趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)趙州橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選4篇）趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能對(duì)的讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不僅并且”，理解與之使用方法相似的關(guān)聯(lián)詞“不僅還”“不僅并且”等。3、能對(duì)的理解每個(gè)自然段重要意思，能找出重點(diǎn)詞句。4、能流利地朗誦課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、理解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一種創(chuàng)舉。*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究愛(ài)好，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張教學(xué)流程：一、師生對(duì)話，激發(fā)愛(ài)好我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們懂得哪些？老師懂得哪些？比比誰(shuí)說(shuō)得多。（長(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮）趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫(xiě)課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、根據(jù)注音讀通課文2、自學(xué)生字，規(guī)定能讀會(huì)字3、把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)4、想想假如請(qǐng)你說(shuō)一句話簡(jiǎn)介趙州橋，你打算說(shuō)哪一句？三、組織交流，字詞點(diǎn)拔1、聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字對(duì)的書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生互相協(xié)助處理問(wèn)題。3、你準(zhǔn)備了哪一句話簡(jiǎn)介趙州橋？為何？——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”4、學(xué)習(xí)單元提醒，初步理解“重點(diǎn)詞”的概念。四、再讀課文，找重點(diǎn)詞1、逐段讀，逐段找；充足讀，細(xì)心找，說(shuō)出理由，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽(tīng)后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊环N畫(huà)出來(lái)。2、記錄畫(huà)下的詞，支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練習(xí)，鞏固字詞1、練寫(xiě)生字，自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍。2、選擇一種自然段熟讀成誦。3、搜集趙州橋的有關(guān)資料，預(yù)備交流。六、研讀課文，自由感悟1、分發(fā)簡(jiǎn)圖，闡明規(guī)定各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。建造年代：設(shè)計(jì)師：建筑特色：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：歷史意義：你的評(píng)價(jià)：2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生搜集的資料交流。六、綜合實(shí)踐播放紹興橋文化有關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。七、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇造句八、再讀課文，背誦片斷九、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)十、作業(yè)指導(dǎo)，完畢習(xí)題重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不僅并且十一、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞，目前仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等１４個(gè)字。能對(duì)的讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參與、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。２、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。３、理解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞感人民的智慧和才能，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、生字生詞卡片。３、搜集反應(yīng)我國(guó)古代勞感人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入１、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。２、談話導(dǎo)入：洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想懂得李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清晰了。３、板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀感知１、學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。２、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀對(duì)的、讀通順。３、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最佳的語(yǔ)句和段落。三、自主感悟１、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？２、匯報(bào)交流：學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。⑴畫(huà)一畫(huà)趙州橋的構(gòu)造示意圖。⑵以李春的口吻簡(jiǎn)介趙州橋的建筑特色。⑶朗誦第二、三自然段，讀出趙州橋的重要特點(diǎn)。３、引導(dǎo)小結(jié)：通過(guò)大家的簡(jiǎn)介，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？４、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞１、用生字卡片抽讀生字。２、給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。３、指導(dǎo)寫(xiě)字：⑴分類(lèi)指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提醒。左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設(shè)上下構(gòu)造：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪⑵學(xué)生寫(xiě)字。⑶學(xué)生寫(xiě)完后，選用有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。２、搜集橋的圖片和文字資料。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。對(duì)的讀寫(xiě)詞語(yǔ)。２、有感情地朗誦課文，并背誦喜歡的部分。３、理解我國(guó)古代勞感人民的智慧和才能，增強(qiáng)民族自豪感。４、在積累語(yǔ)言的同步，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一種意思寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的體現(xiàn)措施。教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。第一課時(shí)教學(xué)目的：１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。對(duì)的讀寫(xiě)詞語(yǔ)。２、有感情地朗誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：生字的記憶和理解，能對(duì)的流利朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋？2、今天我們就來(lái)理解一座一千三百年前的橋。教師板書(shū)：趙州橋3、師：通過(guò)預(yù)習(xí)你懂得了什么？你還想懂得什么？（樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料）二、自讀課文1、帶著問(wèn)題讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音、句子。（2）理解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自學(xué)狀況（1）開(kāi)火車(chē)讀生字。（2）指名讀新詞。三、初讀課文，理清文章層次1、指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià)。2、默讀課文，邊讀邊思索：課文重要講簡(jiǎn)介了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？（三）3、學(xué)生可同桌交流。4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解？同桌交流，指名匯報(bào)。四、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)要注意什么？2、師范些，生練寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗誦課文，并背誦喜歡的部分。2、理解我國(guó)古代勞感人民的智慧和才能，增強(qiáng)民族自豪感。3、在積累語(yǔ)言的同步，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一種意思寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的體現(xiàn)措施。教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字、新詞，你懂得哪些詞語(yǔ)的意思？2、課文講了什么？分哪幾種方面講？二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第二段：（１）趙州橋?yàn)楹问澜缏劽兀空?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫(huà)。（２）出示趙州橋圖，尤其的地方是什么呢?A、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。C、師：為何說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一種創(chuàng)舉？（此前的橋歷來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）結(jié)合練習(xí)：用既又.造句教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。（3）趙州橋尚有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。A、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一種自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的結(jié)實(shí)，又提醒大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一種過(guò)渡句。B、趙州橋的美觀體目前哪些地方？找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫(xiě)句子。借助圖片，讓學(xué)生較形象的理解趙州橋欄板上的漂亮圖案。C、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表達(dá)連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最終一句是前幾句的總的闡明，這種寫(xiě)作手法是先分后總。假如把最終一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀與否可以？這里的寫(xiě)作手法是先總后分。三、結(jié)尾升華1、師：一種普一般通的'石匠，他和廣大勞感人民一起建造了這樣一座橋，并且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百數(shù)年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充足體現(xiàn)了我國(guó)勞感人民的智慧和才能，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞感人民。）2、帶著這種感受自由再讀課文。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還懂得我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？板書(shū)設(shè)計(jì)：19趙州橋世界聞名雄偉、結(jié)實(shí)、美觀智慧才能歷史遺產(chǎn)課后反思：近期以來(lái)一直在練習(xí)分段，學(xué)生的能力大有提高，對(duì)于這一類(lèi)較簡(jiǎn)樸的段落構(gòu)造能對(duì)的判斷。有了分段的基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來(lái)就輕易了許多，過(guò)渡句是可以找出來(lái)的，不過(guò)諸多孩子還是沒(méi)有掌握它的作用，又進(jìn)行了指導(dǎo)。仿寫(xiě)有的------有的------尚有的------這樣的句子，學(xué)生的思維還是不夠活躍，寫(xiě)得較簡(jiǎn)樸，不過(guò)構(gòu)造基本對(duì)的．趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能對(duì)的讀寫(xiě)雄偉、結(jié)實(shí)、美觀等詞語(yǔ)。2．對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。3．感受趙州橋的神奇漂亮，感受古代勞感人民的智慧和才能，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。4．在積累語(yǔ)言的同步，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一種意思寫(xiě)一段話的措施。教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋的神奇漂亮，體會(huì)作者體現(xiàn)措施。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一種創(chuàng)舉。課時(shí)安排：兩課時(shí)（課前布置預(yù)習(xí)）第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，對(duì)的流利有感情地朗誦課文，感受趙州橋的神奇漂亮，夸趙州橋。第二課時(shí)：對(duì)的抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦有關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作措施。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。1．今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。2．板書(shū)：趙州橋（提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫(xiě)法）。3．齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋。1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。②學(xué)生互相提醒讀音，交流識(shí)字措施。③教師相機(jī)點(diǎn)撥。④去掉拼音，全班齊讀詞語(yǔ)。⑤選詞填空。選一種、兩個(gè)或幾種說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？2．自由試讀課文，規(guī)定做到：①對(duì)的（不添、不漏、不改）；②流利。3．檢查朗誦。（出示句子，學(xué)生朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)）三、朗誦感悟，品悟趙州橋。1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫(huà)面）人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。2．學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。3．交流讀書(shū)體會(huì)，感受趙州橋的神。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）重點(diǎn)感悟：▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫(huà)的句子。②指導(dǎo)朗誦：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書(shū)：古老）▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、結(jié)實(shí)，從而感受它的神。①隨機(jī)出示：這樣長(zhǎng)的橋，所有用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一種拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。②自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋神在哪兒？③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗誦。重點(diǎn)抓住所有、沒(méi)有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)趙州橋的雄偉、結(jié)實(shí)。a指名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗誦?！鴪D案美觀。匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案？②從所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了同樣這句話入手，啟迪學(xué)生思索：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。④指導(dǎo)個(gè)性化朗誦。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）⑤引導(dǎo)想象：假如你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？四、回歸整體，夸夸趙州橋。趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它體現(xiàn)了古代勞感人民的智慧和才能，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？五、布置作業(yè)，宣布下課。1．想一想這座橋不僅結(jié)實(shí)，并且美觀這句話這樣寫(xiě)，好在哪兒呢？2．把自己喜歡的部分背下來(lái)。3．搜集趙州橋的其他資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。1．屏幕出示詞語(yǔ)。2．男女生賽讀。3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。①你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)？②教師范寫(xiě)。③選擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě)。④展示、賞析、評(píng)議。二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作措施。（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作措施，不規(guī)定全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）。課文重要抓住趙州橋的哪幾種特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（一）認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。1．?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾種字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但體現(xiàn)清晰。2．比一比。假如把這句話換成此外一句話，你覺(jué)得好嗎？為何？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用。a這座橋不僅結(jié)實(shí)，并且美觀。b這座橋不僅美觀，并且結(jié)實(shí)。3．讀一讀。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。（二）學(xué)習(xí)圍繞一種意思寫(xiě)一段話的措施。1．讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的