Unit6Inthekitchen(checkouttimetickingtime)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-譯林版英語五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)五年級(jí)學(xué)期春季課題Unit6Inthekitchen(checkouttime&tickingtime)文本分析 本課是譯林版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第六單元Inthekitchen的教學(xué)內(nèi)容，通過提問并回答在廚房里每個(gè)人物正在做的事情。通過對(duì)話形式，提問并猜測(cè)某個(gè)人或某些人在廚房里做什么，并給予其肯定回答或否定回答。同時(shí)進(jìn)一步討論therebe句型的用法，區(qū)別可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。（1）[What]文本主題和內(nèi)容本板塊通過復(fù)習(xí)前四課時(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)問答句，圍繞廚房這一主題，討論人們?cè)趶N房里正在做的事情，用therebe句型表達(dá)冰箱以及廚房里的物品。課內(nèi)教材書本checkouttime第一板塊askandanswer主要以圖片形式呈現(xiàn)MissLi與同學(xué)們?cè)趶N房的場(chǎng)景，學(xué)生們可以用Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。另一板塊lookandwrite呈現(xiàn)冰箱里各種食物的圖片，學(xué)生在therebe句型框架下補(bǔ)全句子。（2）[Why]文本傳遞意義本版塊通過問答人物正在做的事情，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)φ谶M(jìn)行的事情進(jìn)行問答，描述客觀存在的物品，感受中國(guó)美食之博。（3）[How]文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)本課主要分為三個(gè)任務(wù)板塊，教師通過設(shè)計(jì)由淺入深、關(guān)聯(lián)遞進(jìn)、形式多樣的課堂活動(dòng)，在感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、實(shí)踐這一循序漸進(jìn)的方式中發(fā)展語用能力。第一板塊MissLi’svlog結(jié)合課內(nèi)教材checkouttime部分，在小游戲中，猜測(cè)模糊的卡片上人物活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生聽說表達(dá)能力。并嘗試用Therebe句型問答冰箱里有的一些食物。第二板塊ourvlog，逐步放手給學(xué)生，以小組形式準(zhǔn)備自己的廚房vlog并展示。關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下完成任務(wù)，經(jīng)過前四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圍繞本單元廚房的主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來交流、敘述事件。基于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。經(jīng)過各個(gè)單元文化板塊的學(xué)習(xí)，對(duì)中西方文化有一定的辨證了解，本單元了解了中國(guó)美食博大精深，涵養(yǎng)了家國(guó)情懷，樹立了文化自信。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生可以根據(jù)已提供的范例，歸納、概括出共同特征。教學(xué)目標(biāo)1.圍繞廚房話題，通過不同人物的vlog，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解與運(yùn)用單元主題詞匯，并創(chuàng)造性的表達(dá)。2.在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生能夠?qū)φ谶M(jìn)行的事情進(jìn)行提問并回答，理解日常生活中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)直接傳遞的交際意圖。在觀看視頻材料時(shí)，能獲取有關(guān)人物的基本信息，在各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)中激發(fā)思維，提升語言能力。3.通過制作vlog，學(xué)生學(xué)會(huì)小組分工，主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，圍繞廚房主題，綜合運(yùn)用語言知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，樂于與他人展示分享學(xué)習(xí)資源。4.對(duì)中國(guó)菜系美食有所了解，體驗(yàn)并感受美食與文化的融合，認(rèn)同中華文化，感悟其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀，體現(xiàn)文化自信。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)述表達(dá)閱讀材料的梗概。2.學(xué)生能夠?qū)φ谶M(jìn)行的事情進(jìn)行提問并回答，理解日常生活中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)直接傳遞的交際意圖。3.在實(shí)際生活的情境中，通過與他人合作，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，拍攝屬于自己的vlog。4.學(xué)生能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下大膽想象與猜測(cè)，自主探究學(xué)習(xí)，合理評(píng)價(jià)分析，提高英語思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過制作vlog，學(xué)生學(xué)會(huì)小組分工，主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，圍繞廚房主題，綜合運(yùn)用語言知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，樂于與他人展示分享學(xué)習(xí)資源。2.學(xué)生能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下大膽想象與猜測(cè)，自主探究學(xué)習(xí)，合理評(píng)價(jià)分析，提高英語思維能力。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：譯林版小學(xué)英語五年級(jí)下《Inthekitchen》ppt課件、板貼教學(xué)過程Step1WarmupSingandAct<Saycheese>T:Hello!Boysandgirls.Areyoureadyforclass?Let’ssingasong<saycheese>.whenwesing“saycheese”,wecandotheactionswhateverwewanttotakepictures.(TakesomepicturesofSsduringthesonganduploadtotheputer)TalkaboutthepicturesT:Lookat...Whatishe/shedoing?He/Sheis....ing.T:Ihaveanidea.Wecanputthesepicturesintoavlog.【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始聽歌曲做動(dòng)作，教師實(shí)時(shí)拍照上傳大屏。學(xué)生在聽到歌曲中拍照聲音時(shí)，自由做動(dòng)作，教師拍照，待歌曲結(jié)束后上傳，學(xué)生猜測(cè)圖片中同學(xué)的動(dòng)作。通過感知與注意活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題情境vlog，學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入本課主題情境，建立前三課時(shí)與vlog的聯(lián)系，形成學(xué)習(xí)期待，更自然的接受vlog概念的出現(xiàn)。Step2PresentationMissLi’svlogWatchandanswerT:Next,whosevlogisit?S:MissLi’s.T:Let’shavealook.WhataretheydoinginMissLi’svlog?S:Theyarehelpinginthekitchen。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)checkouttime內(nèi)容重新整合，將文本圖片嵌入到MIssLi’svlog中，以組內(nèi)游戲的方式討論各人物活動(dòng)，從而建立各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，形成整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的課堂任務(wù)。AskandanswerT:WhatisYangLingdoing?S:Isshe...ing?T:Yes,sheis./No,sheisn’t.T:WhatareSuHaiandSuYangdoing?S:AreThey...ing?T:Yes,theyare./No,theyaren’t.GroupworkT:Workin4.Everyonehas4cards.Onlyonecardisclearandtheother3arewithmosaic.Thosewhohaveclearpicturesactandask.Othersanswer.【設(shè)計(jì)意圖】把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)問答的結(jié)構(gòu)，在小組活動(dòng)中討論圖片內(nèi)容，開展合作學(xué)習(xí)。同一張圖，有些人是清晰的，有些人是模糊的。通過猜測(cè)類的問答，激發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)，加深對(duì)主題意義的理解，促進(jìn)能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。MoveandsayT:Therearemanystudentsinthekitchen.Weneedmorefood.What’sinthefridge?S:Thereis/are...inthefridge.PairworkT:Workinpairs,choose2pictures.Askandanswerinpairs.【設(shè)計(jì)意圖】?jī)扇艘唤M活動(dòng)中，歸納總結(jié)therebe句型表達(dá)方式。通過比較，識(shí)別therebe句型中可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的差異性，主動(dòng)觀察并進(jìn)行歸納、概括。在語言習(xí)得中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)。ThinkandshareT:Chicachickbuysonetomatoandtwoavocados.Shepullsupacarrot,aturnip,somepotatoes,andanonion.Therearemanythingsinthefridge.Whatfoodcanwecook?S:Meatwithpotatoes,meatwithturnips,hotpot,ChineseMandarinfish,salad...Chinesefoodisfamousallovertheworld.WeloveChinesefood.WatchandperceiveWatchavideoaboutEightTraditionalChineseCuisines.T:Chinesecuisineshavealonghistory.Thereare8traditionalChinesecuisines.Let’swatch.【設(shè)計(jì)意圖】視頻中對(duì)中國(guó)八大菜系與文化的解讀，讓學(xué)生感受中國(guó)食文化，表達(dá)自己的理解，逐步發(fā)展辯證思維，使思維體現(xiàn)一定的靈活性、批判性和深刻性。Step4productionourvlogsMyvlogT:InChicachick’svlog,theyhaveyummysoup.InMissLi’svlog,thehaveniceChinesefood.Inourvlog,whatwillwehave?Let’sshootourvlogs.Beforethat,weneedascript.Lookatmyscript.Ineedfouractors.【設(shè)計(jì)意圖】本著”學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科融合”的原則，設(shè)置學(xué)生vlog體驗(yàn)環(huán)節(jié)，由別人的vlog到自己的vlog，更完整地理解日常生活中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)直接傳遞的交際意圖，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。Fourstudentsinagroupsetanexampleaccordingtothescript.T:Hello!It’s6o’clockintheevening.Weareinthekitchen.whatarewedoingnow?Hi,***!whatareyoudoing?Actor1:Look!I'mwashingsomemeatandfish.T:hello,***!Areyoucuttingvegetables?Actor2:Yes,Iam.I’mcuttingtomatoes.T:hello,***!Areyoucookingmeat?Actor3:No.I’mnot.I’mcookingfishsoup.T:Dinnerisready.Wearehavingdinner.Actor3:How’smysoup?T:It’syummy.Iloveit.Actor1&2:It'syummy.Wealsoloveit.DoandshowT:Workingroups,shootyourvlogsandsharewithus.【設(shè)計(jì)意圖】以小組為單位，在積累和運(yùn)用的語言實(shí)踐活動(dòng)中，通過小組分工合作學(xué)習(xí)，逐步形成語言意識(shí)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。Step5homeworkT:Today,wetalkaboutthesevlogsaboutinthekitchen.Actually,vlogsdocumentourdailylife,notonlythingsinthekitchen.Let’senjoysomevlogsfromourschoolmates.Sswatchs