主題備課資源四年級上冊第三單元《古詩三首》

第3課時精讀引領(lǐng)課《古詩三首》+《登飛來峰》《雪梅（其二）》【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.結(jié)合插圖、注釋等理解詩意，背誦古詩。默寫《題西林壁》。3.感悟、品味詩中所蘊(yùn)含的哲理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.結(jié)合插圖、注釋等理解詩意，背誦古詩。默寫《題西林壁》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟、品味詩中所蘊(yùn)含的哲理?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入新課我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。說說你都游覽過哪些風(fēng)景名勝?景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎?（放映廬山圖片）看了以后，你覺得廬山怎樣?今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。（板書詩題）2.解詩題。明確：題：書寫，題寫；西林：西林寺，在江西省廬山腳下?！邦}西林壁”就是“書寫在西林寺的墻壁上”。題目揭示了寫詩的地點(diǎn)。3.知詩人蘇軾（1037—1101）：字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。北宋著名文學(xué)家、書畫家。他對詩、文、書、畫都很專精，是“唐宋八大家”之一，與父蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很大的成就，對詞的發(fā)展更是做出了突出貢獻(xiàn)，豪放派代表之一。二、反復(fù)朗讀，讀中感悟1.自由朗讀古詩，把古詩讀正確，讀流利。2.師范讀，讀出停頓和節(jié)奏。3.自主探究，理解感悟。（1）借助書上注釋理解詩句的意思，自讀自悟（出示學(xué)習(xí)任務(wù)，生自學(xué)）。（2）小組交流，小組內(nèi)說一說。三、探究詩意，感悟情感1.詩人站在什么角度看廬山?看到的廬山分別是什么樣子?（橫看：山巒起伏、連綿不斷；側(cè)看：奇峰陡峭；遠(yuǎn)看：隱天蔽日；近看：危崖險巖；高處俯看：身溝幽壑；山下仰望：重巒疊嶂。）小結(jié)：詩人眼中的廬山，形狀、姿態(tài)各不相同。2.廬山究竟美在哪里?詩人為什么說“不識廬山真面目”呢?（點(diǎn)撥：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個面呢?所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個部分）引導(dǎo)聯(lián)系《畫楊桃》，幫助學(xué)生理解從不同的角度，觀察的結(jié)果也各不相同的引導(dǎo)聯(lián)系《畫楊桃》，幫助學(xué)生理解從不同的角度，觀察的結(jié)果也各不相同的道理。3.品讀欣賞，積累詩句我們的眼前是成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時隱時現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你們心情是怎樣呢?讓我們一起朗誦這首廣為流傳的《題西林壁》。播放廬山風(fēng)景，配樂朗讀。4.感悟?qū)懛ㄗ髡呤窃鯓訉懬ё税賾B(tài)的廬山風(fēng)景?（作者先寫游山所見，再談感受。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。）四、拓展閱讀實(shí)現(xiàn)整合1.閱讀《雪梅》同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)的《題西林壁》是一首哲理詩，向我們傳達(dá)了為人處世之道。接下來我們要學(xué)習(xí)的這首《雪梅》也是一首哲理詩。大雪飄飛，梅花綻放，多么美的景致?？墒怯幸惶煅┖兔穮s爭執(zhí)起來了。詩人正是捕捉住了這小小的爭執(zhí)瞬間，發(fā)出令人深思的議論。詩人通過雪、梅的爭執(zhí)想告訴我們什么呢？快隨老師品讀詩句，一探究竟吧！（1）出示學(xué)習(xí)單①借助注釋理解詩句的意思，小組說一說。②想一想：詩中的哪一句揭示了深刻的道理？說一說對它的理解。（2）出示古詩，自由讀一讀，然后借助注釋說一說詩句的意思。（3）詩中的哪一句揭示了深刻的道理？說一說對它的理解?；ハ嘁r托，不分高下，各有所長互相襯托，不分高下，各有所長（4）背誦古詩。（5）小結(jié)：花雪中綻放，清香幽幽，自古以來，很多文人墨客都為之寫下贊美的詩篇。而本詩作者卻另辟蹊徑，贊美梅，也不落下雪，在評議它們各自的特色時更是由物即理，告訴人們正確看待他人、自己的方法，使人頗受教益。2.自讀圖書中的《登飛來峰》《雪梅（其二）》，感悟詩中所蘊(yùn)含的道理。五、鞏固延伸學(xué)以致用課后讀圖書中的《游山西村》，感悟詩中所蘊(yùn)含的道理?！咀鳂I(yè)布置】1.背誦古詩《登飛來峰》《雪梅（其二）》。2.默寫《題西林壁》?！景鍟O(shè)計】題西林壁雪梅當(dāng)局者迷借物喻理旁觀者清各有所長教學(xué)反思：本課的教學(xué)還存在以下問題：學(xué)生不能直接釋題，還得逐詞理解后才能釋題。這是四年級的第一首古詩教學(xué)，也算是學(xué)習(xí)古詩的起步，學(xué)生理解詩句的方法還要加強(qiáng)。應(yīng)以解詞串句