新人教版三年級上冊數(shù)學全冊備課教案

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

新人教版三年級上冊數(shù)學全冊教案

目錄

-、測量..............................10課時

二萬以內(nèi)的加法和

減法..............................13課時

三四邊形...........................9課時

四有余數(shù)的除法.....................9課時

五時、分、秒.......................6課時

六實踐活動

填一填，說一說....................1課時

七期中檢測.........................3課時

八多位數(shù)乘一位數(shù)...................15課時

九分數(shù)的初步認識....................7課時

十可能性...........................6課時

十一數(shù)學廣角.........................4課時

十二實踐活動

擲一擲............................1課時

十三總復習..........................4課時

十四期末檢測........................3課時

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

第一單元測量

第一課時：亳米的認識

教學內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第I、2?o

教學目標：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米、厘米度

量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的動手實

踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點：認識長度單位亳米，會用毫米度量物體長度。

教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。

教學用具：直尺

教學過程：

一、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測

的結果填入下表。

估計測量

數(shù)學書的長

數(shù)學書的寬

數(shù)學書的厚

師:你是怎么想的?

二、學生動手測量實際長度。

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小紐上交流，然后再在全班交流。

三、揭示課題。（板出：亳米的認識）

四、建立1亳米的概念。

1、認識直尺上的1亳米有多長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

五、認識厘米與亳米之間的進率。

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度里有幾小珞，然后匯報小結（1厘米里面

有10個1亳米。）板出：1厘米=10亳米

六、鞏固發(fā)展。

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第1、2題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

七、全課小結。

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設計：毫米的認識

1厘米=10亳米

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

第二課時：分米的認識

教學內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容及練習一第3—7題。

教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分

米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念。

教學難點：選用合適的單位測量物體的長度。

教學用具：直尺

教學過程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪

些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、

亳米作單位來測量不方便)

二、建立1分米的空間觀念。

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學

生數(shù)一數(shù)幾厘米是I分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是

1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米。

四、鞏固發(fā)展

1、練習一的第3題。(先估測,然后再測量)

2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“Y”，錯誤的打“x”

(1)一條褲子長9分米。()

(2)一張床長5分米。()

(3)小明高14分米。()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米。()

3、填空：

5分米二()厘米30厘米二()分米

40亳米二()厘米2米=()厘米

4、學生獨立完成練習三第4、5題。

5、指導學生完成練習三第6題和第7題。

五、全課小結：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設計:分米的認識

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

1分米=10厘米

第三課時：千米的認識

教學內(nèi)容：教材第7—8頁的例3和例4及練習二的第1、2、4題。

教學目標：1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米。2、

進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重點：會用千米表示實際長度，知道1千米二1000米。

教學難點：建立1千米的長度概念。

教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學過程：

一、認識千米。

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到學校6千米的

含義。

3、讓學生看書第7頁的例3,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念。

師：從某路口到學校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是I千米？

1千米又有多長呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1

千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識。

1、指導學生完成練習二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位

練習二第2題

四、全課總結。

說說這節(jié)課你有什么收獲

板書設計：

千米的認識

1千米=1000米

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

第四課時：千米的認識

教學內(nèi)容：教材第8頁例4。

教學目標：1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學生操作

能力。

教學重點：體驗1千米有多遠。

教學難點：理解1千米的長度概念。

教學用具：尺子

教學過程：

一、復習

1、讓學生說說I千米有多長？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米二()米1米=()厘米

1米二()分米1分米=()毫米

二、學生實踐

1、把全班學生分為10個小組進行測量。

到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有

多遠。

2、匯報：

(1)請說一說你走了100米走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問：一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米?是

多少千米？

(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是1千米。

3、體驗1千米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看一1千米有多遠。

三、全課總結。

說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計:

千米的認識

體驗1千米有多遠

100米走了()步

1000米大約走了()步

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

第五課時：米與千米之間的換算

教學內(nèi)容：教材第8頁的例5及練習二的第3、5、6題。

教學目標：1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生

靈活解決實際問題的能力。

教學重點：米與千米之間的換算方法。

教學難點：米與千米之間的換算方法。

教學準備：自制課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，探索新知。

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國圖，小精

靈說“歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩!”）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：

小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里

有很多把鑰匙（4分米、4亳米、50厘米、4米、50亳米），你會選鑰匙開鎖了

嗎？能說說為什么？

第二道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面

這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會選嗎？你知道為什

么嗎？

小結：千米和米之間換算的方法。

第三道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米）

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

讓學生先選后說想法。

二、鞏固運用。

出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象。

師：嘩!數(shù)學王國多美呀!有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設計成填寫大樹的高度）

2、同學們來到雙胞抬村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，

誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的

加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村308

千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小E寸行80千米，中午12時能到達

嗎？

三、全課總結。

說說你游數(shù)學王國有什么收獲？

板書設計：

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

米與千米之間的換算

第六課時：噸的認識

教學內(nèi)容：教材第11—12的內(nèi)容及練習三。

教學目標：1、讓學生認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、學會換算質(zhì)量

單位。3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量。

教學準備：自制課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、探索新知。

1、猜一猜物體的質(zhì)量。

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的

質(zhì)量。

(2)、猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多

少千克？

2、講故事。

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河

水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。

3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻

到第11頁，看第11頁的例6。

(2)各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

(3)匯報；

4、小結：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算。

I、讓學生獨立完成教材中的例7。

2、匯報。

3、總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固運用新知。

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第1題和第2題。

3、指導學生完成做一做的第2題和練習三中的第3題和第4題。

四、全課總結：

說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

板書設計:

噸的認識

1噸=1000千克

第七課時：生活中的數(shù)學

教學內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容。

教學目標：1、讓學生進一步認識長度單位亳米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位

之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。3、培養(yǎng)學生

學會觀察生活的能力。

教學重點：牢記長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進率。

教學難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。

教學過程：

一、史習長度單位和質(zhì)量單位。

1、復習長度單位。

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度。

2、復習質(zhì)量單位。

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學

(一)自學課本第14頁的內(nèi)容

1、學生看書第14頁的內(nèi)容。

2、各學習小組交流：你看到了什么？

3、全班交流。

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……o

(二)學生匯報社會調(diào)查情況。

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的

長度和質(zhì)量知識。

生I:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約

是2千米。

三、全課總結。

這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

板書設計:

生活中的數(shù)學

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米

質(zhì)量單位有：克、千克、噸

生活處處有數(shù)學，學好數(shù)學沒問題。

第八——九課時：第一單元檢測

教學內(nèi)容：第一單元檢測

教學目標：通過檢測，讓學生了解自己對本單元知識掌握情況。能綜合運用所學

知識解決問題。

教學準備：每生一份單元檢測試卷。

教學過程：

學生獨立做，限時60分鐘。

第十課時：第一單元檢測評講

教學內(nèi)容：評講第一單元檢測試卷。

教學目標：通過評講，讓學生了解自己對本單元矢1識掌握情況。能進一步掌握本

單元知識，達到本單元的教學目標。

教學準備：每生一份教師批閱的單元檢測試卷。

教學過程：

一、評講試卷。

重點引導學生弄懂出錯試題。

二、訂正試卷。

讓學生訂正試卷上的錯題，教師巡視輔導學困生。

單兀教學小結

單元教后感

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）

第一課時：兩位數(shù)連續(xù)進位加

教學內(nèi)容：教材第15—16頁內(nèi)容及練習四。

教學目標：1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準

確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生

的計算水平。

教學重點：能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加

時，要記得加上進上來的1。

教學準備：掛圖

教學過程：

一、復習準備，導出新知。

1、口算：9+6=5+5=6+8二

8+6+1-8+2+1-6+5+1-

2、筆算：求35與27的和。

師：筆算不進位加法耍注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。）

二、學習新課

1、導入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進位加）

2、教學例1。

a.學生嘗試擺小棒求得98+25的結果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是

10根？這一捆小棒哪里來的？

b.小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

列豎式計算。

c.學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？從哪一位

加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

d.講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，

是否漏寫1或忘加1O

三、鞏固練習

1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學生板演，集體講評。

2、引導完成練習四第1、2、3題。

四、全課總結。

這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設計：

兩位數(shù)連續(xù)進位加

98

+25

第二課時：三位數(shù)連續(xù)進位加

教學內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。

教學目標：1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)

進位加法的基礎上進一步學習三位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學生計算的速度

和準確性。

教學重點：能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進I,而且在前一位上的數(shù)相加

時，要記得加上進上來的1。

教學準備：掛圖

教學過程：

一、復習準備，導出新知。

1、列豎式計算：

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：600+800-900+100-1000+100-

3、估算：599+800七900+101-989+112-

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學習新課

1、估算

師：剛才同學們通過把數(shù)字轉化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了

上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算

式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？(700)

問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什么？

3、筆算

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物

一共有多少種？(指明學生板演，集體講評。)

三、鞏固發(fā)展

1、師：請同學們打開課本18頁，說-說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？

學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。

2、做一做：課本18頁做一做，學生獨立完成。

四、全課總結。

這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設計：

三位數(shù)連續(xù)進位加

376+284=660（種）

376

18,4

660

第三課時：連續(xù)進位加

教學內(nèi)容：教材第19—21頁練習五

教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能

應用法則準確地計算。2、通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習

方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。

教學重點：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。

教學難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。

教學過程：

一、設置情境、揭示內(nèi)容。

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有

多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西

最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大

家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？

二、直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個加數(shù)的和算得準確嗎？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高2-09米，它比中央電視塔

約矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？

四、誰能摘下玉米？

算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。

六、判斷。

課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、下面哪兩個數(shù)加起來得1000?

53691535185464

649873792127208

說說你是怎么想的？

八、小君可以怎么走？走哪條路最近？

共同分析21頁第9題。

九、全課總結。

這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設計:

連續(xù)進位加

相同數(shù)位對齊，從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,

在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。

第四課時：連續(xù)退位減法

教學內(nèi)容：教材第22—24頁的例1、例2及練習六的第1、2、3題。

教學目標：1、使學生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應用法則準確地

計算連續(xù)退位的減法題。2、會解答有關的應用題。3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點：能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。

教學難點：哪一位上的數(shù)相減不夠時，要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相

減時，要記得減去退去的1。

教學準備：掛圖

教學過程：

一、復習

1、口算：：80-7=35-8=63-4=26-7=

2、筆算：54-21=79-37=提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學例1

師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、

大理和昆明。請同學們看，這就是我們的行車路線。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米?距離下一站麗江還有多

遠?地圖上標有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？

你從書上觀察到了什么線索？

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗

江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)

量關系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他

的方法嗎？（學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示。）

集體討論，依照法則進行評講。

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學例2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同？

學生自由發(fā)言。指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手

祝他成功。

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

三、鞏固獨立完成25頁第1、2、3題

四、總結這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設計：

連續(xù)退位減法

517-348=169（千米）

-318出口

169

第五課時：加法的一些簡便算法

教學內(nèi)容：教材第24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材)

教學目標：1、用多種方法解決問題。2、提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生良好的

學習習慣。

教學重點：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

教學準備：比賽題寫在小黑板上。

教學過程：

一、復舊引新

I、填空：78=80—()87=()—()99=()

一()

198=()—()297=()

-()

提問：78接近哪個整十數(shù)？87等于幾十減兒？99接近多少？99等于一百減兒？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出3名同學參加接力賽，誰先算好，即可

得到“優(yōu)勝小紅旗”男生組：574+200456+198725+79

女生組：574+200456+200-2725+80-1

比賽結果一定女生組頭，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生

觀察男生組題目特點。(板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學生比較兩組

題的不同點。

強調(diào)：在計算加法時，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加法的一些簡便算法

二、新課教學

1、出示例1：113+59

(1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想把59看作多少計算比較簡便？加60后結果怎樣？

(3)請一名學生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172

(4)如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？

2、出示例2:276+98

(1)讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276+98=276+()-()=()問：為什么加上100又減2?

(2)如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：

276+97=276+100-3=373問：為什么減去3?

3、小結：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便?概括出加法簡便

算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)

三、鞏固練習

判斷卜.列簡便算法是否正確。

:126+68=126+70-2b:98+67=67+100-2

四、全課總結今天我們學習了什么內(nèi)容?在計算加法時，如果加數(shù)是接近

整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？

板書設計：加法的一些簡便算法

加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。

第六課時：減法的一些簡便算法

教學內(nèi)容：教材第24頁例題3及練習六的第4、5、6題。

(教師根據(jù)知識點修改教材)

教學目標：I、用多種方法解決問題。2、提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生良好的

學習習慣。

教學重點：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

教學準備：比賽題寫在小黑板上。

教學過程：

一、復舊引新

1、填空：6R=70-()77=()-()99=()-()

298=()—()397=()一()

提問：68接近哪個整十數(shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出3名同學參加接力賽，誰先算好，即

可得到“優(yōu)勝小紅旗

男生組：453-300748-97356-299

女生組：453-300748-100+3356-300+1

比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生

觀察男生組題目特點。(板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學生比較兩組

題的不同點。

強調(diào)：在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：減法的一些簡便算法

二、新課教學

教學減法的簡算方法

1、出示例3:165-97

(1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？

(2)想97看作100后，是多減/,還是少減了？多減了兒？多減了應怎樣？

(3)完整地把思考和計算過程說一遍：165-97=165-100+3=68

(4)如多減2,應怎樣？多減1呢？

2、小結：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計

算規(guī)律：多減兒要加兒(師板書)

三、鞏固練習1、想一想、填一填

435—()=435-300+2534-()=534-300+2

2、完成練習六的第4、5、6題。

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

四、全課總結

今天我們學習了什么內(nèi)容？在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)

怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？

板書設計：減法的一些簡便算法

減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。

第七課時：加法的驗算

教學內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。

教學目標：1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法

驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識

和能力。3、用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣，

教學重點：使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體

會算法的多樣化。

教學難點：通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

教學準備：老師準備掛圖或課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。）

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到

T

什么？請同學們動手計算。

板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么?（怎樣檢驗加法計算的結果？）

135

+%8

183

板書：加法的驗算

二、合作學習，探究新知。

1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

2、引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生說出不同的

方法，如：用183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。月

183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？

三、鞏固練習，運用新知。

1、教材第27頁的做一做。

2、數(shù)學門診部。

數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。

175329

259+6

2464十148

1378433

07

四、全課小結。

通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、

媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

板書設計：加法的驗算

135+48=183（元）

口③場驗算：18318348

@:國13518+135

H48135I83

第八課時：減法的驗算

教學內(nèi)容：教材第28頁的內(nèi)容。

教學目標：1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法

驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識

和能力。3、用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣,

教學重點：使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學生體

會算法的多樣化。

教學難點：通過減法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

教學準備：老師準備掛圖或課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新知。

師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。

誰愿意說一說。同學們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運

動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）師：小明說什么？

我??小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？

-&-額

VI孽

板書：減法的驗算

一、合作學習，探究新知。

1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生說出不同的

方法，如：我用200減17,看是不是等于183。我用17加上183,看是不是等

于200。師:你最喜歡哪種方法?

2、做教材第28頁的做一做。

三、鞏固練習，運用新知。

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

1、比一比，看誰聰明：用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780

464—285

k223

1297392

41

四、全課小結。

通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲?

板書設計：

減法的驗算

200-183=17（元）

ia?驗算：20017

-17?183

i~T183200

第九課時：萬以內(nèi)的加減法

教學內(nèi)容：教材第29—31頁練習七

教學目標：1、結合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷

移類推進行計算。

教學重點：結合實際問題加強計算。

教學難點：能綜合運用所學知識靈活地解決問題。

教學準備：掛圖或課件

教學過程：

一、導入

師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題。

二、運用

1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。

小組合作完成教材練習七第I題。

2、檢驗下面各題，把做錯的改過來。

634663404239

-182.282-186+571

5528451318800

小組討論：每道錯題錯在哪里？應該怎樣改正？

3、選擇。把正確答案與算式連起來。

563+528=696+241=70+260

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

991937330108193723010911037267

4、在方框里填入合適的數(shù)。

□□4□6□□45

-42口+3□4+口5

471K029no

先獨立思考，再小組合作交流。

5、教材第30頁第6題。

小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

學生解決后交流。

6、教材第31頁第8題。

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？

每個小組提出三個問題，并計算。

7、作業(yè)：第29—30頁第3、5、7題。

三、總結這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設計：

萬以內(nèi)的加減法

用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？

500-210-208=82（元）500-328-85=87（%）500-496=4（元）

（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書出來）

第十課時：整理和復習

教學內(nèi)容：教科書第32—33頁。

教學目標：1、讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固

的理解和掌握這些知識。2、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相

互交流學習的樂趣。

教學重點：弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

教學難點：培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

教學準備：教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。

教學過程：

一、小組交流、整理知識。

1、師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復

習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記

錄。（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）

2、小組匯報，全班交流

本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗算、“用數(shù)學”解決生

活中的問題。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）二、

鞏固練習、發(fā)散思維△

小學數(shù)學三年級上冊全冊敦案

1、嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加，三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進

位加和三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減？

學生針對每種類型分別編題，教師板書：

87726940

708

+59+598-762-389

讓學生把編出的題目進行計算。一

提問：筆算加法應注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的呢？

2、反饋測試，靈活掌握。

師：請你做老師發(fā)給你的練習題，做對一道，就可以在最上面圈一面小紅旗。

（筆算加、減法題各4道）（學生計算、教師巡視。）

師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。

三、應用拓展，解決問題。

1、課件出示教材第32頁的第2題（根據(jù)學生提巴的問題，學生獨立列式計算）

2、課件出示教材第33頁的第2題：用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小

雞，下午比上午多孵出I18只。（1）下午孵出了多少只小雞？（2）這一天共孵山了

多少只小雞？（3）還剩下多少個雞蛋？（學生獨立列式計算）

四、課堂小結說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)

第三單元四邊形

第一課時：四邊形的認識

教學內(nèi)容：本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成做一做”中的題。

教學目的

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四

邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3.通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點

找出四邊形的特點。

教學難點

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運

動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方?你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學生匯報、交流。

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。

I、教學例I。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個帝

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學生匯報，并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的

特點給四邊形分出不同的類型。

笫二課時：平行四邊形的認識

教學內(nèi)容：本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的做一做”。

教學目的

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、施想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認

識，發(fā)展空間觀念。

教學重點

探究平行四邊形的特點。

教學難點

讓學生動手畫、剪平行四邊形。

教學過程

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3.感受平行四邊形的特點

(1)讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。(學生

一邊拉一邊說自己的感受)

(2)讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行

四邊形形，然后拉一拉。(學生一邊拉一邊說自己的感受)

(3)小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學生匯報時，要說說理由。

(二)掌握平行四邊形。

1、在釘子板上物

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。(學生動手操作，

然后匯報、展示)

2、在方格紙上畫”。

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。(學生動手操作，然后匯報、展示)

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？(學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同

的剪法。)

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？(小組討論)

(三)鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

第三課時：周長

教學內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。

教學耍求：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。

教學重難點：

使學生理解掌握周長的概念

教學過程：

一、認識周長

1.活動一

(1)摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

(2)誰能說說你的腰的長度？

(3)你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

(4)摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動二

(1)出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子

(2)你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

(3)那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。

小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

(4)全班匯報、互相指正。

3.活動三

⑴出示

(2)這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描--描。

(3)學生獨立完成

(4)匯報：它們的周長在哪?

4.周長的概念

(1)通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周

長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

⑵學生說一說

(3)打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

(4)圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1.你有辦法知道這些圖形或