統(tǒng)考版2024高考生物二輪復習第1部分專題素能提升專題6第1講教材實驗學案

PAGE15-第1講教材試驗eq\a\vs4\al(網絡構建)■易錯辨析················································································考綱要求試驗1．鑒定還原糖、蛋白質和DNA都須要進行水浴加熱。 (×)提示：鑒定蛋白質時不須要進行水浴加熱。2．用紙層析法分別色素時，若濾液細線畫得過粗可能會導致色素帶出現重疊。 (√)3．以月季成熟的紫紅色葉片為材料，用質壁分別和復原試驗探究細胞的失水與吸水。 (√)4．“低溫誘導植物染色體數目變更”試驗，低溫處理的目的是阻斷洋蔥根尖細胞的DNA復制。 (×)提示：低溫處理的目的是通過抑制相關酶活性，進而抑制紡錘體形成。5．探究酵母菌種群數量變更，應設空白比照解除無關變量的干擾。 (×)提示：此試驗中形成前后比照，不需設置空白比照。6．檢測酒精的產生時，緩慢往試管滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液。 (√)7．探究2，4-D促進插條生根的最適濃度試驗時，進行預試驗的目的是削減試驗誤差，確定濃度范圍。 (×)提示：進行預試驗的目的是為正式試驗摸索濃度范圍和條件，不是削減試驗誤差。生物科學史中的試驗方法及技術1．恩格爾曼利用衣藻和好氧細菌證明光合作用釋放氧氣和須要光。 (×)提示：恩格爾曼選的試驗材料為水綿和好氧細菌。2．艾弗里通過體外轉化試驗證明DNA是遺傳物質。 (√)3．噬菌體侵染細菌試驗用到的特征元素是14C。 提示：噬菌體侵染細菌試驗用到的特征元素分別為32P、35S。4．列文虎克建立了“細胞學說”。 (×)提示：施萊登和施旺建立了細胞學說。5．沃泰默揭示了胰腺分泌的促胰液素只受神經調整。 (×)提示：促胰液素是由小腸黏膜分泌的。6．生長素最初是由溫特命名的。 (√)■長句沖關··················································································1．“視察DNA和RNA在細胞中的分布”試驗中不能選用哺乳動物成熟的紅細胞，緣由是__________________________________________。提示：哺乳動物成熟的紅細胞中無細胞核和眾多的細胞器，幾乎不含有DNA和RNA2．“土壤中小動物類群豐富度的探討”試驗中不適于標記重捕法或樣方法，緣由是________________________________________________。提示：很多土壤動物有較強的活動實力，而且身體微小3．“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”試驗前先做一個預試驗的緣由有_____________________________________________。提示：為進一步的試驗摸索條件，檢驗試驗設計的科學性和可行性4．選擇淀粉和淀粉酶探究溫度影響酶的活性時，檢測底物被分解的試劑宜選碘液還是斐林試劑？說明理由。__________________________________________________________________________________________________________。提示：碘液。因為用斐林試劑鑒定時需水浴加熱，而該試驗中需嚴格限制溫度5．綠葉中色素的分別試驗中濾紙條看不到色素帶的緣由有_____________________________________________________。提示：遺忘畫濾液細線；濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中考點1教材基礎試驗一、物質提取與檢測類試驗1．列表比較五個檢測類試驗(填表)試驗名稱試劑顏色生物材料備注淀粉的檢測碘液藍色脫色的葉片－還原糖的檢測斐林試劑磚紅色沉淀蘋果或梨勻漿等現配現用、水浴加熱脂肪檢測蘇丹Ⅲ(或Ⅳ)染液橘黃(紅)色花生種子切片需用高倍鏡視察蛋白質檢測雙縮脲試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液，搖勻運用綠葉中色素的提取和分別提取液：無水乙醇；分別液：層析液胡蘿卜素：橙黃色葉黃素：黃色葉綠素a：藍綠色葉綠素b：黃綠色簇新的綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅是為了充分研磨；加入碳酸鈣可防止在研磨中色素被破壞2.關注物質檢測類試驗中的四個問題(1)在顯色試驗(如物質檢測)中，材料最好無色或顏色較淺，或試驗時對有色材料進行脫色處理。(2)物質檢測試驗一般不設置比照試驗，若需設置比照試驗，比照組應加入成分已知的物質，如驗證唾液淀粉酶是蛋白質，比照組可加入稀釋的雞蛋清。(3)可溶性還原糖檢測中不宜選擇甜菜、甘蔗等作為試驗材料，因為它們不含還原糖。(4)顏色深淺與所檢測的物質的含量有關，含量越多，顏色越明顯。二、視察類試驗1．六個顯微視察類試驗的比較試驗名稱視察方式視察對象細胞狀態(tài)染色劑常用試驗材料視察DNA和RNA在細胞中的分布染色視察核酸死甲基綠、吡羅紅人的口腔上皮細胞視察線粒體線粒體活健那綠人的口腔上皮細胞視察根尖分生組織細胞的有絲分裂染色體死龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)洋蔥根尖低溫誘導植物染色體數目的變更染色體死改良苯酚品紅染液洋蔥根尖視察葉綠體原色視察葉綠體活無菠菜葉(稍帶葉肉的下表皮)、蘚類的葉視察植物細胞的質壁分別與復原紫色大液泡活成熟植物細胞，如紫色洋蔥鱗片葉外表皮2.關注洋蔥在試驗中的“一材多用”取材部位試驗名稱取材緣由葉鱗片葉植物細胞的質壁分別和復原外表皮細胞含紫色大液泡視察DNA和RNA在細胞中的分布內表皮細胞近于無色，便于染色視察管狀葉葉綠體中色素的提取和分別色素含量多根視察根尖分生組織細胞的有絲分裂材料易得，且分生區(qū)細胞分裂實力強，染色體數目少，易于視察低溫誘導植物染色體數目的變更材料易得，且低溫(4℃)下根尖也能分裂生長，誘導染色體變異率較高3.歸納鹽酸和酒精的“同材異用”(1)不同濃度酒精的用途酒精濃度試驗用途體積分數為50%在脂肪檢測中用于洗去浮色體積分數為70%在土壤小動物類群豐富度調查試驗中用于殺死并保存小動物；消毒體積分數為95%與質量分數為15%的鹽酸混合用于有絲分裂試驗中的解離低溫誘導染色體加倍試驗中的沖洗卡諾氏液無水乙醇用于光合作用色素的提取(2)鹽酸在不同試驗中的應用試驗名稱鹽酸的作用視察DNA和RNA在細胞中的分布①變更膜的通透性，加速染色劑進入細胞②使染色質中DNA與蛋白質分別，有助于DNA與染色劑結合視察根尖有絲分裂；低溫誘導染色體加倍質量分數為15%的鹽酸和體積分數為95%的酒精按1∶1混合成解離液，使組織中的細胞相互分別三、調查統(tǒng)計類試驗1．比較幾種調查類試驗試驗名稱調查對象調查方法統(tǒng)計方法(計算公式)種群密度的調查活動范圍大的動物標記重捕法eq\f(個體總數（N）,初次捕獲并標記個體數（n）)＝eq\f(再次捕獲個體數（M）,重捕的標記個體數（m）)植物或活動實力弱的動物樣方法eq\a\vs4\al(種群,密度)＝eq\f(全部樣方內個體總數,樣方的總面積)(各樣方密度的平均值)人類遺傳病發(fā)病率的調查人類某種遺傳病匯總法發(fā)病率＝eq\f(患病人數,被調查人數)×100%土壤中小動物類群豐富度的探討土壤中的小動物取樣器取樣法記名計算法、目測估計法探究培育液中酵母菌種群數量的動態(tài)變更酵母菌種群數量抽樣檢測法血細胞計數板顯微計數2.辨析四種調查方法的適用范圍調查方法適用范圍標記重捕法活動實力強，活動范圍大的動物樣方法植物或活動實力弱、活動范圍小的動物和蟲卵顯微計數法(抽樣檢測法)肉眼看不到的細菌、酵母菌或血細胞取樣器取樣法活動實力較強、身體微小的土壤小動物1．在溫度為37℃時，取等量肝臟研磨液分別加到盛有等量H2O2溶液的試管中，再滴加鹽酸或氫氧化鈉使各試管pH分別為3、5、7、9、11，以探究pH對H2O2酶活性的影響，請寫出試驗不能得出正確結論的緣由。提示：在調pH之前，H2O2酶已經催化H2O2的分解。2．人類的紅細胞膜上不同的糖蛋白分子構成紅細胞的不同血型。假設Xg血型遺傳由一對等位基因限制，在人群中的表現型有Xg陽性和Xg陰性兩種。為了調查Xg血型的遺傳方式，設計如下一張Xg血型調查后的統(tǒng)計表格。Xg陽性與Xg陽性婚配Xg陰性與Xg陰性婚配男女男女親代子代若你認為此設計表格存在缺陷，請你指出不足之處。提示：增加一組婚配方式，即Xg陽性和Xg陰性婚配，同樣調查男性和女性的親代和子代狀況。3．高等植物細胞質壁分別過程中，引起50%左右細胞發(fā)生初始質壁分別的濃度為其細胞液等滲濃度。現供應紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞、蔗糖、蒸餾水等所需材料，請設計試驗，測定洋蔥鱗片葉表皮細胞的細胞液濃度相當于多少質量分數的蔗糖溶液。寫出試驗思路并預料結果。提示：設置一系列濃度梯度的蔗糖溶液處理待測細胞，顯微鏡下視察細胞形態(tài)，初步統(tǒng)計發(fā)生初始質壁分別的細胞數，若50%左右細胞發(fā)生初始質壁分別，此時對應的蔗糖溶液濃度即為洋蔥鱗片葉表皮細胞的細胞液的等滲濃度。試驗材料的選擇及試驗原理的分析1．(2024·山東等級考)黑藻是一種葉片薄且葉綠體較大的水生植物，分布廣泛、易于取材，可用作生物學試驗材料。下列說法錯誤的是()A.在高倍光學顯微鏡下，視察不到黑藻葉綠體的雙層膜結構B.視察植物細胞的有絲分裂不宜選用黑藻成熟葉片C.質壁分別過程中，黑藻細胞綠色加深、吸水實力減小D.探究黑藻葉片中光合色素的種類時，可用無水乙醇作提取液C[葉綠體的雙層膜結構屬于亞顯微結構，須在電子顯微鏡下視察才能看到，A正確；黑藻成熟葉片細胞不進行有絲分裂，不能用來視察植物細胞的有絲分裂，B正確；質壁分別過程中，由于原生質體失水縮小，故黑藻細胞綠色加深、吸水實力增加，C錯誤；光合色素能溶解在無水乙醇或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水乙醇溶解和提取黑藻葉片中的光合色素，D正確。]2．(2024·福建高三期末)下列有關試驗原理和試驗現象的說法，正確的是()A.二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃B.加熱和加過氧化氫酶能促進過氧化氫水解的原理相同C.若濾液細線觸及層析液，則可以縮短得到四條色素帶的時間D.因親和力不同，甲基綠吡羅紅染色劑可使DNA、RNA分別呈現紅色和綠色A[加熱為過氧化氫分解供應化學能，而酶是降低化學反應的活化能，B錯誤；若濾液細線觸及層析液，則色素會溶解到層析液中，得不到色素帶，C錯誤；甲基綠與DNA的親和力強，二者結合呈現綠色，而吡羅紅與RNA親和力強，二者結合后呈現紅色，D錯誤。]3．(2024·皖南八校聯(lián)考)下列有關生物試驗的敘述，正確的是()A.斐林試劑是含有銅離子的堿性溶液，可被蔗糖還原成磚紅色B.在視察根尖分生組織細胞有絲分裂試驗時，可視察到細胞的連續(xù)分裂過程C.菠菜葉中的色素因在層析液中的溶解度不同而在濾紙條上呈現不同寬度D.探究培育液中酵母菌種群數量的動態(tài)變更時，可用臺盼藍染液區(qū)分菌體死活D[蔗糖不是還原糖，不能與斐林試劑反應，生成磚紅色沉淀，A錯誤；在視察根尖分生組織細胞有絲分裂試驗時，解離過程中細胞已死亡，不能視察到細胞的連續(xù)分裂過程，B錯誤；菠菜葉中的不同色素因含量不同而在濾紙條上呈現不同寬度，C錯誤；探究培育液中酵母菌種群數量的動態(tài)變更時，可用臺盼藍染液區(qū)分菌體死活，D正確。]教材試驗操作技能遷移(1)物質鑒定類。利用化學試劑與相關物質產生特定顏色反應，進行物質檢測時，照試驗材料本身具有其他顏色，在檢測前首先要進行脫色處理。(2)顯微視察類試驗要先制片，不同材料用不同的制片方法。主要有裝片法(把整個試驗材料制成裝片，如用葫蘆蘚視察葉綠體)、切片法(把材料切成薄片，以便視察，如脂肪的鑒定)和壓片法(把材料壓成一層薄片，以便視察，如視察根尖細胞的有絲分裂)三種。(3)以成熟的植物細胞為材料，利用質壁分別也可以鑒定細胞死活。(4)用物理或化學試劑誘變時，處理的材料應當是具有分裂實力的組織或細胞；視察染色體變異時，肯定要選擇正處于分裂期的細胞進行視察。試驗步驟及結果分析1．(2024·江蘇高考)下列關于視察植物細胞有絲分裂試驗的敘述，正確的是()A.只有從新生的根尖上取材，才能視察到有絲分裂B.解離時間要盡量長，以確保根尖組織細胞充分分別C.滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細胞的分散D.臨時裝片鏡檢時，視野中最多的是處于分裂中期的細胞C[從生長旺盛的部位取材，包括莖尖、形成層、根尖等部分，均可以視察到有絲分裂，A錯誤；解離時間一般在3～5min，時間過長，細胞過于酥松，不利于漂洗且染色體易被破壞，因此解離的時間不宜過長，B錯誤；由于細胞分裂間期的時間最長，因此臨時裝片鏡檢時，視野中最多的是處于有絲分裂間期的細胞，D錯誤。]2．(2024·北京高考)玉米根尖縱切片經堿性染料染色，用一般光學顯微鏡視察到的分生區(qū)圖像如右圖。對此圖像的視察與分析，錯誤的是()A.先用低倍鏡再換高倍鏡視察符合操作規(guī)范B.可視察到箭頭所指細胞的細胞核和細胞壁C.在圖像中可視察到處于分裂期前期的細胞D.細胞不同結構成分與該染料結合實力不同B[圖中箭頭所指的細胞處于有絲分裂后期，姐妹染色單體分開，染色體數目加倍，此時視察不到細胞核，因為細胞核在有絲分裂前期漸漸消逝，B錯誤。]3．某探討小組為探討外施NAA、IBA、2，4-D三種生長素類似物對擬南芥根細胞分裂和伸長的影響，進行了相關試驗，結果如下圖所示，下列有關分析正確的是()A.自變量是生長素的種類和濃度，須要配制15種培育液B.為了精確測量因變量，擬南芥的根系應采納水培法培育C.試驗結果說明NAA、IBA、2，4-D的作用都具有兩重性D.試驗結果表明三種生長素類似物都屬于抑制性的生長調整劑B[由柱形圖可知，該試驗自變量是生長素類似物的種類和濃度，須要配制12種培育液，A錯誤；本試驗的因變量是擬南芥主根的長度，因此為了精確測量因變量，擬南芥的根系應采納水培法培育，B正確；分析柱形圖可知：NAA、IBA、2，4-D對擬南芥主根的生長均有抑制作用，不能體現兩重性，C錯誤；本試驗只是在肯定濃度范圍內的檢測，因此不能確定三種生長素類似物都屬于抑制性的生長調整劑，D錯誤。]考點2科學史中的試驗1．試驗技術方法(1)顯微視察法——視察多種多樣的細胞、視察線粒體和葉綠體、視察細胞有絲分裂、視察細胞減數分裂、視察質壁分別和復原、視察染色體變異等。(2)差速離心法——分別各種細胞器、制備細胞膜等。(3)對比試驗法——設置兩個或兩個以上的試驗組通過對結果的比較分析，探究某種因素對試驗結果的影響，如“探究酵母菌細胞呼吸的方式”及“酶作用特性相關試驗”等。(4)密度梯度離心法——用15N標記DNA，證明DNA半保留復制(重帶、輕帶、中帶等)。(5)細胞染色法——活細胞染色(健那綠染色線粒體)；碘染色法，證明光合作用產生淀粉；死細胞染色(醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅染液、吡羅紅甲基綠染色劑)；臺盼藍染色法鑒定細胞死活。(6)同位素標記法——分泌蛋白的合成與運輸；探究光合作用中釋放的氧氣的來源；暗反應中碳元素去向14CO2→14C3→(14CH2O)；噬菌體侵染細菌試驗(32P、35S(7)紙層析法——綠葉中色素的分別(選修1，胡蘿卜素的提取與鑒定)。(8)梯度設置試驗——探究生長素類似物對扦插枝條生根的最適濃度，探究影響酶活性的最適溫度和最適pH。(9)假說—演繹法——孟德爾兩大遺傳定律的發(fā)覺，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅為材料)，DNA半保留復制方式的證明。(10)類比推理法——薩頓提出“基因在染色體上”。(11)樣方法——估算植物及活動實力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲)等種群密度。(12)標記重捕法——估算活動實力強的動物種群密度。(13)取樣器取樣法——探究土壤中小動物類群豐富度。(14)抽樣檢測法——探究培育液中酵母菌種群數量變更。(15)模型構建法——構建細胞亞顯微結構物理模型，構建DNA雙螺旋結構物理模型，構建光合模型、種群特征、細胞分裂等概念模型，構建種群增長兩種數學模型(公式、“J”型、“S”型曲線)，構建減數分裂、血糖調整過程物理模型。2．試驗思想方法(1)光合作用探究試驗的思想方法探究性試驗中最常用的思想是“比照思想”和“變量思想”，光合作用探究過程中的經典試驗及其所應用的比照思想和變量思想如下表所示。經典試驗變量分析比照思想自變量設置因變量檢測指標無關變量普利斯特利植物更新空氣試驗比照組：有綠色植物；試驗組：無綠色植物小鼠存活時間(或存活狀態(tài))或蠟燭燃燒時間光照、溫度、小鼠健康程度、蠟燭的種類和試驗前燃燒程度等相互比照薩克斯天竺葵半葉法試驗比照組：曝光；試驗組：遮光碘蒸氣處理后葉片的顏色溫度、暗處理時間、光照時間等相互比照恩格爾曼水綿和好氧細菌試驗比照組：完全曝光；試驗組：黑暗環(huán)境下極細光束照耀好氧細菌分布狀況好氧細菌數量、臨時裝片等相互比照恩格爾曼用透過三棱鏡的光照耀水綿黑暗環(huán)境下光線經三棱鏡后照耀臨時裝片相互比照魯賓和卡門18O標記試驗試驗組中，一組為植物供應H2O和C18O2，另一組為植物供應Heq\o\al(\s\up1(18),\s\do1(2))O和CO2小球藻釋放O2的狀況(是否含18O)光照強度、植物數量等相互比照卡爾文14C標記試驗取樣時間(用放射性同位素14C標記的14CO2供小球藻進行光合作用后，試驗進行不同時間后，小球藻葉綠體中含有放射性的物質種類光照強度、溫度、14CO2量自身比照(2)遺傳物質探究試驗的思想方法經典試驗設計思路關鍵技術關鍵操作不同點共同點格里菲思的肺炎雙球菌體內轉化試驗設法分別視察R型菌與S型菌對小鼠的感染狀況分別視察某一因素的作用微生物體外培育技術；高溫滅菌技術；微生物分別技術將加熱殺死的S型菌與R型活菌混合后，注入健康的小鼠體內，小鼠死亡，從死亡小鼠體內分別出S型活菌艾弗里的肺炎雙球菌體外轉化試驗設法將S型菌的DNA、蛋白質等物質分別開，以視察其各自由遺傳中的作用物質分別技術；物質提純技術；微生物體外培育技術將S型菌中的DNA等物質分別并提純；將提純的DNA等物質分別加入其他條件相同的培育R型菌的培育基內赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗設法分別對DNA與蛋白質進行標記，以分別視察二者在遺傳中的作用病毒培育技術；放射性同位素示蹤技術；離心技術首先用無放射性標記的T2噬菌體與被35S或32P標記的大腸桿菌混合培育一段時間，可獲得被35S或32P標記的T2噬菌體；標記過的T2噬菌體與未標記的大腸桿菌混合培育時間、攪拌力度等要恰到好處(保證親代T2噬菌體已經將遺傳物質注入大腸桿菌，且子代T2噬菌體沒有大量繁殖而導致大腸桿菌裂解)；離心速度要適當(3)促胰液素發(fā)覺中的科學思想方法科學家試驗處理試驗結果沃泰默1.稀鹽酸→狗的小腸腔胰腺分泌胰液2.稀鹽酸→狗的血液中胰腺不分泌胰液3.切除小腸神經，稀鹽酸→狗的小腸腔胰腺分泌胰液斯他林和貝利斯小腸黏膜和鹽酸混合研磨，制成提取液→同一條狗的靜脈中胰腺分泌胰液①斯他林和貝利斯試驗的比照試驗是沃泰默試驗2。②斯他林和貝利斯試驗的結論是在鹽酸的作用下，小腸黏膜能夠產生促進胰腺分泌胰液的物質。③沃泰默試驗的1、3比照說明在沒有神經的狀況下，鹽酸也能刺激小腸產生促進胰腺分泌胰液的物質。(4)生長素的發(fā)覺試驗的思想方法與生長素發(fā)覺有關的四個經典試驗，都經驗了“提出問題→作出假設→設計試驗→進行試驗→分析結果并得出結論→表達和溝通→進一步探究”的過程，都是探究性試驗。四個經典試驗探究背景依次相關，不斷有新發(fā)覺，最終明確了達爾文提出的“某種影響”是一種“化學物質”。相關要點梳理如表所示：科學家提出問題作出假設設計試驗、進行試驗、試驗結果表達和溝通達爾文植物為什么會有向光性金絲雀eq\a\vs4\al()草胚芽鞘的向光性與胚芽鞘尖端和尖端下端有關①胚芽鞘受到單側光刺激，彎向光源生長；②切去胚芽鞘尖端，單側光照耀，胚芽鞘不生長、不彎曲；③將胚芽鞘尖端用錫箔小帽罩起來，用單側光照耀，胚芽鞘直立生長；④單側光只照耀胚芽鞘尖端(下面的一段用錫箔小帽罩起來)，胚芽鞘仍彎向光源生長(圖示見人教版生物教材必修3第46頁圖3－1)胚芽鞘尖端受單側光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使得胚芽鞘表現出向光性鮑森·詹森這種“影響”原委是什么這種影響或許是化學物質將胚芽鞘尖端切下后，再將瓊脂片放置于尖端與尖端下端之間，胚芽鞘依舊彎向光源生長(圖示見人教版生物教材必修3第47頁圖3－2)胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部(這種影響或許是化學物質)拜爾這種“影響”可能是化學物質嗎這種影響應當是化學物質將胚芽鞘尖端切下后，放置于胚芽鞘尖端下端的一側，在黑暗條件下，胚芽鞘依舊出現了彎曲生長的現象(圖示見人教版生物教材必修3第47頁圖3－3)胚芽鞘彎曲生長是因為尖端產生的影響在其下部分布不勻稱所致(這種影響可能是化學物質)溫特尖端產生的影響的確是化學物質嗎這種影響的確是化學物質將胚芽鞘尖端切下放置于瓊脂塊上，(幾小時后)移去胚芽鞘尖端，再將瓊脂切成小塊放置于切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘朝對側彎曲生長(圖示見人教版生物教材必修3第47頁圖3－4)胚芽鞘尖端產生了某種物質，向下運輸，促進下部生長，并命名為生長素1．某科研人員利用小球藻在水分、光照、溫度等條件相同且相宜的狀況下做了如圖所示的試驗。光照一段時間后，在小球藻合成的有機物中能否檢測到18O?理由是什么？提示：能。18O2經有氧呼吸產生的Heq\o\al(\s\up1(18),\s\do1(2))O，用于有氧呼吸產生C18O2，C18O2用于光合作用可產生含18O的有機物。2．在黑暗條件下，科學家將分別得到的類囊體放在pH為4的緩沖溶液中，使類囊體內外的pH相等，然后快速轉移到含有ADP和Pi的pH為8的緩沖溶液中，結果檢測到有ATP的生成，據此試驗類比推理，請說明葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的緣由。提示：光照條件下植物細胞葉綠體中類囊體內部H＋濃度高(或類囊體膜內側pH小于外側或類囊體薄膜兩側的pH不同)。3．果蠅體表硬而長的毛稱為剛毛，一個自然繁殖的直剛毛果蠅種群中，偶然出現了一只卷剛毛雄果蠅。若已知這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交，F1的表現型全部為直剛毛，F1雌雄果蠅交配，F2的表現型及比例是直剛毛雌果蠅∶直剛毛雄果蠅∶卷剛毛雄果蠅＝2∶1∶1，且限制剛毛形態(tài)的基因不在常染色體上。據此事實來推斷最合理的假說是什么。依據這一假說進行演繹推理，并利用現有試驗材料，設計一個最簡潔的驗證明驗，請寫出試驗設計思路。(1)選F1雌雄果蠅交配為試驗的重復→無法驗證；(2)選F2中直剛毛雌果蠅為親本，基因型不唯一→驗證方法不是最簡潔。假設：設計思路：提示：假設：親代生殖細胞中X染色體上的基因發(fā)生隱性突變。設計思路：選擇F1中直剛毛雌果蠅與F2中卷剛毛雄果蠅進行交配。若直剛毛雌果蠅∶直剛毛雄果蠅∶卷剛毛雌果蠅∶卷剛毛雄果蠅＝1∶1∶1∶1，則證明假說正確。考查試驗技術及方法1．(2024·全國卷Ⅰ)用體外試驗的方法可合成多肽鏈。已知苯丙氨酸的密碼子是UUU，若要在體外合成同位素標記的多肽鏈，所需的材料組合是()①同位素標記的tRNA②蛋白質合成所需的酶③同位素標記的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的細胞裂解液A．①②④B．②③④C．③④⑤D．①③⑤C[蛋白質合成須要mRNA模板、游離的氨基酸、核糖體、tRNA以及相關酶等。人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸可作為合成多肽鏈的模板；要獲得同位素標記的多肽鏈，須要運用同位素標記的氨基酸；除去了DNA和mRNA的細胞裂解液中含有核糖體、tRNA以及相關酶等，所以C選項符合題意。]2．(2024·江蘇高考)下列關于“探究培育液中酵母菌種群數量的動態(tài)變更”試驗的敘述，錯誤的是()A．將酵母菌接種到培育液中，并進行第一次計數B.從靜置的培育液中取適量上清液，用血細胞計數板計數C.每天定時取樣，測定酵母菌細胞數量，繪制種群數量動態(tài)變更曲線D．養(yǎng)分條件是影響酵母菌種群數量動態(tài)變更的因素之一B[該試驗在時間上形成前后比照，因此將酵母菌接種到培育液中時要進行第一次計數