Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent（教學設計）-人教PEP版（2024）英語三年級上冊

《Unit2Differentfamilies——partBHowarefamiliesdifferent?》教學設計——20242025學年人教版PEP三年級英語上冊一、教學目標知識目標學生能夠聽懂、會說、認讀并理解以下單詞和短語：big,small,pet,dog,cat,different。學生能夠運用句型“Thereare...”“Ihavea...”描述家庭的不同之處，如家庭規(guī)模大小、是否養(yǎng)寵物等。能力目標能夠在實際情境中，用英語準確地表達家庭之間的差異，提高口語表達和交流能力。通過小組合作學習和討論，培養(yǎng)學生的合作探究能力、思維能力以及語言組織能力。情感目標引導學生認識到家庭的多樣性，尊重不同家庭的特點和差異，培養(yǎng)學生包容和理解他人的品質。在教學過程中，通過教師的鼓勵、引導以及對學生個體差異的尊重，讓學生感受到人文關懷，增強學生學習英語的自信心和積極性。二、教學重難點教學重點掌握重點單詞和短語的發(fā)音、拼寫及用法。熟練運用句型“Thereare...”“Ihavea...”描述家庭的不同特點。教學難點讓學生理解并能夠有條理地描述家庭在多個方面的不同，如人數、成員職業(yè)、家庭習慣、寵物等。引導學生用恰當的詞匯和句型進行拓展性描述，避免簡單重復，提高語言運用的豐富性和準確性。三、教學方法

情境教學法、游戲教學法、小組合作法、任務驅動法四、教學過程（一）Warmingup教師播放一段展示不同家庭生活場景的視頻，視頻中有大家庭的熱鬧聚會、小家庭的溫馨晚餐、有寵物家庭與寵物互動以及沒有寵物家庭的休閑時光等畫面。播放結束后，教師提問：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Howmanykindsoffamiliescanyoufind?”引導學生用簡單的英語或中文回答，如“bigfamily”“smallfamily”“familywithadog”等，從而引出本節(jié)課的主題——家庭的不同之處。教師在黑板上畫出幾個簡單的房屋圖案，代表不同的家庭，然后說：“Today,wewilllearnabouthowfamiliesaredifferent.Let'sstartourexploration.”（二）Presentation單詞教學教師通過多媒體展示對比鮮明的圖片，如一張有很多人在客廳的大家庭照片和一張只有三個人的小家庭照片，引出單詞“big”和“small”。教師指著大家庭照片說：“Lookatthisfamily.Therearemanypeople.It'sabigfamily.Big,big.”在黑板上寫下“big”并畫一個大房子的簡筆畫。接著指向小家庭照片說：“Thisfamilyhasfewerpeople.It'sasmallfamily.Small,small.”在黑板上寫下“small”并畫一個小房子簡筆畫。帶領學生朗讀單詞，注意糾正發(fā)音。教師展示寵物狗和寵物貓的圖片，介紹：“Somefamilieshavepets.Thisisadog.Dog,dog.Andthisisacat.Cat,cat.”在黑板上寫下“pet”“dog”“cat”，并畫相應簡筆畫。同時舉例：“Ihaveapetdog.It'sverycute.”讓學生理解單詞用法。教師展示更多不同家庭的圖片，如不同種族家庭、不同居住環(huán)境家庭等，引出單詞“different”。說：“Allthesefamiliesaredifferent.Theyhavedifferentmembers,differenthouses,differentpets.Different,different.”在黑板上寫下“different”，并通過手勢和表情幫助學生理解其含義為“不一樣的”。句型教學教師以自己的家庭為例，說：“Inmyfamily,therearethreepeople.Ihaveapetcat.Therearetwobedroomsinmyhouse.It'sasmallbutwarmfamily.”然后引導學生模仿，問：“Whataboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”鼓勵學生用“Thereare...”回答家庭人數，如“Therearefourpeopleinmyfamily.”教師接著問：“Doyouhaveapet?”引導學生用“Ihavea...”或“No,Idon't.”回答。教師將學生的回答寫在黑板上，整理成不同家庭特點的描述，讓學生熟悉句型結構和用法。（三）Practice單詞操練游戲：“單詞猜猜猜”教師將學生分成若干小組，每組輪流派一名代表到教室前面。教師在多媒體上展示一張與本節(jié)課單詞相關的圖片，但只露出一部分，讓代表猜是什么單詞。例如，只露出狗的尾巴，代表要猜出“dog”這個單詞。如果猜對，小組得一分；猜錯則其他小組有機會搶答。這個游戲可以幫助學生強化對單詞的記憶和理解，同時激發(fā)學生的興趣和競爭意識。句型操練活動：“家庭差異大分享”教師將學生分成小組，每組圍繞問題“Howareyourfamiliesdifferent?”進行討論。教師給每個小組發(fā)放一張大白紙和彩筆，讓小組學生將討論結果以思維導圖或簡單圖畫加文字的形式記錄下來。例如，小組可能會在紙上畫幾個小人代表家庭人數，畫一只貓表示有寵物貓，然后在旁邊寫上“Therearefivepeopleinmyfamily.Ihaveapetcat.”等。討論結束后，每組推選一名代表上臺，利用投影儀展示小組討論成果，并運用所學句型進行匯報，如“Inourgroup,somefamiliesarebigandsomearesmall.Somehavedogsandsomedon't.Therearedifferentjobsinourfamiliestoo.”其他小組的學生認真傾聽，可以進行提問或補充。（四）Production情景表演任務教師設置幾個不同家庭的情景，如去朋友家做客發(fā)現朋友家有很多寵物、到新同學家看到超大的房子等。將學生分成小組，每個小組選擇一個情景進行角色扮演。小組成員分別扮演不同的角色，運用所學單詞和句型，表演并交流家庭的不同之處。例如，在去朋友家做客情景中，學生A說：“Wow,yourhouseissobig.Therearesomanyrooms.”學生B說：“Yes.AndIhavealotofpets.Ihavetwodogsandthreecats.”教師在各小組之間巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，加入適當的表情和動作，使表演更加生動。家庭差異故事創(chuàng)作表演結束后，教師讓學生以“MyFamilyandMyFriend'sFamily”為題，創(chuàng)作一個簡單的英語小故事，描述自己家庭和朋友家庭的不同之處。故事可以包括家庭人數、是否有寵物、家庭氛圍等方面的差異。教師提醒學生注意運用所學單詞和句型，如“Thereare...”“Ihavea...”“Myfriend'sfamilyisdifferent.It's...”等。學生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導，幫助有困難的學生組織語言和構思故事。創(chuàng)作完成后，學生可以在小組內互相分享故事，互相學習和評價。（五）Summary教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞（big,small,pet,dog,cat,different）和句型（“Thereare...”“Ihavea...”），強調其在描述家庭不同之處的重要性。教師再次引導學生思考家庭多樣性的意義，鼓勵學生尊重不同家庭的差異，珍惜自己的家庭。五、教學評價在課堂教學過程中，通過觀察學生在小組討論、角色扮演、故事創(chuàng)作等活動中的參與度、表現以及對單詞和句型的掌握情況，對學生進行形成性評價。及時給予學生肯定和鼓勵，如表揚學生積極發(fā)言、創(chuàng)意表演、故事寫得精彩等，同時對存在的問題給予針對性的指導，如糾正發(fā)音錯誤、語法錯誤、表達不清晰等。通過學生的作業(yè)完成情況，包括與家人討論的記錄、理想家庭的繪畫和描述等，對學生進行終結性評價。了解學生對本節(jié)課知識的理解和應用程度，以及在情感態(tài)度方面是否有所提升，如是否更加尊重家庭差異等。根據評價結果，教師可以總結教學經驗，發(fā)現教學中存在的問題，為后續(xù)教學提供參考和改進方向。六、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學活動和情境設置，學生積極參與課堂學習，對家庭的不同之處有