教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)反思(小小手)

教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)反思(小小手)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)反思(小小手)篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、在情景中能將顏色在手形中涂滿(mǎn)，并樂(lè)于嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時(shí)的狀態(tài)。2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)洗手的情感，促動(dòng)正確的洗手方法的養(yǎng)成。3、知道預(yù)防SARS的小常識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：16K鉛化紙、蠟筆、SCISSORS、范例（一只涂好色的，其余未涂）活動(dòng)過(guò)程：1、TALKING：（1）STORY：SARS的壞主意。（SARS病毒想在人的肺里建立病毒王國(guó)，可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢？它想到一個(gè)辦法：粘到人的手上。當(dāng)人們用手揉揉眼睛，就從眼睛里鉆進(jìn)去；當(dāng)人們用手挖鼻子，就從鼻子里鉆進(jìn)去。）（2）TALKINGABOUT：我們的好辦法。（引導(dǎo)幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的干凈。）2、演示、觀(guān)察：（1）、描輪廓：小手的游戲。（觀(guān)察討論小手做各種游戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線(xiàn)描下）（2）、涂色觀(guān)察討論：A、小手洗干凈了么？（尋找是否有空地方？SARS躲在沒(méi)擦肥皂的空地方）B、用什么肥皂洗手？（借助顏色想象。如：紅色，辣椒肥皂）C、比較選擇鄰居小手的顏色。3、幼兒創(chuàng)作（1）、引導(dǎo)幼兒涂滿(mǎn)，有空地方SARS會(huì)躲在里面。（2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會(huì)是什么樣？（鼓勵(lì)用不同的涂色方式表現(xiàn)洗手的狀態(tài)）4、展示欣賞交流我的小手洗一洗。（引導(dǎo)幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現(xiàn)的內(nèi)容）活動(dòng)反思：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)反思(小小手)篇二活動(dòng)目標(biāo)：1.從搓手活動(dòng)中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經(jīng)驗(yàn)。2.在搓手過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《搓手歌》?；顒?dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)游戲?qū)耄處熀陀變豪?，讓幼兒感受到教師的手是冰的。師：剛剛在玩游戲的時(shí)候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺(jué)得老師的手是暖的還是冰的呢？幼：冰的。二、讓幼兒憑經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有什么辦法讓手變熱。師：那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢？幼：。師：小朋友們真棒！有這么多的辦法可以讓手變熱。哎，我發(fā)現(xiàn)小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來(lái)試試看。師：小朋友，有沒(méi)有變熱了？幼：有。師：那讓我們跟著音樂(lè)《搓手歌》來(lái)搓搓手吧。三、音樂(lè)起，教師示范搓手游戲，邊唱邊隨音樂(lè)搓手。師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？幼：……（拉拉幼兒的小手）師：我們除了這樣搓小手，還可以怎么搓呢？幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。師：真棒！讓我們?cè)俑魳?lè)一起來(lái)搓一搓。（師幼互動(dòng)）四、熟悉后，節(jié)奏從慢到快，以增加趣味性。師：小朋友，搓手游戲好玩嗎？幼：好玩。師：那現(xiàn)在老師要讓游戲更加好玩，小朋友在搓手的時(shí)候要越來(lái)越快，你們準(zhǔn)備好了嗎？幼：準(zhǔn)備好了！師：現(xiàn)在開(kāi)始了。五、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友，現(xiàn)在你們的小手變熱了嗎？幼：變熱了。師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙??；顒?dòng)反思與建議：在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“音樂(lè)”、“游戲”貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲給他們帶來(lái)的愉悅之情。但在這個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間把握不好，環(huán)節(jié)進(jìn)行的太快，幼兒沒(méi)能完全接受；師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都太少，教師的情感應(yīng)該再熱情點(diǎn)，感染幼兒。老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié)，老師并沒(méi)有講述清楚，而且幼兒對(duì)《搓手歌》也不熟悉，就已經(jīng)開(kāi)始搓手游戲，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)沒(méi)有按照要求從慢到快的節(jié)奏進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)反思(小小手)篇三教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：孩子們剛?cè)雸@，我們班開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)，孩子們了解了身體各部位的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握，對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。一、節(jié)奏練習(xí)拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好！小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。談話(huà)：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎？（認(rèn)識(shí)）二、理解歌詞內(nèi)容（一）、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”。1、師：你有幾只小小手？2、幼：（兩只）用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？4、幼兒說(shuō)5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”。7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫(huà)紅花的那只手是左手）8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”。（二）、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”。1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。（三）完整地讀兒歌。1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌三、學(xué)唱歌曲1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟