《A市義務(wù)教育“雙減”政策實(shí)施情況調(diào)研方案》2000字（論文）

A市義務(wù)教育“雙減”政策實(shí)施情況調(diào)研方案目錄TOC\o"1-2"\h\u32027一、調(diào)研背景 12972二、調(diào)研過(guò)程 125024（一）調(diào)研對(duì)象 119276（二）調(diào)研方法、時(shí)間及地點(diǎn) 114317（三）調(diào)研過(guò)程 228335三、調(diào)研結(jié)果分析 211047（一）對(duì)“雙減”政策的認(rèn)知情況較好 23958（二）“雙減”政策的優(yōu)勢(shì)明顯 28601附錄A: 3一、調(diào)研背景本文通過(guò)對(duì)“雙減”問(wèn)題的落實(shí)與成效等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，能夠結(jié)合實(shí)際情況找出“雙減”政策落實(shí)到的效果，從而根據(jù)“雙減”政策具體提出有效的對(duì)策，能夠幫助教師、家長(zhǎng)和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和落實(shí)“雙減”政策，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、調(diào)研過(guò)程（一）調(diào)研對(duì)象本研究以湖北省十堰市學(xué)校教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)為研究對(duì)象。（二）調(diào)研方法、時(shí)間及地點(diǎn)1.調(diào)研方法運(yùn)用問(wèn)卷法對(duì)十堰市學(xué)校教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于“雙減”政策的了解及成效情況進(jìn)行了探究。2.調(diào)研時(shí)間2021年XX月XX日——2021年XX月XX日。3.調(diào)研分工學(xué)生A：負(fù)責(zé)有關(guān)“雙減”政策資料整理及收集學(xué)生B：負(fù)責(zé)調(diào)查對(duì)象及調(diào)查問(wèn)題的選取學(xué)生C：負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的制定學(xué)生D：負(fù)責(zé)問(wèn)卷的發(fā)放及收集學(xué)生E：負(fù)責(zé)問(wèn)卷的整理學(xué)生F：負(fù)責(zé)問(wèn)卷結(jié)果的匯總指導(dǎo)老師：（三）調(diào)研過(guò)程本研究對(duì)象為XX省XX市XX縣學(xué)校教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，本研究發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量32份，回收問(wèn)卷為32份，其中有效問(wèn)卷32份，有效回收率為100%。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要依據(jù)雙減政策有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行制定，具體內(nèi)容參見“附錄A”。三、調(diào)研結(jié)果分析（一）對(duì)“雙減”政策的認(rèn)知情況較好問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，87.5%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象對(duì)“雙減”政策較為了解，說(shuō)明“雙減”政策的落實(shí)情況良好。“雙減”是一項(xiàng)針對(duì)我們義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行的減負(fù)政策，指的是國(guó)家通過(guò)制定政策和督促監(jiān)察的方式讓我們學(xué)生減輕在學(xué)校內(nèi)的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外補(bǔ)習(xí)帶來(lái)的壓力，它是國(guó)家對(duì)我國(guó)學(xué)生健康成長(zhǎng)做出的一項(xiàng)重要決策，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。（二）“雙減”政策的優(yōu)勢(shì)明顯問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示68.75%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“雙減”政策的“利大于弊”，43.75%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為學(xué)校在“雙減”政策下真正做到為學(xué)生減負(fù)。34.38%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“雙減”政策減少了孩子的壓力，助力孩子健康成長(zhǎng)。第一，優(yōu)化了作業(yè)內(nèi)容。37.5%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“雙減”減少了作業(yè)量，。作業(yè)不是越多越好，單純的重復(fù)和數(shù)量的增加并不能真正達(dá)到布置作業(yè)的初衷。第二，豐富作業(yè)形式。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。第三，優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)。這就需要建立一套完善的作業(yè)批改、評(píng)講和訂正系統(tǒng)。作業(yè)不是真正的目的，通過(guò)作業(yè)提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力才是更重要的目的。其次，“雙減”政策加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。超一半的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“雙減”政策的落實(shí)使得學(xué)生活動(dòng)時(shí)間有所增加。61.54%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間可以合理的進(jìn)行調(diào)配。46.15%的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果對(duì)象認(rèn)為他們可以閱讀課外書，或?qū)W習(xí)自己感興趣的非學(xué)科知識(shí)。當(dāng)被迫學(xué)習(xí)的情況減少，無(wú)休止的作業(yè)也不復(fù)存在以后，學(xué)生們就能靜下心來(lái)平靜的面對(duì)自己的學(xué)習(xí)科目。在放松的狀態(tài)下，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身的趣味，會(huì)發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)的快樂(lè)，從而學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，能更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子們不僅學(xué)得高興，學(xué)習(xí)效率也大幅提升，老師也省去了很多不必要的時(shí)間，可以有更多的精力投入到教學(xué)中來(lái)，形成了良性循環(huán)。附錄A:“雙減”政策調(diào)查問(wèn)卷你們好！本人為了調(diào)查“雙減”政策落實(shí)情況現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下的問(wèn)卷，問(wèn)卷結(jié)果將統(tǒng)一處理，問(wèn)卷答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，為了保證本次研究的真實(shí)性，請(qǐng)您務(wù)必如實(shí)作答。感謝您能抽出幾分鐘時(shí)間來(lái)參加本次答題，現(xiàn)在我們就開始吧！1.您的身份是？（）A.家長(zhǎng)B.老師C.學(xué)生2.您對(duì)“雙減”政策的了解程度?()A.非常了解B.比較了解C.基本了解D.不太了解E.不了解3.您對(duì)“雙減”政策的看法？（）A.利大于弊B.弊大于利C.無(wú)感4.“雙減”政策后，您是否覺(jué)得學(xué)校有真正給學(xué)生減負(fù)？（）A.是B.否C.說(shuō)不清5.您認(rèn)為“雙減”政策目前在哪些方面取得了一些效果？（）A.減少了作業(yè)量B.減少寫作業(yè)的時(shí)間C.睡眠更加充足D.增加了活動(dòng)的時(shí)間E.沒(méi)什么變化F.其他6.:您/您孩子所在的學(xué)校平均每周增加的活動(dòng)時(shí)間是？()A.30分鐘以內(nèi)B.1小時(shí)左右C.1-2小時(shí)D.2小時(shí)以上E.其他7.政策實(shí)施以來(lái)，您的/您的學(xué)生/您的孩子的成績(jī)整體趨勢(shì)是？()A.有所提升B.沒(méi)有變化C.有所下滑8.您認(rèn)為，現(xiàn)有的學(xué)校教育可以滿足孩子/學(xué)生教育方面的需要嗎？()A.完全可以滿足，不需要課外輔導(dǎo)B.比較能滿足，大部分可以滿足，基本不需要課外輔導(dǎo)C.基本能夠滿足，需要一定的課外輔導(dǎo)D.不太能滿足，需要較多的課外輔導(dǎo)E.完全不能滿足，完全依靠課外輔導(dǎo)9.您的孩子放學(xué)后是否有學(xué)校布置的書面作業(yè)？()A.只有書面作業(yè)B.只有實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)C.既有書面作業(yè)，也有實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)D.幾乎沒(méi)有作業(yè)10.您認(rèn)為孩子的學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)怎樣？()A.很重，幾乎沒(méi)有休息娛樂(lè)時(shí)間