主題備課資源四年級(jí)上冊(cè)第八單元《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元備課分析統(tǒng)編語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元，以“歷史傳說故事”為主題，在詳細(xì)復(fù)述基礎(chǔ)上的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)概括能力。大單元設(shè)計(jì)主題為以一個(gè)“歷史故事傳講人”的身份去了解更多的歷史人物故事，建立一個(gè)“中華人物俊杰榜”兩周后舉行一次“歷史人物故事分享會(huì)”。二．教材分析：本課通過寫王戎七歲時(shí)和小朋友看到路邊有果實(shí)累累的李樹，小朋友都爭(zhēng)先恐后去摘，只有王戎沒有摘并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟從的道理。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)、唯”4個(gè)生字，會(huì)寫“戎、嘗、諸、競(jìng)、唯”5個(gè)字。2.能正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。3.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述故事,并將故事講生動(dòng)。4.能解釋“樹在路邊而多子，此必苦李”的原因。(二)過程與方法:通過充分朗讀，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦，練習(xí)用自己的話講故事。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)文中王戎善于觀察、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)用自己的話講故事，交流“樹在路邊而多子，此必苦李”的原因，體會(huì)王戎善于觀察、獨(dú)立思考、博學(xué)多識(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：1、按照“自主預(yù)習(xí)卡”預(yù)習(xí)課文。2、查閱與課文有關(guān)的資料。教師：1、設(shè)計(jì)自主預(yù)習(xí)卡。2、制作課件。六、教學(xué)過程：一：情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天開始咱們將要學(xué)習(xí)八單元，讀讀單元主題：時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。說說意思，。在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，有許多杰出的人物，精彩的故事。從今天開始，我們就以一個(gè)“歷史故事傳講人”的身份去了解更多的歷史人物故事，建立一個(gè)“中華人物俊杰榜”PPT，兩周后舉行一次“歷史人物故事分享會(huì)”PPT。出示單元目錄：本單元我們要了解的文章有：《王戎不取道旁李》，《西門豹治鄴》，《故事二則》-扁鵲治病，紀(jì)昌學(xué)射。通過這些文章，我們一起來了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述故事，幫助他們登上中華俊杰榜。二.猜故事激興趣：任務(wù)一：（上榜人物我了解）先看看這些上榜的人物你們認(rèn)識(shí)嗎？…對(duì)了，這是駱賓王七歲時(shí)應(yīng)客人之邀，以鵝為詩，寫下了膾炙人口的…《詠鵝》，誰來填填這句話?！榜樫e王七歲，能————（作詩）。是呀，接著看，”（孔融）四歲，能--，（曹沖）六歲，能-----“再來看”（司馬光）七歲，能-----“，Ppt左：填空，右俊杰榜。今天咱們?cè)僮呓晃黄邭q的小朋友，看看他能否上榜中華俊杰榜。PPT他就是。。。三：戎字指導(dǎo)，齊讀課題，戎字在古代有兵器，軍隊(duì)的意思，現(xiàn)在讓我們把他請(qǐng)進(jìn)田字格：長(zhǎng)橫寫完寫短橫，主筆斜鉤要有力，最后撇點(diǎn)別忘記。寫兩個(gè)。坐姿端正字寫得更好。你們寫得都很認(rèn)真，今天我們要了解王戎的什么事情？齊讀課題。PPT題目，課題讀得那么通順？知道他的意思嗎？。。。不取就是不摘，李是李子。那王戎到底何許人也？生答，怎知道的？》注釋，《守株待兔》《精衛(wèi)填海》，除了（貼條）看注釋，還有哪些學(xué)習(xí)文言文的方法？看注釋，看插圖，聯(lián)系上下文…（貼條）任務(wù)二：走近本期人物--活動(dòng)一：讀準(zhǔn)讀通（借助注音）（3遍）自己讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀自己讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。聽準(zhǔn)了嗎？開始吧聲音漸停，詞語先行。看看認(rèn)識(shí)嗎？正確流利這個(gè)呢？知識(shí)儲(chǔ)備真豐富。我們一起認(rèn)認(rèn)，折斷。。。1：A：這個(gè)句子你是怎么讀好的（注意停頓）。聲斷氣不斷B：你是怎么讀好這么難讀的句子的？（慢一點(diǎn)）我們一起讀好它。2．你想提醒大家如何把這句話讀好？一起、.C：處理好難讀的句子，誰來讀讀整篇文章。誰來評(píng)價(jià)？D：讓我們根據(jù)停頓停讀出文言文的韻味?；顒?dòng)二：--讀懂讀美（借助注釋，聯(lián)系上下文）1..前半部分同桌讀，1人讀同伴讀：請(qǐng)同桌你讀一句，我讀一句，互相聽一聽，評(píng)一評(píng)，給對(duì)方提一提朗讀小建議，同伴讀：請(qǐng)同桌你讀一句，我讀一句，互相聽一聽，評(píng)一評(píng)，給對(duì)方提一提朗讀小建議，哪桌試試？誰來挑戰(zhàn)全部讀下來？通順，掌聲。哪一組起來讀讀。（配合的真好）2.1人講故事，個(gè)別解釋讓我們走近這個(gè)故事吧，誰讀學(xué)習(xí)任務(wù)，PPT，學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：讀一讀：請(qǐng)默讀課文?？匆豢矗哼呑x邊看看文下注釋。順一順：試著講講這則故事?？梢院屯酪蝗俗x，一人講，講得不清楚的地方可以做記號(hào)。好了嗎？故事要從王戎7歲說起，哪組講講前半段故事，誰來評(píng)價(jià)一下他們講得怎么樣》？。。第一句話什么意思？真會(huì)理解，嘗，是品嘗嗎？曾經(jīng)，課文有注釋。你看懂了注釋。讀時(shí)可以延長(zhǎng)聲音，范讀，1人讀，一起讀?？次难晕木褪沁@么有意思，有時(shí)候文言文的意思和我們平常說話不一樣，嘗，競(jìng)走，體育，這里，。。。是的，說文解字中說道，競(jìng)，逐也，下面的豎彎鉤，像不像在跑的兩條腿？寫時(shí)舒展，，諸，沒有解釋，你是這么知道是許多？生：諸位，各位i，各位老師可以說是（諸位老師），萬事順利可以說（諸事順利）。那許多小朋友可以說是。。諸小兒。你真會(huì)聯(lián)系生活。3.，古詩填空，怎樣取之你可真會(huì)講故事，你說李子多的把枝頭壓彎了，你們見過這樣的李子嗎？看，PPT，看到了什么？我看到了又大又圓的李子…我看到了…唐代詩人杜甫在看到滿枝的花兒時(shí)，這樣說：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。此時(shí)你看到了這樣的李子，你想說：道旁李樹----，----壓枝低。唐代詩人平可正在楊梅成熟時(shí)時(shí)這樣說：五月楊梅已滿林，初凝一顆價(jià)千金。此時(shí)此刻你看到了滿樹的李子，你會(huì)怎么說？“道旁李子-----，初凝一顆------。大又香，太棒了，我都開始流口水了，甜如蜜，我好想摘他呀，你們要是諸兒中的一個(gè)，你能讀好這幾句嗎？（王戎七歲…..取之）想吃嗎？想吃可以讀得更急切一點(diǎn)，再來（王戎七歲…取之）我們一起試試。齊讀。那我想問問諸小兒，你們都想怎樣競(jìng)走取之？1.我會(huì)飛跑過去.2.長(zhǎng)翅膀飛過去.3、跳過去. 4、奔過去. 4.取之填空，講，齊讀師:那你能用這樣的句子填一填嗎?（完整讀前半部分）-,取之,或跳,或跑,或奔1生:_或疾馳-或奔跑-或-跳躍.你用2個(gè)字填.好像一位小古人在作文章哪)。越來越有故事的味道了，誰再給大家講得通俗易懂一些。任務(wù)三：探尋上榜理由，討論過人之處 活動(dòng)一：理解后半段5.后半部分個(gè)別齊讀讀好(師:你們多開心哪,跑呀跳呀,興奮呀.看你們身后"唯戎不動(dòng)".這是2個(gè)截然不同的畫面.誰來讀好.(1生).后面部分可以稍慢一點(diǎn)，誰再來。哇,老師仿佛看到了這一動(dòng)一靜兩個(gè)場(chǎng)景,這樣，6.之填空同桌練演師:王戎啊,你怎么就站那不動(dòng)呀?故事講到這里，你覺得王戎能上榜中華俊杰榜了嗎？故事還在繼續(xù),讓我們看看他到底有何過人之處，誰接著往下講.:人問之,一然".你能用自己的話講一講嗎?...真會(huì)理解，請(qǐng)你再給大家講講，文言文因?yàn)榫?所以給我們留下了許多想象空間,這就是它獨(dú)有的魅力,讓我們穿越到李樹旁那些人物的對(duì)話里，同桌互相說一說,演一演"人們:"--------王戎：人們:"----------王戎：活動(dòng)二：討論過人之處7.推理語言描寫板書同學(xué)們從觀察到判斷之間有一個(gè)思考的過程。像王戎一樣思考，他看到樹上那么多李子，心里想：------------------請(qǐng)你拿起筆，像王戎一樣，把事情想清楚，動(dòng)筆寫一寫。可以用上這樣的詞語：如果…就…、之所以…是因?yàn)椤蠋煵稍L一下：你覺得他的過人之處在哪里？你覺得呢？是的，他未嘗先知，樹在道邊而多子，這是觀察，此必苦李，這是，判斷。（板書）觀察判斷。樹在道邊而少子.此必甜李,樹在道邊而多子(此比苦李)。這就是推理。這么簡(jiǎn)單的一句語言描寫.盡顯王戎之聰慧.難怪注釋1里在介紹時(shí)有這樣一句話叫.....板書=自幼聰慧8.人物評(píng)價(jià)總結(jié)點(diǎn)評(píng).所以，王戎真的沒動(dòng)嗎？（動(dòng)腦）所以:你想說(出示):王戎,你真是一個(gè)--------的人，戎,善—也，善—也。(善思也,善察也)板書：善于思考學(xué)完故事，你受到什么啟發(fā)？做事情三思而后行，。。不要人云亦云。。善于。，有自己的判斷。。讀故事，得啟發(fā)，現(xiàn)在他能上榜中華俊杰榜了嗎，人物，他做了什么？人物特點(diǎn)？任務(wù)四：傳講歷史故事活動(dòng)一：積累背誦師:是呀勤于思考.善于動(dòng)腦確實(shí)是個(gè)好習(xí)慣,這樣一個(gè)聰明的孩子，有趣的故事，就被劉義慶收藏在了他的《世說新語》里，不過是這樣呈現(xiàn)的，（沒有標(biāo)點(diǎn)）能讀嗎？。（生讀）。這短短的49個(gè)字，凝聚了古人偉大的智慧，讓我們通過朗朗的讀書聲把它留在自己的記憶里。（背誦)出示填空版，。。。。。（帶有原因。。結(jié)果）事情就是按照這樣的原因經(jīng)過結(jié)果的順序來寫的?；顒?dòng)二：傳講故事來，讓我們根據(jù)事情發(fā)展的順序和講故事要求。同桌合作試講，誰來當(dāng)?shù)谝晃恢腥A歷史故事傳講人？上臺(tái)。大家好，我是故事傳講人。。，今天，，生評(píng)價(jià)師評(píng)價(jià)：發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播古人智慧。感謝活動(dòng)三：巧拓展學(xué)智慧同學(xué)們，世說新語里還有這樣一位九歲的孩子，讓我們看看他聰明在哪里？學(xué)習(xí)提示：自學(xué)：根據(jù)注音，讀通句子，互學(xué)：根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，說說文章大意。交流：徐儒子聰明在哪里榜樣：徐儒子和王戎，你更