幼兒園STEAM課程培訓(xùn)

日期：演講人：幼兒園STEAM課程培訓(xùn)STEAM教育理念與幼兒園教育幼兒園STEAM課程設(shè)計(jì)原則與方法五大領(lǐng)域在STEAM課程中融合實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)能力提升途徑環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源保障措施研究總結(jié)反思與未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)contents目錄PART01STEAM教育理念與幼兒園教育STEAM教育理念簡(jiǎn)介面向未來教育重視實(shí)踐與創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合旨在培養(yǎng)具備未來社會(huì)所需技能的人才，如批判性思維、合作能力等。鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合。關(guān)注幼兒身心、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各方面的均衡發(fā)展。促進(jìn)全面發(fā)展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)基礎(chǔ)能力通過游戲化、情境化等教學(xué)方式激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力等基礎(chǔ)能力。030201幼兒園教育目標(biāo)與任務(wù)

STEAM與幼兒園教育結(jié)合意義拓展幼兒園課程內(nèi)容將STEAM理念融入幼兒園課程，豐富課程內(nèi)容，拓寬幼兒視野。提升幼兒綜合素質(zhì)通過STEAM教育培養(yǎng)幼兒的跨學(xué)科思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，提升幼兒綜合素質(zhì)。為未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)STEAM教育有助于幼兒更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)案例某幼兒園開展“小小工程師”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，幼兒通過搭建積木、設(shè)計(jì)機(jī)械裝置等活動(dòng)，體驗(yàn)工程師的工作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。國(guó)外案例美國(guó)某幼兒園注重將藝術(shù)融入科學(xué)、技術(shù)和工程教育中，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的跨學(xué)科思維和創(chuàng)造力。國(guó)內(nèi)外成功案例分享PART02幼兒園STEAM課程設(shè)計(jì)原則與方法123課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞幼兒的興趣、需求和發(fā)展階段，確保幼兒在學(xué)習(xí)過程中處于主體地位。強(qiáng)調(diào)幼兒主體地位尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和資源，促進(jìn)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展。關(guān)注幼兒個(gè)體差異為幼兒提供安全、舒適、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。創(chuàng)設(shè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境以幼兒為中心設(shè)計(jì)原則03鼓勵(lì)實(shí)踐探究通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓幼兒在實(shí)踐中探究知識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。01打破學(xué)科界限將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融為一體，形成綜合性的課程內(nèi)容。02強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒跨學(xué)科解決問題的能力?？鐚W(xué)科整合方法論述將課程內(nèi)容與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，激發(fā)幼兒解決問題的興趣。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境運(yùn)用游戲元素和機(jī)制，設(shè)計(jì)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。游戲化教學(xué)借助多媒體教學(xué)資源，為幼兒提供豐富、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果。多媒體資源利用情境化、游戲化教學(xué)策略過程性與結(jié)果性相結(jié)合關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，對(duì)幼兒在知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。及時(shí)反饋與調(diào)整根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)策略和方案，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。多元評(píng)價(jià)主體教師、家長(zhǎng)、幼兒等多方參與評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和全面性。評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及實(shí)施PART03五大領(lǐng)域在STEAM課程中融合實(shí)踐引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)和解釋自然現(xiàn)象，如物理、化學(xué)和生物過程。探索自然世界組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的科學(xué)思維。實(shí)驗(yàn)操作與探究介紹科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如天氣預(yù)報(bào)、交通工具等?？茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)挖掘與拓展教授幼兒使用簡(jiǎn)單的數(shù)字藝術(shù)工具，如繪圖軟件、音樂制作軟件等。數(shù)字藝術(shù)工具引導(dǎo)幼兒了解基礎(chǔ)編程概念，通過編程實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。創(chuàng)意編程鼓勵(lì)幼兒將科技與藝術(shù)結(jié)合，創(chuàng)作獨(dú)特的藝術(shù)作品。藝術(shù)與科技結(jié)合技術(shù)工具在藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教授幼兒基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，如穩(wěn)定性、承重能力等。搭建實(shí)踐提供豐富的搭建材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手搭建各種結(jié)構(gòu)。問題解決鼓勵(lì)幼兒在搭建過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋求解決方案。工程搭建活動(dòng)組織與實(shí)施邏輯思維通過數(shù)學(xué)游戲、謎題等培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?？臻g感知引導(dǎo)幼兒了解空間概念，如方向、距離、面積等。數(shù)學(xué)應(yīng)用教授幼兒將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于日常生活中，如購(gòu)物、時(shí)間管理等。數(shù)學(xué)概念在日常生活滲透人文關(guān)懷在環(huán)保主題中體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境問題，了解環(huán)保的重要性和緊迫性。環(huán)保實(shí)踐組織幼兒參與環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等。人文關(guān)懷引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)生命的情感。PART04師資隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)能力提升途徑分析當(dāng)前幼兒園STEAM課程師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、專業(yè)背景等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)評(píng)估教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能以及對(duì)于STEAM教育的理解和實(shí)踐情況。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能探討在推進(jìn)STEAM課程過程中，師資隊(duì)伍面臨的主要挑戰(zhàn)，如缺乏專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)資源不足等。面臨的挑戰(zhàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及挑戰(zhàn)專業(yè)培訓(xùn)鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、工作坊等活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。學(xué)術(shù)交流教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)教師在實(shí)際教學(xué)中不斷嘗試、反思和調(diào)整，提升教學(xué)實(shí)踐能力。組織系統(tǒng)的STEAM課程培訓(xùn)，包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作指導(dǎo)等，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)能力提升途徑探討強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)提供溝通技巧訓(xùn)練，幫助教師更好地與家長(zhǎng)、同事和幼兒溝通，促進(jìn)教育合作。溝通技巧訓(xùn)練組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的了解與信任，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧培養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷追求專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑。提供持續(xù)學(xué)習(xí)支持為教師提供持續(xù)學(xué)習(xí)的資源和平臺(tái)，如在線課程、專業(yè)書籍等，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和提升。持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃建議PART05環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源保障措施研究室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則01包括安全性、教育性、美觀性和實(shí)用性，要充分考慮幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育目標(biāo)。室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)技巧02注重自然元素的融入，如植物、沙水、石頭等，同時(shí)設(shè)置多功能活動(dòng)區(qū)域，滿足幼兒不同活動(dòng)需求。環(huán)境布置更新策略03定期更新環(huán)境布置，保持幼兒對(duì)環(huán)境的新鮮感和好奇心，同時(shí)引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境布置，培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)造力。室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則及技巧園內(nèi)資源開發(fā)充分利用幼兒園現(xiàn)有資源，如圖書、玩具、教具等，發(fā)揮其最大教育價(jià)值。家長(zhǎng)資源引入鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園教育，提供其職業(yè)背景、特長(zhǎng)愛好等資源，豐富幼兒園教育內(nèi)容。社區(qū)資源整合與社區(qū)合作，共享社區(qū)資源，如公園、博物館、圖書館等，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間。多元化資源開發(fā)利用策略安全制度建立安全教育普及安全設(shè)施配備安全演練實(shí)施安全保障措施制定和執(zhí)行01020304制定完善的安全制度，包括幼兒接送、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防等方面的規(guī)定。定期開展安全教育活動(dòng)，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。完善安全設(shè)施，如消防器材、監(jiān)控設(shè)備等，確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有效性。定期組織安全演練，提高師生在遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。家園共育理念宣傳家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)家長(zhǎng)參與活動(dòng)組織家園互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)家園共育模式推廣和實(shí)踐向家長(zhǎng)宣傳家園共育的理念和重要性，引導(dǎo)其積極參與幼兒園教育。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園組織的各類活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系和家園聯(lián)系。成立家長(zhǎng)學(xué)校，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)提高育兒水平。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段建立家園互動(dòng)平臺(tái)，方便家長(zhǎng)與幼兒園溝通交流和資源共享。PART06總結(jié)反思與未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)培訓(xùn)目標(biāo)明確本次STEAM課程培訓(xùn)旨在提升幼兒園教師的跨學(xué)科整合能力和創(chuàng)新教育理念，通過實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)內(nèi)容豐富培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，幫助教師掌握了STEAM課程的核心要素和實(shí)施方法。培訓(xùn)方式多樣采用了講座、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等多種培訓(xùn)方式，激發(fā)了教師的參與熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。本次培訓(xùn)成果總結(jié)反思問題一問題二問題三存在問題分析及改進(jìn)建議部分教師對(duì)STEAM教育理念認(rèn)識(shí)不夠深入。建議加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和案例分析，幫助教師深入理解STEAM教育的內(nèi)涵和價(jià)值。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)存在一定難度。建議增加實(shí)踐操作的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高教師的動(dòng)手能力和解決問題的能力。培訓(xùn)時(shí)間與教師工作安排存在沖突。建議合理安排培訓(xùn)時(shí)間，避免與教師的日常工作時(shí)間產(chǎn)生沖突。未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)家園合作將得到進(jìn)一步加強(qiáng)。家長(zhǎng)將更加重視孩子