Unit5Dinner'sreadyBlet'stalk（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

（PEP版）四年級(jí)上學(xué)期Unit5Dinner’sready單元整體分析課時(shí)Unit5Dinner’sreadyBlet’stalk語(yǔ)篇內(nèi)容WuBinbin’sdinner類型對(duì)話課語(yǔ)篇分析What（上什么）本課時(shí)是一節(jié)對(duì)話單詞融合課，教材通過(guò)Mike和John到吳斌斌家里做客用餐的情境，讓學(xué)生感知本課時(shí)的核心詞句，Mike來(lái)到吳斌斌家里做客，吳斌斌的媽媽做了中西結(jié)合的菜系邀請(qǐng)Mike吃飯，吳斌斌詢問(wèn)Mike是否要用刀叉，可在中國(guó)生活多年的Mike已經(jīng)學(xué)會(huì)用筷子了，也喜歡吃中國(guó)菜系，John選擇了愛(ài)吃的牛肉，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話情境，掌握單詞的詞性和意義。Why（為什么上）本單元主要針對(duì)于日常生活用餐，而本課所包含的句子以及對(duì)話場(chǎng)景都是學(xué)生日常生活中所熟悉并具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，因此有利于拓展學(xué)生日常交際用語(yǔ)，而且結(jié)合用餐言行從交流表達(dá)拓展到禮儀禮貌的培養(yǎng)，將智育和德育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。How（如何上）本節(jié)課首先利用簡(jiǎn)單的游戲復(fù)習(xí)詞匯及重點(diǎn)句式，然后創(chuàng)設(shè)情境“Mike受邀前往WuBinbin家享用晚餐”展開(kāi)對(duì)話學(xué)習(xí)，了解如何向別人提出用餐建議并引導(dǎo)學(xué)生了解中西方餐具使用差異。然后在分角色扮演、創(chuàng)編對(duì)話等小組合作活動(dòng)中熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能理解和掌握對(duì)話中的“Helpyourself.”“Wouldyoulikeaknifeandfork?”“No,thanks.”“Icanusechopsticks.”“Wouldyoulikesomesoup?”“Yes,please!”等句型，并能做到靈活運(yùn)用（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀或表演對(duì)話，完成John來(lái)吳斌斌家做客的語(yǔ)篇重構(gòu)，在實(shí)際情景中運(yùn)用句型；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在實(shí)際情境中運(yùn)用核心句型提出餐具使用建議并做出正確的反應(yīng)，培養(yǎng)小組合作能力，完成拓展對(duì)話練習(xí)。（遷移創(chuàng)新）資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)理解理解對(duì)話大意，感知Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.Helpyourself.的語(yǔ)用及語(yǔ)義。1.Revision2.Freetalk3.Leadin4.Fillintheblanks5.Watchandanswer教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)交流，根據(jù)需要調(diào)整領(lǐng)讀與鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學(xué)生理解短語(yǔ)的意思，給與指導(dǎo)與反饋教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題給與指導(dǎo)與鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.應(yīng)用實(shí)踐：在教師的幫助下，分角色，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，完成John來(lái)吳斌斌家做客的語(yǔ)篇重構(gòu)，在實(shí)際情景中運(yùn)用句型。1.Let’sfollow2.Roleplay3.Lookandsay4.Pairwork5.Let’sorder教師觀察學(xué)生運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生能否能夠順利完成連線題目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.遷移創(chuàng)新：簡(jiǎn)要評(píng)析教材人物的言行，了解招待客人和用餐時(shí)的禮貌言行，解中西方飲食文化中餐具使用的差異。1.Let’splay2.Pairwork3.Let’splay4.Askandanswer教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評(píng)價(jià)。及時(shí)給