2021-2022學(xué)年山東省臨沂市羅莊區(qū)第一中學(xué)高一上學(xué)期第二次段考語(yǔ)文試題（解析版）

絕密啟用前臨沂羅莊區(qū)第一中學(xué)高一年級(jí)第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題（時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分150分）2021.10.31-11.1一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：蘇東坡十一歲時(shí)，進(jìn)入中等學(xué)校，認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試，當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩(shī)文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書(shū)和正史抄寫(xiě)一遍。蘇東坡讀書(shū)時(shí)也就是用這種方法。若對(duì)中國(guó)詩(shī)文樸質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見(jiàn)的名稱(chēng)世故暗喻等典故稍加思索，那么這種讀書(shū)方法，自有其優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷⒁槐緯?shū)逐字抄寫(xiě)之后，對(duì)那本書(shū)所知的深刻，決非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法，對(duì)蘇東坡的將來(lái)大有好處。蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí)，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對(duì)功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書(shū)為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育。（摘編自林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》）材料二：蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，處在峨眉佛教文化圈之中，蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門(mén)宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響。從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開(kāi)始雖受社會(huì)和家庭的影響對(duì)佛教抱有好感，然而并沒(méi)有真正信奉佛教，元豐三年烏臺(tái)詩(shī)案后，四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開(kāi)始反省，重新思考人生的價(jià)值意義，并借佛老的方法來(lái)凈化自心。這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開(kāi)始思考人生的真諦，開(kāi)始接受佛教思想。謫居黃州以來(lái)，蘇軾躬耕東坡，作詩(shī)賦詞，向世人展現(xiàn)了一個(gè)極富魅力的“東坡居士”形象。黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著它內(nèi)容的豐富性，其中有對(duì)美好理想的追求，有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā)，有登高臨水、吊古傷今，有對(duì)親戚朋友的思念，也有對(duì)世間丑惡的譏諷；既有火樹(shù)銀花的都市，也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村……題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡。蘇軾詩(shī)詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個(gè)人與偶然，同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)物。蘇軾從來(lái)都是以一種無(wú)所不適的超然態(tài)度來(lái)面對(duì)自己所遇到的種種挫折，佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩(shī)詞中抒發(fā)人生如夢(mèng)的感觸，表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度，營(yíng)造出一種空靈、恬淡而又清雅的獨(dú)特意境，從而構(gòu)建出一個(gè)“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。（摘編自趙凡龍《蘇軾黃州詩(shī)詞論析》）材料三：相比唐詩(shī)，詞在日本的影響要弱一些，這是因?yàn)橛^念上詩(shī)為正宗，詞為詩(shī)余，而且寫(xiě)作技術(shù)更難。盡管如此，日本文人寫(xiě)詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作。蘇軾是開(kāi)辟了宋詞新天地的一代詞人，其詞不僅在國(guó)內(nèi)影響深遠(yuǎn)，而且早就流傳到了東亞各國(guó)。夏承燾在《論詞絕句》中云：“坡翁家集過(guò)燕山，垂老聲名滿(mǎn)世間?！闭f(shuō)明其生前文集已在國(guó)外廣為傳播。日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)。蘇軾最有名的豪放詞有《念奴嬌·赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭》，許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中，森槐南特別心折于蘇軾，也最有蘇詞之風(fēng)，夏承燾在《域外詞選》序言中稱(chēng)贊他：“日本詞人為蘇辛派詞，當(dāng)無(wú)出槐南右者。”他有《酹江月》“題髯蘇大江東去詞后”，與蘇軾進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話(huà)：“我思坡老，鐵綽板歌，是森然芒角。便把大江東去意，試問(wèn)南飛烏鵲。斜月熒熒，明星爛爛，撐住曹瞞槊。人生知幾，仰天長(zhǎng)嘯寥廓?！鄙蹦嫌锰K軾詞調(diào)憑吊蘇軾，一方面揣摩蘇軾創(chuàng)作該詞時(shí)的心路歷程，對(duì)其境遇表示同情。另一方面對(duì)蘇軾的人格魅力和風(fēng)流才情作了高度的評(píng)價(jià)，稱(chēng)其“文章卓犖”，為“一世之雄”，可稱(chēng)是東坡的“異代知己”。其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的《滿(mǎn)庭芳·警世》詞；野村篁園有次韻蘇軾的《水調(diào)歌頭》“中秋梅巖蓉湖枉過(guò)，詞以記喜，用坡老韻”；森川竹磎有次韻蘇軾的《勸金船》“送橫川唐陽(yáng)赴任豐橋，用蘇東坡原韻”；鈴木豹軒有次韻蘇軾的《念奴嬌·汴京懷古》。這些詞不光次韻，大都也是以蘇軾詞為范本創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致，如林讀耕齋的《滿(mǎn)庭芳·警世》詞，韻腳與蘇軾的《滿(mǎn)庭芳·警世》詞完全一樣。再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語(yǔ)詞句式、立意、風(fēng)格來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語(yǔ)詞，表達(dá)其相似情懷。如用“瓊樓玉宇”，森槐南的《水調(diào)歌頭》：“摩壘曉風(fēng)殘?jiān)?，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒。”高野竹隱的《水龍吟》：“料瓊樓玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是學(xué)句法，對(duì)蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿。如對(duì)蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的模仿，高野竹隱的《水調(diào)歌頭》云：“我欲采槎去，招手海邊鷗。”森川竹磎的《水調(diào)歌頭·琵琶湖上賦》云：“我欲橫吹鐵笛，乍可呼醉仙客，對(duì)酒拍闌干?！敝耠[詞中也出現(xiàn)了相同或相似的意象和意境?！氨鹆ы?，月照山河一片”和蘇軾的《水調(diào)歌頭》（落日繡簾垂）中“一千頃，都鏡凈”意象仿佛。有的效仿已脫略蘇詞形跡，達(dá)到自出機(jī)抒的地步。如森槐南的《水調(diào)歌頭》：“論填詞，板敲斷，笛吹酸。聲裂哀怨第四，猶道動(dòng)人難。摩壘曉風(fēng)殘?jiān)?，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?！痹谠~中抒發(fā)胸襟懷抱，表達(dá)詞學(xué)見(jiàn)解，與蘇軾一樣境界宏闊開(kāi)放、豪健清雄。（摘編自錢(qián)錫生《日本詞人對(duì)蘇軾詞的接受》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.北宋時(shí)期，學(xué)生科舉應(yīng)考必須熟讀經(jīng)史詩(shī)文并背誦經(jīng)典古籍，蘇軾則常常用抄錄經(jīng)書(shū)和正史的辦法閱讀經(jīng)典。B.蘇軾的思想以及灑脫曠達(dá)的詩(shī)風(fēng)，在很大程度上受到佛教文化的影響，尤其在烏臺(tái)詩(shī)案被貶黃州團(tuán)練副使之后。C.夏承燾先生對(duì)蘇軾的詩(shī)詞頗有研究，并作詩(shī)加以稱(chēng)道，因而對(duì)日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。D.日本詞人森槐南非常崇尚蘇軾的人格和詞作，常在詩(shī)詞創(chuàng)作中效仿蘇軾的詞調(diào)和詞意，堪稱(chēng)蘇軾的“異代知己”。2.根據(jù)材料，下列對(duì)蘇軾詩(shī)詞成就及影響的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾詩(shī)詞題材非常廣泛，涉及到個(gè)人情緒和生活的諸多方面，這與其作品豐產(chǎn)的數(shù)量有很大關(guān)系。B.蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)后期作品更趨成熟。C.蘇軾構(gòu)建了一個(gè)“詞意高妙”的藝術(shù)境界，其作品無(wú)論生前還是身后，不僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外也廣為傳播。D.蘇軾的詩(shī)詞作品，在詞調(diào)、用韻、詞意等方面都備受青睞，成為日本詞人學(xué)習(xí)效仿的重要方面。3.下列說(shuō)法中不能夠作為論據(jù)支撐材料二核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.蘇軾的人生痛苦體驗(yàn)比一般人要沉重得多，但在作品中依然表現(xiàn)出豪邁清曠的胸襟。B.蘇軾被貶黃州之后慢慢適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的殘酷，交游酬唱，親近自然，借詩(shī)詞告別消極懈怠。C.《卜算子?黃州定慧院寓居作》中，“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”，蘇軾借月夜孤鴻自喻，托物寓懷，表達(dá)孤高心境。D.《念奴嬌?赤壁懷古》一詞中，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”一句強(qiáng)化了全詞的主題。4.材料三在論證結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.蘇軾作為“開(kāi)辟了宋詞新天地的一代詞人”，其成功的主要原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合以上材料加以分析?！敬鸢浮?.C2.B3.C4.從整體上看，采用總分的結(jié)構(gòu)形式，先總提觀點(diǎn)，然后從不同角度進(jìn)行論證；從論證過(guò)程看，主要采用并列式結(jié)構(gòu)，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述。5.青少年時(shí)期運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法，加深對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解；父親在文體和為政之法方面的教育對(duì)蘇軾大有裨益；家庭環(huán)境和宗教氛圍，對(duì)他的成長(zhǎng)和思想都產(chǎn)生了潛移默化的影響；政治上的挫敗和對(duì)人生價(jià)值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作題材廣泛，風(fēng)格獨(dú)特；整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到極致。（答對(duì)3點(diǎn)即可）【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“因而……”表述不當(dāng)，屬?gòu)?qiáng)加因果。根據(jù)材料三第二自然段可知，夏承燾先生對(duì)蘇軾的詩(shī)詞頗有研究，并作詩(shī)加以稱(chēng)道，但它與“對(duì)日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究”構(gòu)不成因果關(guān)系，屬?gòu)?qiáng)加因果。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B.“蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)后期作品更趨成熟”，表述的是蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格，而不是“成就及影響”，本選項(xiàng)屬答非所問(wèn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握作者觀點(diǎn)，分析論證過(guò)程的能力。作答此題首先要確定材料二的核心觀點(diǎn)：蘇軾詩(shī)詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)。A、B、D三項(xiàng)體現(xiàn)的都是蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)的心境。C.《卜算子·黃州定慧院寓居作》中所表達(dá)的“孤高心境”主要是孤獨(dú)高傲，但并不是曠達(dá)，所以不能用來(lái)支撐材料二的核心觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證結(jié)構(gòu)的能力。材料三在第一自然段首先提出自己的觀點(diǎn)“日本文人寫(xiě)詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作?！钡诙匀欢味问卓偨Y(jié)“日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是……”第三段段首這樣說(shuō)“其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。”再看第四段：“再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語(yǔ)詞句式、立意、風(fēng)格來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作?！庇纱丝芍牧先龔恼w上看，采用的是總分的結(jié)構(gòu)形式，先總提觀點(diǎn)，然后從不同角度論證自己的觀點(diǎn)。具體論證過(guò)程中，通過(guò)第二三四段段首話(huà)語(yǔ)“首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)”“其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作”“再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語(yǔ)詞句式、立意、風(fēng)格來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作”，可知論證過(guò)程中主要采用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述，論述有理有據(jù)，有條不紊。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力。此題題干是分析蘇軾成功的主要原因有哪些，通過(guò)題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句。材料一說(shuō)“當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩(shī)文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書(shū)和正史抄寫(xiě)一遍。蘇東坡讀書(shū)時(shí)也就是用這種方法”，說(shuō)明蘇軾青少年時(shí)期就運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法，加深對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解，使之受益匪淺；“蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí)，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對(duì)功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書(shū)為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育”，說(shuō)明父親蘇洵在文體和為政之法方面的教育對(duì)蘇軾影響很大；“蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，……蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門(mén)宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響”，說(shuō)明良好的家庭環(huán)境和濃厚的宗教氛圍，對(duì)他的成長(zhǎng)和思想都產(chǎn)生了極大的影響；“四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開(kāi)始反省，重新思考人生的價(jià)值意義，并借佛老的方法來(lái)凈化自心。這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開(kāi)始思考人生的真諦，開(kāi)始接受佛教思想”，說(shuō)明政治上的挫敗和對(duì)人生價(jià)值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，題材廣泛；“蘇軾詩(shī)詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個(gè)人與偶然，同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)物?！饘W(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩(shī)詞中抒發(fā)人生如夢(mèng)的感觸，……從而構(gòu)建出一個(gè)‘詞意高妙’的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境”，說(shuō)明整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到超然曠達(dá)的境界，營(yíng)造出獨(dú)特意境。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。與陌生人交流鐵凝①?gòu)那暗奈壹?，離我就讀的中學(xué)不遠(yuǎn)。上學(xué)的路程大約十分鐘，每天清晨我都要在途中的一家小吃店買(mǎi)早點(diǎn)。②那年我十三歲，念初中一年級(jí)。正是“深挖洞，廣積糧”的時(shí)候，因此一入學(xué)便開(kāi)始了拉土、扣坯、挖防空洞。我正在發(fā)育的身體，樂(lè)觀地承受著強(qiáng)重的體力勞動(dòng)，而我的腦子則空空蕩蕩。③每日的清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學(xué)的路上，走到那家小吃店門(mén)前，看炸馃子的師傅麻利、嫻熟的操作。站在鍋前負(fù)責(zé)炸的是位年輕姑娘，她手持一雙長(zhǎng)的竹筷，不失時(shí)機(jī)地翻動(dòng)著油條，將夠了火候的成品夾入鍋旁那用來(lái)控油的鋼絲笸籮。因?yàn)橛褪钦滟F的，控油這一關(guān)就顯得格外重要。她用不著看顧客，只低垂著眼瞼做著屬于自己業(yè)務(wù)范圍的事——翻動(dòng)、撈起，但她的操作是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她偶爾因擦汗把臉抬起來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)得非常好看，她那新鮮的膚色，那從白帽沿下掉出來(lái)的栗色頭發(fā)，那純凈、專(zhuān)注的眼光，她的一切……在我當(dāng)時(shí)的年歲，無(wú)法用詞匯去形容一個(gè)成年女人的美，但一個(gè)成年女人的美卻真實(shí)地震動(dòng)著我，使我對(duì)自己充滿(mǎn)自卑，又充滿(mǎn)希冀。④關(guān)于美女，那時(shí)我知道得太少，即使見(jiàn)過(guò)一點(diǎn)可憐的圖片，也覺(jué)得那圖們分外遙遠(yuǎn)、虛渺。惟有這炸馃子的姑娘，是活生生的可以感覺(jué)和捕捉的美麗。她使我空蕩的頭腦驟然滿(mǎn)當(dāng)起來(lái)，使我發(fā)現(xiàn)我原本也是個(gè)女性，使我決意要向著她那樣子美好地成長(zhǎng)。⑤以后的早晨，我站在隊(duì)伍里開(kāi)始了我細(xì)致入微的觀察，觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她擦汗的手式，腳上的涼鞋，頭上的白布帽。當(dāng)我學(xué)著她的樣子，將兩條辮子緊緊并在腦后時(shí)，便覺(jué)得這已大大縮短了我和她之間的距離。當(dāng)寒冷的冬季我戴上圍巾又故意拉下幾縷頭發(fā)散出來(lái)時(shí)，我的內(nèi)心立刻充滿(mǎn)愉快。日子在我對(duì)她的摹仿中生著情趣，腦子不再空蕩，我覺(jué)出一個(gè)新的我自己正在我身上誕生。⑥后來(lái)我們搬了家。直到幾年后我返回城市，又偶爾路過(guò)那家小吃店時(shí)，發(fā)現(xiàn)那姑娘還在。五印的鐵鍋仍舊沸騰著，她仍舊手持細(xì)長(zhǎng)的竹筷在鍋里撥弄。她的栗色頭發(fā)已經(jīng)剪短，短發(fā)在已染上油斑的白帽子邊沿紛飛。她還是用我熟悉的那姿式擦汗。她抬起臉來(lái)，臉色使人分不清是自然的紅潤(rùn)，還是被爐火烤得通紅。她沒(méi)了昔日的愉快，那已然發(fā)胖的身形也失卻了從前的靈巧。我站在鍋前，用一個(gè)成年的我審視那更加成年的她，初次懷疑起我少年時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，站在我面前的?shí)在只是一名普通婦女。她的聲音略顯沙啞，眼光疲憊而又煩躁。好像許多年來(lái)她從未有過(guò)愉快，只一味地領(lǐng)受著這油煙和油鍋的煎熬。⑦又是一些年過(guò)去，一個(gè)不再幼稚的我卻又一次光顧那家小吃店了。記得是秋天的一個(gè)下午，門(mén)口只有一只安靜的油鍋，于是我走進(jìn)店內(nèi)。我看見(jiàn)她獨(dú)自在柜臺(tái)里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時(shí)打著大而乏的呵欠，臉上沒(méi)有熱情，卻也沒(méi)有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無(wú)所他求地交給了這店、這柜臺(tái)。柜臺(tái)里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無(wú)論如何她不過(guò)四十來(lái)歲。⑧下午的太陽(yáng)使店內(nèi)充滿(mǎn)金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和。我莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個(gè)坐在柜臺(tái)里打著呵欠的女人，在許多年前我對(duì)她的崇拜。⑨“小時(shí)候我常在這買(mǎi)馃子?！蔽艺f(shuō)。⑩“現(xiàn)在沒(méi)有?！彼坏馗嬖V我。?“那時(shí)候您天天站在鍋前?！蔽艺f(shuō)。?“你要買(mǎi)什么？現(xiàn)在只有豆包?！彼驍辔?。?“您梳著兩條又粗又長(zhǎng)的辮子，穿著白涼鞋，您……”?“你到底想干什么？”她幾乎怪我打斷了她的呆坐，索性別過(guò)臉不再看我。?“我只是想告訴您，那時(shí)候我覺(jué)得您是最好看的人，我曾經(jīng)學(xué)著您的樣子打扮我自己?！?“嗯？”她意外地轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)。?我匆匆走出小吃店，為我這唐突的表白尋找動(dòng)機(jī)，又為我和她那無(wú)法契合的對(duì)話(huà)感到?jīng)]趣。但我忘不了她那聲意外的“嗯”，和她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個(gè)陌生人對(duì)她的贊美。?不久，當(dāng)又一個(gè)新鮮而嘈雜的早晨來(lái)臨時(shí)，我又乘車(chē)經(jīng)過(guò)這個(gè)小吃店。門(mén)前的油鍋又沸騰起來(lái)，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來(lái)，那些新?tīng)C就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來(lái)發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。?車(chē)子從店前一晃而過(guò)，我忽然找到了那個(gè)下午我對(duì)她唐突表白的動(dòng)機(jī)。正因?yàn)槟悴辉儆字?，你才敢向曾?jīng)啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激，為著用這一份陌生的感激，再去喚起她那愛(ài)美的心意。?當(dāng)你克服著虛榮走向陌生人，平淡的生活里處處會(huì)充滿(mǎn)陌生的魅力。（有刪減）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)第②段寫(xiě)“我”一方面“樂(lè)觀承受著強(qiáng)重的體力勞動(dòng)”，另一方面“腦子則空空蕩蕩”，意味著成長(zhǎng)不僅需要身體發(fā)育，也需要充實(shí)精神。B.小說(shuō)第⑦段中寫(xiě)油鍋“安靜”，第?段寫(xiě)油鍋“又沸騰起來(lái)”，暗示了“炸馃子的姑娘”由安于現(xiàn)狀到重新燃起生活熱情的轉(zhuǎn)變。C.小吃店是“我”與“炸馃子的姑娘”的連接點(diǎn)，小吃店不僅記錄了“她”的變化，也在跨越時(shí)間的敘述中見(jiàn)證了“我”精神世界的成長(zhǎng)。D.本篇小說(shuō)與《哦，香雪》有著相近的風(fēng)格，語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)意，情節(jié)跌宕起伏，不僅引發(fā)讀者深刻的思考和感悟，也給讀者帶來(lái)美的體驗(yàn)。7.劃線(xiàn)句子的景物描寫(xiě)在文中有什么作用，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。8.“我”在不同時(shí)期見(jiàn)“炸馃子的姑娘”有不同的心態(tài)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.（1）環(huán)境上，營(yíng)造了溫暖的氛圍；（2）情節(jié)上，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，使我產(chǎn)生了和她交流的愿望；（3）人物上，暗示了下文人物的心理開(kāi)始由冷漠麻木向柔軟轉(zhuǎn)變。8.（1）少女時(shí)代的我見(jiàn)到“炸馃子姑娘”內(nèi)心震動(dòng)、自卑又充滿(mǎn)希冀，她新鮮的膚色、專(zhuān)注的眼光和愉快的操作，她的一切……讓我對(duì)美有一種莫名的渴望。（2）搬家后過(guò)了幾年，我見(jiàn)到“炸馃子姑娘”，對(duì)少年時(shí)代的審美產(chǎn)生懷疑，她被爐火烤得通紅的臉色、染上油斑的白帽子和疲憊煩躁的神情，讓我倍感失落。（3）又過(guò)了幾年，我見(jiàn)到“炸馃子姑娘”年近四十精神麻木，我想向她表示感激和贊美，希望喚回我心中她的美好形象。（4）最后，我見(jiàn)到“炸馃子姑娘”充滿(mǎn)欣喜，她雪白的新帽子、栗色卷發(fā)和活潑嫵媚的神情，讓我堅(jiān)信與陌生人交流讓平淡的生活充滿(mǎn)魅力?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D．“情節(jié)跌宕起伏”分析錯(cuò)誤。人物的情感變化有起伏。這篇小說(shuō)在情節(jié)的設(shè)置上按照時(shí)間的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，依次按照“我”少女時(shí)代、“后來(lái)我們搬了家。直到幾年后我返回城市”“又是一些年過(guò)去”“不久，當(dāng)又一個(gè)新鮮而嘈雜的早晨來(lái)臨時(shí)”的順序展開(kāi)敘述。所以，該文故事情節(jié)并沒(méi)有跌宕起伏。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。首先，從環(huán)境描寫(xiě)本身來(lái)說(shuō)起到了渲染氛圍的作用，“下午的太陽(yáng)使店內(nèi)充滿(mǎn)金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和”的環(huán)境描寫(xiě)，給人一種溫暖、柔和的感覺(jué)，營(yíng)造出溫馨的氛圍。其次，從故事情節(jié)來(lái)分析，環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，在這樣溫馨的氛圍中，讓我有了和“她”交流的渴望，從而引出下文內(nèi)容。最后，從人物形象來(lái)分析，在如此溫馨的環(huán)境中，人物不可能毫無(wú)感情、冷漠麻木，這也暗示了“她”心理將由以前的冷漠開(kāi)始轉(zhuǎn)向溫和。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，分析人物心理變化的能力。首先，文章開(kāi)頭，那年“我”十三歲，念初中一年級(jí)，上學(xué)途中到一家小吃店買(mǎi)早點(diǎn)，初見(jiàn)“炸馃子姑娘”，“她長(zhǎng)得非常好看，她那新鮮的膚色，那從白帽沿下掉出來(lái)的栗色頭發(fā)，那純凈、專(zhuān)注的眼光，她的一切……在我當(dāng)時(shí)的年歲，無(wú)法用詞匯去形容一個(gè)成年女人的美，但一個(gè)成年女人的美卻真實(shí)地震動(dòng)著我，使我對(duì)自己充滿(mǎn)自卑，又充滿(mǎn)希冀”，這時(shí)的“我”在心理上充滿(mǎn)自卑，又充滿(mǎn)希冀，“使我決意要向著她那樣子美好地成長(zhǎng)”，讓我對(duì)美有了一種莫名的渴望。其次，“后來(lái)我們搬了家”，“幾年后我返回城市”，再次見(jiàn)到“炸馃子姑娘”，此時(shí)的“她”“臉色使人分不清是自然的紅潤(rùn)，還是被爐火烤得通紅。她沒(méi)了昔日的愉快，那已然發(fā)胖的身形也失卻了從前的靈巧”，這不禁讓我“初次懷疑起我少年時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)”，讓“我”倍感失望。再次，“又是一些年過(guò)去”，“我”再次光顧那家小吃店，此時(shí)的“炸馃子姑娘”“目光渙散，不時(shí)打著大而乏的呵欠，臉上沒(méi)有熱情”，變得冷漠麻木，而“我”“莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個(gè)坐在柜臺(tái)里打著呵欠的女人，在許多年前我對(duì)她的崇拜”，希望以此來(lái)喚回“我”心目中她那美好形象。最后，通過(guò)“我”與“炸馃子姑娘”的交流，“不久，當(dāng)又一個(gè)新鮮而嘈雜的早晨來(lái)臨時(shí)，我又乘車(chē)經(jīng)過(guò)這個(gè)小吃店”，此時(shí)的“炸馃子姑娘”“頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來(lái)，那些新?tīng)C就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚”，這種變化，讓“我”堅(jiān)信“當(dāng)你克服著虛榮走向陌生人，平淡的生活里處處會(huì)充滿(mǎn)陌生的魅力”。二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀（12分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。也許——葬歌聞一多也許你真是哭得太累，也許，也許你要睡一睡，那么叫夜鷹不要咳嗽，蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛。不許陽(yáng)光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉，無(wú)論誰(shuí)都不能驚醒你，撐一傘松蔭庇護(hù)你睡。也許你聽(tīng)這蚯蚓翻泥，聽(tīng)這小草的根須吸水，也許你聽(tīng)這般的音樂(lè)，比那咒罵的人聲更美。那么你先把眼皮閉緊，我就讓你睡，我讓你睡，我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢(qián)兒緩緩的飛。9.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首感情深沉的葬歌，淋漓盡致地表達(dá)了生者告別死者的哀傷，哀婉而不悲慘。B.為了讓女兒睡在一個(gè)安靜的環(huán)境里，作者便叫夜鷹、蛙、蝙蝠不要嘈吵，也禁止陽(yáng)光、清風(fēng)騷擾女兒。C.“也許你聽(tīng)這般的音樂(lè)，/比那咒罵的人聲更美”，世上的生活是如此痛苦，早夭也不失是一種美好的歸宿，表明詩(shī)人已走出悲痛。D.詩(shī)歌流露出詩(shī)人對(duì)女兒體貼入微、呵護(hù)備至的感情，進(jìn)而表達(dá)出對(duì)女兒的刻骨的愛(ài)。10.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“也許”一詞貫穿全詩(shī)，并就此展開(kāi)豐富的想象，把愛(ài)女的死亡假設(shè)為安睡，表達(dá)了作者始終不愿意接受女兒死亡的事實(shí)。B.詩(shī)人沒(méi)有刻意渲染，而是平靜地娓娓道來(lái)，看似無(wú)章，實(shí)則有法，像是輕描淡寫(xiě)，實(shí)則激情內(nèi)蘊(yùn)，讀來(lái)令人黯然神傷。C.聞一多是很重視詩(shī)的音樂(lè)美的。此詩(shī)反復(fù)吟唱，句子整齊中有錯(cuò)落，又不妨礙詩(shī)情的表達(dá)和語(yǔ)意的流暢。D.整首詩(shī)幾乎都是用一種溫柔的輕輕的語(yǔ)氣寫(xiě)成的，就如平時(shí)催眠的兒歌一般，讓愛(ài)女靜靜地“睡去”。11.作者在詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？詩(shī)人以“也許”為題有什么含義？詩(shī)中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？【答案】9.C10.D11.本詩(shī)運(yùn)用的意象有“夜鷹”“蛙”“蝙蝠”“陽(yáng)光”“清風(fēng)”“蚯蚓”“小草”等?！耙苍S”含有“假設(shè)、不肯定”的意思，由于作者深?lèi)?ài)女兒，不愿意承認(rèn)她真的死了，因此詩(shī)人以“也許”為題，想象著女兒死亡的事實(shí)，于是多次重復(fù)“也許”一詞安慰自己，以寄托哀傷之情?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“……表明詩(shī)人已走出悲痛”錯(cuò)誤。詩(shī)人這樣寫(xiě)真切的表現(xiàn)一位父親對(duì)血脈相連的女兒難以割舍的悲哀與無(wú)奈。故選C。

【10題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。

D.“整首詩(shī)幾乎都是……”錯(cuò)誤?！罢自?shī)”范圍擴(kuò)大，其中第二節(jié)的語(yǔ)氣比較堅(jiān)決，與“溫柔的輕輕的語(yǔ)氣寫(xiě)成的”相反。故選D。

【11題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和思想情感的能力。

詩(shī)歌的意象指的是寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象。由“夜鷹不要咳嗽”“蛙不要號(hào)”“蝙蝠不要飛”“不許陽(yáng)光撥你的眼簾”“不許清風(fēng)刷上你的眉”“撐一傘松蔭庇護(hù)你睡”“蚯蚓翻泥”“小草的根須吸水”可知，詩(shī)歌運(yùn)用的意象主要有：“夜鷹”“蛙”“蝙蝠”“陽(yáng)光”“清風(fēng)”“松蔭”“蚯蚓”“小草”等。

《也許》一詩(shī)中的第一節(jié)和第三節(jié)多次用“也許”一詞，有假設(shè)、不肯定的意思，表示作者始終不愿接受女兒死去的事實(shí)?！澳敲唇幸国棽灰人?，蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛。不許陽(yáng)光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉，無(wú)論誰(shuí)都不能驚醒你”可知，作者并不認(rèn)為女兒已死，半自欺地說(shuō)她只是“睡”了，因此環(huán)境必須安靜，希望夜鷹、蛙、蝙蝠不要吵鬧，誰(shuí)也不能驚醒她，不許陽(yáng)光清風(fēng)騷擾她，還要撐一傘松陰庇護(hù)她睡；更認(rèn)為女兒現(xiàn)在所處的安靜世界比現(xiàn)實(shí)的世界更優(yōu)美。以上種種，充分反映出慈父對(duì)死去的女兒的無(wú)比疼愛(ài)憐惜、關(guān)懷體貼。多次重復(fù)“也許”一詞也是詩(shī)人在安慰自己，并以此來(lái)寄托哀傷之情。

三、古詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。喜雨楊萬(wàn)里欲知一雨愜群情，聽(tīng)取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬(wàn)疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無(wú)甑②更無(wú)瓶。[注]①疇：田地。②甑：煮酒之器。12.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“愜”字寫(xiě)雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的情態(tài)，溪流響聲之大說(shuō)明雨水充足豐沛。B.一陣大風(fēng)刮起，廣闊田地之中如同青色錦褥的禾苗隨風(fēng)起伏，生機(jī)勃勃。C.雨后水漲使兩岸距離變得更遠(yuǎn)了，人們隔河對(duì)話(huà)，富有生活情趣。D.詩(shī)歌先寫(xiě)雨后美景令人欣喜，結(jié)尾轉(zhuǎn)寫(xiě)愁情破壞了全詩(shī)的意境。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析中間兩聯(lián)寫(xiě)景的藝術(shù)手法?！敬鸢浮?2.D13.①比喻，將田地里禾苗比作青褥，將山峰比作屏風(fēng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出雨后清新而富于生機(jī)的美景；②遠(yuǎn)近高低的角度變化，頷聯(lián)出句為近景低景，對(duì)句為遠(yuǎn)景高景，此聯(lián)有遠(yuǎn)有近，有俯有仰，畫(huà)面立體，層次分明；③動(dòng)靜結(jié)合，頷聯(lián)上下句靜中有動(dòng)，寫(xiě)出了自然生機(jī)勃勃之美，頸聯(lián)為動(dòng)景，出句寫(xiě)行人隔河相語(yǔ)，對(duì)句寫(xiě)立鷺摧枝，突出了生活趣味；④視聽(tīng)結(jié)合，田地、青山、溪水、立鷺為視覺(jué)，溪聲、人語(yǔ)為聽(tīng)覺(jué)，呈現(xiàn)一片生機(jī)，表達(dá)喜悅之情。⑤虛實(shí)結(jié)合，頷聯(lián)禾苗、峰嶂為實(shí)，萬(wàn)疇、千嶂帶有想象的成分，實(shí)中含虛?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“結(jié)尾轉(zhuǎn)寫(xiě)愁情破壞了全詩(shī)的意境”，結(jié)尾的意思是說(shuō)往年愁沒(méi)有糧食與酒，這場(chǎng)雨帶來(lái)豐年，今年將愁沒(méi)有儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒之器，這里是以愁襯喜，襯托因雨而產(chǎn)生的喜悅之情。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。作答此類(lèi)題，首先點(diǎn)明寫(xiě)景方法，然后結(jié)合詩(shī)句具體分析手法的運(yùn)用，最后指出表現(xiàn)的意境和情感。從修辭角度，頷聯(lián)將“萬(wàn)疇”比作“青錦褥”，將“千嶂”比作“翠瑤屏”，抓住它們之間的相似點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪出雨后田野和青峰清新優(yōu)美、生機(jī)勃勃的畫(huà)面。從觀察角度，頷聯(lián)中寫(xiě)田野郁郁蔥蔥，是詩(shī)人站在近處的俯視之景，寫(xiě)山峰如屏風(fēng)矗立，是詩(shī)人仰觀遠(yuǎn)處之景，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰相間，富有空間感和畫(huà)面感。從動(dòng)靜角度，頷聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹田野，綠浪翻滾，為動(dòng)景，青峰立如屏風(fēng)，為靜景，表現(xiàn)出雨后景物之美，頸聯(lián)寫(xiě)行人隔水而語(yǔ)，立鷺摧枝驚飛，皆為動(dòng)景，富有情趣。從感覺(jué)角度，頷聯(lián)寫(xiě)田野、青山，為視覺(jué)，頸聯(lián)寫(xiě)行人隔河而語(yǔ)，溪水流動(dòng)之聲，為聽(tīng)覺(jué)，溪水流動(dòng)，立鷺摧枝驚飛，為視覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合，描繪雨后之景，蘊(yùn)含喜悅之情。從虛實(shí)角度，頷聯(lián)中寫(xiě)“疇”“嶂”，為詩(shī)人眼前所見(jiàn)實(shí)景，而“萬(wàn)”“千”則含有想象的成分，為虛寫(xiě)，虛實(shí)相濟(jì)。四、名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）14.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像南朝宋時(shí)的劉義隆那樣草率出兵，雖有“__________”之雄心，也只怕會(huì)是“__________”的結(jié)局。（2）古典詩(shī)詞中的意象是指融入了作者主觀情感的客觀事物，它滲透了作者的審美意識(shí)和人格情趣，“酒”這一意象往往寄寓著作者的愁、悲等低沉情緒，在許多詩(shī)詞中出現(xiàn)，如《聲聲慢》中的“___________”，《登高》中的“___________”。（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》主旨句“__________，_________”最能表現(xiàn)作者鄙棄權(quán)貴的傲骨。（4）《念奴嬌?赤壁懷古》中描寫(xiě)周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)正值青春年少的英雄形象的語(yǔ)句是：“__________，__________?！薄敬鸢浮竣?封狼居胥②.贏得倉(cāng)皇北顧③.三杯兩盞淡酒④.潦倒新停濁酒杯⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開(kāi)心顏⑦.小喬初嫁了⑧.雄姿英發(fā)【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名句名篇的能力。注意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：胥、倉(cāng)皇、盞、潦、事、初。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）、閱讀下面的文字，完成下面小題。濟(jì)南因泉水聞名?！凹壹胰?，戶(hù)戶(hù)垂楊。”清代劉鶚在《老殘游記》中用八個(gè)字道出了濟(jì)南多泉水的特點(diǎn)。泉水是濟(jì)南的靈魂。趵突泉作為群泉之首，其水位的變化牽動(dòng)著濟(jì)南人的心：水位上漲，人們面露喜色；水位下降，全城人跟著心急。（）“詩(shī)圣”杜甫曾用“海右此亭古，濟(jì)南名士多”感嘆濟(jì)南文化底蘊(yùn)深厚，人才濟(jì)濟(jì)，著名詞人李清照就是其中的代表。相傳李清照曾在漱玉泉（位于今濟(jì)南趵突泉公園內(nèi)）邊掬水梳妝、填詞吟詩(shī)，她的詞集《漱玉集》即以此泉命名。泉水與濟(jì)南人的日常生活休戚相關(guān)。黑虎泉邊前來(lái)打水做飯的人絡(luò)繹不絕，水壺、礦泉水瓶、塑料桶等各式各樣的容器悉數(shù)登場(chǎng)，令前來(lái)賞泉的外地游客艷羨不已。泉水已成為濟(jì)南人的生命之水，它滋養(yǎng)著濟(jì)南人的身體，涵養(yǎng)著濟(jì)南人的心性。15.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.泉水不僅滋養(yǎng)了這座城，還孕育了這里的文化。B.泉水滋養(yǎng)了這座城，這里的文化也被泉水孕育。C.泉水可以滋養(yǎng)這座城，除了孕育這里的文化外。D.除了孕育文化外，泉水還具有滋養(yǎng)城市的功能。16.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。B.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。C.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。D.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲【答案】15.A16.C【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

括號(hào)前寫(xiě)的是泉水和濟(jì)南這座城市的關(guān)系，括號(hào)后講的是泉水對(duì)濟(jì)南文化的影響，因此括號(hào)內(nèi)應(yīng)強(qiáng)調(diào)泉水對(duì)城市文化的影響，據(jù)此排除C、D；B項(xiàng)兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致，句子的連貫性不如A項(xiàng)，排除B。故選A。

【16題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子中“容器悉數(shù)登場(chǎng)”使用了擬人的修辭手法，賦予容器以人的動(dòng)作。A.出自李白的《秋浦歌》，詩(shī)句運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)白發(fā)有三千丈之長(zhǎng)。B.出自白居易的《暮江吟》，詩(shī)句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“露珠”比作“珍珠”，將“彎月”比作“弓”。C.出自王之渙的《涼州詞二首（其一）》，詩(shī)句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予羌笛以人的情感。D.出自崔顥的《黃鶴樓》，詩(shī)句工整，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。故選C。

（二）、閱讀下面的文字，完成各題。李清照的閨情詞反映的是自己的閨中生活，她的詞作展示出女性特有的矜持、細(xì)膩、清雅。對(duì)比之下，那些男性文人代擬的閨情詞就顯得。她的詞作不但和那些男性文人表達(dá)居高臨下的憐愛(ài)同情，甚至觀賞玩弄之情的作品絕不相類(lèi)，就是和那些男性作家對(duì)女性刻意描摹的作品相比也。李清照的詞作是對(duì)女性情感世界的特殊反映?？傊?，在李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)心境的詠嘆、體味、關(guān)注，表現(xiàn)了對(duì)貴族知識(shí)女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。她對(duì)綺窗園林之外的紛紜世事是不聞不問(wèn)的，這也是后世論者她的原因，認(rèn)為她生活面狹窄，思想性欠缺等。殊不知正是這種特點(diǎn)奠定了李清照之所以為李清照的根基，她在對(duì)男性社會(huì)俗世事功的疏離中，在對(duì)自身女性身份地位的確認(rèn)中，地詠唱著女性獨(dú)特的情感世界，從而在中國(guó)文學(xué)史上開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)特的女性話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)。僅從這個(gè)意義上講，把李清照與男性最偉大的詩(shī)人之一李白相提并論，就有著充足的理由。17.依次填入文中橫線(xiàn)上詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.相形見(jiàn)絀截然不同嗔怒執(zhí)著B(niǎo).黯然失色截然不同詬病執(zhí)拗C.黯然失色大相徑庭嗔怒執(zhí)拗D.相形見(jiàn)絀大相徑庭詬病執(zhí)著18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)心境的詠嘆、體味、關(guān)注，表現(xiàn)了對(duì)貴族知識(shí)女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。B.李清照在自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)心境的關(guān)注、體味、詠嘆，表現(xiàn)了對(duì)貴族知識(shí)女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。C.李清照在自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)心境的詠嘆、體味、關(guān)注，表現(xiàn)了對(duì)貴族知識(shí)女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。D.在李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)心境的關(guān)注、詠嘆、體味，表現(xiàn)了對(duì)貴族知識(shí)女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。19.閱讀文學(xué)作品時(shí)，從自己的感受出發(fā)，用簡(jiǎn)要的文字把自己對(duì)作品的理解、分析和評(píng)價(jià)寫(xiě)出來(lái)，就是文學(xué)短評(píng)。請(qǐng)你