廣西壯族自治區(qū)百色市田陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末試卷

廣西壯族自治區(qū)百色市田陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累(共21分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。廣西壯族自治區(qū)博物館歷時(shí)4年多的升級(jí)改造，廣西壯族自治區(qū)博物館重新開(kāi)館，吸引全國(guó)各地的參觀者走進(jìn)博物館，了解悠遠(yuǎn)瑰麗的壯鄉(xiāng)史詩(shī)。(一)歷史中流淌的文明大約80萬(wàn)年前，廣西就有人類活動(dòng)的足跡。史前先民開(kāi)創(chuàng)的手斧文化、貝丘文化、大石鏟文化等猶如一顆顆耀眼的明珠，在廣西歷史發(fā)軔的人文坐標(biāo)上熠熠生輝。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，廣西為百越之地，西甌、駱越等族群在此勞作，他們以“和而不同，兼收并蓄”的zī（）態(tài)開(kāi)啟了與周邊和中原地區(qū)的族群交往、交流、交融的歷史。秦漢時(shí)期，靈渠連通南北，合浦港起海上絲綢之路的風(fēng)帆，多元文化在此交相輝映、共放光彩。隋唐兩宋時(shí)期，廣西海陸交-位優(yōu)勢(shì)顯示，經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速發(fā)展，“廣西”之名確立。(二)文物中承載的愿景廣西素有銅鼓之鄉(xiāng)的美譽(yù)。廣西出土的銅鼓不論是精美程度，但是數(shù)量、種類，都在全國(guó)首屈一指。翔鷺紋銅鼓是廣西博物館的國(guó)寶級(jí)文物，1976年出土于貴縣(今貴港市)羅泊灣漢墓。它紋飾清晰，圖案精美，器身保存完好，是同類型銅鼓斷代的標(biāo)準(zhǔn)器。鼓面中心為太陽(yáng)紋，鼓面和鼓身的主要紋飾為翔鷺紋、劃船紋和羽人舞蹈紋。畫(huà)面中龍舟競(jìng)渡、熱鬧非凡，裝扮成鷺鳥(niǎo)的人翩翩起舞，頗具民族風(fēng)情。1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。zī態(tài)交融2．材料中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中三個(gè)。3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中加橫線的詞語(yǔ)。①瑰麗②共放光彩4．從下列句子中選出符合材料末段主題的一副對(duì)聯(lián)，并按上下聯(lián)順序，將其序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。①萬(wàn)里路程如同經(jīng)緯②漢瓦秦磚世之所寶③寶笈窮搜遙近館④湯盤(pán)孔鼎識(shí)者宜珍⑤真言遍問(wèn)古今賢⑥九州脈絡(luò)格外分明上聯(lián)：下聯(lián)：5．下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．史前先民開(kāi)創(chuàng)的手斧文化、貝丘文化、大石鏟文化等猶如一顆顆耀眼的明珠，在廣西歷史發(fā)軔的人文坐標(biāo)上熠熠生輝。B．秦漢時(shí)期，靈渠連通南北，合浦港揚(yáng)起海上絲綢之路的風(fēng)帆。C．廣西出土的銅鼓不論是精美程度，但是數(shù)量、種類，都在全國(guó)首屈一指。D．鼓面中心為太陽(yáng)紋，鼓面和鼓身的主要紋飾為翔鷺紋、劃船紋和羽人舞蹈紋。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)內(nèi)容。作者題目批注詩(shī)文歐陽(yáng)修《醉翁亭記》比喻本意不在此，而在別的方面。①，。②《無(wú)題》運(yùn)用想象，推己及人，想象對(duì)方和自己一樣痛苦，感嘆時(shí)光易逝，相會(huì)無(wú)期。③，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。李白《行路難》(其一)運(yùn)用比喻，表達(dá)了詩(shī)人人生道路仕途受阻。④，。劉長(zhǎng)卿⑤《》描繪出一幅荒村日暮圖，象征了當(dāng)時(shí)國(guó)家的衰敗局勢(shì)，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)不合理現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈控訴。寂寂江山搖落處，⑥！蘇軾《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)詞人以理遣情，希望從共賞明月中互致慰藉，表達(dá)寬慰之語(yǔ)，抒發(fā)詞人對(duì)親人及天下離人的美好祝愿和樂(lè)觀曠達(dá)情懷。⑦，。二、閱讀(共39分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！静牧弦弧棵總€(gè)孩子心中都有一個(gè)天文夢(mèng)，在仰望星空時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，這是刻在我們好奇心。不管在哪個(gè)國(guó)家，隨著年齡的增長(zhǎng)，有的孩子的好奇心會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄冊(cè)?越專注于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)常見(jiàn)的東西不再提出問(wèn)題，但有一部分人例外，他們從孩童時(shí)候起，能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問(wèn)題，提出來(lái)并想辦法去解決，所以說(shuō)，科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子。北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)鄭永和指出：“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。用科學(xué)知識(shí)找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱作科學(xué)創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)按照上次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至是條件反射，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路?！彼㈩}和創(chuàng)新顯然不能同向而行。(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》)【材料二】圖表：中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比【材料三】孩子天然就對(duì)宇宙空間具有好奇心，但僅有好奇心是不夠的。我國(guó)在航天事業(yè)方面取得的巨大成就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學(xué)的種子。我們以往認(rèn)為，科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個(gè)場(chǎng)景，科學(xué)家需要將知識(shí)變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹(shù)苗一樣慢慢吸收水分。(摘編自《南方日?qǐng)?bào)》》)7．下列說(shuō)法與材料一、材料二、材料三意思不相符的是（）A．隨著年齡的增長(zhǎng)，有的孩子的好奇心逐漸降低，是因?yàn)樗麄儗Ｗ⒂谀硞€(gè)領(lǐng)域或?qū)ΤＲ?jiàn)的東西不再提出問(wèn)題。B．在知道一些科學(xué)家的事跡后，17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生都表示沒(méi)有興趣，說(shuō)明中小學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)研究失去了好奇心。C．孩子天然就對(duì)宇宙空間具有好奇心，科學(xué)家需要將知識(shí)變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹(shù)苗一樣慢慢吸收水分。D．孩子僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不要依賴解題套路，要用科學(xué)知識(shí)尋找解決問(wèn)題的新辦法。8．下列對(duì)“科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子”的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A．科學(xué)家從孩童時(shí)期起，一直對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心。B．孩子面對(duì)某種現(xiàn)象時(shí)，往往產(chǎn)生路徑依賴，按照上次的路徑去解決，這就是科學(xué)創(chuàng)新。C．科學(xué)家在工作中常常保持一種“頑童”的心態(tài)，樂(lè)于嘗試新的實(shí)驗(yàn)和方法。D．科學(xué)家必須從小耐得住寂寞，扛得住挫折，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。9．根據(jù)以上材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。母親和我的書(shū)梁曉聲①我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字那份兒喜悅，我日夜祈禱的就是這回事兒。避開(kāi)人，我躲在一個(gè)地方哭了，那一時(shí)刻我最想的是我母親。②一九六三年，我上小學(xué)五年級(jí)，已經(jīng)有三十多本小人書(shū)了?！皨?，剩的錢(qián)給你?！薄岸嗌?”“五毛二?！薄澳懔糁??！辟I(mǎi)糧、煤、柴回來(lái)，我總能得到幾毛錢(qián)，漸漸積攢起來(lái)就很可觀，積攢到一元多，就去買(mǎi)小人書(shū)。母親從不反對(duì)我買(mǎi)小人書(shū)。③我還經(jīng)常出租小人書(shū)。有一次，火車(chē)站派出所的一位年輕警察沒(méi)收我全部的小人書(shū)，說(shuō)我影響站內(nèi)秩序。我一回到家就號(hào)啕大哭，那種可憐的樣子，使母親為之動(dòng)容。于是她帶我去討要我的小人書(shū)。④處理這件事的是那個(gè)年輕的警察。母親代我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，代我向他保證以后絕不再到火車(chē)站出租小人書(shū)。他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來(lái)。母親對(duì)他說(shuō)：“不給，我就坐臺(tái)階上不走?！彼f(shuō)：“誰(shuí)管你！”砰地將門(mén)關(guān)上了。母親就在臺(tái)階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂始終摟著我。我覺(jué)得母親似乎一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)過(guò)，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能對(duì)母親說(shuō)“媽，我們回家吧！”那意味著我失去的是三十幾本小人書(shū)，而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán)。⑤天漸漸黑了。終于，年輕警察將我的小人書(shū)連同書(shū)包扔在我懷里。母親拉著我起身，昂然走下臺(tái)階?！罢咀?！”警察跑下了臺(tái)階，向我們走來(lái)。警察去攔了一輛小汽車(chē)，對(duì)司機(jī)大聲說(shuō)：“把那個(gè)女人和孩子送回家去。要一直送到家門(mén)口！”⑥我買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢(qián)。我還從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)，但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。⑦那一年母親被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又到一個(gè)街道小廠上班。我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。⑧“媽……”背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我。⑨“你來(lái)干什么?”“我……”⑩“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我——要錢(qián)——”?“要錢(qián)干什么?”“買(mǎi)書(shū)?！?“多少錢(qián)?”“一元五角就行?！蹦赣H掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖皸裂的手指一張一張地?cái)?shù)著。?旁邊一個(gè)阿姨停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)?”又對(duì)我喊：“你看你媽掙錢(qián)容易嗎?你忍心向你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)嗎?”?母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)阿姨：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”母親說(shuō)完，立刻坐了下去，立刻彎曲了背、立刻將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)。?那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦小，竟快是一個(gè)老婦人了！那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。那一天我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了。應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無(wú)地自容。?我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……那天我用那一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了一罐水果罐頭。?“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的?不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍得給你錢(qián)的嗎?”那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了，她又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。?我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。從此，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。(摘編自《我心靈的覺(jué)醒：梁曉聲經(jīng)典散文》，文章有刪改)10．根據(jù)下面提示及文章情節(jié)，圍繞“母親和我的書(shū)”概括講述的事情。①我積攢零錢(qián)買(mǎi)小人書(shū)，母親從不反對(duì)；②；③；④；⑤從此，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。11．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，賞析第?段的畫(huà)線句。母親說(shuō)完，立刻坐了下去，立刻彎曲了背、立刻將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)。________________________________________________________________________________________12．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線句“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親”的理解。________________________________________________________________________________________13．母愛(ài)是人類最偉大的一種情感，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少不了母愛(ài)的滋潤(rùn)和影響，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ê透形??！炬溄硬牧稀?023年12月18日，甘肅臨夏州發(fā)生6.2級(jí)地震。大河家鎮(zhèn)陳家村村民高蘭芳家的墻體倒塌，瞬間她用身體護(hù)住兩個(gè)女兒，倒塌的墻體壓在她身上?！爱?dāng)時(shí)我要是像這樣平躺的話，我們?nèi)齻€(gè)當(dāng)時(shí)都會(huì)沒(méi)命?！辈〈采希咛m芳這樣描述地震發(fā)生瞬間，“我剛要起身時(shí)，兩邊的墻全倒下來(lái)，我側(cè)身把一個(gè)孩子護(hù)在懷里，一個(gè)孩子護(hù)在身后，所以她倆都沒(méi)事?！盻_______________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)是作者寫(xiě)給白居易的回贈(zèng)之作，曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。B．首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。C．頷聯(lián)借用“聞笛賦”和“爛柯人”兩個(gè)典故，抒發(fā)了詩(shī)人懷念友人之情和對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。D．尾聯(lián)“長(zhǎng)精神”，作者“暫且憑借酒的力量來(lái)增長(zhǎng)精神”，體現(xiàn)詩(shī)人因不能改變現(xiàn)實(shí)而表現(xiàn)出無(wú)奈與消沉。15．白居易極其欣賞這首詩(shī)的頸聯(lián)，稱贊它“神妙”。這聯(lián)景、情、理結(jié)合，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析此聯(lián)。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住吭狸?yáng)樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其心制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。(選自《范仲淹全集》)【乙】齊宣王見(jiàn)孟子于雪宮齊宣王見(jiàn)孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂(lè)乎?”孟子對(duì)曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也；為民上①而不與民同樂(lè)者，亦非也。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！?選自《孟子·梁惠王下》)【注釋】①雪宮：齊宣王玩樂(lè)的郊外別墅。②上：統(tǒng)治者。16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．至若春和景明四時(shí)之景不同B．不得而非其上者上下一白C．刻唐賢今人詩(shī)賦于其上有亭翼然臨于泉上者D．屬予作文以記之樂(lè)以天下17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文中“政通人和，百?gòu)U具興”八個(gè)字，高度概括了范仲淹的政績(jī)。B．甲文“是進(jìn)亦憂，退亦憂”體現(xiàn)了范仲淹不因職位變化而改變心志。C．乙文孟子與齊宣王關(guān)于“樂(lè)”的討論，表現(xiàn)了孟子“與民同樂(lè)”的思想。D．乙文中孟子認(rèn)為作為國(guó)君，如果關(guān)心百姓的話，那么百姓也會(huì)與他同甘共苦。18．將選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①不以物喜，不以己悲。________________________________________________________________________________________②然而不王者，未之有也。________________________________________________________________________________________19．甲文作者寫(xiě)遷客騷人的悲喜之情有什么作用?________________________________________________________________________________________20．甲、乙兩文分別表現(xiàn)范仲淹和孟子怎樣的情懷?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________三、綜合(10分)21．班級(jí)組織小說(shuō)故事會(huì)。漫步在小說(shuō)的世界里，同學(xué)們看到梁山好漢的俠肝義膽，感受關(guān)羽的義薄云天，領(lǐng)略保爾的矢志不移。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）【任務(wù)一】小說(shuō)的“英雄人物”是作者精心塑造的。作家王松創(chuàng)作小說(shuō)《紅駱駝》，塑造深扎大漠戈壁為我國(guó)核工業(yè)事業(yè)奉獻(xiàn)一生的無(wú)名英雄形象。請(qǐng)你采訪作家，填充下面提綱。采訪對(duì)象王松采訪目的例：為更深一步了解作者筆下人物的思想境界和他對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和祖國(guó)的熱望.你的采訪目的：①采訪問(wèn)題例：您創(chuàng)作這部小說(shuō)的初衷是什么?②③（2）【任務(wù)二】《水滸傳》塑造的英雄有血有肉，個(gè)性鮮明，假如你參與到“給自己喜歡的英雄人物建檔”的活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合武松的人生軌跡、英雄事跡和個(gè)性特征，填充下面卡片。人物姓名武松綽號(hào)①外貌特征身軀凜凜，相貌堂堂.一雙眼光射寒性，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊……骨健筋強(qiáng)。經(jīng)典情節(jié)②性格特征③（3）【任務(wù)三】回顧小說(shuō)中的英雄，有同學(xué)感慨道：“那些在艱苦的革命年代前仆后繼、舍生取義的人才能稱為頂天立地的大英雄，而當(dāng)今的和平年代，已經(jīng)沒(méi)有英雄了?！蹦愕目捶ㄈ绾?請(qǐng)發(fā)表見(jiàn)解，寫(xiě)一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。四、寫(xiě)作(50分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在生命的長(zhǎng)河中，總有一些動(dòng)聽(tīng)的聲音縈繞著我們。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是來(lái)自萬(wàn)物的復(fù)蘇之音；破土而生，是來(lái)自成長(zhǎng)的頑強(qiáng)之音；關(guān)愛(ài)嘮叨，是來(lái)自父母的幸福之音；叮嚀囑托，是來(lái)自師長(zhǎng)的期盼之音；強(qiáng)國(guó)有我，是來(lái)自勵(lì)志青年的奮進(jìn)之音……請(qǐng)以“最動(dòng)聽(tīng)的聲音”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①把題目抄寫(xiě)到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．姿；róng2．煙煙生輝和雨不同兼收并蓄交相輝映首屆一指麒麟起舞3．①異常美麗。②本意是共同發(fā)出光輝(光彩)，多用未形容共同獻(xiàn)出有精神價(jià)值的事物。4．②；④5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（2）本題考查成語(yǔ)篩選。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（3）本題考查詞義理解。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

（5）本題考查語(yǔ)病辨識(shí)。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。1．（1）zī——姿，姿態(tài)：姿勢(shì)；態(tài)度。

（2）交融：讀音jiāoróng，融合在一起。

故答案為：姿；róng2．熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。

和而不同：和睦地相處，但不隨便附和。

兼收并蓄：不管哪方面的（多指不管好壞、有用無(wú)用等）全都接收進(jìn)來(lái)，保存下來(lái)。

交相輝映：（各種光亮、彩色等）相互映照。

首屈一指：屈指計(jì)數(shù)總是先屈大拇指，因以“首屈一指”表示位居第一。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。

從②段“史前先民開(kāi)創(chuàng)的手斧文化、貝丘文化、大石鏟文化等猶如一顆顆耀眼的明珠，在廣西歷史發(fā)軔的人文坐標(biāo)上熠熠生輝”句中可篩選出：熠熠生輝；

從②段“他們以‘和而不同，兼收并蓄’zī（）態(tài)開(kāi)啟了與周邊和中原地區(qū)的族群交往、交流、交融的歷史”句中可篩選出：和而不同，兼收并蓄；

從②段“多元文化在此交相輝映、共放光彩”句中可篩選出：交相輝映；

從③段“廣西出土的銅鼓不論是精美程度，還是數(shù)量、種類，都在全國(guó)首屈一指”句中可篩選出：首屈一指。

從③段“畫(huà)面中龍舟競(jìng)渡、熱鬧非凡，裝扮成鷺鳥(niǎo)的人翩翩起舞，頗具民族風(fēng)情”句中可篩選出：翩翩起舞。

故答案為：煙煙生輝和雨不同兼收并蓄交相輝映首屆一指麒麟起舞3．（1）瑰麗：異常美麗。根據(jù)語(yǔ)境“了解悠遠(yuǎn)瑰麗的壯鄉(xiāng)史詩(shī)”可知，這里形容廣西壯族自治區(qū)異常美麗。

（2）共放光彩：共同發(fā)出光輝（光彩），多用未形容共同獻(xiàn)出有精神價(jià)值的事物。根據(jù)語(yǔ)境“多元文化在此交相輝映、共放光彩”可知，這里指多元文化在廣西壯族自治區(qū)共同發(fā)出光輝。

故答案為：①異常美麗。②本意是共同發(fā)出光輝(光彩)，多用未形容共同獻(xiàn)出有精神價(jià)值的事物。4．根據(jù)③段“廣西素有銅鼓之鄉(xiāng)的美譽(yù)。廣西出土的銅鼓不論是精美程度，還是數(shù)量、種類，都在全國(guó)首屈一指。翔鷺紋銅鼓是廣西博物館的國(guó)寶級(jí)文物，1976年出土于貴縣（今貴港市）羅泊灣漢墓。它紋飾清晰，圖案精美，器身保存完好，是同類型銅鼓斷代的標(biāo)準(zhǔn)器。鼓面中心為太陽(yáng)紋，鼓面和鼓身的主要紋飾為翔鷺紋、劃船紋和羽人舞蹈紋。畫(huà)面中龍舟競(jìng)渡、熱鬧非凡，裝扮成鷺鳥(niǎo)的人翩翩起舞，頗具民族風(fēng)情”可知，主要說(shuō)明廣西的銅鼓之鄉(xiāng)美譽(yù)及代表作品——翔鷺紋銅鼓。

根據(jù)本段內(nèi)容可知，“漢瓦秦磚世之所寶”“湯盤(pán)孔鼎識(shí)者宜珍”與之相應(yīng)；根據(jù)尾聯(lián)“仄起平收”原則，結(jié)合“寶”是三聲，屬于仄聲；“珍”是一聲，屬于平聲，可知②是上聯(lián)，④是下聯(lián)。

故答案為：②；④5．C.“廣西出土的銅鼓不論是精美程度，但是數(shù)量、種類，都在全國(guó)首屈一指”語(yǔ)病是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“但是”改為“還是”。

故答案為：C。6．【答案】醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；李商隱；曉鏡但愁云鬢改；欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅；憐君何事到天涯；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟【解析】【分析】本題注意“醉翁”“鬢”“嬋娟”的書(shū)寫(xiě)。故答案為：醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；李商隱；曉鏡但愁云鬢改；欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅；憐君何事到天涯；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句及作家作品識(shí)記。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)?！敬鸢浮?．B8．B9．①學(xué)習(xí)中避免“剛題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和科學(xué)理解、吸收知識(shí)；②發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使他們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心；⑧加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心(播種好奇心的種子)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息篩選與辨識(shí)。這是一道選擇題，從文中找出與四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出正確的選擇。

（2）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。7．B.說(shuō)法與材料意思不相符。根據(jù)材料二柱狀圖“中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比”“有強(qiáng)烈的興趣和好奇心”的中學(xué)生占“15.3%”、小學(xué)生占“28.9%”；“有一些興趣和好奇心”的中學(xué)生占“67.5%”、小學(xué)生占“60.4%”；可得出結(jié)論：大部分中小學(xué)生會(huì)受到科學(xué)家事跡的影響?！皼](méi)有興趣的”17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生屬于少數(shù)，不能說(shuō)明中小學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)研究失去了好奇心。

故答案為：B。8．B.理解有誤。根據(jù)【材料一】“用科學(xué)知識(shí)找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱作科學(xué)創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)按照上次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴?！㈩}和創(chuàng)新顯然不能同向而行”可知，孩子面對(duì)某種現(xiàn)象時(shí)，往往產(chǎn)生路徑依賴，按照上次的路徑去解決，不是科學(xué)創(chuàng)新，而非“這就是科學(xué)創(chuàng)新”。

故答案為：B。9．根據(jù)材料一“不管在哪個(gè)國(guó)家，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來(lái)越專注于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問(wèn)題”“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴”可知，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，應(yīng)在學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識(shí)。

根據(jù)材料二柱狀圖“中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比”“有強(qiáng)烈的興趣和好奇心”的中學(xué)生占“15.3%”、小學(xué)生占“28.9%”；“有一些興趣和好奇心”的中學(xué)生占“67.5%”、小學(xué)生占“60.4%”；可看出，大部分中小學(xué)生會(huì)受到科學(xué)家事跡的影響，可見(jiàn)發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使他們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心。

根據(jù)材料三“以往，我們認(rèn)為科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個(gè)場(chǎng)景，科學(xué)家需要將知識(shí)變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹(shù)苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，可以加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心。

故答案為：①學(xué)習(xí)中避免“剛題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和科學(xué)理解、吸收知識(shí)；②發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量，使他們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心；⑧加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心(播種好奇心的種子)?！敬鸢浮?0．“我”出租的小人書(shū)被警察沒(méi)收了，母親替“我”要回來(lái)；“我”非常想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》這本書(shū)，母親毫不猶豫地將錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)；我給母親買(mǎi)了水果罐頭，母親數(shù)落我后又給我湊足了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。11．這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“坐、彎曲、俯”一連串的動(dòng)作，描寫(xiě)了母親毫不遲疑地投入忙碌的工作中的狀態(tài)，突出了母親工作的不易和辛苦。12．①“我”為母親掙錢(qián)的不易和對(duì)“我”讀書(shū)這件事的支持深感愧疚，體現(xiàn)出“我”對(duì)這一元多錢(qián)的珍視；②表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)母親的理解、感激和內(nèi)疚，以及決心成就自己，報(bào)答母親的愿望。③這句話作為文章結(jié)尾，收束全文，耐人尋味，深化文章中心。13．【示例1】文中和鏈接材料中的“母親”都是無(wú)私奉獻(xiàn)的，甘愿為兒女付出一切的。母愛(ài)像?！U深、像山一樣高。母愛(ài)是任何東西無(wú)法替代的，母親給予兒女的愛(ài)從不計(jì)回報(bào)?！臼纠?】文中的母愛(ài)很樸素。當(dāng)孩子映倒時(shí)，母親會(huì)為孩子撣去塵土，鼓勵(lì)你重新站起來(lái)；當(dāng)你迷茫時(shí)，她會(huì)為你指點(diǎn)方向，照亮你前行的路。(能結(jié)合材料表達(dá)正確觀點(diǎn)，表述清晰即可得分。)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查對(duì)詞句的賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫(xiě)方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查理解句子。解答本題，要按順序找到相應(yīng)的段落，結(jié)合其中描寫(xiě)作者心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，分析作者的感情或找出文中直接表達(dá)作者感情的詞語(yǔ)，概括作答即可。

（4）本題考查談看法和感悟。這種題型的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性的閱讀體驗(yàn)，它特別強(qiáng)調(diào)"自己的見(jiàn)解""自己的觀點(diǎn)"。當(dāng)然，這些觀點(diǎn)必須是建立在對(duì)文本的理解基礎(chǔ)之上的，不然，就成了"無(wú)本之木，無(wú)源之水"10．②空：結(jié)合第③段“我還經(jīng)常出租小人書(shū)。有一次，火車(chē)站派出所的一位年輕警察沒(méi)收我全部的小人書(shū)，說(shuō)我影響站內(nèi)秩序。我一回到家就號(hào)啕大哭，那種可憐的樣子，使母親為之動(dòng)容。于是她帶我去討要我的小人書(shū)”，第⑤段“天漸漸黑了。終于，年輕警察將我的小人書(shū)連同書(shū)包扔在我懷里。母親拉著我起身，昂然走下臺(tái)階”可概括為：“我”出租的小人書(shū)被警察沒(méi)收了，母親替“我”要回來(lái)；

③空：結(jié)合第⑥段“我買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢(qián)。我還從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)，但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄”，第?段“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)阿姨：‘誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的’”可概括為：“我”非常想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》這本書(shū)，母親毫不猶豫地將錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)；

④空：結(jié)合第?段“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……那天我用那一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了一罐水果罐頭”，第?段“‘你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的？不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍得給你錢(qián)的嗎？’那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了，她又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)”可概括為：我給母親買(mǎi)了水果罐頭，母親數(shù)落我后又給我湊足了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。

故答案為：我”出租的小人書(shū)被警察沒(méi)收了，母親替“我”要回來(lái)；“我”非常想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》這本書(shū)，母親毫不猶豫地將錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)；我給母親買(mǎi)了水果罐頭，母親數(shù)落我后又給我湊足了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。11．“坐了下去”“彎曲了背”“將頭俯在縫紉機(jī)板上了”是母親的動(dòng)作，因此這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“坐”“彎曲”“俯”“陷入”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神，寫(xiě)出母親將錢(qián)塞到“我”手中后立即忙碌干活的情形，由此可以看出，母親長(zhǎng)期工作的辛勞，表現(xiàn)出母親掙錢(qián)的不易。從而表現(xiàn)出母親對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)。

故答案為：這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“坐、彎曲、俯”一連串的動(dòng)作，描寫(xiě)了母親毫不遲疑地投入忙碌的工作中的狀態(tài)，突出了母親工作的不易和辛苦。12．聯(lián)系第?段“‘不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍得給你錢(qián)的嗎’那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)”可知，第④段畫(huà)線句中“沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西”是因?yàn)椤拔摇备惺艿搅四赣H掙錢(qián)的不易和對(duì)母親對(duì)“我”讀書(shū)這件事的支持，對(duì)“那天我用那一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了一罐水果罐頭”這件事深感愧疚，體現(xiàn)出“我”對(duì)那錢(qián)的珍視以及對(duì)母親的理解、感激和內(nèi)疚。同時(shí)也表達(dá)了立志要成就自己，靠自己努力掙錢(qián)來(lái)報(bào)答母親的決心。

故答案為：①“我”為母親掙錢(qián)的不易和對(duì)“我”讀書(shū)這件事的支持深感愧疚，體現(xiàn)出“我”對(duì)這一元多錢(qián)的珍視；②表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)母親的理解、感激和內(nèi)疚，以及決心成就自己，報(bào)答母親的愿望。③這句話作為文章結(jié)尾，收束全文，耐人尋味，深化文章中心。13．文中的母親無(wú)論生活多么貧困，她都盡力滿足孩子讀書(shū)的愿望，不辭辛苦，鏈接中的母親在危難時(shí)刻，用自己的身體護(hù)著孩子，這兩位母親都非常偉大，她們把最無(wú)私的愛(ài)給了自己的孩子。母愛(ài)是溫暖的懷抱，給你力量；母愛(ài)是信任的目光，給你勇氣；母愛(ài)是無(wú)聲的榜樣，讓你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。母愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，陪伴你一天天成長(zhǎng)

故答案為：【示例1】文中和鏈接材料中的“母親”都是無(wú)私奉獻(xiàn)的，甘愿為兒女付出一切的。母愛(ài)像?！U深、像山一樣高。母愛(ài)是任何東西無(wú)法替代的，母親給予兒女的愛(ài)從不計(jì)回報(bào)。

【示例2】文中的母愛(ài)很樸素。當(dāng)孩子映倒時(shí)，母親會(huì)為孩子撣去塵土，鼓勵(lì)你重新站起來(lái)；當(dāng)你迷茫時(shí)，她會(huì)為你指點(diǎn)方向，照亮你前行的路。(能結(jié)合材料表達(dá)正確觀點(diǎn)，表述清晰即可得分。)【答案】14．D15．【示例1】[哲理]這兩句詩(shī)蘊(yùn)含著事物新陳代謝的自然規(guī)律，常用來(lái)說(shuō)明“沒(méi)蔣的事物由它沒(méi)蔣吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去”的道理?！臼纠?】(情感)詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)沉舟側(cè)畔仍有千帆竟發(fā)和病樹(shù)前頭依舊萬(wàn)木皆春的情景，表達(dá)了自己身處逆境仍能自信樂(lè)觀、豁達(dá)灑脫的情感?！臼纠?】(修辭)以“沉舟”“病樹(shù)”比喻自己，對(duì)世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷?！臼纠?】(景色)沉舟的旁邊千帆過(guò)往，病樹(shù)前面萬(wàn)木向榮，描繪出一幅境界開(kāi)闊、生機(jī)勃勃的畫(huà)面，給人以鼓舞。(任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析，意思對(duì)即可得分。)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解和辨析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。解答時(shí)，首先，準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含義，包括詩(shī)句所描繪的景象、表達(dá)的情感或蘊(yùn)含的哲理。然后，根據(jù)題目要求，選擇一個(gè)角度進(jìn)行賞析。常見(jiàn)的角度有哲理、情感、修辭、景色等。接著，根據(jù)所選擇的角度，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行深入分析。最后，將分析結(jié)果組織語(yǔ)言表述。14．D.有誤。根據(jù)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”可知，詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人積極的人生態(tài)度，說(shuō)明新事物必將取代舊事物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。因此，“長(zhǎng)精神”并不是表現(xiàn)出作者的無(wú)奈與消沉，相反，它表現(xiàn)了詩(shī)人歷經(jīng)艱辛，仍保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。盡管詩(shī)人感嘆歲月流逝，但他并沒(méi)有因此而沉淪，而是振奮精神，對(duì)未來(lái)充滿信心；

故答案為：D。15．哲理角度，這兩句詩(shī)揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。沉舟與病樹(shù)象征著舊的事物、衰老的個(gè)體，而千帆過(guò)、萬(wàn)木春則代表著新的事物、生機(jī)勃勃的景象。這表達(dá)了即使舊的事物消逝，新的事物依然會(huì)按照自己的規(guī)律發(fā)展壯大的道理。

情感角度，詩(shī)人通過(guò)描繪沉舟側(cè)畔千帆競(jìng)發(fā)、病樹(shù)前頭萬(wàn)木皆春的場(chǎng)景，表達(dá)了自己即使身處逆境也能保持樂(lè)觀、豁達(dá)的情感態(tài)度。這種情感給予讀者以鼓舞和激勵(lì)，讓人在困境中依然能夠看到希望和光明。

修辭角度，詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法，將自己比作沉舟和病樹(shù)，沉舟的旁邊千帆過(guò)往，病樹(shù)的前面萬(wàn)木向榮，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷和仕途浮沉的曠達(dá)胸懷。這種比喻不僅貼切生動(dòng)，而且富有詩(shī)意美感。

景色角度，這兩句詩(shī)描繪了一幅境界開(kāi)闊、生機(jī)勃勃的畫(huà)面。沉舟的旁邊千帆過(guò)往，病樹(shù)的前面萬(wàn)木向榮，這樣的景象給人以視覺(jué)上的沖擊和心靈上的震撼。它讓人感受到生命的頑強(qiáng)和自然的偉大力量。

根據(jù)以上分析作答即可。

故答案為：【示例1】[哲理]這兩句詩(shī)蘊(yùn)含著事物新陳代謝的自然規(guī)律，常用來(lái)說(shuō)明“沒(méi)蔣的事物由它沒(méi)蔣吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去”的道理。

【示例2】(情感)詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)沉舟側(cè)畔仍有千帆竟發(fā)和病樹(shù)前頭依舊萬(wàn)木皆春的情景，表達(dá)了自己身處逆境仍能自信樂(lè)觀、豁達(dá)灑脫的情感。

【示例3】(修辭)以“沉舟”“病樹(shù)”比喻自己，對(duì)世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷。

【示例4】(景色)沉舟的旁邊千帆過(guò)往，病樹(shù)前面萬(wàn)木向榮，描繪出一幅境界開(kāi)闊、生機(jī)勃勃的畫(huà)面，給人以鼓舞。(任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析，意思對(duì)即可得分。)【答案】16．C17．A18．①不因外物和自己的處境的變化而喜悲。(不因外物的好壞和自己的得失而或離或悲。)②這樣做了卻不能稱王的，從來(lái)沒(méi)有過(guò)啊。19．將遷客騷人的悲喜情感和古仁人之心作對(duì)比，引出下文(為下文作鋪墊)，轉(zhuǎn)入抒情議論，突出文章的主旨，表達(dá)作者的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。20．示例：甲文表現(xiàn)范仲淹“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟，以及“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”(或“先憂后樂(lè)”)的政治抱負(fù)；乙文表現(xiàn)孟子“樂(lè)以天下，憂以天下”的民本思想?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查分析理解文章內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（3）本題考查翻譯文言句子。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（4）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（5）本題考查分析文章內(nèi)容，體會(huì)人物情懷。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來(lái)理解作者思想感情。

【參考譯文】：

【甲】岳陽(yáng)樓記?慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。他囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。?我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長(zhǎng)河，水流浩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？?像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。?到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。?唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)”。?唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

【乙】齊宣王見(jiàn)孟子于雪宮?齊宣王在別墅雪宮里接見(jiàn)孟子。齊宣王說(shuō)：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂(lè)嗎？”孟子回答說(shuō)：“有。人們要是得不到這種快樂(lè)，就會(huì)埋怨他們的國(guó)君。得不到這種快樂(lè)就埋怨國(guó)君是不對(duì)的；可是作為人民的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂(lè)也是不對(duì)的。國(guó)君以人民的快樂(lè)為快樂(lè)，人民也會(huì)以國(guó)君的快樂(lè)為快樂(lè)。國(guó)君以人民的憂愁為憂愁，人民也會(huì)以國(guó)君的憂愁為憂愁。以天下人的快樂(lè)為快樂(lè)，以天下人的憂愁為憂愁，這樣做了，還不能統(tǒng)一天下（稱王），是從未有過(guò)的事情?！?6．A.名詞，日光/名詞，景色；

B.名詞，統(tǒng)治者/名詞，上面；

C.介詞，在/介詞，在；

D.連詞，來(lái)/連詞，把；

故答案為：C。17．A.根據(jù)甲文“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓”可知，甲文中“政通人和，百?gòu)U具興”八個(gè)字，高度概括了滕子京的政績(jī)。故本項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：A。18．（1）重點(diǎn)詞：以，因?yàn)?；物，外物（好壞）；己，自己（得失）。句式為互文句式?/p>

（2）重點(diǎn)詞：然，這樣；而，表轉(zhuǎn)折，卻；王，稱王、做王。未，沒(méi)有。

故答案為：①不因外物和自己的處境的變化而喜悲。(不因外物的好壞和自己的得失而或離或悲。)

②這樣做了卻不能稱王的，從來(lái)沒(méi)有過(guò)啊。19．根據(jù)甲文末段中的“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲”可知，寫(xiě)遷客騷人的悲喜之情是為了與古仁人“不以物喜，不以己悲”的情懷作對(duì)比，引出作者對(duì)古仁人之心的探究，表達(dá)了作者曠達(dá)的胸襟。聯(lián)系末段中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，引出作者先憂后樂(lè)的政治抱負(fù)。

故答案為：將遷客騷人的悲喜情感和古仁人之心作對(duì)比，引出下文(為下文作鋪墊)，轉(zhuǎn)入抒情議論，突出文章的主旨，表達(dá)作者的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。20．根據(jù)【甲】文句子“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎！”可知，【甲】文表達(dá)作者“不以物喜，不以己悲”的情懷，和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想抱負(fù)。

根據(jù)【乙】文句子“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下”可知，孟子主張應(yīng)該是“樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”可知孟子的思想是“樂(lè)以天下，憂以天下”。

故答案為：甲文表現(xiàn)范仲淹“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟，以及“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”(或“先憂后樂(lè)”)的政治抱負(fù)；乙文表現(xiàn)孟子“樂(lè)以天下，憂以天下”的民本思想。21．【答案】（1）采訪目的示例：①了解作家塑造英雄人物形象的秘訣(了解作家創(chuàng)作作品的意圖、感受作家的愛(ài)國(guó)情懷)；采訪問(wèn)題示例：②您的這部小說(shuō)為何以“紅駱駝”為標(biāo)題；③您的這部小說(shuō)盥造哪些主要人物形象?(只要從寫(xiě)作時(shí)間、作品主題、風(fēng)格、人物，社會(huì)反響和評(píng)價(jià)等來(lái)設(shè)問(wèn)題均可。)（2）綽號(hào)：行者(武行者、武二郎、武都頭)；經(jīng)典情節(jié)：斗殺西門(mén)慶(景陽(yáng)岡打虎、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血澡鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺、單臂擒方賸，等等)；性格特征：見(jiàn)義勇為(敢作敢當(dāng)、光明磊落、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)、率直坦誠(chéng)、有勇有謀、打抱不平，等等)（3）【示例1】每個(gè)時(shí)代都有英雄。戰(zhàn)爭(zhēng)中，為民族和國(guó)家拋頭顱灑熱血的人是英雄；在當(dāng)代，為社會(huì)安定、人民幸福而努力奮斗的人也是英雄。無(wú)論哪個(gè)年代，能起到榜樣作用的人都是英雄。【示例2】英雄的名字不一定人人皆知。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，都有為了廣大人民的利益兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。有的人家喻戶曉，有的人默默無(wú)聞。但只要為人民做出貢獻(xiàn)，他們就是英雄?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題要求模擬一次對(duì)作家王松的采訪，采訪的核心是圍繞他創(chuàng)作的小說(shuō)《紅駱駝》中的“英雄人物”。采訪對(duì)象明確為作家王松，而采訪的目的是為了深入了解作者塑造這一英雄形象的初衷、方法，以及這一形象背后所承載的深意。提綱分為三部分：采訪對(duì)象、采訪目的和采訪問(wèn)題。在采訪問(wèn)題中，預(yù)設(shè)了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，如作者的創(chuàng)作初衷、如何塑造英雄形象、環(huán)境描寫(xiě)的作用、英雄所代表的事業(yè)的重要性、作者在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)、作者對(duì)英雄的感情和評(píng)價(jià)，以及作者如何通過(guò)這部作品表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和期望等。這些問(wèn)題旨在全面揭示小說(shuō)的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作思路，從而幫助讀者更深入地理解和欣賞這部作品。

示例：

采訪目的：為更深入地了解王松作家在創(chuàng)作《紅駱駝》這部小說(shuō)時(shí)的心路歷程，探究他如何塑造出深扎大漠戈壁、為我國(guó)核工業(yè)事業(yè)奉獻(xiàn)一生的無(wú)名英雄形象，以及這一形象背后所蘊(yùn)含的思想境界和對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)與熱望。

采訪問(wèn)題：（1）您創(chuàng)作《紅駱駝》這部小說(shuō)的初衷是什么？是什么激發(fā)了您想要塑造這樣一個(gè)無(wú)名英雄形象的靈感？（2）在塑造這位無(wú)名英雄形象的過(guò)程中，您是如何把握他的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌的？您認(rèn)為這位英雄最吸引人的地方是什么？故答案為：采訪目的示例：①了解作家塑造英雄人物形象的秘訣(了解作家創(chuàng)作作品的意圖、感受作家的愛(ài)國(guó)情懷)；采訪問(wèn)題示例：②您的這部小說(shuō)為何以“紅駱駝”為標(biāo)題；③您的這部小說(shuō)盥造哪些主要人物形象?(只要從寫(xiě)作時(shí)間、作品主題、風(fēng)格、人物，社會(huì)反響和評(píng)價(jià)等來(lái)設(shè)問(wèn)題均可。)

（2）第一空：武松的綽號(hào)是“行者”，這來(lái)源于他在躲避官府追捕時(shí)，化身為一名行腳僧，從而取了這個(gè)綽號(hào)。這一綽號(hào)不僅體現(xiàn)了他的逃亡經(jīng)歷，也暗示了他不畏強(qiáng)權(quán)、敢作敢當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

第二空：他在景陽(yáng)岡獨(dú)自一人打死猛虎，顯示了他的勇氣和力量；他斗殺西門(mén)慶為兄報(bào)仇，展現(xiàn)了他的義氣和決斷；他血刃潘金蓮，體現(xiàn)了他的果斷和正義感；他醉打蔣門(mén)神，顯示了他的機(jī)智和勇猛；他大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺，更是體現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)的精神。這些經(jīng)典情節(jié)共同構(gòu)成了武松豐滿的英雄形象。

第三空：他崇尚忠義，對(duì)朋友和家人都非常忠誠(chéng)；他勇敢而機(jī)智，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的決策；他有恩必報(bào)、有仇必復(fù)，體現(xiàn)了他的正義感和決斷力；他愛(ài)憎分明，對(duì)于善惡有著清晰的判斷和堅(jiān)定的立場(chǎng)。這些性格特征使得武松成為了一個(gè)深受人們喜愛(ài)的英雄形象。

故答案為：⑴綽號(hào)：行者(武行者、武二郎、武都頭)；⑵經(jīng)典情節(jié)：斗殺西門(mén)慶(景陽(yáng)岡打虎、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血澡鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺、單臂擒方賸，等等)；⑶性格特征：見(jiàn)義勇為(敢作敢當(dāng)、光明磊落、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)、率直坦誠(chéng)、有勇有謀、打抱不平，等等)。

（3）題干中的觀點(diǎn)提出了一個(gè)對(duì)比：一方面強(qiáng)調(diào)在艱苦的革命年代，那些前仆后繼、舍生取義的人被認(rèn)為是真正的英雄；另一方面則暗示在和平時(shí)期，似乎沒(méi)有類似的英雄存在。這種觀點(diǎn)實(shí)際上是在探討英雄的定義及其在不同歷史時(shí)期的體現(xiàn)。題干中的同學(xué)似乎認(rèn)為英雄的產(chǎn)生與時(shí)代背景緊密相關(guān)，只有在特定的歷史條件下（如革命年代）才能出現(xiàn)真正的英雄。而和平時(shí)期由于缺少了那樣的歷史背景和危機(jī)情境，因此難以產(chǎn)生英雄。為了回應(yīng)這一觀點(diǎn)，我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行分析：英雄的定義不僅僅是基于歷史背景和危機(jī)情境，它更多地是基于個(gè)人的品質(zhì)、行為和貢獻(xiàn)。不同的歷史時(shí)期確實(shí)有不同的英雄形象和英雄事跡，但這并不意味著和平年代就沒(méi)有英雄。和平時(shí)期同樣需要英雄精神，醫(yī)護(hù)人員、消防員、教師等職業(yè)中都有許多默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄。

示例：英雄不僅存在于革命年代，和平時(shí)期同樣需要英雄。醫(yī)護(hù)人員勇赴疫情前線，消防員逆火而行，教師默默奉獻(xiàn)，他們都是和平年代的英雄。英雄精神跨越時(shí)空，我們應(yīng)致敬英雄，學(xué)習(xí)英雄，成為新時(shí)代的英