安徽省2019年中小學新任教師招聘《小學教育綜合知識》真題及答案

安徽省2019年中小學新任教師招聘《小學教育綜合知識》真題及答案一、單項選擇題下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。本題30小題，每小題1分，共30分。1、習近平總書記在2018年全國教育大會上指出，讓愛國主義精神在學生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻國家，這指明了（）。A、教育要在堅定理念上下功夫B、教育要在厚植愛國主義情懷上下功夫C、教育要在加強品德修養(yǎng)上下功夫D、教育要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫2、將每年九月十日定為教師節(jié)的法律是（）。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》3、《小學教師專業(yè)標準（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。A、利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作B、創(chuàng)設(shè)適宜教學情境，根據(jù)小學生反應(yīng)及時調(diào)整教學活動C、針對教育教學工作中現(xiàn)實需要問題，進行探索研究D、合理利用教學資源，科學編寫教學方案4、《安徽省中小學辦學行為規(guī)范（試行）》要求學校統(tǒng)籌各學科教師作業(yè)布置，控制作業(yè)數(shù)量。小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)控制在每天（）。A、0.5小時內(nèi)B、1小時內(nèi)C、1.5小時內(nèi)D、2小時內(nèi)5、教育的質(zhì)的規(guī)定性是（）。A、培養(yǎng)人的社會活動B、有意識活動C、傳遞生存本能的活動D、適應(yīng)環(huán)境活動6、要把兒童當做兒童，而不能當成“小大人”，這說明教育工作應(yīng)遵循人的身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、個別差異性7、對學科的教學任務(wù)、目標、內(nèi)容和方法等基本要求做出明確規(guī)定，并作為編寫教材直接依據(jù)是（）。A、課程標準B、課程目標C、課程計劃D、課程內(nèi)容8、學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時，學生主要獲得是（）。A、動作技能B、智慧技能C、言語技能D、認知策略9、提出“活教育”思想教育家是（）。A、陳鶴琴B、杜威C、烏申斯基D、陶行知10、柏拉圖認為，國家是放大了個人。教育應(yīng)該按照國家需要來造就個人，這一觀點屬于（）。A、個人本位論B、社會本位論C、文化本位論D、科學本位論11、教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)（）。A、教育技術(shù)現(xiàn)代化B、教育管理現(xiàn)代化C、教育內(nèi)容現(xiàn)代化D、人的現(xiàn)代化12、根據(jù)教學要求，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法，明確教學重點與難點，并撰寫教案。這一教學環(huán)節(jié)屬于（）。A、備課B、上課C、輔導(dǎo)D、考評13、隨堂測驗后，教師給出標準答案，讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是（）。A、調(diào)查法B、觀察法C、自我評價法D、訪談法14、在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認為教師說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點的（）。A、示范性B、創(chuàng)造性C、長期性D、系統(tǒng)性15、通過創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學習—討論交流—效果評價實施教學，所體現(xiàn)教學模式是（）。A、自學—輔導(dǎo)式B、傳遞—接受式C、情境—陶冶式D、拋錨式16、荀子說“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也”這一觀點表明人的發(fā)展主要取決于（）。A、物質(zhì)條件B、教育影響C、自然環(huán)境D、遺傳素質(zhì)17、把學習內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個學生學習時按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學方法主要是（）。A、演示教學法B、探究教學法C、程序教學法D、情境教學法18教學的教育性規(guī)律是（）。A、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合B、教師主導(dǎo)作用和學生主體作用相結(jié)合C、掌握知識和發(fā)展智力相結(jié)合D、掌握知識與提高思想覺悟相結(jié)合19某學生能夠進行邏輯推理，并且具備補償性可逆思維能力。根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，該生的認知發(fā)展處于（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段20事先預(yù)定目的、不需要付出意志努力注意是（）。A、有意注意B、無意注意C、有意后注意D、不隨意注意21學習者對已有知識進行重組和改造，用于解釋新信息，形成具有個人意義的知識結(jié)構(gòu)。這種觀點屬于（）。A、人本主義學習理論B、行為主義學習理論C、建構(gòu)主義學習理論D、操作主義學習理論22圓月高掛，浮云飄動，人們卻覺得月亮在動，而浮云不動，這一現(xiàn)象是（）。A、動景運動B、真正運動C、自主運動D、誘發(fā)運動23學生在閱讀《紅巖》時，腦海中浮現(xiàn)出江姐形象。這種想象屬于（）。A、創(chuàng)造想象B、無意想象C、再造想象D、幻想24某學生通過努力學習考取心儀學校。根據(jù)奧蘇伯爾觀點，該生學習動機是（）。A、認知驅(qū)動力B、人際關(guān)系內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力25將人的智力劃分為一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）的心理學家是（）。A、卡特爾B、瑟斯頓C、加德納D、斯皮爾曼26研究表明，感覺能力與閾限在數(shù)上呈（）。A、正比關(guān)系B、反比關(guān)系C、冪系數(shù)D、對數(shù)函數(shù)27面對抉擇時，善于明辨是非，抓住有利時機，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。A、堅定性B、果斷性C、獨立性D、自制性28下列描述中屬于負強化的是（）。A、為努力表現(xiàn)的學生點個贊B、對學生錯誤行為進行批評C、讓課上看漫畫的學生值日D、因室內(nèi)喧囂嘈雜而暫時離開29以下描述屬于注意分散的外部表現(xiàn)是（）。A、學生上課時不斷做出無關(guān)動作B、學生聽課時呼吸變得輕微而緩慢C、學生在實驗中不停地記錄實驗結(jié)果D、學生在考試時認真思考并仔細演算30某教師近半年來刻意與學生保持距離，態(tài)度冷漠。該教師表現(xiàn)出職業(yè)倦怠特征是（）。A、情緒耗竭B、去人性化C、個人成就感低D、自我效能感低二、多項選擇題下列各題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯選均不得分。本題5小題，每小題2分，共10分。31《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于“學校保護”的規(guī)定有（）。A、不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生B、不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學C、不得歧視女性未成年人或者殘疾的未成年人D、不得對未成年人實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為32下列做法中，利于教師對班級學生問題行為進行管理的是（）。A、幽默處理B、趨近控制C、行為協(xié)議D、適度懲罰33下面描述中屬于思維品質(zhì)的有（）。A、論證嚴密，有理有據(jù)B、鍥而不舍，堅韌不拔C、明察秋毫，洞若觀火D、熱情樂觀，積極向上34記憶的品質(zhì)包括（）。A、敏捷性B、準確性C、準備性D、持久性35生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康”等，看似簡單卻不容易解答，因為這類問題屬于（）。A、有固定結(jié)構(gòu)的問題B、無固定結(jié)構(gòu)的問題C、有固定答案的問題D、無固定答案的問題三、辨析題請對下列命題做出判斷，并說明原因。本題3小題，每小題5分，共15分。36安排教師上課是學校教育的中心工作。37活動課程的設(shè)計要從兒童的興趣和需要出發(fā)。38遺忘總是不利于學習的。四、簡答題。請按題目要求，進行簡答。本題4小題，每小題5分，共20分。39簡述全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。40簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。41簡述小學班級活動的組成程序。42列舉學習策略的種類。五、材料分析題。閱讀材料，回答問題。本題3小題，每小題15分，共45分。（一）閱讀下列材料，回答問題。一、習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學生崇尚勞動，尊重勞動，懂得勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗的道理?！倍?、近期，《中國教育報》記者在湖南省平江縣進行實地調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，當前一些學生勞動意識日益淡薄。一些學校和家庭的勞動教育趨于邊緣化。一位老師說：“一些孩子不愛勞動，不會勞動，甚至掃一下地都不愿意?！?3（1）簡要分析當前勞動教育不容樂觀的原因。（5分）（2）談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學生全面發(fā)展的意義。（5分）（3）你認為學校應(yīng)如何開展勞動教育？（5分）（二）閱讀下列材料，回答問題。巴班斯基等人用了兩年的時間對學困生學習，認識活動的特點進行了研究，發(fā)現(xiàn)學困生的思維發(fā)展存在缺陷：思維發(fā)展水平和思維速度都低于同年齡者，他們不善于區(qū)分教材中的重點，概括能力差，思維獨立性差。巴班斯基進一步指出，學困生的思維發(fā)展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特點造成的，而更多地與后天因素，特別是學校的教育因素有關(guān)。因此，為了克服學生思維發(fā)展中的缺陷，首先必須著眼于提高教學和教育工作的質(zhì)量。44（1）請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學困生存在問題。（6分）（2）談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。（9分）（三）閱讀下列材料，回答問題。山東省東明縣第四實驗小學摒棄一張試卷考學生，按照考試分數(shù)排名次的做法，實施多維度學科板塊式評價改革。如語文學科，學校設(shè)計了生字過關(guān)，課文精彩文段背誦，經(jīng)典誦讀監(jiān)測，“同讀一本書”，話題演講等五個板塊。學校邀請優(yōu)秀的學生擔任“大法官”“裁判員”，并給他們免考的獎勵。同時，還邀請家長參與學生評價過程，鼓勵家長，教師，學生共同參與，形成開放式多元評價。自實施評價改革兩年多來，學生學得輕松，老師教得輕松，學生有自信了，家長也愁眉舒展了。資料來源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小學學生評價改革探索LN.中國教育報.2019-45（1）簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。（5分）（2）試分析該校的教育評價觀。（5分）（3）隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？（5分）參考答案一、單項選擇題1.B2.C3.C4.B5.A6.A7.A8.B9.A10.B11.D12.A13.C14.A15.D16.B17.C18.D19.D20.C21.C22.D23.C24.D25.D26.B27.B.28.D29.A30.B二、多項選擇題31.AD32.ABCD33.AC34.ABCD35.BD三、判斷題36.錯誤37.正確38.錯誤四、簡答題39.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構(gòu)成一個有機整體，共同促進人的全面發(fā)展。（1）德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)率作用。（2）智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用。（3）體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。（4）美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。（5）勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。40.平行教育原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機結(jié)合起來。貫徹要求：（1）引導(dǎo)學生關(guān)心、熱愛集體，重視培養(yǎng)學生集體。（2）通過集體教育學生個人，通過教育學生個人影響集體。（3）調(diào)動每個學生的積極性，針對學生的不同情況進行個別指導(dǎo)，促使其個性在集體中得到發(fā)展，并初步培養(yǎng)他們自己教育自己的能力。41.（1）班級活動的設(shè)計。包括挖掘活動資源、選擇和提煉主題、擬定標題、選擇形式。（2）班級活動的準備。撰寫活動計劃、落實活動人員、準備活動材料、選擇活動場地和活動的外部聯(lián)系。（3）班級活動的開展。以學生為活動主體，注意營造與調(diào)動活動氣氛，注意語言技巧，注意召集人與學生互動、學生與學生互動，注意靈活應(yīng)變，發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。（4）班級活動的評估與拓展。42.學習策略指的是學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的總和。學習策略主要有：（1）認知策略：復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。（2）元認知策略：計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。（3）資源管理策略：時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和資源利用策略。43.（1）當前勞動教育不容樂觀的原因主要有：①個人方面：生活條件越來越優(yōu)越，學生養(yǎng)成了懶惰的壞習慣；對勞動教育的價值認識不夠；②家庭方面：家長對孩子過分溺愛，忽視了培養(yǎng)孩子的勞動意識。③學校方面：學校片面注重成績和升學率，忽略了學生的勞動意識。④教師方面：在教育教學中過分注重分數(shù)，忽視學生的全面發(fā)展。（2）勞動教育是全面發(fā)展教育中不可或缺的一部分，在全面發(fā)展教育中起到綜合德智體美各個教育的作用，是全面發(fā)展教育中其他各育的具體實施。①勞動教育對德育的促進作用。通過勞動教育可以培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法。②勞動教育對智育的促進作用。勞動教育有利于促進學生掌握科學文化知識與技能，將理論知識付諸實踐，并養(yǎng)成良好的智育學習習慣。③勞動教育對體育的促進作用。通過勞動教育可以增強學生的體質(zhì)，使學生逐步掌握體育運動的基本知識和技能技巧。④勞動教育對美育的促進作用。勞動教育可以讓學生在勞動過程中感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美。（3）學?？梢詮囊韵聨讉€方面開展勞動教育：①通過節(jié)日、班會、日常教學等對學生進行滲透教育。②家校聯(lián)合共同開展勞動教育，將課外活動與家庭勞動相結(jié)合。③開展多種活動，讓學生積極主動參與勞動。④重視校本課程的開發(fā)和利用，開展勞動教育課程，有效搭建活動載體。⑤通過激勵評價，激勵學生熱愛勞動。44.（1）①學困生的思維能力存在的問題：推理能力差，概括能力差，想象能力差。②學困生的思維品質(zhì)存在的問題：獨立性差，缺乏深刻性，缺乏敏捷性與靈活性，缺乏邏輯性，精確性差。（2）培養(yǎng)學困生的思維能力，要讓他們經(jīng)過自己的思考，去發(fā)現(xiàn)知識，去完善和發(fā)展認知能力。具體做法有：①掌握科學的思維方法。思維的基本方法有：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、歸納與演繹、系統(tǒng)化與具體化等。掌握這些基本方法，對學困生的思維能力具有極大的推動作用。②培養(yǎng)獨立的思維習慣。對于學困生來說，應(yīng)該養(yǎng)成獨立思維、積極思考的能力，這才有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。③積累深入的思維經(jīng)驗。豐富的經(jīng)驗、廣博的知識可以推動思維能力的發(fā)展，使人產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，從而使思維靈活而敏捷、迅速而決斷。④建立合理的思維結(jié)構(gòu)。思維能力包含分析能力、綜合能力、比較能力、抽象能力與概括能力，這五種能力互相聯(lián)系、互相制約，組成完整的思維過程。想要培養(yǎng)學困生的思維能力，就必須使這五種能力有機協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展，使之成為合理的思維結(jié)構(gòu)。⑤發(fā)展全面的思維品質(zhì)。思維的基本品質(zhì)由思維廣度、思維深度、思維的靈活性和思維的獨立性所組成，這四種品質(zhì)在思維能力中都占據(jù)一定地位和具有一定作用，因此要培養(yǎng)學困生的思維品質(zhì)。45.（1）傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷主要有：①評價的目的更多是為了選拔，而忽視了學生的發(fā)展。②評價內(nèi)容單一，多為對學生成績的考查。③評價方式單一，評價多為測驗、考試等量化評價方