《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：《牛和鵝》是統(tǒng)編本小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課精讀課文，是一篇童趣十足的故事，主要講述了作者童年時(shí)期不怕牛卻怕鵝，可在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，是金奎叔幫“我”趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度，從而得到啟發(fā)。從單元導(dǎo)讀可以看出，本單元人文主題是“童年生活”，語文要素有三個(gè)：1.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。2.通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。3.記一次游戲，把游戲過程寫清楚。結(jié)合課后習(xí)題和落實(shí)本單元語文要素的進(jìn)程看，這篇課文主要落實(shí)學(xué)習(xí)文字示范性批注，了解從哪些角度做批注，知道做批注的目的是幫助更好理解課文內(nèi)容，主要通過人物動(dòng)作描寫體會(huì)人物的心情的寫法。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了圈點(diǎn)勾畫符號(hào)式批注的能力，但對(duì)“批注”這個(gè)概念和用文字式批注的角度還比較陌生，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行文字批注閱讀難度比較大，通過這課學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)初步掌握從提出疑問，記錄感受，評(píng)點(diǎn)寫法角度去作閱讀批注，并更好理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)批注。2.學(xué)習(xí)文中五處示范性批注，初步了解做批注的角度和方法并嘗試自己給課文做批注。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)批注。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中五處示范性批注，初步了解做批注的角度和方法并嘗試自己給課文做批注。教學(xué)過程:一、

直接導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)一篇課文叫《牛和鵝》，默讀全文，了解課文主要內(nèi)容。

二、認(rèn)識(shí)批注。學(xué)習(xí)文中五處示范性批注。1.認(rèn)識(shí)批注。這篇課文和我們前面學(xué)的課文有點(diǎn)不一樣，哪兒不一樣呢？發(fā)現(xiàn)了嗎？2.了解什么是批注。教師出示批注定義：是一種常用的讀書方法。閱讀時(shí)用簡潔的文字把讀書時(shí)的感想、疑問、獲得的啟發(fā)等寫在相應(yīng)的空白處，以幫助理解，深入思考。現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銓W(xué)閱讀能力了，你從這段文字中提取了哪些信息，知道了什么？3.接下來我們走進(jìn)課文，去了解讀者是從哪些角度給文章做批注的？我們一起來研究研究。A.學(xué)習(xí)第一處批注（提疑問）。第一處批注寫在第1段中間，“事情真的是這樣嗎？”想一想這是從什么角度做批注的？B.學(xué)習(xí)第二處批注。逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。學(xué)生讀批注，根據(jù)批注分析內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容分析批注的角度。C.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)后三處批注，分析讀者批注的角度。三、學(xué)習(xí)批注的方法并嘗試自己給課文做批注。1.老師提供一處示范性批注，學(xué)生從示范性批注中獲得批注方法。2.學(xué)生根據(jù)前面了解的批注角度和方法嘗試自己給課文做批注。3、師生總結(jié)批注的角度四、板書設(shè)計(jì)：18.牛和鵝1、遇到有疑問的地方2、對(duì)寫法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(修辭手法、開篇方式，寫作