一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 青島版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）青島版一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解退位的含義，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解退位的含義，正確進(jìn)行退位減法計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)，掌握方法。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇合適的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、算盤等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。分析：通過(guò)復(fù)習(xí)之前的加法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2.新課講授課本原文內(nèi)容：示例1：235=18示例2：346=28分析：通過(guò)兩個(gè)示例，讓學(xué)生觀察并理解退位的含義。引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)數(shù)的相同數(shù)位，從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。3.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：254=？367=？分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：為什么在個(gè)位上不夠減時(shí)，要向十位借位？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，為什么在個(gè)位上不夠減時(shí)，我們要向十位借位呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：學(xué)生回答問(wèn)題。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，要注意從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，不夠減時(shí)向十位借位。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：你們覺(jué)得哪種計(jì)算方法更容易理解？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得是先從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算容易理解，還是從十位開(kāi)始計(jì)算容易理解呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：學(xué)生回答問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：453=？527=？634=？2.作業(yè)答案：453=42527=45634=59十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)于退位概念的理解：這是本節(jié)課的核心難點(diǎn)。我需要通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解為什么需要退位，以及如何進(jìn)行退位的計(jì)算。2.從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算的引導(dǎo)：學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，常常忘記從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，這是計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)常見(jiàn)原因。因此，我需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和示范，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的計(jì)算習(xí)慣。3.互動(dòng)交流的質(zhì)量：互動(dòng)交流是課堂中不可或缺的部分，它能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)也能讓我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要確保討論環(huán)節(jié)的問(wèn)題具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性：作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段，我需要設(shè)計(jì)既有針對(duì)性又能夠激發(fā)學(xué)生興趣的作業(yè)題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解退位概念時(shí)，我會(huì)使用計(jì)數(shù)器或算盤，讓學(xué)生親自操作，看到個(gè)位數(shù)的減法不夠減時(shí)，十位數(shù)如何借位。我會(huì)這樣操作和解釋：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用計(jì)數(shù)器來(lái)算一下23減去5。我們先從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，看3減5，不夠減，怎么辦呢？我們得向十位借一。在計(jì)數(shù)器上，我們把十位的2變成1，個(gè)位的3變成13，然后再減5，答案是18?！睂?duì)于從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算的引導(dǎo)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“在做減法時(shí)，我們一定要從個(gè)位數(shù)開(kāi)始算起。因?yàn)閭€(gè)位數(shù)是最小的單位，我們先從這里開(kāi)始，就不會(huì)忘記減去相應(yīng)的數(shù)字。比如，23減5，我們先看個(gè)位數(shù)3不夠減5，我們就知道需要從十位借位?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們，如果我們要計(jì)算23減去5，我們會(huì)先從哪個(gè)數(shù)位開(kāi)始呢？為什么？”我期望學(xué)生能夠回答：“我們會(huì)先從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，因?yàn)樗亲钚〉膯挝?，而且這樣可以確保我們不會(huì)漏掉任何一個(gè)數(shù)位?！睂?duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)這樣安排：“今天晚上，請(qǐng)大家完成練習(xí)冊(cè)上的第1到第10題，這些都是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法題目。請(qǐng)記住，一定要先從個(gè)位數(shù)開(kāi)始計(jì)算，不夠減時(shí)，要記得向十位借位哦?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并且能夠獨(dú)立完成計(jì)算。我還會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于那些在計(jì)算上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解退位的含義，正確進(jìn)行退位減法計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)，掌握方法。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇合適的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、算盤等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。分析：通過(guò)復(fù)習(xí)之前的加法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2.新課講授課本原文內(nèi)容：示例1：235=18示例2：346=28分析：通過(guò)兩個(gè)示例，讓學(xué)生觀察并理解退位的含義。引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)數(shù)的相同數(shù)位，從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。3.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：254=？367=？分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：為什么在個(gè)位上不夠減時(shí)，要向十位借位？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，為什么在個(gè)位上不夠減時(shí)，我們要向十位借位呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：學(xué)生回答問(wèn)題。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，要注意從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，不夠減時(shí)向十位借位。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：你們覺(jué)得哪種計(jì)算方法更容易理解？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得是先從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算容易理解，還是從十位開(kāi)始計(jì)算容易理解呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：學(xué)生回答問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：453=？527=？634=？2.作業(yè)答案：453=42527=45634=59十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)于退位概念的理解：這是本節(jié)課的核心難點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解退位的含義，以及在實(shí)際操作中如何應(yīng)用這一概念。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的算例來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)這樣講解：“看看這個(gè)例子，23減去5，個(gè)位上的3不夠減5，所以我們從十位的2借1，十位的2就變成了1，個(gè)位的3變成了13，然后再減去5，得到8。這樣，我們就完成了這個(gè)減法?！?.從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算的引導(dǎo)：這是學(xué)生在進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。我需要通過(guò)不斷的練習(xí)和示范，確保學(xué)生能夠從個(gè)位開(kāi)始正確地進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“記得，每次做減法時(shí)，都要從個(gè)位數(shù)開(kāi)始。這是因?yàn)閭€(gè)位是計(jì)算的基礎(chǔ)，只有先正確處理個(gè)位，才能確保整個(gè)計(jì)算過(guò)程不出錯(cuò)?！?.互動(dòng)交流的質(zhì)量：這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果我們遇到個(gè)位不夠減的情況，你會(huì)怎么做呢？有沒(méi)有什么方法可以幫助我們更快地找到答案？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性：作業(yè)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵，我需要確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且具有一定的挑戰(zhàn)性。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)這樣考慮：“這些題目不僅要涵蓋今天學(xué)到的內(nèi)容，還要有一定的難度，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步鞏固和提升自己的計(jì)算能力。”1.學(xué)生對(duì)于退位概念的理解：在講解退位時(shí)，我會(huì)使用教具，如計(jì)數(shù)器和算盤，讓學(xué)生親手操作，直觀地看到個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，十位數(shù)如何借位。我會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，我們用計(jì)數(shù)器來(lái)演示一下。先看23減5，個(gè)位的3不夠減5，怎么辦？我們要從十位的2借1，十位的2就變成了1，個(gè)位的3變成了13，然后再減5，答案是18。”2.從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算的引導(dǎo)：在進(jìn)行減法練習(xí)時(shí)，我會(huì)反復(fù)提醒學(xué)生：“記得，每次做減法，都要從個(gè)位數(shù)開(kāi)始。比如，25減4，我們先看個(gè)位的5減4，得到1，然后再看十位的2，因?yàn)闆](méi)有需要減的數(shù)字，所以答案就是21。”3.互動(dòng)交流的質(zhì)量：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題，如：“如果我們有45減去3，你會(huì)怎么算呢？有沒(méi)有什么技巧可以更快地得到答案？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，并分享他們的解題方法。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性：通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，并在實(shí)際操作中能夠靈活運(yùn)用。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，學(xué)生們能夠逐漸掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解退位的含義，正確進(jìn)行退位減法計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)，掌握方法。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇合適的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、算盤等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。分析：通過(guò)復(fù)習(xí)之前的加法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2.新課講授課本原文內(nèi)容：示例1：235=18示例2：346=28分析：通過(guò)兩個(gè)示例，讓學(xué)生觀察并理解退位的含義。引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)數(shù)的相同數(shù)位，從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。3.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：254=？367=？分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：為什么在個(gè)位上不夠減時(shí)，要向十位借位？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，為什么在個(gè)位上不夠減時(shí)，我們要向十位借位呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：學(xué)生回答問(wèn)題。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，要注意從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，不夠減時(shí)向十位借位。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：你們覺(jué)得哪種計(jì)算方法更容易理解？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得是先從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算容易理解，還是從十位開(kāi)始計(jì)算容易理解呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：學(xué)生回答問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：453=？527=？634=？2.作業(yè)答案：453=42527=45634=59十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)于退位概念的理解：這是本節(jié)課的核心難點(diǎn)。我深知，如果學(xué)生不能正確理解退位的含義，那么他們?cè)谶M(jìn)行減法計(jì)算時(shí)就會(huì)遇到困難。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的算例來(lái)幫助學(xué)生理解退位。例如，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用計(jì)數(shù)器來(lái)演示一下23減去5的過(guò)程。我們先看個(gè)位上的3，它不夠減5，所以我們需要從十位的2借位。在計(jì)數(shù)器上，我們把十位的2變成1，個(gè)位的3變成13，然后再減去5，得到8。這樣，我們就完成了這個(gè)減法?！?.從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算的引導(dǎo)：這是學(xué)生在進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。我需要通過(guò)不斷的練習(xí)和示范，確保學(xué)生能夠從個(gè)位開(kāi)始正確地進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“記得，每次做減法時(shí)，都要從個(gè)位數(shù)開(kāi)始。因?yàn)閭€(gè)位是最基本的單位，只有先正確處理個(gè)位，才能確保整個(gè)計(jì)算過(guò)程不出錯(cuò)。比如，25減去4，我們先看個(gè)位的5減4，得到1，然后再看十位的2，因?yàn)闆](méi)有需要減的數(shù)字，所以答案就是21?！?.互動(dòng)交流的質(zhì)量：這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果我們有45減去3，你會(huì)怎么算呢？有沒(méi)有什么技巧可以更快地得到答案？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，并分享他們的解題方法。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性：作業(yè)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵，我需要確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且具有一定的挑戰(zhàn)性。