Unit6JobsLesson1（教學(xué)設(shè)計）-人教新起點版英語四年級上冊

Unit6JobsLesson1（教學(xué)設(shè)計）20242025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6JobsLesson1

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，特別是在詢問和描述職業(yè)方面。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的職業(yè)文化。

3.提高學(xué)生的語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和任務(wù)完成，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們對英語字母和基本的發(fā)音規(guī)則有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過角色扮演和游戲活動來提高英語實際應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時可能會感到記憶困難，尤其是在區(qū)分發(fā)音相似的單詞時。此外，學(xué)生在表達職業(yè)相關(guān)內(nèi)容時可能會遇到詞匯量不足的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際交流中可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏足夠的實踐機會。因此，教學(xué)過程中需要提供豐富的語境和實踐活動，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)場景，讓學(xué)生在模擬對話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用合作學(xué)習(xí)法，分組進行角色扮演，鼓勵學(xué)生互相交流，提高口語表達能力。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計趣味性的單詞接龍、職業(yè)猜謎等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同職業(yè)的圖片和視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的聽力練習(xí)和在線互動，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

3.使用實物教具，如職業(yè)服裝或道具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一系列職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這些職業(yè)的特點和日常工作。教師用英語提問：“Whatarethesejobs?Canyoutellmesomethingaboutthem?”學(xué)生回答后，教師簡要介紹這些職業(yè)的基本信息，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：教師通過實物教具或多媒體展示職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,engineer等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫這些詞匯。隨后，教師通過例句幫助學(xué)生理解詞匯的用法。

（2）句型學(xué)習(xí)：教師呈現(xiàn)詢問職業(yè)的句型，如“Whatdoyoudo?”和“Iamateacher.”，并引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)。教師可以讓學(xué)生分組，互相詢問對方的職業(yè)。

（3）情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個簡單的職業(yè)場景，如學(xué)校，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師等，進行對話練習(xí)。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個職業(yè)，進行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

（2）職業(yè)調(diào)查：教師發(fā)放調(diào)查問卷，讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的職業(yè)，并記錄下來。課后，學(xué)生用英語向同學(xué)分享他們的調(diào)查結(jié)果。

（3）職業(yè)展示：每組選擇一個職業(yè)，用英語介紹該職業(yè)的特點和日常工作。其他學(xué)生猜測職業(yè)，并提問。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細內(nèi)容：

（1）討論職業(yè)的重要性：學(xué)生討論不同職業(yè)在社會中的重要作用，如醫(yī)生、教師等。

（2）討論職業(yè)選擇：學(xué)生討論如何選擇適合自己的職業(yè)，可以從興趣、能力等方面考慮。

（3）討論職業(yè)發(fā)展趨勢：學(xué)生討論未來職業(yè)發(fā)展趨勢，如新興職業(yè)、熱門行業(yè)等。

舉例回答：

1.職業(yè)的重要性：醫(yī)生救死扶傷，教師傳授知識，工程師創(chuàng)造新技術(shù)。

2.職業(yè)選擇：根據(jù)自己的興趣、能力、價值觀等因素選擇職業(yè)。

3.職業(yè)發(fā)展趨勢：人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等領(lǐng)域的職業(yè)需求增加。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的運用。教師用英語提問：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomenewwordsandsentencepatterns?”學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,engineer,artist,farmer等。學(xué)生能夠正確拼寫這些詞匯，并在實際語境中使用它們進行交流。

2.句型運用：學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了詢問和描述職業(yè)的句型，如“Whatdoyoudo?”、“Iamateacher.”、“What’syourjob?”等。這些句型能夠幫助學(xué)生進行簡單的日常對話，提高口語交流能力。

3.語法知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)和鞏固了一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確運用主語、動詞和賓語進行句子構(gòu)造。這有助于學(xué)生將所學(xué)語法知識應(yīng)用于實際交流中。

4.跨文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的職業(yè)文化，學(xué)生能夠增強跨文化意識，了解不同職業(yè)在全球范圍內(nèi)的普遍性和差異性。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動中的積極參與，體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠自主選擇職業(yè)角色，進行角色扮演和調(diào)查，從而提高自己的英語實際應(yīng)用能力。

6.團隊協(xié)作能力：在小組活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高他們在團隊中的溝通和協(xié)作效率。

7.課堂參與度：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和游戲教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，課堂氣氛活躍。

8.評價與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行評價和反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。這有助于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.語言運用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語語言運用能力得到了全面提升。他們在日常生活中能夠更加自信地使用英語進行交流，提高自己的英語水平。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的英語能力，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)，如觀察力、思考力、溝通能力等。這些素質(zhì)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。典型例題講解在Unit6JobsLesson1這一課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)的詞匯和句型。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

1.例題：

Whatisyourfather?

Heisadoctor.

解答：這是一個簡單的問答句型，用于詢問某人的職業(yè)。學(xué)生需要能夠聽懂問題并回答出相應(yīng)職業(yè)的英語表達。

2.例題：

Whatdoesyourmotherdo?

Sheisateacher.

解答：同樣，這是一個詢問職業(yè)的例題。學(xué)生需要能夠理解問題，并用正確的句型回答。

3.例題：

Whoisthemanoverthere?

Heisaengineer.

解答：在這個例題中，學(xué)生需要理解問題的含義，并能夠指出某人的職業(yè)。注意職業(yè)名詞的首字母大寫。

4.例題：

Whatjobdoesyourfriendhave?

Sheworksasaartist.

解答：這個例題要求學(xué)生能夠用正確的句型詢問并回答某人的工作。學(xué)生需要掌握“workas”這個短語的使用。

5.例題：

Canyoutellmeaboutyouruncle?

Heisafarmerandgrowsvegetables.

解答：這個例題是一個復(fù)合句，要求學(xué)生不僅能夠詢問某人的職業(yè)，還要能夠描述他們的工作內(nèi)容。學(xué)生需要將職業(yè)名詞和動詞連用，并使用適當?shù)膭釉~形式。

題型補充和說明：

1.句型轉(zhuǎn)換：

原句：Sheisadoctor.

轉(zhuǎn)換：Whatisshe?

答案：Sheisadoctor.

2.完成句子：

Mymotherisa__________.

答案：teacher

3.選擇正確的職業(yè)：

Heisa__________.

A.doctor

B.student

C.teacher

答案：A

4.詢問職業(yè)：

Whatdoesyoursisterdo?

答案：Sheisaengineer.

5.描述職業(yè)：

Myfatherisa__________.He__________.

答案：farmer,growsvegetables內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,farmer,policeofficer,etc.

職業(yè)描述句型：Whatdoyoudo?/Iama.../Whatjobdoes...have?/Sheworksasa...

職業(yè)詢問句型：Whoisthatman/woman?/Canyoutellmeaboutyouruncle/aunt?

②重點詞匯：

doctor：醫(yī)生，與醫(yī)療健康相關(guān)

teacher：教師，與教育相關(guān)

engineer：工程師，與科技和建筑相關(guān)

artist：藝術(shù)家，與藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)

farmer：農(nóng)民，與農(nóng)業(yè)相關(guān)

policeofficer：警察，與公共安全相關(guān)

③重點句型：

Whatdoyoudo?（你做什么工作？）

Iamateacher.（我是一名教師。）

Whatjobdoes...have?（...做什么工作？）

Sheworksasa...（她是一名...）

Whoisthatman/woman?/Canyoutellmeaboutyour