《汽車文化》2024年課程標準（含課程思政設(shè)計）

《汽車文化》2024年課程標準（含課程思政設(shè)計）一、課程基本情況課程代碼7102101課程名稱汽車文化總學(xué)時28學(xué)分2考核方式考查課程類別□公共課程?專業(yè)課程□實踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術(shù)二、課程定位（一）課程簡介汽車文化是新能源汽車工程技術(shù)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹世界各國汽車文化、著名汽車企業(yè)及其創(chuàng)始人、汽車工業(yè)發(fā)展歷程等。（二）課程類型理論課，共28學(xué)時，理論14學(xué)時，實踐14學(xué)時。（三）課程地位本課程在新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占有舉足輕重的地位，本課程旨在激發(fā)學(xué)生對汽車技術(shù)的原始興趣，建立對汽車工業(yè)的整體認知。（四）課程作用通過對本課程的學(xué)習和隨堂交流環(huán)節(jié)，對歐美日韓等不同國家的汽車文化形成初步認知，了解豐田、大眾、梅賽德斯—奔馳等知名企業(yè)發(fā)展歷史及其汽車產(chǎn)品。在教學(xué)過程中，結(jié)合新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)，重點加入新能源汽車相關(guān)汽車文化和發(fā)展內(nèi)容，包括：新能源汽車在各國的發(fā)展現(xiàn)狀；我國新能源汽車技術(shù)規(guī)劃及造車新勢力的發(fā)展；知名車企產(chǎn)品特點分析及創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)歷程（如特斯拉—埃隆馬斯克，小鵬汽車—何小鵬，蔚來汽車—李斌等）在案例分析過程中，引導(dǎo)學(xué)生建立新能源汽車產(chǎn)業(yè)宏觀認知，對后續(xù)專業(yè)技術(shù)學(xué)習開展啟蒙。在學(xué)習汽車起源和發(fā)展過程中，汽車品牌與文化包含有豐富的內(nèi)容，通過對汽車名人、車標故事、主流車型、品牌發(fā)展、設(shè)計理念、制造理念、汽車使用、賽車文化以及未來技術(shù)的詳盡闡述，向?qū)W術(shù)逐一展開一幅汽車品牌與文化的巨幅畫卷。提供系統(tǒng)的與汽車相關(guān)的知識，幫助學(xué)生了解和掌握汽車發(fā)展歷程和未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生對汽車的廣泛興趣和鑒賞能力。三、課程目標（一）素質(zhì)目標：（1）具有較強獲取和分析情報、信息的能力。（2）具有較強融會貫通和舉一反三的能力。（3）具有初步的職業(yè)認知能力和汽車鑒賞能力。（二）知識目標：（1）通過學(xué)習汽車發(fā)展歷史，使學(xué)生對過去百年來汽車行業(yè)、技術(shù)變遷建立基礎(chǔ)認知。（2）通過學(xué)習知名汽車企業(yè)及其創(chuàng)始人，使學(xué)生形成初步的品牌認知。（3）通過學(xué)習新能源造車新勢力的產(chǎn)生和發(fā)展，了解新能源技術(shù)的快速迭代及其特點。（三）能力目標：（1）具有較好的學(xué)習新知識和技能的能力（2）具有較好的分析問題和解決問題的能力（3）形成在各類媒介閱讀汽車資訊的習慣四、課程設(shè)計（一）課程設(shè)計理念以基于工作過程得課程開發(fā)理念為指導(dǎo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，融合職業(yè)資格標準，以來源于工程一線的實際案例為載體，以理實一體化的教學(xué)實訓(xùn)室為工作與學(xué)習場所，對課程內(nèi)容進行序化。通過教學(xué)模式設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)手段的靈活運用、教學(xué)目標的開放性設(shè)計、教學(xué)考核方法改革等，保證了學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的全面培養(yǎng)。（二）課程設(shè)計思路總體設(shè)計思路是構(gòu)建具有職業(yè)本科特色、理論與實踐并重、以崗位群技術(shù)應(yīng)用能力為主線的新的課程設(shè)計。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活運用探究式、啟發(fā)式、類比式、歸納式、互動式、提問式等多種教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生的興趣，促進學(xué)生積極思考與實踐。根據(jù)就業(yè)崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，選取相關(guān)實踐技能訓(xùn)練為主的教學(xué)內(nèi)容，并將職業(yè)技能鑒定融入到教學(xué)過程中。課程的教學(xué)過程要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合等形式，充分開發(fā)學(xué)習資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。（三）課程思政設(shè)計理想與信念，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，誠信教育，團結(jié)協(xié)作精神。五、教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號學(xué)習情境/項目/任務(wù)子情境/子項目/子任務(wù)建議學(xué)時1世界汽車工業(yè)發(fā)展歷史第二次工業(yè)革命與汽車起源2各國汽車工業(yè)發(fā)展歷史22各國汽車文化和產(chǎn)品分析歐系汽車文化和產(chǎn)品2美系汽車文化和產(chǎn)品2日韓系汽車文化和產(chǎn)品2華系汽車文化和產(chǎn)品23知名汽車企業(yè)及其創(chuàng)始人特斯拉—埃隆馬斯克1小鵬汽車—何小鵬1理想汽車—李想1蔚來汽車—李斌1隨堂討論1主題辯論14新能源汽車的發(fā)展、變革及其政策新能源汽車歷史2新能源汽車技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)鏈條2新能源汽車政策25汽車產(chǎn)業(yè)周邊文化汽車賽車文化1汽車改裝文化1汽車博物館1汽車展覽1學(xué)習情境/項目/任務(wù)一：世界汽車工業(yè)發(fā)展歷史名稱世界汽車工業(yè)發(fā)展歷史學(xué)時4學(xué)習目標了解汽車產(chǎn)生的背景：內(nèi)燃機與第二次工業(yè)革命；了解各國汽車工業(yè)發(fā)展歷史；學(xué)習內(nèi)容1.第二次工業(yè)革命的歷史背景2.瓦特與內(nèi)燃機3.卡爾本茨與汽車的發(fā)明4.歐美日韓和中國的汽車工業(yè)發(fā)展歷程教學(xué)重點汽車產(chǎn)生的背景是工業(yè)革命，是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果；力矩的概念和求法；教學(xué)難點理工科學(xué)生可能歷史背景薄弱教學(xué)方法、手段視頻，課件演示教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計汽車產(chǎn)生的歷史背景提問實施歷史事件分析PPT演示成果/作業(yè)汽車歷史和發(fā)展認知隨堂總結(jié)和筆記使用工具多媒體演示教學(xué)場所教室學(xué)習情境/項目/任務(wù)二：各國汽車文化和產(chǎn)品分析名稱各國汽車文化和產(chǎn)品分析學(xué)時8學(xué)習目標了解各國汽車文化和汽車產(chǎn)品特點形成基礎(chǔ)的汽車鑒賞能力學(xué)習內(nèi)容歐系汽車文化和產(chǎn)品—大眾、寶馬、奧迪、奔馳、雪鐵龍等美系汽車文化和產(chǎn)品—通用、福特、克萊斯勒等日韓系汽車文化和產(chǎn)品—豐田、本田、日產(chǎn)、現(xiàn)代等華系汽車文化和產(chǎn)品—一汽、東風、長安、廣汽等教學(xué)重點對各國汽車文化風格學(xué)習并認知各國主流汽車品牌教學(xué)難點避免從施教者角度灌輸固有認知，通過給學(xué)生展示資料從而形成自主認知。教學(xué)方法、手段視頻演示，多媒體教學(xué)教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計各國汽車文化和產(chǎn)品特點演示實施汽車產(chǎn)品分析和對比演示成果/作業(yè)學(xué)生自主完成車型鑒賞討論使用工具演示文稿教學(xué)場所教室學(xué)習情境/項目/任務(wù)三：知名汽車企業(yè)及其創(chuàng)始人名稱知名汽車企業(yè)及其創(chuàng)始人學(xué)時6學(xué)習目標了解具有代表性的汽車企業(yè)，掌握汽車集團與子品牌間的從屬關(guān)系。學(xué)習各汽車公司創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)故事，汽車產(chǎn)品和品牌定位。學(xué)習內(nèi)容1.大眾汽車集團—大眾、奧迪、保時捷、斯柯達、西雅圖等品牌2.寶馬汽車集團—BMW、MINI、勞斯萊斯等品牌3.通用汽車集團—別克、雪佛蘭、凱迪拉克等品牌4.埃隆馬斯克、何小鵬等汽車企業(yè)創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)故事教學(xué)重點建立品牌認知通過學(xué)習汽車企業(yè)創(chuàng)始人故事給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路和啟發(fā)教學(xué)難點汽車企業(yè)品牌眾多無法做到全面了解教學(xué)方法、手段多媒體演示，互聯(lián)網(wǎng)情報收集教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計汽車品牌認知演示實施逐個案例分析演示成果/作業(yè)汽車企業(yè)創(chuàng)始人故事的啟發(fā)討論使用工具多媒體演示教學(xué)場所教室學(xué)習情境/項目/任務(wù)四：新能源汽車的發(fā)展、變革及其政策名稱新能源汽車的發(fā)展、變革及其政策學(xué)時6學(xué)習目標了解新能源汽車的產(chǎn)生背景和發(fā)展了解新能源汽車高速變革的技術(shù)了解新能源汽車補貼政策等學(xué)習內(nèi)容1.新能源汽車的出現(xiàn)早于傳統(tǒng)內(nèi)燃機汽車2.新能源汽車的不同能源類型及其特點—BEVFCVPHEV等3.國家在新能源汽車在生產(chǎn)、購置、上牌、使用等環(huán)節(jié)的補貼政策教學(xué)重點新能源汽車發(fā)展曲線—為何早于傳統(tǒng)內(nèi)燃機汽車出現(xiàn)，隨后又銷聲匿跡，但在近幾年又快速發(fā)展。國家給與新能源汽車發(fā)展各類利好政策，背后的原因和能源安全策略。教學(xué)難點通過新能源汽車曲折發(fā)展和政策變化分析原因，思考并挖掘深層邏輯。教學(xué)方法、手段多媒體演示教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計新能源汽車發(fā)展歷史演示實施案例展示和歷史事件分析演示成果/作業(yè)總結(jié)歸納深層邏輯討論使用工具多媒體演示教學(xué)場所教室學(xué)習情境/項目/任務(wù)五：汽車產(chǎn)業(yè)周邊文化名稱汽車產(chǎn)業(yè)周邊文化學(xué)時4學(xué)習目標了解以F1F3WRC拉力賽為代表的汽車賽事了解以JDM、VIP等風格的汽車改裝文化了解以法蘭克福、巴黎、日內(nèi)瓦、東京、底特律為代表的國際車展和以北京、上海、廣州、長春、成都為代表的國內(nèi)車展學(xué)習內(nèi)容1.了解各類汽車賽事的起源、文化、規(guī)則、賽車技術(shù)、傳奇車手等2.了解各類汽車改裝風格、改裝配件及后市場等3.了解各主流車展歷史和展覽側(cè)重點教學(xué)重點通過汽車周邊文化學(xué)習，使學(xué)生對汽車文化形成立體化的深度理解教學(xué)難點無教學(xué)方法、手段多媒體演示，互聯(lián)網(wǎng)情報收集教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計汽車展會文化汽車賽車文化汽車改裝文化演示實施案例分析及總結(jié)歸納演示成果/作業(yè)形成對汽車周邊文化的自主認知討論使用工具多媒體演示教學(xué)場所教室六、教學(xué)評價、考核要求（含學(xué)分積累和互認等要求）本課程的評價主要是階段評價與最終評價相結(jié)合、理論評價與實踐評價相結(jié)合的模式，突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、操作技能、課后作業(yè)等手段，減少筆試所占的比重，增加實踐性考核的比重，但要注重平時的評分匯集。平時的評分內(nèi)容包括職業(yè)道德、學(xué)習能力、團隊協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達能力、知識的運用和掌握能力等方面的考核。建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評分，在課程結(jié)束時進行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度。這樣多元化的評價體系得出的結(jié)果能夠體現(xiàn)出本門課程的特殊性以及對學(xué)生的公平與公正?？己朔绞剑?、平時成績（50%）：由作業(yè)、考勤、提問等方面成績組成；2、筆試成績（50%）：期末筆試成績。七、教學(xué)保障條件本門課程的實訓(xùn)條件要求有教學(xué)做一體化的綜合實訓(xùn)室，