Unit2ShoppingLesson1(教學(xué)設(shè)計)-北師大版英語四年級上冊

Unit2Shopping——Lesson1(教學(xué)設(shè)計)—20242025學(xué)年北師大版英語四年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀與購物相關(guān)的詞匯：“shop”（商店）、“supermarket”（超市）、“toy”（玩具）、“book”（書）、“clothes”（衣服）、“fruit”（水果）。掌握句型：“CanIhelpyou?”（我能幫助你嗎？）“Iwanttobuy...”（我想要買……）“Howmuchisit?”（它多少錢？）“It's...”（它是……）。能力目標(biāo)能夠在模擬購物的情境中，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，提高口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)購物需求，在商店中尋找商品并詢問價格的能力，提升解決實際問題的能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)購物英語。培養(yǎng)學(xué)生文明購物的習(xí)慣，如禮貌用語的使用、尊重他人等，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點購物相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)與掌握。能在購物情境中正確運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教學(xué)難點使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行自然流暢的對話，根據(jù)不同情境做出恰當(dāng)回應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生理解購物過程中的文化差異，如禮貌用語的重要性和使用場景。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學(xué)法、角色扮演法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含商店、超市內(nèi)部場景圖片，各類商品圖片及動畫演示，購物對話音頻等。制作單詞卡片、購物道具（如玩具模型、書籍模型、衣服道具、水果模型、購物籃、收銀臺道具等）。準(zhǔn)備小獎品（如卡通貼紙、小書簽等）用于獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetings教師面帶微笑走進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Nicetoseeyouall.”引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，營造輕松愉快的課堂氛圍。然后教師關(guān)心地詢問學(xué)生：“Howareyoutoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?”通過簡單的日常問候，拉近與學(xué)生的距離，體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)懷。Singasong播放一首歡快的關(guān)于日常活動的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，師生一起跟唱，邊唱邊做簡單動作。歌曲結(jié)束后，教師提問學(xué)生在歌曲中聽到了哪些動物單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為引出新課做鋪墊。（二）Leadin展示圖片教師在多媒體課件上展示一張繁華街道的圖片，圖片中有各種商店，如玩具店、書店、服裝店、水果店等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“Whatcanyouseeinthispicture?”鼓勵學(xué)生用英語說出他們看到的事物。當(dāng)學(xué)生提到商店時，教師順勢引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutshopping.WewilllearnhowtobuythingsinEnglish.”（三）Presentation新授單詞教師依次在課件上展示“shop”“supermarket”“toy”“book”“clothes”“fruit”等單詞的圖片，同時播放單詞的發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟讀單詞，每個單詞跟讀三遍。在跟讀過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音，比如“clothes”中“th”的發(fā)音，教師可以通過示范，讓學(xué)生感受舌尖放在上下齒之間輕輕摩擦的發(fā)音方法。對于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師及時給予表揚和鼓勵，如“Greatjob!Yourpronunciationisverygood.”對于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的發(fā)音。單詞跟讀結(jié)束后，教師開展“單詞閃卡游戲”?？焖僬故締卧~卡片，讓學(xué)生迅速說出對應(yīng)的單詞和中文意思，說得又快又準(zhǔn)的學(xué)生可以得到一個小貼紙作為獎勵。通過這個游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的單詞記憶效果。新授句型教師創(chuàng)設(shè)一個商店購物的情境，自己扮演售貨員，拿起一個玩具小熊，對學(xué)生說：“CanIhelpyou?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Iwanttobuyatoy.”然后教師接著問：“Howmuchisit?”教師自己回答：“It'stenyuan.”教師通過這種示范，引出并練習(xí)句型“CanIhelpyou?”“Iwanttobuy...”“Howmuchisit?”“It's...”教師鼓勵學(xué)生積極參與對話練習(xí)，對于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，如“Excellent!Youareveryclever.”對于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們理解和表達(dá)。（四）Practice小組活動：購物清單制作將學(xué)生分成四人小組，每組發(fā)放一張白紙和一支筆。教師在課件上展示一些商品圖片和價格，要求小組學(xué)生合作討論，根據(jù)給定的預(yù)算（如50元）制作一份購物清單，清單上要寫出商品名稱、數(shù)量和總價，并且要用所學(xué)句型進(jìn)行交流。例如：A:Iwanttobuyabook.It'sfifteenyuan.B:AndIwanttobuysomefruit.It'stwentyyuan.C:Let'sbuyatoy,too.It'stenyuan.D:OK.Ourshoppinglistisabook,somefruitandatoy.Thetotalpriceisfortyfiveyuan.教師巡視各小組活動情況，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的對話，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師給予表揚和鼓勵，如“Yourgroupisdoingagreatjob.Keepitup!”角色扮演：模擬購物教師利用教室空間布置一個簡單的購物場景，設(shè)置“玩具店”“書店”“水果店”等區(qū)域，擺放相應(yīng)的商品道具。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演顧客和售貨員的角色。顧客進(jìn)入商店后，與售貨員進(jìn)行對話，詢問商品信息并購買商品。例如：Customer:CanIhelpyou?Shopassistant:Iwanttobuyabook.Customer:Whichbookdoyouwant?Shopassistant:Ilikethisstorybook.Howmuchisit?Customer:It'stwentyyuan.Shopassistant:OK.Hereisthemoney.Customer:Thankyou.Hereisyourbook.角色扮演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生對表演小組進(jìn)行評價，從語言表達(dá)、動作表情、購物流程是否正確等方面進(jìn)行打分和點評。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的問題和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過角色扮演活動，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識，提高語言交際能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生文明購物的意識和習(xí)慣，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production購物場景描述與對話創(chuàng)作教師布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的購物場景，如在超市購買零食、在服裝店購買衣服等，然后根據(jù)所選場景創(chuàng)作一段英語對話，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生要運用所學(xué)的購物詞匯和句型，并且要注意對話的邏輯性和合理性。例如：Student1:CanIhelpyou?Student2:Iwanttobuysomeclothes.Student1:Whatkindofclothesdoyouwant?Student2:IwantaTshirt.Howmuchisit?Student1:It'sthirtyyuan.Student2:OK.I'lltakeit.學(xué)生創(chuàng)作完成后，在小組內(nèi)互相分享自己的對話，小組成員互相提出修改建議，如語法錯誤糾正、詞匯運用優(yōu)化等。然后每組推選一組最佳對話在全班進(jìn)行展示分享。教師對學(xué)生的對話進(jìn)行評價，從內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、表達(dá)流暢性、創(chuàng)意性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳創(chuàng)作獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”等若干獎項，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)小獎品。通過購物場景描述與對話創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力和創(chuàng)新思維能力，同時讓學(xué)生更深入地理解購物英語的實際應(yīng)用。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型，提問學(xué)生：“Whatwordsandsentencesdidwelearnaboutshoppingtoday?”讓學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)文明購物的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中要注意使用禮貌用語，尊重他人，做一個文明的購物者。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，較好地掌握了購物相關(guān)的單詞和句