《童年》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)-語文六年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第四單元《童年》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《童年》是統(tǒng)編版語文教材六年級(jí)上冊(cè)第四單元“快樂讀書吧”為我們推薦的閱讀書目之一?！锻辍肥翘K聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的一部自傳體小說，講述了阿廖沙(高爾基的乳名)四歲到十一歲的童年生活。學(xué)生通過閱讀，可以走進(jìn)書中主人公的生活，與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦,從中汲取成長(zhǎng)的智慧和力量。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，體會(huì)人物形象，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用小說閱讀的一些方法，為做好整本書閱讀的規(guī)劃打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1.教會(huì)學(xué)生看封面、作者簡(jiǎn)介、故事簡(jiǎn)介、目錄等部分，掌握整本書閱讀的方法，并能在今后的閱讀中積極運(yùn)用。2.通過書本中的相關(guān)情節(jié)，感知人物形象，積累語言。3.激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過了解整本書，學(xué)會(huì)整本書的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。難點(diǎn)：掌握整本書閱讀的方法，并能在今后的閱讀中積極運(yùn)用。教學(xué)方法：談話法、小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、片段材料、《童年》書籍教學(xué)過程：一、聊童年，談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們的童年一定有許多有趣的事，誰愿意跟大家分享一下？（我們的童年充滿了歡聲笑語，我們?cè)趷鄣陌鼑伦聣殉砷L(zhǎng)。）2．你們想知道高爾基爺爺?shù)耐陠?？他的童年藏在一本書里，你們知道是哪本書嗎？（《童年》）設(shè)計(jì)意圖：老師親切地和同學(xué)們聊著童年的趣事，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，打開了學(xué)生的思維。二、共同研讀，學(xué)習(xí)方法1.觀察封面，大家一起交流自己獲得的信息。封面上的人物是本書的主人公——阿廖沙和他的外祖母。誰能根據(jù)封面猜一猜故事可能講些什么呢？

2.瀏覽目錄，了解故事基本情節(jié)。根據(jù)目錄，我們能夠大致了解故事的基本情節(jié)，還能幫助我們以最快的速度找到自己感興趣的章節(jié)。3.學(xué)會(huì)看圖書簡(jiǎn)介，概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生快速閱讀圖書簡(jiǎn)介，提取主要信息，完成挑戰(zhàn)。4.走進(jìn)作者，了解寫作背景。（1）學(xué)生說一說對(duì)高爾基的了解。（2）教師出示課件，師生共讀，進(jìn)一步走進(jìn)作者。（3）作者為什么會(huì)寫這部小說？設(shè)計(jì)意圖：通過初步了解文本，學(xué)生掌握基本的閱讀方法。三、分析人物，感悟形象1.在這樣黑暗的社會(huì)中生活，主人公阿廖莎會(huì)是怎樣的孩子呢？2.小組討論，分析阿廖莎的人物形象。（1）分小組，出示討論要求。（提前分發(fā)了片段資料和學(xué)習(xí)單）（2）小組討論，教師引導(dǎo)。（3）小組派代表分享，師生共同總結(jié)分析人物的方法。3.出示人物關(guān)系的思維導(dǎo)圖。這些人物之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們一起去看看。設(shè)計(jì)意圖：采用了小組合作探究的方法，學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生交流探討，學(xué)生們不僅學(xué)到了賞析人物的方法，還進(jìn)一步了解了文本的故事情節(jié)。四、片段欣賞，暢談感受1.這本書不僅有離奇古怪的故事情節(jié)，而且語言頗具特色，值得我們細(xì)細(xì)品讀。（1）這段分別寫出了幾個(gè)人不同的表現(xiàn)，他們給你留下了怎樣的印象？你從哪里看出來的？（2）學(xué)生交流看法。（3）指導(dǎo)朗讀，通過朗讀，感受不同人物形象。2.大家抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的描寫，進(jìn)行了人物評(píng)析，這是分析人物的好方法，希望大家能把這些好習(xí)慣沿用下去。五、假設(shè)推想，體驗(yàn)角色1.自由讀片段，思考：如果你像阿廖沙一樣把桌布染了色，你害怕誰發(fā)現(xiàn)？為什么？2.觀看有關(guān)故事介紹的小視頻，從中尋找答案。3.從此以后阿廖沙怎么和外祖父相處的呢？他的母親又能陪伴他、保護(hù)他多久，以后遇到無情的鞭打他該怎么辦？帶著問題繼續(xù)閱讀故事吧！設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生帶著問題自主讀文，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。借助文本，開發(fā)文本的功用。從單一的讀懂課本內(nèi)容，拓展到可以走進(jìn)書中主人公的生活，體驗(yàn)主人公的歡樂與苦難。同時(shí)，設(shè)下懸念也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生漸漸愛上閱讀。六、布置作業(yè)1.用你