身上作者獲得了

認(rèn)識(shí)感悟：要熱愛眼前的生活。

故答案為：⑴悵然；⑦；領(lǐng)取而今現(xiàn)在；悠然自得：

⑵特點(diǎn)：生命力強(qiáng)，喜歡生長(zhǎng)在背陰處，香氣濃郁；作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳

氣；

（3）比喻；將玉簪花比作綠波上的白帆，生動(dòng)形象地寫出了白色的玉簪花在綠葉襯托下的生

機(jī)與活力情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛之情；

⑷C；

⑸“報(bào)秋”是指玉簪花一開沒幾天就是立秋，它含有預(yù)報(bào)秋天來臨的意思；“報(bào)秋”還寓意人

生秋天的來臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對(duì)人生的感悟。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是信息解選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩

選出關(guān)鍵信息。

⑵木題考杳篩選信息的能力。鎖定關(guān)鍵句接的題干，即可概括得出玉簪花的特點(diǎn)：

（3）本題主要考杳體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，

我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運(yùn)用了什么方法，

寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)；

⑷本題考杳學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)照原文一一對(duì)應(yīng)即可做出選擇；

⑸在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分

點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的

前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理。‘人‘'物'同一象征義。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順

次?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題口不丟分。注意；在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再

表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨，

3.閱讀下面的文章，完成下列小題。

自鑄新詞

汪曾祺

托爾斯泰稱贊過這樣的語言：“菌子已經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里?！ㄒ詾檫@

寫得很美。好像是屠格涅夫曾經(jīng)這樣描寫一棵大樹被伐倒："大樹嘆息著，莊重地倒下

To”這寫得非常真實(shí)。"莊重”真好！我們來寫，也許會(huì)寫出“慢慢地倒下”，”沉重地倒

下”，寫不出“莊重〃。魯迅的《藥》這樣描寫枯草："枯草支支直立，有如銅絲。"大概還沒

有一個(gè)人用“銅絲〃來形容過稀疏瘦硬的秋草。《高老夫子》里有這樣幾句話：“我沒有再教

下去的意思。女學(xué)堂真不知道要鬧成什么樣子。我輩正經(jīng)人，確乎犯不上醬在一起……""醬

在一起〃，真是妙絕?。ǜ呃戏蜃邮墙B興人。如果寫的是北京人，就只能說“犯不上一塊摻

和〃，那味道可就差遠(yuǎn)了。）

我的老師沈從文在《邊城》里兩次寫翠翠拉船，所用字眼不一-樣。一次是：

“有時(shí)過渡的是從川東過茶陽的小牛，是羊群，是新娘子的花轎，翠翠必爭(zhēng)著做渡船夫，

站在船頭，懶懶的攀引纜索，讓船緩緩的過去。"

又一次：

“翠翠斜睨了客人一眼，見客人正盯著她，便把臉背過去，抿著嘴兒，不聲不響，很自負(fù)

的拉著那條橫纜?！?/p>

"懶懶的""很自負(fù)的"，都是很平常的字眼，但是沒有人這樣用過。要知道盯著翠翠的客

人是翠翠所喜歡的儺送二老，于是“很自負(fù)的"四個(gè)字在這里就有了很多很深的意思了。

我曾在一篇小說里描寫過火車的燈光：“車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹墻子

上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著〃；在另一篇小說里描寫過夜里的馬："正在安靜

地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料”，自以為寫得很貼切。"追趕"、"嚴(yán)肅’’都不是新鮮字眼，但是它表

達(dá)了我自己在生活中捕捉到的印象。

一個(gè)作家要養(yǎng)成一種習(xí)慣，時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語言表達(dá)

出來。寫下來也可以。不寫下來，就記?。ㄕ嬲米约旱难劬τ^察到的印象是不易忘記

的）。記憶力保存了這種經(jīng)常用語言固定住的印象多了，寫作時(shí)就會(huì)從筆端流出，不覺吃

力。

語言的獨(dú)創(chuàng)，不是去杜撰一些“誰也不懂的形容詞之類”。好的語言都是平平常常的，人

人能懂，并且也可能說得出來的語言一一只是他沒有說出來。人人心中所有，筆下所無。

“紅杏枝頭春意鬧〃，“滿宮明月梨花白〃都是這樣。"鬧"字、"白"字，有什么稀奇呢？然而，

未經(jīng)人道。

寫小說不比寫散文詩，語言不必那樣精致。但是好的小說里總要有一點(diǎn)散文詩。

（選自《歲朝清供》生活?讀書?新知三聯(lián)書店出版社）

（1）文章標(biāo)題是“自鑄新詞〃，請(qǐng)你結(jié)合全文概括“新詞〃有哪些特點(diǎn)？

（2）以下哪種情境引用“菌子已經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里''這句話最貼切？

（）

A.雨、的空氣特別新鮮，站在城市高樓頂層遠(yuǎn)眺，我吸一口空氣，覺得心曠神怡。

B.放學(xué)后我和同學(xué)們一起踢足球，經(jīng)過努力，我們隊(duì)終于獲得勝利，我感慨萬千。

C.閑來無事，我翻看小學(xué)畢業(yè)合影和留言簿，忽然想起往事，勾起了很多美好回憶。

D.和爸媽在外地旅游時(shí)，我參觀了很多名勝占跡，飽嘗了當(dāng)?shù)孛朗?，非常滿足。

（3）有人認(rèn)為文章開頭舉例太多，最后一個(gè)《高老夫子》語言的例子可以刪掉，你同意

嗎？說說理由。

（4）文中作者舉了自己寫作時(shí)用詞的例子，請(qǐng)說說這樣寫的好處。

【答案】（1）①"新詞〃需要寫得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重〃

和高老大子的例子；②立常的字眼，但是沒有人這樣用過，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文

《邊城》里的"懶懶的〃"很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》"醬在一遠(yuǎn)"方

言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語言，有

些散文詩的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。

（2）C

（3）不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的?！陡?/p>

老夫子》強(qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面

沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后

會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩的意味蓄勢(shì)。

（4）引用自己寫作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說明了運(yùn)用這樣的方

法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)

性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章

里帶點(diǎn)散文詩”的主旨。

【解析】【分析】（1）結(jié)合全文內(nèi)容做仔細(xì)分析。如屠格涅夫的“莊重"和高老夫子的例子

說明“新詞〃需要寫得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳。沈從文《邊城》里的“懶懶的”"很自

負(fù)〃的對(duì)比，魯迅的“銅絲"的比喻說明平常的字眼也包含深層內(nèi)涵。“我〃的一些創(chuàng)作則說明

"時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語言表達(dá)出來”“好的小說里總要有一點(diǎn)

散文詩”等。

（2）“菌子己經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里〃意思是，事物雖然沒有了，但影響

或精神或一些情感方面的東西還留存著。時(shí)光已經(jīng)過去，但回憶仍在。因此選擇Co其它

幾項(xiàng)分析不正確。

（3）本題首先要讀懂《高老夫子》語言例子的大意，然后需要結(jié)合文章主旨來完善答

案。如首先要明確觀點(diǎn)：不同意?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味

道，加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞〃的特點(diǎn)：從獨(dú)創(chuàng)語言需要細(xì)致觀察或帶點(diǎn)散文詩

的意味的角度分析，這個(gè)例子更不能去掉。

（4）本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題。首先要讀懂引用了自己在寫作方面的什么

例子，然后結(jié)合文章所論述的觀點(diǎn)，談這些例子的必要性。如這些例子從內(nèi)容上講，說明

運(yùn)用這樣的方法的明顯效果，增強(qiáng)文章真實(shí)性和可信度，拉近與讀者之間的距離。從結(jié)構(gòu)

上說，承上啟下，與上文名家的事例相照應(yīng)；并引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致"〃文章

里帶點(diǎn)散文詩”的中心觀點(diǎn)。

故答案為：⑴①〃新詞〃需要寫得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和

高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒有人這樣用過，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊

城》里的“懶懶的〃"很自負(fù)〃的對(duì)比，魯迅的“銅絲〃的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的

運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語言，有些散

文詩的意味，如"我”的一些創(chuàng)作。

⑵C

⑶不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的?！陡呃?/p>

夫子》強(qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈

從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出"新詞〃的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)

欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩的息味蓄勢(shì)。

⑷引用自己寫作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說明了運(yùn)用這樣的方法

確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，

可信度，還能拉近與讀者之間的距離,同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致〃〃文章里帶

點(diǎn)散文詩”的主旨。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題內(nèi)容的理解和分析。考生要熟讀文章，了解文章的內(nèi)容，結(jié)合全

文的內(nèi)容進(jìn)行分析。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章的理解，能從文章中發(fā)現(xiàn)答案，并且進(jìn)行準(zhǔn)

確的概括。

⑵本題考查文章重點(diǎn)語句的理解?？忌斫饩渥拥囊馑?，知曉句子的含義，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)

容進(jìn)行分析理解，找出貼切的選項(xiàng)。

⑶本題考查論證方法的運(yùn)用和作用?？忌斫馕恼碌闹黝}，分析所舉事例與主題之間的

關(guān)系，由此而印證自己的觀點(diǎn)。

⑷本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。解答此題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，內(nèi)容上結(jié)

合文章的主旨和上下文的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上要注意所在文章的位置。

4.閱讀下面文章，完成下列小題。

月光湯

徐徐

①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也會(huì)凝起一層透亮的

“薄霜〃，此時(shí)，若有人側(cè)耳去聽，定可聽得到孩童們的踏"霜〃之聲一一三五成群的他們，在

曬谷場(chǎng)上追逐打鬧，做各種有趣的游戲，捕草屋下的鳥掌.?????玩得不亦樂乎。

②孩子喜歡有月光的夜晚，大人們也是。一天晚匕月光很亮，亮得連父親也覺得待在

屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。于是，他便帶我去村外的湖邊夜釣。

③月光如水，湖平如鏡，碗豆般大小的浮漂飄在水面上粒粒可見。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫，繼而

微微下沉，當(dāng)浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起

來，上鉤了！

④用光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿

行。當(dāng)魚餌明晃晃地?fù)u曳在水里，它們又怎會(huì)懷疑這份恬靜背后的真相呢？就這樣，父親

的魚簍，很快便滿了。

⑤我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月

光，皎潔地盛在罐子里。父親讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗。

⑥父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，喝下這碗湯，心里就會(huì)

安寧無比，少怨，無煩。"記憶中，這是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。

⑦那一刻，眼前皮膚黝黑，整日忙碌的農(nóng)民父親，儼然像個(gè)白面書生，中年文藝男，只

是他把精力全給了日自:一日的田間勞作。

⑧是的，為了家人，父親不得不埋身田間地頭。每遇旱季，我們都要用好幾臺(tái)水車，將

山下的泉水往高處的梯田里翻送。白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和

妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車一階一階地朝上翻送泉水。

⑨父親的水車放得最陡，梯度也最大，拉起來格外費(fèi)勁，他把平緩的梯度留給了我和妹

妹。即便如此，他也息是快速地拉兒十下自己的水車，隨后便過來幫我和妹妹。一年年白

花花的月光泉便是這樣，從低處翻淌進(jìn)我們的梯田里。常常一忙就是一整夜，累了，父親

便以堤堤為床，躺在月光里，小睡一會(huì)兒。有時(shí)，我會(huì)抱怨，覺得這活太累，收益小，可

父親卻說，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不會(huì)顆粒無收。莫要怨了，月亮不都

在陪著我們，給我們照明嘛！

⑩暑假里，父親常去集市賣紅著。凌晨2點(diǎn)便要擔(dān)貨出發(fā)，夜行山路，我打手電筒照路

給他壯膽。倘有月光明道，父親便會(huì)獨(dú)自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明

燈，他的保護(hù)神。

?父親讀過書，寫一手好文章，本可以到城里謀個(gè)好差事，可他堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下。我從未

見過他因鄉(xiāng)卜.的清苦而抱怨，他常對(duì)我說：“鄉(xiāng)卜.很好呀，晚上還有很白凈的月光，有什么

可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來看看鄉(xiāng)下的月光吧！〃

?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親因?yàn)樾闹惺冀K有月光，他

才能在歲月的千溝萬壑中謂然不動(dòng)，且從不發(fā)一聲怨言。在父親看來，若是覺得人生苦，

根源是心里有苦，不管遇到何種困難和不順只要心田能常被月光滋潤(rùn)，不干涸，不開裂，

人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。

（《思維與智慧》）2019年第5期有改動(dòng)）

（1）下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.第⑦段是過渡段，“那一刻”“白面書生”等承接上文，"田間勞作〃開啟下文的敘寫。

B.第⑩段畫線句子運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了月光對(duì)父親人生的重大影響。

C.文章最后一段運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，直接抒懷，增強(qiáng)文章的深刻性和感染力。

D.作者回憶了與父親相處的幾個(gè)生活場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)父親的惋惜、感激、贊美之情。

（2）文章記敘了父親的多件事，其中詳寫了父親在月光下的哪幾件事？請(qǐng)加以概括。

（3）按要求賞析。

①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會(huì)凝起一層透亮的

“薄霜”。（賞析修辭手法）

②一條白花花的魚便在水中包避翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！（賞析劃線詞）

（4）文中“我”的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)概括。

【答案】（1）C

（2）①父親在月夜帶"我〃去村外的湖邊釣魚，并在月光下煮魚湯。②月光下，父親帶領(lǐng)

"我"和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。

（3）①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光的清澈

白亮。②"撲騰翻轉(zhuǎn)”是對(duì)魚的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了魚上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)。

（4）①愛子；②勤勞；③樂觀；④喜愛鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，錯(cuò)誤，最后一段，父親用自己的言行舉止告訴我面對(duì)生活的

坎坷，“只要心田能常被月光滋潤(rùn)，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭〃。不是直接抒

懷。故選故

（2）組織語言時(shí)，按先后順序概述出與“在月光下〃做的幾件事情。②一⑤段寫了父親帶

我去村外的湖邊夜釣，我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。⑧⑨段寫白天輪不到我

們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車一階一階地朝上翻

送泉水。

（3）①按照題目要求從修辭的角度，“月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會(huì)凝起一層透

亮的‘薄霜'"，運(yùn)用比喻修辭手法，將月光比作透亮的薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光皎潔明

亮的特點(diǎn)。②"撲騰翻轉(zhuǎn)〃是魚的動(dòng)作描寫，魚上鉤后，不甘心使勁撲騰翻轉(zhuǎn)，生動(dòng)傳神地

寫出魚想要掙脫魚鉤的情態(tài)。（4）先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物

描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重

點(diǎn)段落和句子答題即可。如："我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯?！赣H讓我先

喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗?！蓖怀銎鋹酆⒆拥奶攸c(diǎn)；“父親的魚簍，很

快便滿了?！蓖怀銎溽烎~技術(shù)高超的特點(diǎn)；“百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不會(huì)

顆粒無收。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！〃突出其樂觀開朗的特點(diǎn)；

“為了家人，父親不得不想身田間地頭。”突出其勤勞能干的特點(diǎn)："鄉(xiāng)下很好呀，晚上還有

很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來看看鄉(xiāng)下的月光

吧！”突出其喜愛鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

故答案為：⑴C

⑵①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚，并在月光下煮魚湯。②月光下，父親帶領(lǐng)

“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。

（3）①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光的清澈白

亮。②"撲騰翻轉(zhuǎn)〃是對(duì)角的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了魚上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)。

⑷①愛子；②勤勞；③樂觀；④喜愛鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。

⑵本題考查理解文意，解選并整合文中的信息的能力?？忌枰罁?jù)文本進(jìn)行篩選并作出

概括。

⑶在備考階段，對(duì)這些題型要高度重視，不斷摸索規(guī)律，尋求最佳解題思路。

此題考杳學(xué)生常析句子敏基本能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解：聯(lián)系上下

文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理

解句子。

⑷本題考查人物形象的分析，注意結(jié)合文中人物的描寫和重點(diǎn)段落和句子的理解答題即

可。

5.閱讀下面選文，完成下列小題。

路

①縣政府撥款讓修水泥路，我的爺爺不知怎么興致高漲，自動(dòng)請(qǐng)纓加入了修路的隊(duì)伍。

六十七歲的老人家，任是由不得我們勸。第二天五點(diǎn)多便起來，扛著水泥袋，推著獨(dú)輪

車，一路晃晃悠悠地向前去。我的爺爺一一那個(gè)謝了頂、倔強(qiáng)地扛著水泥石袋走遍大街小

巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凜冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧見了令他愧疚

一生、遺憾一生、遲來卻未曾缺席的孝意。

②黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。藍(lán)色的

中山裝袖口開了兩三條縫，露出白色的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線，像極了人生中永遠(yuǎn)綿延不斷的思念。

渾黃的泥水在爺爺卷起的褲腳留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，額角滑下的細(xì)密汗滴在衣領(lǐng)處迅速銷

聲匿跡。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又秘又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)

到凹處。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一縮，爺爺哼哧哼哧地喘著粗氣，單薄的脊

梁在空中形成優(yōu)美而脆弱的弧度，鏟子帶起的黃沙在風(fēng)里飄飄揚(yáng)揚(yáng)。晚上吃過飯，爺爺在

院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著

細(xì)細(xì)的沙子。擰開水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥?！拔疫€在隊(duì)伍里的時(shí)候規(guī)定

都極嚴(yán)，過年放假都不能與母親見上幾面。每每我回家，她總來接我。那時(shí)候還沒有水泥

路，大伙兒來來往往，踩歪了野草，踏實(shí)了泥土，就成了‘路母親總喜歡穿小碎花的裙

子，每到下雨天，來接我一趟都會(huì)弄臟，氣呼呼地跟我,呆證下次不來了?！睜敔斖犷^笑了一

下，我卻分明看見他眼里晶亮的光點(diǎn)，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼

睛彎成了月牙，笑著等我走過去。我就琢磨著該給她修條正經(jīng)的好路，那種筆挺挺乂干凈

的路，心里總不愿苦了母親......”一種不知名的酸澀和不可抑制的溫暖滲進(jìn)我心中，也就是

那個(gè)時(shí)候，我的腦海里，形成了清晰的一條路的意識(shí)，一種不知名的心境。

③晚風(fēng)很甜，豌豆莢開著淡紫色的小花。

④隔?天夜里，急促的狗吠聲撕破了寧靜，拴狗的鏈子被拖在地上響個(gè)不停。另一邊房

里的燈亮了起來，洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身了?企圖掙脫桎梏，發(fā)出

蒼老的喘息。大門被急急地沖開，爺爺顧不上打傘便從院里沖出。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏

沉沉，只能聽見歇斯底里似猛獸般亂闖的風(fēng)聲雨聲。約莫十幾分鐘后，雨勢(shì)小了。爺爺縮

著身子緩緩踱步回來，滿頭滿臉的雨順著褲管滑下，在地上拖成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線。不知

是搖晃的光線，是氤氧著的水汽，還是爺爺無形中表露的某種心境，竟使我模糊了雙眼。

⑤后來我才知道，那天晚上爺爺原是擔(dān)心修路用的黃沙被打濕，急著找塑料布給蓋嚴(yán)

實(shí)。那種不知名的心境在我心里開始漸漸清明，并不是世間所有來不及的孝，都會(huì)被遺忘

擱淺，都會(huì)被干爽的清風(fēng)吹散殆盡。

⑥過年我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，敞亮筆直?的大路早已鋪開。午后與爺爺散步，走在平坦的水

泥路上，路兩旁的莊稼都被蓋上了厚厚的塑料布，只能隱隱約約地看見些許綠意。那天淡

淡的風(fēng)，淡淡的太陽?！懊看巫咴谶@路上，我心里都踏實(shí)得很。〃爺爺走在我前面半步，低

啞的嗓音里流轉(zhuǎn)著令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情?！拔业哪赣H幼時(shí)裹了小腳，后來放開了，走

在路上也總是喊疼。那時(shí)候的路其實(shí)也并不算得路。我在外邊時(shí)，她摔斷了腿，我也沒得

法子，留了后遺癥，雨天里疼得厲害也沒辦法?！ㄎ倚睦飿O力想象著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象著一

位身為后輩面對(duì)母親傷痛時(shí)無能為力的焦灼與煎熬。“我心里總想著得給她修上條好路，不

能再摔了傷了。你太奶奶這輩子都沒有走過柏油路，現(xiàn)在有了這個(gè)條件，人卻早就沒了。

人一走什么都沒了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得宜掉眼淚?！拔覜]

有接話，只看見爺爺挺宜的鼻梁、高高的額骨，被淡淡的太陽飯上一層脆弱的薄薄的金

光。漫長(zhǎng)的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕。

⑦總聽人說，百善孝為先。有時(shí)候我想，短促的人生，其實(shí)就像一條路，溫情冷暖、悔

恨遺憾，都缺不得。爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的

坑坑洼洼。

⑧i切都已過去，然而爺爺修路的形象我卻無法忘記，總覺得這是孝心的最好象征。子

欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請(qǐng)你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方

向，找到無處安放的疼痛的歸宿，踏進(jìn)你兒子的夢(mèng)里與他一敘吧。

⑨我課以最真摯、最感動(dòng)的心意將老人淳淳的孝道銘記。

（選自《美文》，有改動(dòng)）

（1）文章圍繞“路〃，回憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩拢?/p>

（2）按要求回答問題。

①聯(lián)系上下文，理解第⑦段畫線句中加下劃線詞的含義。

爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。

②結(jié)合語境，品析第②段加下劃線詞的表達(dá)效果。

爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子,乂穩(wěn)乂狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。

（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

（4）分析第④段畫線句子的作用。

洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。

（5）有人認(rèn)為將文章標(biāo)題"路"改為"孝，從未缺席"更好,你更喜歡哪一個(gè)標(biāo)題？為什么？

【答案】（1）①爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會(huì)來接他。路不好走，母親的裙子總

是被弄臟。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。③隔

一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。

（2）①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在

母親生前修一條路的遺憾，

②生動(dòng)形象地描寫出來爺爺修路時(shí)的賣力用勁兒，表明爺爺對(duì)修路的用心和想要修好路的

決心。

（3）①孝順母親。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。（2）

吃苦耐勞。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。③執(zhí)著。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一

條路可以看出。

（4）環(huán)境描寫。寫出了夜里大雨將至?xí)r.狂風(fēng)肆虐的情形。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃

沙做鋪墊。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

（5）【示例1]"路〃更好。“路”作為文章的線索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材

料；一語雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，乂指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路。

【示例2】“孝，從未缺席〃更好?！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無論母親在世

與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（言之

成理即可）

【解析】【分析】（1）按照文章的寫作順序，廣5段是回憶的內(nèi)容，依次回顧了與爺爺相

關(guān)的幾件事：在縣政府撥款修水泥路時(shí)，六I?七歲的爺爺主動(dòng)請(qǐng)繳參加修路；笆爸回憶了

當(dāng)年當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總是行走在泥濘的路上來接他，使得衣服鞋子都弄臟了，

爺爺琢磨著該給母親修條正經(jīng)的好路；夜里，風(fēng)雨大作，爺爺擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺

爺冒雨找塑料布來蓋。據(jù)此概括作答。

（2）①語句〃爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼

洼"中的"坑坑洼洼”，在叉中是既指爺爺為實(shí)現(xiàn)為給母親修條正經(jīng)的好路而經(jīng)歷的種種坎

坷；也指爺爺未能在母親生前修一條路的遺憾。②語句“爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟

子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處”中的“牢牢地”一詞，具體傳神地寫

出了爺爺修路時(shí)緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要

修好路的決心。據(jù)此理解分析作答。

（3）從文章敘寫爺爺修路的過程來看，他是一個(gè)吃苫耐勞，責(zé)任感強(qiáng)的人：從爺爺耍修路

的目的來看，他是一個(gè)講求孝心的人；從爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條好路來看，他是執(zhí)

著而堅(jiān)定的人。據(jù)此可概括作答。

（4）文章第④段畫線句子“洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎

梏，發(fā)出蒼老的喘息”是自然環(huán)境描寫，通過描寫風(fēng)大和榕樹搖擺發(fā)出的聲音，形象而傳神

地寫出了大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形，為下文敘寫爺爺去遮蓋修路的黃沙的事做鋪墊。

從而突出了爺爺是一個(gè)吃苦耐勞，且有責(zé)任感的人。同時(shí)，也推動(dòng)了故事的發(fā)展。據(jù)此理

解分析作答。

（5）本文敘寫了爺爺修路的故事，并由此得到了對(duì)■“孝〃的深刻認(rèn)識(shí)。所以文章標(biāo)題無論認(rèn)

為用“路〃好，還是用“孝，從未缺席"更好，能圍繞著文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析，闡述理

由即可。選擇“路〃，可從文章的線索、敘寫的內(nèi)容和文章的主旨來闡釋理由：選擇“孝，從

未缺席〃可從主題、表達(dá)情感和吸引讀者的角度來闡釋理由。言之成理即可。

故答案為：⑴①爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會(huì)來接他。路不好走，母親的裙子總是

被弄臟。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。③隔一

天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。

⑵①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親

生前修一條路的遺憾。②生動(dòng)形象地描寫出來爺爺修路時(shí)的賣力用勁兒，表明爺爺對(duì)修

路的用心和想要修好路的決心。

⑶①孝順母親。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。②吃

苦耐勞。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。③執(zhí)著。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條

路可以看出。

⑷環(huán)境描寫。寫出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙

做鋪墊。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗?

⑸【示例1】“路〃更好?！贰ㄗ鳛槲恼碌木€索，貫穿全文，文章圍繞“路〃組織安排材料；一

語雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路。

【示例2】“孝，從未缺席"更好。“孝，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無論母親在世

與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（言之

成理即可）

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文

章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

⑵本題考查對(duì)語句內(nèi)容的理解“考生要結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意詞語的深層次的含

義和實(shí)際所指。

⑶本題考杳人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的

事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑷本題考查句子作用的理解。考生要讀懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行分

析理解。

⑸本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。考生要注意平時(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在

闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。

6.閱讀下文，回答問題。

坐在最后一排

喬葉

上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌螅驗(yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤

僻，沒人愿意和我?一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。

坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板

上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些亳無意義的遐想一一我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪

念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會(huì)是白梅還是紅梅？

五年級(jí)時(shí)，新來的班主任是個(gè)年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜

的。

"我叫白明，倒著讀就是‘明白'，也就是說對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道的明明白白，〃她

微笑著自我介紹。

我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道我不想坐在

最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會(huì)知道......

沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。

那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊(cè)假裝做起來。其實(shí)我除了做些

造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，

一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊(cè)。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后。“小腦袋瓜子

想什么呀？〃她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇〃的我禁不住心頭一暖，但還

是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，擔(dān)怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。

過了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評(píng)，卻驚奇地聽

見她輕柔的笑聲。

“這些句子都是你自己寫的嗎？"

"嗯。”

"非常好?，很有想象力?！ü嵌鋬簜?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神的傾聽春天，，多有靈性啊?？赡?/p>

為什么不說‘傾聽春天的腳步‘呢？"

"有時(shí)候，春天來時(shí)沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的。〃第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓

時(shí)大膽起來。

她沒有說話，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來。那半小時(shí)是我上學(xué)以來第

一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。

這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補(bǔ)上了，通宵未眠。

以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成

績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎卜

腰挨近我低低地和我說這說那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到從未有

過的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和

愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有引以為榮的值得驕

傲的資本！一一我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。

在.我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)竟然進(jìn)步很快。可由于眼睛近視看不清板書，也

給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要

求？”

白老師來班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看。“這是7,不是1......這

是8,不是3......”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？"

我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。

幾天后，白老師宣布進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)，一向?qū)荚囐癫辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地

忙碌起來一一最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！

公布成績(jī)的那一天終于來了。“第一名，喬小葉…〃

天哪，我是第一名！

我被震住了。

“喬小葉進(jìn)步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取

得了優(yōu)異的成績(jī)！誰能和喬小葉換個(gè)座位？”

好幾個(gè)同學(xué)站了起來，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里

坐了下來。

“希望大家向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后

一排的人。"

我的熱淚洶涌而出。

（1）給下列詞語中劃線的字注音。

自里遐想脆弱忙殛

（2）作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一個(gè)“丑小鴨變成白天鵝〃的故事。閱讀全文，

概括說說“我"在白老師教育下成長(zhǎng)變化的過程。

（3）請(qǐng)品讀句子：“從未享受過如此，禮遇，的我禁不住心頭?暖，但還