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2當我們輕輕閉合開關:電燈就會發(fā)出光,收音機就會播放動聽的樂旨在使學生把已形成的電路概念進一步發(fā)展為一個“可以控制的電中,多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學生知道2、電荷有正電荷和負電荷兩種,同種電荷相互吸引,異種電荷相互2、在關于電的探究活動中,進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結【教學目標】【教學重點】解釋靜電現(xiàn)象【教學難點】認識正負電荷【教學準備】【教學過程】教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會怎樣?---發(fā)飄起來為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?---料棒經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺3?(摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,從而使物體帶上正靜【教學目標】23、一個完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一【教學準備】【教學過程】11)小燈泡大家都看到過吧?你能畫一畫印象中的小燈泡嗎?要求劃它的方向是怎樣的?沒有連接好的也上臺展示,與全班同學一起分2)畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑,說說自己是怎么【教學目標】2、電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端,就組成3【教學重點】【教學準備】【教學過程】1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡,把小燈泡師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生,不必對使用方法進行討5、請一組學生展示他們的連接實物圖,教師介紹用簡單的符號畫電2、學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試,當嘗試成功后,再去4、根據(jù)各小組電路的連接情況,再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電(交流要點:小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎1【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】2、說明:小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。3、提供一個出了故障的電路,并提出問題:小燈泡為什么不亮了?2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生5(2)檢測故障電路中的電池是否有電,應采用取出電路檢測器的電6、制定檢測計劃。提醒學生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因,要7、利用排除法進行測試,找出故障的原因,要讓學生再試一次,使【教學目標】3、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要【教學重點】【教學難點】【教學準備】為每組學生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮硬幣、導線、插座、20種待檢測的物體,一個電路檢測器。一份科【教學過程】3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過程中引導學生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的4、討論:為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起,小燈泡會亮,5、講授:像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導體;像塑料那樣2、在檢測前,要求學生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預4、表達與交流:哪些物體能使小燈泡發(fā)亮,哪些物體不能使小燈泡2、描述絕緣材料的用處,理解各種材料的作用。提醒學生要好好保3、概括:我們利用導體把電送到人們需要的地方。我【教學目標】【教學準備】觀察并操作手電筒的開關,體驗開關是怎樣控制開關該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關和小燈泡2、利用身邊的材料,討論并設計制作一個小開關,然后在全班展示3、利用每組準備好的材料,小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的4該怎么辦?(方法:在一個開關控制兩個電路的基礎上,再增加一個(5)自己設計的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)2、布置學生課后調(diào)查家里用電器的開關是什么樣的,這些開關是怎【教學目標】1、如果電能從一點流到另一點,兩點之間一定有導體連接,這兩點2、嘗試用不同的方法連接電路,并在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連【教學準備】1、發(fā)給每組一個接線盒,觀察接線盒外面的四個接線頭及對應的數(shù)3、蓋上盒蓋,討論:如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是4、用電路檢測器實際檢測,看看檢測結果是不是和前面觀察到的一1、發(fā)給每組另外一個接線盒,說明盒子上面的四個接線頭在盒子里2、學生先討論檢測順序,然后再開始檢驗,并把檢驗結果記錄在表3、檢驗完后,根據(jù)檢驗結果推測接線盒內(nèi)的連接情況,把推測結果41、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根1、發(fā)給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四《動物的生命周期》對動植物的生命周期進行觀察的基礎上來學習A、科學概念:2、許多動植物在繁殖方式上具有相似性,植物的花和動物的卵都要3、花是植物的繁殖器官,花的特殊構造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁5、植物傳播種子的方式是多種多樣的,植物傳播種子的方式與植物B、過程與方法:23、認識到自然界的生命是生生不息的,繁殖對于每個物種的延續(xù)都【教學目標】2、花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油【教學準備】【教學過程】一位同學朗讀單元導語:春天……”(2)油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物(4)小結:油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油【教學目標】2、根據(jù)花的構造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同時具有【教學準備】【教學過程】(2)閱讀課文,了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩(3)判斷:觀察南瓜的兩種花有什么不同,分別屬于哪一類?觀察【教學目標】2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊【教學難點】花與果實和種子的關系?!窘虒W過程】5)教師根據(jù)學生發(fā)言,適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意(2)小心剝開一個快要成熟的油菜的果實,觀察油菜種子是怎樣排【教學目標】【教學準備】【教學過程】(2)輕捏油菜果莢,你發(fā)現(xiàn)了什么?與鳳仙花比較,推測一下:你(1)鬼針草種子的傳播?;貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么?動物傳播【教學目標】1、植物的種子能夠孕育生命,條件適宜時種子就會萌發(fā),新【教學準備】【教學過程】(1)種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化?我們首先要了解種子(4)分組研究。研究重點:種子可以分成幾部分?注意比較三種種【教學目標】【教學準備】【教學過程】(2)小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵:有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地7【教學目標】1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代,有的直接產(chǎn)下小動【教學準備】【教學過程】數(shù)數(shù)量請你根據(jù)觀察畫一 1、下列植物的花屬于不完全花的是()1。________1、植物雄蕊的________傳到雌蕊上的________上,使雌蕊_______難以一朵一朵地去掉雄花搞雜交﹙人工傳粉﹚。袁隆平知難而進,它里面長著很多小花,并且還是兩種樣子,那就是雌雄不同的花。這4觀察對象果實的特點觀察對象果實的特點推測傳播種子的方式油菜果莢 A、水流B、彈射C、風力D、動物科學家在美國北卡羅來納州的一片闊葉林中建立了一個收集種子的2、蠶豆的種子是由和胚構成的。胚又包括、 _________________________________________________________1________________________________________________________________________________________________________________________1、像_______、_______、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生??柯逊?、________、________、________、______點,肚皮白色,于它的父母一模一樣。鯨鯊是世界上最大的魚,是2、像_______、_______、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎 【教學目標】在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分,將區(qū)分難度大的混【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】(2)在這豎行的排頭位置,用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類【板書設計】1【教學反思】【教學目標】沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分,所以我們要吃各種不同的食【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什(1)講述:人體的生命活動,需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營(2)分小組探討交流(可根據(jù)生活經(jīng)驗知識談談,也可閱讀課本介生要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物質(zhì)元素為酶的必需組分,可調(diào)節(jié)多種生理功能(如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)運、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性),也是身體組織和骨骼生長及維成部分。人體的各種生理活動都不能離開水。例如:營養(yǎng)成分經(jīng)過消(1)引導:通過探討交流我們已經(jīng)對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了(4)小結:我們吃的食物中,有的一種食物可能會含有多種營養(yǎng)成分,但沒有一種食物會具有所有的營養(yǎng),因此我們應該均衡膳(1)過渡:我們還可以通過實驗和查閱資料的方法,親自來找一找【板書設計】【教學反思】3【教學目標】沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分,所以我們需要搭配膳【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】【板書設計】【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】給每組學生準備:切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯,兩小塊生雞肉(或豬【教學過程】4)小結:有些食物經(jīng)過烹飪后對我們的健康有利,而有的食物生?(鈴薯一樣富有營養(yǎng),但熟的馬鈴薯含有的營養(yǎng)成分更容易被人體吸石棉網(wǎng)放在支架上部—燒杯里倒入水,置于支架的石棉網(wǎng)上—打開(5)討論:燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同?生的雞肉為什么不【板書設計】【教學反思】【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】為每組學生準備:【教學過程】(2)怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子?用放大鏡把面有條件的話引導學生利用顯微鏡觀察,正確使用顯微鏡的方法指導(3)匯報交流:投影儀展示各組記錄單,學生代表用語言來描述你(1)討論:面包上怎么會長出霉菌?面包發(fā)霉與哪些因素有關?觀察活動中得到的哪些信息能夠幫助我們進行分析?還需要得到哪些(3)全班交流:霉菌長在面包上,而離面包最近的塑料袋上并沒有3(1)過渡:剛才的討論只是我們的一種猜想,霉菌的生長還可能與驗證明霉菌的生長與溫度的關系?你能設計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關?霉菌的生長還可能與哪些因素有關?你還能用實驗這組的兩塊面包中,哪一塊面包上的霉菌生長得快?寫下我們的推【下一課時進行的時間可根據(jù)實驗進展情況靈活安排】【板書設計】【教學反思】6【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學過程】(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等出示圖片和食品罐頭等實物,說說為什么可以用這種方法能儲存食(3)你還知道哪些儲存食物的方法?為什么這些方法能【板書設計】6減慢食物變質(zhì)的速度【教學反思】【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】教師準備:不同類型的食品包裝袋,可以考慮透明與不透明的、不同【教學過程】(1)看看食品的配料,你有什么想法?(一種食品包含著豐富的營(2)找出表中你熟悉的配料名稱,想想它們在食品中所起的作用是A.小組活動B.看看不同的包裝方法新鮮程度不一樣;另一方面即使是同一種食品,由于包裝方式、配料【板書設計】【教學反思】察巖石特點的活動過程,獲

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