五年級上冊數(shù)學教案-5.3.小數(shù)除以整數(shù)-蘇教版

五年級上冊數(shù)學教案5.3.小數(shù)除以整數(shù)蘇教版五年級上冊數(shù)學教案5.3.小數(shù)除以整數(shù)蘇教版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學教材第5章第3節(jié)：小數(shù)除以整數(shù)二、教學目標1.讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的含義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.教學重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過引導、啟發(fā)，讓學生主動探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.講授法：講解小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟和注意事項。3.練習法：通過大量練習，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、草稿紙。六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：教師出示一個生活中的問題，如：小明有3.5元，想買一個單價為2.5元的小玩具，他可以買幾個？（2）提出問題：如何解決這個問題？引導學生思考小數(shù)除以整數(shù)的意義。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，可以看作是小數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。（2）分析：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法可以簡化為小數(shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。例如，3.5÷2.5可以看作是3.5×0.4。3.例題講解（1）例題：5.6÷2（2）分析：將除數(shù)2化為分數(shù)形式，即2=2/1。然后，將5.6乘以2/1的倒數(shù)，即5.6×1/2=2.8。4.隨堂練習（1）練習題目：4.8÷1.2，6.5÷2.5（2）分析：按照小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，將除數(shù)化為分數(shù)形式，然后乘以分數(shù)的倒數(shù)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學教材第5章第3節(jié)，是小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，為后續(xù)學習小數(shù)除以小數(shù)打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：什么是小數(shù)除以整數(shù)？（2）話術(shù)：同學們，我們剛才學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，誰能告訴我什么是小數(shù)除以整數(shù)？2.提問問答（1）提問：如何將除數(shù)化為分數(shù)形式？（2）話術(shù)：同學們，在計算小數(shù)除以整數(shù)時，我們需要將除數(shù)化為分數(shù)形式，那么如何將除數(shù)化為分數(shù)形式呢？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：7.2÷3，9.6÷1.22.答案：7.2÷3=2.4，9.6÷1.2=8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：讓學生運用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決生活中的實際問題，如：計算購物、打折等。重點和難點解析1.小數(shù)除以整數(shù)的計算方法的理解在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于小數(shù)除以整數(shù)的計算方法理解起來存在一定的困難。他們往往難以理解小數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù)這一概念。因此，我在講解這部分內(nèi)容時，會通過具體的例子，如3.5÷2.5，將其轉(zhuǎn)化為3.5×0.4，讓學生直觀地看到小數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù)是如何簡化計算的。我會特別強調(diào)，小數(shù)除以整數(shù)實際上是將小數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)，這樣的轉(zhuǎn)換可以幫助學生更好地理解計算過程。2.講解例題時的詳細步驟在講解例題時，我會特別注重每個步驟的詳細說明。例如，在講解5.6÷2的例題時，我會先說明如何將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分數(shù)形式2/1，然后強調(diào)乘以分數(shù)的倒數(shù)1/2，展示計算過程5.6×1/2=2.8。通過這樣的步驟講解，我希望學生能夠清晰地看到每一步的操作，從而加深對計算過程的理解。3.隨堂練習的及時反饋在進行隨堂練習時，我會及時巡視課堂，觀察學生的答題情況，并針對學生的錯誤進行及時的個別輔導。例如，在練習題目4.8÷1.2和6.5÷2.5時，如果學生出現(xiàn)錯誤，我會立即指出并解釋錯誤的原因，然后提供正確的解題思路。這樣的及時反饋有助于學生及時糾正錯誤，加深對計算方法的記憶。4.互動交流的引導在課堂互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學生的回答，并適時給予鼓勵和引導。例如，在討論小數(shù)除以整數(shù)的含義時，我會提問：“誰能告訴我什么是小數(shù)除以整數(shù)？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠讓他們參與到課堂討論中來。在提問和回答的過程中，我會注意使用清晰、簡潔的語言，以便學生能夠更好地理解問題。5.作業(yè)設計的針對性6.課后反思與拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會認真回顧課堂教學的各個環(huán)節(jié)，思考如何改進教學方法，提高教學效果。我還會設計一些拓展延伸的題目，如讓學生運用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決生活中的實際問題，以此來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實際應用能力。課題名稱：五年級上冊數(shù)學教材第5章第3節(jié)：小數(shù)除以整數(shù)一、教學目標1.讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的含義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。二、教學難點與重點1.教學難點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.教學重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過引導、啟發(fā)，讓學生主動探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.講授法：講解小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟和注意事項。3.練習法：通過大量練習，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、草稿紙。五、教學過程1.導入新課實踐情景引入：今天我們來學習一個生活中的問題，比如小明有3.5元，他想買一個單價為2.5元的小玩具，他可以買幾個？提問：如何解決這個問題？引導學生思考小數(shù)除以整數(shù)的意義。2.課本講解原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，可以看作是小數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。分析：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法可以簡化為小數(shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。例如，3.5÷2.5可以看作是3.5×0.4。3.例題講解例題：5.6÷2分析：將除數(shù)2化為分數(shù)形式，即2=2/1。然后，將5.6乘以2/1的倒數(shù)，即5.6×1/2=2.8。4.隨堂練習練習題目：4.8÷1.2，6.5÷2.5分析：按照小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，將除數(shù)化為分數(shù)形式，然后乘以分數(shù)的倒數(shù)。六、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學教材第5章第3節(jié)，是小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，為后續(xù)學習小數(shù)除以小數(shù)打下基礎。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：什么是小數(shù)除以整數(shù)？話術(shù)：同學們，我們剛才學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，誰能告訴我什么是小數(shù)除以整數(shù)？提問問答：提問：如何將除數(shù)化為分數(shù)形式？話術(shù)：同學們，在計算小數(shù)除以整數(shù)時，我們需要將除數(shù)化為分數(shù)形式，那么如何將除數(shù)化為分數(shù)形式呢？八、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.8.1÷22.12.3÷3.1答案：1.8.1÷2=4.052.12.3÷3.1=3.974九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。拓展延伸：讓學生運用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決生活中的實際問題，如：計算購物、打折等。重點和難點解析小數(shù)除以整數(shù)的計算方法的理解是教學的重點和難點。我發(fā)現(xiàn)，學生在這個概念上往往存在誤解，他們難以將小數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù)這一抽象概念與實際操作聯(lián)系起來。因此，我在講解時，會通過具體的生活例子，如計算小明買玩具的問題，引導學生思考如何用小數(shù)除以整數(shù)的知識來解決問題。我會強調(diào)，小數(shù)除以整數(shù)其實質(zhì)上是小數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)，這樣的解釋有助于學生建立起直觀的聯(lián)系。具體來說，我會這樣進行補充和說明：在講解過程中，我會用實際的物品或圖形來代表小數(shù)，讓學生直觀地看到小數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù)是如何操作的。例如，我會用一系列的積木塊來代表小數(shù)，然后展示如何通過翻轉(zhuǎn)和重新排列這些積木塊來表示小數(shù)乘以一個分數(shù)。我會通過逐步展示計算過程，讓學生看到每一步是如何從直觀的操作轉(zhuǎn)化為數(shù)學計算的。例如，在計算5.6÷2時，我會先展示如何將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分數(shù)2/1，然后展示如何將5.6乘以分數(shù)的倒數(shù)1/2。講解例題時的詳細步驟也是教學中的一個重點。學生需要清晰地了解每一步的操作，才能正確地完成計算。我會這樣詳細地進行補充和說明：在講解例題時，我會逐句讀出題目，并逐一解釋每個步驟。例如，在講解5.6÷2的例題時，我會先解釋為什么要將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分數(shù)形式，然后再解釋如何進行乘法運算。我會使用不同的顏色或符號來突出計算過程中的關(guān)鍵步驟，比如用紅色標記出需要除以的數(shù)，用藍色標記出計算結(jié)果。這樣的視覺輔助可以幫助學生更好地跟隨計算過程。再次，隨堂練習的及時反饋對于鞏固學生的計算能力至關(guān)重要。我會這樣進行補充和說明：在進行隨堂練習時，我會快速巡視教室，觀察每個學生的答題情況，并針對錯誤給予即時反饋。例如，如果學生錯誤地將小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果計算成了整數(shù)，我會立即指出并解釋為什么這樣計算是不正確的。我會鼓勵學生相互檢查作業(yè)，這樣不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)錯誤，還能夠培養(yǎng)他們的合作學習能力?；咏涣鳝h(huán)節(jié)的設計也是教學中的一個關(guān)鍵點。我會這樣進行補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。例如，我會問：“你們認為小數(shù)除以整數(shù)的計算方法與整數(shù)除以整數(shù)的計算方法有什么不同？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用鼓勵性的語言，比如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來增強學生的自信心。同時，我會確保每個學生都有機會參與討論和回答問題。通過這些重點細節(jié)的關(guān)注和細致的補充說明，我相信學生們能夠更加深入地理解小數(shù)除以整數(shù)的概念，并能夠在實際操作中運用這些知識。課題名稱：五年級上冊數(shù)學教材第5章第3節(jié)：小數(shù)除以整數(shù)一、教學目標1.讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的概念，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣。二、教學難點與重點1.教學難點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.教學重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過引導、啟發(fā)，讓學生主動探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.講授法：講解小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟和注意事項。3.練習法：通過大量練習，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、草稿紙。五、教學過程1.導入新課原文內(nèi)容：同學們，今天我們要學習的是小數(shù)除以整數(shù)。分析：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生了解小數(shù)除以整數(shù)的實際意義。2.課本講解原文內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，可以看作是小數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。分析：通過具體的例子，讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3.例題講解原文內(nèi)容：例題：5.6÷2分析：通過講解例題，讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟。4.隨堂練習練習題目：4.8÷1.2，6.5÷2.5分析：通過隨堂練習，鞏固學生對小數(shù)除以整數(shù)的計算方法的掌握。六、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學教材第5章第3節(jié)，是小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，為后續(xù)學習小數(shù)除以小數(shù)打下基礎。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：什么是小數(shù)除以整數(shù)？話術(shù)：同學們，我們剛才學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，誰能告訴我什么是小數(shù)除以整數(shù)？提問問答：提問：如何將除數(shù)化為分數(shù)形式？話術(shù)：同學們，在計算小數(shù)除以整數(shù)時，我們需要將除數(shù)化為分數(shù)形式，那么如何將除數(shù)化為分數(shù)形式呢？八、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.7.2÷32.9.6÷1.2答案：1.7.2÷3=2.42.9.6÷1.2=8九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。拓展延伸：讓學生運用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決生活中的實際問題，如：計算購物、打折等。重點和難點解析我會通過直觀的教具，如小棒或積木，來展示小數(shù)除以整數(shù)的過程。例如，我會用小棒代表小數(shù)點后的位數(shù)，通過減少小棒的數(shù)量來模擬小數(shù)除以整數(shù)的操作。我會使用具體的例子，如將5.6除以2，來逐步解釋計算步驟。我會強調(diào)，將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分數(shù)形式2/1，然后乘以分數(shù)的倒數(shù)1/2，即5.6×1/2。在講解例題時，我會逐句讀出題目，并逐一解釋每個步驟。例如，在講解5.6÷2的例題時，我會先解釋為什么要將除數(shù)2轉(zhuǎn)化為分數(shù)形式，然后再解釋如何進行乘法運算。我會使用不同的顏色或符號來突出計算過程中的關(guān)鍵步驟，比如用紅色標記出需要除以的數(shù)，用藍色標記出計算結(jié)果。這樣的視覺輔助可以幫助學生更好地跟隨計算過程。在進行隨堂練習時，我會快速巡視教室，觀察每個學生的答題情況，并針對錯誤給予即時反饋。例如，如果學生錯誤地將小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果計算成了整數(shù)，我會立即指出并解釋為什么這樣計算是不正確的。我會鼓勵學生相互檢查