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文檔簡介
第三章光的世界第四節(jié)光的色散★課堂引入我們生活中經??吹竭@樣的光現(xiàn)象雨后彩虹陽光下的肥皂泡五顏六色的花海提出問題1.彩虹和五彩的肥皂泡是如何形成的?2.我們是如何看到物體的顏色的?這又是什么光現(xiàn)象?情景引入:觀察第四節(jié)光的色散
情境導入演示實驗
讓一束太陽光照射到三棱鏡上,從三棱鏡射出的光有什么變化?17世紀以前,人們一直認為白色是最單純的顏色,直到1666年,英國物理學家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發(fā)生了色散。第四節(jié)光的色散
新課探究一、光的色散(1)太陽光(白光)不是單色光,而是由各種單色光組成的復色光。(2)不同的單色光通過棱鏡時偏折的程度不同,偏折由小到大依次為:紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。實驗現(xiàn)象:
實驗結論:1.光的色散:一束光(白光)通過三棱鏡后被分解成各種顏色的光,這種現(xiàn)象叫光的色散。白光經兩次折射后,在屏幕上形成了一條彩色光帶新課探究情境導入課堂小結
想想做做太陽光的色散
如果沒有三棱鏡,也可以用如圖所示的裝置,在深盤中盛一些水,盤邊斜放一個平面鏡,使鏡的下部浸入水中,讓一束陽光照射在水下的平面鏡上,并反射到白墻或白紙上。觀察白墻或白紙上反射光的顏色。光的色散實驗新課探究情境導入課堂小結
彩
虹2.生活中的色散現(xiàn)象彩虹形成的原因:雨后的天空懸浮著大量的細小水珠,太陽光照射到這些小水珠上,經反射、折射后發(fā)生色散形成絢麗的彩虹。如果這些色光剛好進入我們的眼睛,我們就能看到彩虹了。新課探究情境導入課堂小結
色散后的各種色光可以混合還原成白光。那么,只將兩種不同的色光混合,能否得到一種新的色光呢?
觀察白光透過有色玻璃紙的現(xiàn)象活動
怎樣用一種簡單的方法從白光中得到一種色光?
想一想
太陽光通過紅色(藍色或綠色)玻璃紙照到白紙上,你會看到什么現(xiàn)象?猜一猜試一試你的想法對嗎?二、色光的混合新課探究情境導入課堂小結
透明物體的顏色由通過它的色光決定。新課探究情境導入課堂小結
紅色玻璃紙只能通過_________光藍色玻璃紙只能通過_________光綠色玻璃紙只能通過_________光紅藍綠實驗結論新課探究情境導入課堂小結
生活?物理?社會攝影中,為了改變拍攝影像的色調,常將某種顏色的玻璃擋在照相機鏡頭前,將通過的光加以過濾,只允許某種色光通過而吸收其他色光。這些玻璃所起的作用和玻璃紙類似,被稱為濾色鏡。濾色鏡新課探究情境導入課堂小結
采用濾色鏡拍攝的一組圖片空木碼頭花的背景新課探究情境導入課堂小結
色光的混合如圖,將紅、綠、藍中任意兩種顏色照射到白紙上,相互重疊的區(qū)域是什么顏色呢?觀察色光混合的現(xiàn)象活動新課探究情境導入課堂小結
實驗研究表明,將紅、綠、藍三種色光按不同比例混合,能產生任何一種其他顏色的光,而自身卻無法用其他色光混合得到。因此我們將紅、綠、藍叫做光的三原色。紅+綠=黃綠+藍=青(靛)紅+藍=品紅紅+綠+藍=白紅綠藍白色光的三原色紅光、綠光、藍光按照1∶1∶1的比例混合得到的是白光。1.光的三原色新課探究情境導入課堂小結
三、光的三原色2.電視機屏幕、計算機顯示器的三原色彩色電視機和計算機顯示器能呈現(xiàn)彩色圖像,就是運用了三原色光混合的原理。在屏幕上排列著許多由紅、綠、藍組合而成的發(fā)光點,這些發(fā)光點在電路的控制下發(fā)出不同強度的三原色光,從而產生不同的色彩。
用放大鏡觀察會發(fā)現(xiàn)屏幕上只有紅、綠、藍三種發(fā)光色條。新課探究情境導入課堂小結
視頻欣賞——《色光的混合》新課探究情境導入課堂小結
當光照射到物體表面時,一部分光被物體反射,一部分光被物體吸收,如果物體是透明的,還有一部分光透過物體,不同物體對不同顏色的光的反射、吸收和透過的情況不同,因此呈現(xiàn)不同的色彩。四、物體的顏色新課探究情境導入課堂小結
紅玻璃只透過紅光藍玻璃只透過藍光如果能透過所有的色光,物體是無色透明。1.透明物體的顏色透明物體的顏色由它透過的色光決定。新課探究情境導入課堂小結
2.不透明物體的顏色紅紙只反射紅光綠紙只反射綠光不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的白色的物體反射所有的色光黑色的物體吸收了所有的色光新課探究情境導入課堂小結
1.1666年英國物理學家
用三棱鏡使太陽光發(fā)生色散。2.太陽光通過三棱鏡后分解成
、______、
、
、
、
、____
七色光帶,這就是
現(xiàn)象。3.光的色散現(xiàn)象說明,白光是由_________
混合而成的。4.彩虹是太陽光在傳播中被空中水滴_____
而產生的。5.毛澤東的詩句“赤橙黃綠青藍紫,誰持彩練當空舞”主要涉及的物理知識是
。牛頓紅橙黃綠藍靛紫各種色光色
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