口語(yǔ)交際教案模板8篇

口語(yǔ)交際教案模板8篇口語(yǔ)交際教案篇1口語(yǔ)交際.習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。（2）指導(dǎo)寫清漫畫(huà)內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。2.過(guò)程與方法（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。課時(shí)安排３課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、引入新課，明確要求1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。二、自主選擇，分組交流1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。三、全班交流.師生評(píng)議1.小組推薦代表在全班交流。2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。四、教師總結(jié)看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。第二、三課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)入習(xí)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫一寫。二、寫作指導(dǎo)1.看書(shū)認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法？2.同桌交流，互相補(bǔ)充。3.組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。三、自主習(xí)作，自讀自改四、同桌相互修改，完善習(xí)作五、全班交流1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。2.再次修改六、布置作業(yè)繼續(xù)寫作口語(yǔ)交際教案篇2【教學(xué)要求】１、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。２、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對(duì)別人的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：投影片。學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張?！菊n時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話１、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖，你們看。２、出示投影片，指導(dǎo)看圖說(shuō)話。⑴圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）⑶請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物，自己說(shuō)一說(shuō)它們都是怎么拼成的。注意把話說(shuō)完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保┲该f(shuō)。二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖１、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）２、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好，下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。３、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。教師巡視、指導(dǎo)。三、討論、交流１、小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。２、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒給提提意見(jiàn)。每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說(shuō)明。）３、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整?？梢哉f(shuō)“我覺(jué)得你拼的……”；可以說(shuō)“我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問(wèn)“你為什么要用……來(lái)做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會(huì)更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯稹＃础⒃u(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。５、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？口語(yǔ)交際教案篇3一、導(dǎo)入新課1、生活不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都可能遇到不順心的事。對(duì)此人們或難過(guò)或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎？2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來(lái)。3、板書(shū)：學(xué)會(huì)安慰二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中模疱e(cuò)一題，沒(méi)能取得滿分的好成績(jī)，她傷心得哭了。1、學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個(gè)角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。3、小組合作，演一演這一情境。4、上臺(tái)表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。）5、媽媽安慰：試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。6、自我安慰：聽(tīng)了這么多關(guān)心的話語(yǔ)，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來(lái)安慰自己呢？三、選定情境，自由練說(shuō)導(dǎo)入：考試失手、競(jìng)選沒(méi)有成功、親人離別等許多小事都會(huì)影響心情。我們?cè)撊绾螏椭麄兿裏滥兀砍鍪厩榫?，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場(chǎng)交流。情境1：A同學(xué)是四（3）班的班長(zhǎng)。這次參加大隊(duì)委競(jìng)選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國(guó)留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺(jué)得心里少了什么，很失落……小組選定話題，合作自由交流。四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會(huì)貫通靈活交際導(dǎo)入：針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開(kāi)通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來(lái)與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達(dá)到安慰他們的目的。1、選出嘉賓。2、劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽(tīng)眾，交待參與辦法。開(kāi)始：（播放音樂(lè)）伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，親愛(ài)的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見(jiàn)面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心事。當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)盡量幫助你的。接進(jìn)電話：嘉賓與觀眾、聽(tīng)眾交流，教師總結(jié)。結(jié)束：時(shí)間過(guò)得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。五、總結(jié)：讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。作業(yè)設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課后反思口語(yǔ)交際教案篇4一、導(dǎo)入新課人際交往中，勸告是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式，它是一種由心理置換到心理相容的說(shuō)服過(guò)程。勸告要講究一定的技巧，方能達(dá)到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時(shí)，雙方應(yīng)是處在平等的地位，決不可以以勢(shì)壓人，以理壓人，要心理相容，讓對(duì)方口服心服。今天，我們就來(lái)研究一下勸告的藝術(shù)。(板書(shū)課題。)二、自主學(xué)習(xí)1．把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，同桌之間進(jìn)行交流。2．勸告的技巧有哪些?三、反饋交流勸告的技巧：1．正面勸導(dǎo)，有理有節(jié)。2．直話曲說(shuō)，借例言理。3．運(yùn)用“歸謬法”，迂回包抄。4．運(yùn)用“激將法”，因勢(shì)利導(dǎo)勸告。四、技能操作師：設(shè)置情景，要求學(xué)生按照勸告的技巧來(lái)進(jìn)行勸告。1．當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字，亂造簡(jiǎn)化字，隨便寫錯(cuò)別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施，逐步消除社會(huì)用字混亂的不正常現(xiàn)象。每個(gè)小組選擇一條街道，對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語(yǔ)、廣告以及街巷的路牌等社會(huì)用字進(jìn)行檢查，把不規(guī)范的用字記下來(lái)，勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時(shí)要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法，曉之以理，動(dòng)之以情，力求取得較好的效果。2．李明要參加探究性課程活動(dòng)，可他爸爸不同意，認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸，該怎么說(shuō)?明確：(1．是對(duì)使用不規(guī)范漢字的對(duì)象進(jìn)行勸告。這項(xiàng)活動(dòng)的第一步是調(diào)研，對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語(yǔ)、廣告等社會(huì)用字進(jìn)行檢查，把不規(guī)范的用字記下來(lái)。第二步是對(duì)有關(guān)部門或單位加以勸告?？梢砸罁?jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進(jìn)行勸告，特別在對(duì)商家進(jìn)行勸告時(shí)，千萬(wàn)要注意不能影響別人的營(yíng)業(yè)，要注意勸告的方式，切忌運(yùn)用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo)，指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象，勸其加以改正。2．是一種假想性的活動(dòng)。要求勸告同學(xué)的爸爸，但不一定要學(xué)生直接去面對(duì)李明的爸爸進(jìn)行勸告，可讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)勸告的方式及勸告詞，勸告的關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔明了地講清探究性課程活動(dòng)的意義，指出探究性課程活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢粤信e探究性課程活動(dòng)與學(xué)習(xí)功課問(wèn)相輔相成的例子來(lái)勸告李明的爸爸。要提醒學(xué)生注意措辭，勸告的對(duì)象是同學(xué)的父親，輩份不一樣，切忌空講大道理。切忌亂套大帽子，以理服人、以情感人尤為重要。)五、合作學(xué)習(xí)．男女同學(xué)分別設(shè)置情景，讓對(duì)方用最合適、最得體的語(yǔ)言幫助解答。六、拓展訓(xùn)練針對(duì)某些同學(xué)或親友違反社會(huì)公德的行為作勸告，力爭(zhēng)奏效。注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說(shuō)、借例言理等方法。七、梳理鞏固學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點(diǎn)即可?？谡Z(yǔ)交際教案篇5【設(shè)計(jì)理念】１、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話加以整理寫下來(lái)，完成口頭語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。２、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào)為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的`順序，后動(dòng)筆，寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂(lè)?！窘虒W(xué)預(yù)案】一、以歌激趣１、我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)?lái)一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。２、導(dǎo)語(yǔ)：是啊，春天是美好的，花兒開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出，大家對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書(shū)：春天里的新發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂(lè)，請(qǐng)小朋友們互相鼓勵(lì)一下吧?。▂ouaregood?。┒?、以畫(huà)引說(shuō)１、活動(dòng)情況反饋：課前咱們進(jìn)行了師生找春的活動(dòng)，我們一起走進(jìn)了春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，我們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸。小朋友在活動(dòng)中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動(dòng)中看到的美麗景象用自己的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，并小組合作完成一幅春景圖。請(qǐng)我們的組長(zhǎng)派代表把你們的作品帶上來(lái)吧！（張貼于黑板上），多么漂亮的春色呀！我們的小朋友真了不起！那我們來(lái)評(píng)價(jià)一下，哪幅作品最理想？（評(píng)價(jià)說(shuō)理由）老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。２、說(shuō)畫(huà)活動(dòng)：小朋友，你們的畫(huà)的確不錯(cuò)，那能否把畫(huà)上的內(nèi)容說(shuō)下來(lái)嗎？我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內(nèi)容。（誰(shuí)提供的景物誰(shuí)說(shuō)）指名其中一組學(xué)生說(shuō)說(shuō)。聽(tīng)了這些小組成員的說(shuō)話后，你們認(rèn)為小組內(nèi)還要進(jìn)一步把自己話修改以下嗎？那組長(zhǎng)分配順序，小組內(nèi)再次加工說(shuō)一說(shuō)。各組派組長(zhǎng)把小組成員說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)。要求能按照一定的條理（如植物──動(dòng)物──天氣──人們的活動(dòng)說(shuō)說(shuō)），評(píng)價(jià)優(yōu)秀解說(shuō)員。三、以文記說(shuō)１、導(dǎo)語(yǔ)：最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)的話記錄下來(lái)，能把大家說(shuō)的話寫出來(lái)，這是最優(yōu)秀的，相信小朋友一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問(wèn)老師，今天我們教室里老師可不止我一個(gè)哦！抓住機(jī)會(huì)。能按順序有條理地寫下來(lái)，將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。２、學(xué)生寫話：教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說(shuō)的那些話，也可以運(yùn)用課文中的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫話能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來(lái)。四、以評(píng)促寫１、自讀自評(píng)拓展：⑴用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫話讀兩遍。⑵看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。（你可以請(qǐng)教）２、小組互讀互評(píng)：⑴交換各自的寫話并讀讀交流誰(shuí)寫得好。⑵推薦出組內(nèi)最優(yōu)秀的寫話參加集體交流。３、集體交流評(píng)議。各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評(píng)議?？谡Z(yǔ)交際教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。2、交談時(shí)自然大方，說(shuō)話內(nèi)容具體真實(shí)。教學(xué)過(guò)程課前導(dǎo)語(yǔ)今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧！（板書(shū)課題：夸一夸）一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容，引發(fā)話題。2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。二、在情境中練習(xí)交際。1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng)景名勝。2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)，感受樂(lè)趣。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià)，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。三、教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)、PPT、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂四、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來(lái)，我們一起欣賞一下吧。幻燈片出示祖國(guó)名勝的圖片（配上音樂(lè)）2、提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？3、師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過(guò)什么地方旅游，也會(huì)看見(jiàn)一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問(wèn)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因而發(fā)言十分踴躍，他們盡量表現(xiàn)自己，積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出許多名勝古跡來(lái)，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見(jiàn)聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊?！慷?dòng)畫(huà)演示，明確要點(diǎn)1、師：原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫(huà)：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫(huà)：游客！2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？馬上打開(kāi)課文57頁(yè)，自由讀讀口語(yǔ)交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？提問(wèn)：你讀懂了什么？3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽(tīng)清楚導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手，也請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽(tīng)清楚游客是怎么說(shuō)的？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫(huà)片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色?！?、看動(dòng)畫(huà)片5、明確要求1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫(huà)片里的導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？模擬情景——（生：導(dǎo)游先說(shuō)歡迎各位游客、、、、、師接：你能像導(dǎo)游一樣說(shuō)說(shuō)這句話嗎？師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺(jué)得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺(jué)得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方”板書(shū)）2）、接著，導(dǎo)游怎么說(shuō)？生：導(dǎo)游說(shuō)了天安門的城樓、還說(shuō)了廣場(chǎng)、然后說(shuō)了鮮花、、、、、師接：同學(xué)們，是這樣的嗎？你們?cè)趺茨敲辞宄?？生：因?yàn)槲覀兌悸?tīng)清楚了或者因?yàn)閷?dǎo)游說(shuō)得很清楚或者導(dǎo)游是這么說(shuō)的、、、、師：對(duì)，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了?？磥?lái)當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書(shū)“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。3）、動(dòng)畫(huà)片里的游客是怎樣做的？模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？生：要仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹、、、、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽(tīng)行嗎？所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽(tīng)）還可以怎樣做？生：游客可以問(wèn)問(wèn)題、、、、對(duì)，游客可以提問(wèn)。板書(shū)：可以提問(wèn)你還記得剛才的小游客問(wèn)了什么問(wèn)題嗎？如果你是動(dòng)畫(huà)片里的游客，你還會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題呢？同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問(wèn)可以（指板書(shū)）向?qū)в翁釂?wèn)，如果沒(méi)有疑問(wèn)就要4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）當(dāng)游客就要做到（）【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力特別豐富，而且低年級(jí)學(xué)生主要靠直觀形象思維來(lái)認(rèn)識(shí)事物，根據(jù)這特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫?，將學(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣?！咳熒菥氃u(píng)價(jià)1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰(shuí)想當(dāng)游客（請(qǐng)倆個(gè)）和我一起玩游戲。2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚(yú)。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問(wèn)，導(dǎo)游要耐心解答）3、師生共同評(píng)價(jià)。同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？你喜歡游客嗎？為什么？【通過(guò)觀看師生的演練，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生對(duì)本次口語(yǔ)交際的要求覺(jué)得更具體，從而更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際。樂(lè)于交際。】四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長(zhǎng)隆水上世界，老師安排左邊是長(zhǎng)隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、第一次表演，師生評(píng)（長(zhǎng)隆水上樂(lè)園）1）請(qǐng)一組出來(lái)表演，表演過(guò)程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問(wèn)，老師可以做示范提問(wèn)——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）2）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）4、第二次表演，學(xué)生評(píng)。（香江野生動(dòng)物世界）小組再次演練，互相評(píng)價(jià)，老師要注意從口語(yǔ)交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來(lái)評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)別人回答和站立姿態(tài)的糾正。5、第三次表演，學(xué)生評(píng)。（介紹其他景點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)交際中，老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，也注意到了沒(méi)有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色，才能真正進(jìn)入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià)，首先