211藻類苔蘚植物和蕨類植物能用孢子繁殖后代教案-2024-2025學(xué)年濟(jì)南版生物七年級上冊

第二單元多彩的生命世界第一章藻類和植物都是能進(jìn)行光合作用的生物《第一節(jié)藻類、苔蘚植物和蕨類植物能用孢子繁殖后代》教學(xué)設(shè)計教材分析一、教材分析本章節(jié)是濟(jì)南版生物七年級上冊中關(guān)于植物類群學(xué)習(xí)的重要部分，承接了之前對生物基本特征和細(xì)胞結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí)，開啟了學(xué)生對植物多樣性探索的大門。教材首先介紹了植物的進(jìn)化歷程，讓學(xué)生對植物的起源和發(fā)展有一個宏觀的認(rèn)識，然后重點闡述了藻類、苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、繁殖方式以及它們在生物圈中的作用等內(nèi)容。這三類植物是孢子植物的代表，通過對它們的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到植物從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生的進(jìn)化趨勢，為后續(xù)學(xué)習(xí)種子植物以及理解植物與環(huán)境的相互關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析二、學(xué)情分析七年級學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些藻類、苔蘚植物和蕨類植物，但往往對它們?nèi)狈ι钊氲牧私夂蜏?zhǔn)確的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和基本的科學(xué)探究能力，但對于植物的分類依據(jù)、結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性以及繁殖過程等較為抽象的知識理解起來可能存在困難。此外，由于這三類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式差異較大，學(xué)生可能會在區(qū)分和記憶它們的特征時出現(xiàn)混淆。因此，在教學(xué)過程中需要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，采用直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析和深入探究。教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)概述藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境等方面。闡明藻類、苔蘚植物和蕨類植物的繁殖方式是孢子繁殖，了解孢子的形成和傳播過程。舉例說明藻類、苔蘚植物和蕨類植物在生物圈中的作用以及與人類生活的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)通過觀察藻類、苔蘚植物和蕨類植物的標(biāo)本、圖片、視頻等資料，提高學(xué)生的觀察能力和獲取信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生對比分析三類植物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對植物世界的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)生物多樣性的情感。使學(xué)生認(rèn)識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，樹立人與自然和諧相處的觀念。教學(xué)重難點四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征，如藻類植物的無根、莖、葉分化，大多生活在水中；苔蘚植物有莖和葉的分化，無根，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織，生活在陰濕環(huán)境；蕨類植物有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，生活在潮濕環(huán)境。三類植物的孢子繁殖方式，包括孢子的產(chǎn)生部位、形態(tài)以及孢子萌發(fā)形成新個體的過程。（二）教學(xué)難點理解藻類、苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，如藻類植物無根、莖、葉分化如何適應(yīng)水生環(huán)境，苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點為何使其只能生活在陰濕環(huán)境等。對孢子繁殖過程的理解，尤其是孢子如何在適宜的環(huán)境條件下發(fā)育成新的植物體。教法學(xué)法五、教法學(xué)法（一）教法講授法：系統(tǒng)講解藻類、苔蘚植物和蕨類植物的概念、特征、繁殖方式等基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有全面的了解。直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻、標(biāo)本、模型等直觀教具，展示三類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和繁殖過程，將抽象的知識形象化，便于學(xué)生理解和記憶。例如，通過顯微鏡展示藻類植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，播放苔蘚植物孢子傳播的視頻等。問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如在講解苔蘚植物時，提問“苔蘚植物矮小的原因是什么？”實驗探究法：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的實驗觀察，如觀察藻類植物的培養(yǎng)液、苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在實踐中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。（二）學(xué)法觀察法：仔細(xì)觀察各類植物的標(biāo)本、圖片、視頻等資料，獲取其形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面的信息，培養(yǎng)觀察能力和信息收集能力。對比歸納法：對藻類、苔蘚植物和蕨類植物的特征進(jìn)行對比分析，歸納總結(jié)出各類群的主要特點，提高邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。合作探究法：通過小組合作討論、探究植物相關(guān)的問題，如“三類孢子植物在進(jìn)化上的聯(lián)系與區(qū)別”“孢子植物對環(huán)境的適應(yīng)性策略”等，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和探究精神。記憶法：采用多種記憶方法，如編寫口訣（如“藻類無根葉莖全，苔蘚有葉莖無根”等）、繪制思維導(dǎo)圖等，幫助記憶各類植物的特征和分類。教學(xué)過程六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示一些美麗的自然景觀圖片，如清澈的湖泊中藻類植物使水呈現(xiàn)出綠色，潮濕的墻角長滿苔蘚植物，森林中蕨類植物郁郁蔥蔥等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在這些圖片中你們能看到哪些不同的植物？它們都生長在什么樣的環(huán)境中呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。簡單介紹植物是地球上最重要的生物類群之一，它們形態(tài)各異、生活環(huán)境多樣，然后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的藻類、苔蘚植物和蕨類植物，它們都能用孢子繁殖后代。設(shè)計意圖：通過展示自然景觀圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生直觀地感受到藻類、苔蘚植物和蕨類植物的存在以及它們與環(huán)境的關(guān)系，從而自然地導(dǎo)入新課。（二）藻類植物（12分鐘）展示多種藻類植物的圖片和視頻，如海帶、紫菜、衣藻、水綿等，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。講解藻類植物的主要特征：無根、莖、葉的分化：通過展示藻類植物的圖片，對比有根、莖、葉分化的植物，讓學(xué)生理解藻類植物結(jié)構(gòu)的簡單性。可以舉例說明，如海帶沒有像陸地植物那樣明顯的根、莖、葉結(jié)構(gòu)，它的固著器類似于根的功能，但結(jié)構(gòu)簡單很多。大多生活在水中：介紹藻類植物適應(yīng)水生環(huán)境的特點，如全身都能從水中吸收水分和無機(jī)鹽，沒有專門的吸收器官；沒有輸導(dǎo)組織，因為在水中物質(zhì)的運(yùn)輸相對容易。細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用：展示藻類植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖片或顯微鏡下的觀察視頻，讓學(xué)生看到藻類植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體，講解光合作用的過程和意義，藻類植物是地球上最早進(jìn)行光合作用的生物之一，對地球大氣環(huán)境的改變有著極其重要的作用。講解藻類植物的孢子繁殖：展示藻類植物孢子的圖片或視頻，介紹孢子是一種生殖細(xì)胞，藻類植物通過孢子繁殖后代。孢子在適宜的環(huán)境條件下，如溫度、水分、光照等適宜時，能夠萌發(fā)形成新的藻類個體。可以簡單提及一些藻類植物的生活史，如海帶的生活史中存在世代交替現(xiàn)象，有孢子體和配子體兩個不同的世代。設(shè)計意圖：利用圖片和視頻讓學(xué)生對藻類植物有直觀的認(rèn)識，詳細(xì)講解其特征和孢子繁殖方式，使學(xué)生全面了解藻類植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識理解能力。（三）苔蘚植物（12分鐘）展示苔蘚植物的圖片和視頻，如葫蘆蘚、地錢等，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)，注意其矮小的植株和類似莖、葉的結(jié)構(gòu)。講解苔蘚植物的主要特征：有莖和葉的分化，但莖中沒有導(dǎo)管，葉中沒有葉脈：通過對比藻類植物和具有完善輸導(dǎo)組織的植物，讓學(xué)生理解苔蘚植物在結(jié)構(gòu)上比藻類植物復(fù)雜，但仍較為簡單。可以展示苔蘚植物莖和葉的解剖圖片，讓學(xué)生看到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)與高等植物的差異。無根，只有假根，起固著作用：解釋假根與真正根的區(qū)別，假根不能吸收水分和無機(jī)鹽，苔蘚植物主要靠葉片吸收水分和無機(jī)鹽，這也是其只能生活在陰濕環(huán)境的原因之一。生活在陰濕的環(huán)境中：介紹苔蘚植物對陰濕環(huán)境的適應(yīng)性，如它們的葉片很薄，只有一層細(xì)胞，容易吸收水分和散失水分，所以需要生活在潮濕的地方；同時，由于沒有完善的輸導(dǎo)組織，不能將水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)捷^高的部位，所以植株矮小。講解苔蘚植物的孢子繁殖：展示苔蘚植物孢子囊的圖片或視頻，講解苔蘚植物在生殖季節(jié)會產(chǎn)生孢子，孢子在孢子囊中形成。當(dāng)孢子成熟后，孢子囊破裂，孢子散發(fā)出來，在適宜的環(huán)境中萌發(fā)形成原絲體，原絲體進(jìn)一步發(fā)育成新的苔蘚植物個體。可以提及苔蘚植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，因為苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入細(xì)胞，從而威脅其生存。設(shè)計意圖：利用直觀資料讓學(xué)生認(rèn)識苔蘚植物的形態(tài)，對比講解其特征，使學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的意義和對環(huán)境的適應(yīng)性，通過介紹其孢子繁殖和生態(tài)作用，豐富學(xué)生的知識。（四）蕨類植物（15分鐘）展示蕨類植物的圖片和視頻，如腎蕨、鐵線蕨、蕨菜等，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)，注意其有明顯的根、莖、葉分化。講解蕨類植物的主要特征：有根、莖、葉的分化，且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織：展示蕨類植物根、莖、葉的解剖圖片或視頻，讓學(xué)生看到其輸導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)，如導(dǎo)管和篩管，講解輸導(dǎo)組織的作用，它能夠?qū)⒏课盏乃趾蜔o機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部位，同時將光合作用制造的有機(jī)物運(yùn)輸?shù)叫枰牡胤?，這使得蕨類植物能夠長得比較高大。生活在潮濕的環(huán)境中：雖然蕨類植物有了輸導(dǎo)組織，但它們的生殖過程仍然離不開水，其孢子繁殖需要在有水的環(huán)境中進(jìn)行，所以蕨類植物大多生活在潮濕的森林、溪邊等環(huán)境中。講解蕨類植物的孢子繁殖：展示蕨類植物孢子囊群的圖片或視頻，講解蕨類植物的孢子囊群通常位于葉片的背面，孢子囊內(nèi)產(chǎn)生大量的孢子。孢子成熟后散發(fā)出來，在適宜的條件下萌發(fā)形成原葉體，原葉體是蕨類植物的配子體，它比較矮小，有假根，能獨立生活。原葉體上產(chǎn)生精子器和頸卵器，精子通過水游到頸卵器內(nèi)與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，受精卵發(fā)育成新的蕨類植物個體。可以提及蕨類植物在地球上曾經(jīng)的繁盛時期以及與現(xiàn)代煤炭形成的關(guān)系，讓學(xué)生了解蕨類植物在地球歷史上的重要地位。設(shè)計意圖：通過豐富的圖片和視頻展示蕨類植物的形態(tài)，詳細(xì)講解其特征和孢子繁殖過程，使學(xué)生深入理解蕨類植物，通過介紹其歷史地位，拓寬學(xué)生的知識面。（五）對比總結(jié)（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生對比藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、繁殖方式等方面，制作如下對比表格：|植物類群|形態(tài)結(jié)構(gòu)|生活環(huán)境|繁殖方式|||||||藻類植物|無根、莖、葉分化|大多水生|孢子繁殖||苔蘚植物|有莖、葉分化，無根（有假根）|陰濕環(huán)境|孢子繁殖||蕨類植物|有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織|潮濕環(huán)境|孢子繁殖|總結(jié)這三類植物在進(jìn)化上的趨勢，從無根、莖、葉分化到有簡單的分化，再到有完善的根、莖、葉分化和輸導(dǎo)組織；從水生到陸生的逐漸適應(yīng)過程；繁殖方式上都是孢子繁殖，但孢子繁殖過程也逐漸復(fù)雜。設(shè)計意圖：通過對比總結(jié)，幫助學(xué)生梳理三類植物的知識，清晰地看到它們的異同點和進(jìn)化關(guān)系，加深對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）回顧藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征、繁殖方式以及它們在生物圈中的作用。強(qiáng)調(diào)這三類植物作為孢子植物在植物進(jìn)化歷程中的重要地位，它們?yōu)楹髞矸N子植物的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。提出一些問題，如“藻類植物沒有根、莖、葉分化，那它是如何生存的？”“苔蘚植物為什么可以作為空氣污染的指示植物？”等，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，通過提問檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并進(jìn)行補(bǔ)充講解。（七）課堂練習(xí)（10分鐘）展示一些與本節(jié)課知識點相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，如“藻類植物進(jìn)行光合作用的場所是（）”“苔蘚植物的假根作用是（）”“蕨類植物比苔蘚植物高大的原因是（）”等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生完成練習(xí)后，同桌之間相互批改，教師對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。同桌之間相互批改可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，教師的集中講解能夠幫助學(xué)生解決疑難問題。（八）布置作業(yè)（課后完成）讓學(xué)生制作一個藻類、苔蘚植物和蕨類植物的標(biāo)本集，可以在家長或老師的陪同下采集標(biāo)本，然后進(jìn)行整理、標(biāo)注，包括植物名稱、特征、生活環(huán)境等信息。查閱資料，了解一種珍稀的藻類、苔蘚植物或蕨類植物，寫一篇300字左右的介紹短文，包括其形態(tài)特征、生活環(huán)境、瀕危原因和保護(hù)措施等內(nèi)容。設(shè)計意圖：制作標(biāo)本集可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對植物的深入觀察能力，同時也可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。查閱資料寫短文能夠讓學(xué)生關(guān)注珍稀植物，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集整理能力和環(huán)保意識。板書設(shè)計七、板書設(shè)計（一）藻類植物無根、莖、葉分化大多水生孢子繁殖（二）苔蘚植物有莖、葉分化，無根（假根）陰濕環(huán)境孢子繁殖（三）蕨類植物有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織潮濕環(huán)境孢子繁殖（四）對比總結(jié)植物類群形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境繁殖方式藻類植物無根、莖、葉分化大多水生 孢子繁殖苔蘚植物有莖、葉分化，無根（假根）陰濕環(huán)境孢子繁殖蕨類植物有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織潮濕環(huán)境孢子繁殖設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明了，按照植物類群分類列出主要特征，最后進(jìn)行對比總結(jié)，有助于學(xué)生構(gòu)建知識體系，加深對知識的理解和記憶。教學(xué)反思八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。利用直觀教具展示藻類、苔蘚植