2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（17篇）

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（17篇）

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選17篇）

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇1

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新

的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)，情景

教學(xué)等教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，自動(dòng)探究為主

的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放

性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每

個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組

織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心

中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)

的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，

體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的

課程理念和提出的課程目標(biāo)。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變。

（五）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生

活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、

熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族

自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助

人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思

想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會(huì)認(rèn)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20_個(gè)字，

會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開

始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，初識(shí)課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。

學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見

聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口

頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生56人。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)都充

滿了興趣，但由于學(xué)生年齡較小，頑皮的較多，部分學(xué)生作業(yè)存

在拖拉現(xiàn)象經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸，我發(fā)現(xiàn)全班有幾個(gè)孩子認(rèn)識(shí)能力

停留在一年級(jí)，書寫能力不強(qiáng)，閱讀能力弱。全班大部分學(xué)生分

析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等

方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽

說(shuō)讀寫的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周：開學(xué)報(bào)名

第2周：1——2課

第3周3——語(yǔ)文園地一

第4周5——6課

第5周7——語(yǔ)文園地二

第6周9——10課

第6周“十一”放假

第7周11——語(yǔ)文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語(yǔ)文園地四——17

第H周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——29課

第17周30——31課

第18周32---語(yǔ)文園地八

第19周歡慶元旦

第20周開始復(fù)習(xí)迎考

六、研究課題

“書香班級(jí)”建設(shè)

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇2

古代孫武曾說(shuō)：“用兵之道，以計(jì)為首?！逼鋵?shí)，無(wú)論是單

位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了

計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的

行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。

一、指導(dǎo)思想：

以穩(wěn)定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為中心,

以課堂教學(xué)研究和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)

程，提升團(tuán)隊(duì)合作的智慧，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計(jì)（備

課）、課堂教學(xué)（實(shí)踐）、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。

二、工作目標(biāo)：

扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，堅(jiān)持質(zhì)量全程

監(jiān)控，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展。

三、主要工作：

（一）常規(guī)教學(xué)：

加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，

切實(shí)提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五

個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

1、落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī)工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。

通過(guò)常規(guī)的檢查，使每位教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、

認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做

好每次測(cè)試質(zhì)量分析。

2、規(guī)范教師備課。

備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)

集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利

用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，教學(xué)活

動(dòng)的設(shè)計(jì)努力求實(shí)、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后

寫好教學(xué)反思。各備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)備課要求，并做好

相應(yīng)安排。

3、規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。

作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，

批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。做好自己

對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉

學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每

個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。組內(nèi)進(jìn)行定期和不定期的檢查，并做到檢

查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真及時(shí)解決。

教研組會(huì)配合學(xué)校教導(dǎo)處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，

促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良性循環(huán)。

（二）教研活動(dòng)：

充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動(dòng)。

1、每次教研活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”

起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。

2、在積極參加區(qū)各種教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織

再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思，每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好研

究課、領(lǐng)講課。

3、以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特

點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思

考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教

學(xué)反思。

4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強(qiáng)組內(nèi)研究，

認(rèn)真組織每周一次的集體備課，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處，使教研

組活動(dòng)求得實(shí)效。

（三）深化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。

1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題確定本學(xué)期研究

專題，圍繞專題安排教師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生

學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，通

過(guò)一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一人、

收益一群的教研效益。

2、專家引領(lǐng)。通過(guò)觀看專家教師的錄像和校各級(jí)骨干教師的

公開教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老

師從模仿起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學(xué)能力。

（四）網(wǎng)上教研：

有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與：鼓勵(lì)組內(nèi)教師把

組內(nèi)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)表在網(wǎng)上。

（五）具體安排：

3月：

1、制定語(yǔ)文教研組活動(dòng)計(jì)劃。

2、配合教導(dǎo)處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學(xué)生創(chuàng)新作文

競(jìng)賽征稿活動(dòng)。

3、配合教導(dǎo)處組織教師參加區(qū)“兒童文學(xué)作家報(bào)告會(huì)”活動(dòng)。

4、組織教師按時(shí)參加學(xué)?！罢n堂影院”活動(dòng)。

4月：

1、配合教導(dǎo)處組織選拔教師參加區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。

2、認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué)。

3、配合教導(dǎo)處組織開展全校青年教師課堂教學(xué)評(píng)比。

4、期中教學(xué)檢查工作。

5月：

1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。

2、配合教導(dǎo)處，開展“書香校園”活動(dòng)。

3、組織教師參加“包河區(qū)首屆小學(xué)語(yǔ)文”班級(jí)讀書會(huì)”專題

研討會(huì)”。

4、組織教師做好各項(xiàng)教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。

6月：

1、做好班中學(xué)困生補(bǔ)差、幫教工作。

2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。

4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié)，做好評(píng)比工作。

5、教研組、備課組交流總結(jié)。

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇3

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年

級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，

努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、班級(jí)基本情況分析

1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：①對(duì)

語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見解。③

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。

2、當(dāng)然，也存在一些不足：

①學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

④積累較少，閱讀面不廣。

三、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念

和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努

力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探

究能力。

本書第一單元為狀物類記敘文單元共4課，其中第2、3課為

講讀課文；第二單元為傳記單元，共4課，其中第5、6課為講讀

課文；第三單元為童話單元，共4課，其中第9、10課為講讀課

文；第四單元為現(xiàn)代詩(shī)單元，共4課，其中第13、14課為講讀課

文；第五單元為事物說(shuō)明文單元，共4課，其中第17、18課為講

讀課文；第六單元為古詩(shī)文單元，共5課，其中22、23、25課為

講讀課文；第七單元為古詩(shī)文傳記單元，共5課，其中第26、27、

29、30課為講讀課文。

四、教學(xué)要求

1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn),

并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹

事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和

思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情

人”。

2、按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，

做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安

排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，做一個(gè)明辨是

非的人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作

品，品味作品語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。注意體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的

客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散

文

的特點(diǎn)，朗讀、背誦古詩(shī)文，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高其文化品位，激發(fā)他們的愛國(guó)

熱情。

五、教學(xué)措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，運(yùn)

用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚

起問(wèn)題意識(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)內(nèi)容的開放性；同時(shí)做好課后反思與

試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺。

3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中

的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重培養(yǎng)

語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，重

視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、拓展學(xué)生的文學(xué)視野。引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康有益

的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高學(xué)生的閱讀能

力。

6、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。要努力建立

和諧、民主、平等的師生關(guān)系，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)

習(xí)的共同體。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，評(píng)價(jià)應(yīng)照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，

全

面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

10、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，促進(jìn)

學(xué)生心理的健康發(fā)展。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元：一、三、四課各2課時(shí)，第二課3課時(shí)，寫作2課

時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共12課時(shí)。

第二單元：五至八課各2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫作2課

時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共12課時(shí)。

第三單元：第九課3課時(shí)，第十、第十一和第十二課各2課

時(shí)，寫作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共13課

時(shí)。第四單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，第十六課1課時(shí),

寫作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共10課時(shí)。

第五單元：第十七至第十九課各2課時(shí)，第二十課1課時(shí)，

寫作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共11課時(shí)。

第六單元：第二H—課1課時(shí)，第25課3課時(shí)，其余三課各

2課時(shí)，作文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共13課時(shí)。

第七單元：第二十六課至三十課各2課時(shí)，寫作2課時(shí)，口

語(yǔ)交際1課時(shí)，共13課時(shí)。

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇4

設(shè)計(jì)理念

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要

求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要

力求愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，

充分激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，做到入情入境。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，

教師要做課程資源的開發(fā)者和利用者。執(zhí)教者要充分利用孩子們

生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟知的事物作為新的課程資源，利用形象直觀

的手段引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

3.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)

展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的

權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展

思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，有層次、有梯度地把

識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，

使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、

合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

4.識(shí)字教學(xué)更主要的是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢

字的規(guī)律。在今后的學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的構(gòu)字規(guī)律，感

知漢字文化，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教材分析

《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的

生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的

一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課

題為“比一比”，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要

讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

《自選商場(chǎng)》選編目的：本課是看圖歸類識(shí)字課，通過(guò)圖畫幫

助學(xué)生了解自選商場(chǎng)，根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨

方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)

識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)看圖，幫

助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬

菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

《日月明》選編目的：本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一

些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生

感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

總體構(gòu)想

整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)模塊：

模塊一：激趣識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)商場(chǎng)，走進(jìn)農(nóng)村，并出示

相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有一個(gè)整體的感知。

模塊二：歸類識(shí)字。出示課文詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀，由教師

指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字

方法。

模塊三：鞏固識(shí)字。走進(jìn)課文，朗讀感悟，體會(huì)情感，鞏固認(rèn)

讀，快樂(lè)書寫。

模塊四：實(shí)踐識(shí)字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)，

架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字。

模塊五：繪本閱讀。

實(shí)施說(shuō)明

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重了整體性，從識(shí)字的激趣到歸類、鞏固再

至課外的拓展，各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系，生字在各個(gè)模塊

以不同的訓(xùn)練目的重復(fù)出現(xiàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教學(xué)更顯

實(shí)效。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、

“臥鉤”兩種筆畫，“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)

字框”三個(gè)偏旁。

2.掌握“多一一少、”“大一一小”兩組反義詞。理解量詞

“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

4.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字

的喜愛之情。

模塊一：激趣識(shí)字

（1課時(shí)）

教學(xué)流程

通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)超市、農(nóng)家小院、菜園等情境，并出示

相應(yīng)的事物名稱，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：激趣導(dǎo)入

多媒體出示商場(chǎng)的招牌，內(nèi)部井然有序的商品及老師在商場(chǎng)

購(gòu)物的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方？是怎么知道的？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生情感

參與?！?/p>

板塊二：自主識(shí)字

情境一：自選商場(chǎng)

出示商場(chǎng)中物品的錄像特寫及名稱，學(xué)生自主認(rèn)讀、猜讀，

不會(huì)的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、蘋果、

桃子、蘿卜、西紅柿等。并鼓勵(lì)學(xué)生用相應(yīng)的量詞表述。教師提

出問(wèn)題“同學(xué)們見過(guò)這些蔬菜和水果是怎樣生長(zhǎng)的嗎？現(xiàn)在老師

就帶著大家一起去農(nóng)村看看吧！”

情境二：走進(jìn)農(nóng)村

出示課件果園、菜園。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述美麗的農(nóng)村風(fēng)

光，出示水果、蔬菜特寫及名稱，由學(xué)生認(rèn)讀、猜讀。如，蘋果、

梨、棗、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。鼓勵(lì)學(xué)生用相應(yīng)

的量詞進(jìn)行表述，帶著喜愛的情感對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的描述

和贊美，如“一個(gè)紅紅的蘋果”、“紫得發(fā)亮的茄子”等。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師激情的導(dǎo)游和課件動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的欲望和熱情。由此，打開學(xué)生頭腦

中豐富的直觀感知經(jīng)驗(yàn)的大門，讓識(shí)字來(lái)源于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。】

模塊二：歸類識(shí)字

（3課時(shí)）

教學(xué)流程

打破課與課之間的界限，把本單元的生字以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn),

鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)讀、互教，整理不認(rèn)識(shí)及難記的生字。由教師指

導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方

法。

板塊一：自主認(rèn)讀

1.分發(fā)本單元含有生字的詞語(yǔ)單，將自己不認(rèn)識(shí)的生字圈畫

出來(lái)。

2.小組內(nèi)互讀互教。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的字做

初步的自主學(xué)習(xí)，在教師沒(méi)有傳授識(shí)字方法之前，充分發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)新力量。一年級(jí)的孩子喜歡用故事的方式來(lái)認(rèn)讀生字，教師

可以充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程不再枯燥乏味?！?/p>

板塊二：引領(lǐng)識(shí)字

經(jīng)過(guò)小組交流后，整理出仍然沒(méi)有記住和比較難記的字，由

教師找出具有代表性的字進(jìn)行點(diǎn)撥，歸類識(shí)字方法。

1.形聲字。“貓”字是左右結(jié)構(gòu)，左形右聲。左邊的形旁

“才”，代表貓是一種動(dòng)物。右邊的聲旁“苗”可以比喻成貓叫

的聲音。“蘋”字上下結(jié)構(gòu)，上形下聲。上邊的形旁代表

蘋是一種植物，下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。

2.會(huì)意字?！肮P”字上下結(jié)構(gòu)，偏旁“竹字頭”代表制作毛

筆需要的材料一一竹子，下面的“毛”則是制作毛筆需要的動(dòng)物

的毛發(fā)。“鮮”字左右結(jié)構(gòu)，魚和羊分別代表的是兩種食物，在

古人看來(lái)這兩種食物是非常鮮美的，因此把兩種食物放在一起就

讀“_idn”。

3.象形字。“巾”是獨(dú)體字，“巾”的字形很像一條掛起來(lái)

的毛巾?！俺摺币彩仟?dú)體字，它的最后兩筆，豎撇和捺組成的問(wèn)

距就像一把尺子在量東西。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本單元的《日月明》一課中的生字都是會(huì)意字，

其余三課中的生字也大部分都是形聲字和象形字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中

教師先在這些生字中找一兩個(gè)具有代表性的字進(jìn)行分析，主要是

給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的

構(gòu)字規(guī)律。】

板塊三：合作識(shí)字

1.小組交流。學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真思考自己不會(huì)的字可以用哪

種方法識(shí)記，組內(nèi)交流。

2.班內(nèi)匯報(bào)。由每個(gè)小組選出自己最滿意的識(shí)記方法匯報(bào)交

流。如，“看”用手遮住眼睛來(lái)看，所以是“手目”看；“尖”

的特點(diǎn)就是下面大，上面小。教師可以提示學(xué)生用實(shí)物來(lái)說(shuō)明哪

些東西是尖的。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師可以提示拓展該類型的

字。如，“桃”字是“木”字旁，和樹木有關(guān)，讓學(xué)生思考還知

道哪些“木”字旁的字。相機(jī)認(rèn)讀園地四的“我會(huì)認(rèn)”。學(xué)生在

匯報(bào)“森”字時(shí)，教師提示“森”是品字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考還

有哪些品字結(jié)構(gòu)的字，“晶、品、眾”等。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)老師對(duì)典型字的字形分析來(lái)認(rèn)讀其它

生字，通過(guò)自己的思考可以認(rèn)讀生字甚至是猜出生字的意思，可

以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，感悟漢字文化，積累語(yǔ)言。也可以在拓

展中滲透人文性，講給同桌聽，可以使學(xué)生獲得成功的快樂(lè)，從

而更愿意去識(shí)字?！?/p>

板塊四：復(fù)習(xí)生字

1.去掉詞語(yǔ)中的熟字，只出現(xiàn)生字。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，

讀的越多，獲得同學(xué)的掌聲就越大。

2.開展游戲識(shí)字，如“識(shí)字迷宮”、“登高山，搶紅旗”等。

3.舉出實(shí)物說(shuō)量詞。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在掌握新字之后，還要不斷的鞏固，在游

戲中訓(xùn)練對(duì)生字的熟練度，在游戲中體會(huì)識(shí)字的成就感，可以取

得事倍功半的效果?！?/p>

模塊三：鞏固識(shí)字

（3課時(shí)）

教學(xué)流程

以《菜園里》為切入點(diǎn)，學(xué)生自讀讀通課文，朗讀匯報(bào)，交流

感受。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)匯報(bào)另外三篇。以生字寶寶住新房

為情境，快樂(lè)書寫。

板塊一：引領(lǐng)感悟

一、情境導(dǎo)入

1.出示課文插圖課件，看看這個(gè)豐收的菜園里有什么，再出

示里面的幾種蔬菜實(shí)物，讓學(xué)生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜

歡的一種蔬菜。

2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，每種蔬菜都有自己的特

點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？作

為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要送給你們一首兒歌。

二、誦讀兒歌

1.出示兒歌（不含拼音，生字紅色）。要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把

兒歌讀順，畫出不會(huì)讀的字，向同桌請(qǐng)教。

2.播放童聲錄音。

3.自己練讀，組內(nèi)交流、正音，評(píng)議。

4.班內(nèi)展示讀，師指導(dǎo)讀好輕聲:“衣裳”、“燈籠”。

三、美讀成誦

1.學(xué)生自告奮勇讀自己最喜歡的蔬菜。

相機(jī)出示相應(yīng)動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解感興趣的問(wèn)題，激發(fā)

學(xué)生美讀的欲望。

如：讀“南瓜”一句時(shí)，課件演示南瓜由小到大、皮色越來(lái)

越黃的過(guò)程。此處還可相機(jī)拓展園地四中“越……越……”的句

式。讀“蘿卜”一句時(shí)，出示課件，可提示學(xué)生我們吃的蘿卜是

植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉

子，看不到蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷

藏“，讀出蘿卜地有趣與可愛。出示五顏六色、光澤誘人菜園全

景圖又為“紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光。”的朗讀做了更好

的情感鋪墊。

2.自己練讀，小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作、表情。

3.小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。

4.全班邊表演邊誦讀。

四、鞏固生字

1.（課件展示：小竹籃上有兒歌中的生字）”小朋友都這么

喜歡蔬菜，那摘些回家吧！不過(guò)，南瓜娃娃說(shuō)，讀準(zhǔn)了生字，才能

提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？”學(xué)生以“開火車”的形式

認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。比賽優(yōu)勝組，老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵

小紅花。

2.書上的“我會(huì)讀”一欄和圖畫下的詞語(yǔ)一欄。（以人人會(huì)讀,

讀得準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝。）

3.完成“畫畫連連”一題。（以小組全體成員做得既快又正確

的為優(yōu)勝小組。）

五、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

自讀一一合作讀通一一借助圖畫理解、美讀一一鞏固生字。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：不同層次的朗讀，要求是不同的、明確的、有針

對(duì)性的。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能始終保持新鮮感。不僅鞏固

了生字，更讓學(xué)生在快樂(lè)情緒中感受到閱讀樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的

語(yǔ)感及合作能力。同時(shí)又為下面的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)例子，使學(xué)生

學(xué)習(xí)的過(guò)程及任務(wù)更明確，使教學(xué)收到事半功倍的效果?！?/p>

板塊二：學(xué)習(xí)探究

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1.自讀其它三篇課文。要求讀準(zhǔn)、讀順，劃出不會(huì)讀的字，

向同桌請(qǐng)教。

2.組內(nèi)交流、正音，評(píng)議。

3.結(jié)合插圖，美讀自己最喜歡的句子，選擇自己喜歡的方法朗

讀韻文。

4.小組交流評(píng)價(jià)。

二、合作學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)各小組采用自己喜歡的形式學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)配上動(dòng)作、表情

表演朗讀。

三、交流反饋

1.檢查讀文的通順。出示全文（不含拼音，生字紅色），師有

目的地抽取各小組中有閱讀困難的學(xué)生代表小組展示。

相機(jī)正音，易錯(cuò)的字有貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、

蘋、紅、鴨子等。教師范讀，指導(dǎo)讀好《自選商場(chǎng)》中長(zhǎng)句中間的

停頓。如：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電

腦/很快算出了要付的錢。

2.美讀展示

個(gè)別朗讀，美讀自己最喜歡的句子。師生共同點(diǎn)評(píng)。

相機(jī)出示課件，指導(dǎo)朗讀：

如：《比一比》利用實(shí)物來(lái)理解顆、群、堆及大小、多少兩對(duì)

反義詞，適時(shí)范讀，指導(dǎo)讀出兒歌的節(jié)奏感。也可邊拍手邊背誦。

老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

播放老師辦公室的錄象。把看到的東西用“一”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)鋼筆”改為“一支鋼筆”，

“一個(gè)椅子”改為“一把椅子”。

再如：《自選商場(chǎng)》進(jìn)一步指導(dǎo)讀好自然停頓，并通過(guò)范讀、

指導(dǎo)，把自選商場(chǎng)的商品多、買東西方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

《日月明》除了鼓勵(lì)讀出韻文的節(jié)奏，還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課

后“讀讀想想”或積累續(xù)編兒歌。

四、鞏固生字

1.創(chuàng)設(shè)果園豐收情境，把帶有生字的果子詞語(yǔ)打亂順序，讓

學(xué)生輪讀，讀對(duì)了，果子就會(huì)自動(dòng)裝進(jìn)框里，運(yùn)給四川災(zāi)區(qū)的小

朋友。比賽優(yōu)勝組，老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

2.課后的“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)讀”。（以人人會(huì)讀，讀得準(zhǔn)的小

組為優(yōu)勝。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：該板塊根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的字、詞、

句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語(yǔ)境化識(shí)字。探究性的學(xué)習(xí)方式注重了學(xué)生

的主體地位，在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)完成任務(wù)?！?/p>

板塊三：快樂(lè)書寫

一、觀察生字寶寶的新房，試寫感悟。

二、以課為單位，交流自己的發(fā)現(xiàn)，探究字的寫法

三、班內(nèi)反饋，小組匯報(bào)最了不起的發(fā)現(xiàn)。

師相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別字的書寫

如：“風(fēng)”。課件展示“風(fēng)”，顯紅風(fēng)字框，啟發(fā)學(xué)生思考：

風(fēng)字框像哪個(gè)字？（課件出示：幾）它們有什么不同？（風(fēng)字框的橫

折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察,

整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子，觀察風(fēng)字框里面的部分，

像柳葉輕拂，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生寫出字的感覺。

教師在田字格里范寫。然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。

再如：“心”。指導(dǎo)“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察一下，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?！芭P鉤”是新筆

畫，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記，它像什么呢？一個(gè)人正躺在床上，

抬頭彎腿在鍛煉身體呢。然后范寫，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，

到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”

字的要領(lǐng)。

四、設(shè)置古典音樂(lè)背景，書寫本單元生字。師巡視，糾正不

良的書寫姿勢(shì)。

五、引導(dǎo)欣賞

1.自我欣賞，自己先圈畫出寫得比較滿意的字。

2.組內(nèi)欣賞，組內(nèi)成員互相看看，相互學(xué)習(xí)。

3.集體欣賞。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的

作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫字要求中應(yīng)教給學(xué)生

正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。引導(dǎo)

學(xué)生看范字、描紅，感知感悟。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯

定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)

他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；相機(jī)示范指導(dǎo)，使

教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性?！?/p>

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇5

一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)

教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式

教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注

重學(xué)生的人文體驗(yàn)。

教科書的主要特點(diǎn)

第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐

體系。按人與自我、人類、生命、人格、人性、人生等、人與社會(huì)

社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等人與自然自然環(huán)境、生態(tài)等三大

板塊組織教材。

主題：每個(gè)單元，包括閱讀、和寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

兩大部分。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼

顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法

情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)

用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)豐富學(xué)

生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工

具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力、

創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取

精神充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生提供各自的

發(fā)展空間。

第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在

實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽

說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教

材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的合使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥?/p>

出教材選文文質(zhì)兼美難易適度符合學(xué)生的閱讀心理適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的和任務(wù)

1、要求學(xué)生掌握七年級(jí)上階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)

會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打

下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道

德教育。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析

我本期擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生

的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)

文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，

自主探究合作的能力

也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)綜合以上情況來(lái)看,

初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。一定按照新課標(biāo)的理念和

要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文

教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建

設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論

輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知

識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，

促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜

合由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚

興趣，拓展了學(xué)生的視野加深了對(duì)課文的理解。改進(jìn)自己的教學(xué)

方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)

行反思。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)

彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的

人生觀。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦

的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)。不僅讓學(xué)生讀一讀、

寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演

做一做通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)并融會(huì)貫通爛熟

于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、

遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫

出，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了

學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方

設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)

制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開

始構(gòu)建或更新學(xué)生

的言語(yǔ)世界與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)

第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽

第二、成立語(yǔ)文趣味學(xué)習(xí)小組并展開相關(guān)活動(dòng)

第三、組織學(xué)生聽一兩次校外的語(yǔ)文知識(shí)講座

（三）其它:

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

詩(shī)詞名句的積累。

文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。

成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好晨讀時(shí)間的語(yǔ)文朗讀和背誦。

每周的活動(dòng)時(shí)間可以去圖書館閱讀課外書。

（五）作文訓(xùn)練:

本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

?懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的

寫法。

?懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

?認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作

中運(yùn)用。

(3)作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并

將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以

使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化

認(rèn)識(shí)，提高能力。

五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培

養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及

創(chuàng)新精神。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中樹立正確的是非觀念

并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價(jià)值取向。

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇6

這是一個(gè)學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工

作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展

的主體”這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力

蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有

待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算

運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。

1.用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)

字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，

教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主

人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很

很好。

2.用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，

利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們

的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱

讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生

動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)

述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積

累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑一再讀理解一精讀品味一熟讀成誦”

為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重能力，抓“口語(yǔ)交際”

“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才

能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅

要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參與討論，充分體

現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)

大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)

期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情

境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等

節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得

到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。

四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，探究發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是新課程倡導(dǎo)的新

的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要

充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去

探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長(zhǎng)。讀中探究；議中探究；匯報(bào)中探

究。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體

的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，

以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇7

一、基本情況分析

（一）學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的

學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合

作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐

能力。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個(gè)別

學(xué)生仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析

1、教材特點(diǎn)：

（1）立足學(xué)生實(shí)際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導(dǎo)。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后

還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以

下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合

性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿

愛、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：七?九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于

一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以

專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白

話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度

以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主

義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義

的思想品質(zhì)，在教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，努

力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的

智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，例如待

人接物的儀態(tài)，為人處事的心理。初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確

運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的

語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健

全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛

圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感

態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這

三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技

能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

(1)注意把握敘事性作品中的'人物和事件，對(duì)作品中感人

肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得

和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

(2)熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣

摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

(3)要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序,

了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

(4)要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照

要求篩選信息。

(5)要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀

中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞

語(yǔ)。

(6)要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦

讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,

指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀

聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能

領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思

路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略

讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流

利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞

文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇

目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美

情趣,做到既教書又育人。

2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之

間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知

識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)

際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和

難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)

運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中

的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培

養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

7）經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏

固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)

行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理

等。

8）語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推

薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要

求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些

報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

9）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、

整潔的習(xí)慣。

10）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

n）利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興

趣。

12）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

13）教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及

內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣

益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)

節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

14）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和

科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

15）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，

積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。

四、教學(xué)進(jìn)度表

注：

1、若遇節(jié)假日，依次類推：

2、總課時(shí)數(shù)雖然有97節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇8

轉(zhuǎn)眼間，寒假即將結(jié)束，新學(xué)期即將到來(lái)，在新學(xué)期下，我

們將面臨著更新的機(jī)遇更大的挑戰(zhàn)。在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)環(huán)境

中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多問(wèn)題需要去反思，去探究。因?yàn)槿昙?jí)是

個(gè)過(guò)渡時(shí)期，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變

化?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃：

1、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，吃透教材，結(jié)合學(xué)生

實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出符合學(xué)生的預(yù)設(shè)案。本學(xué)期我將

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，練習(xí)讓學(xué)生寫讀

書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際的能力，讓他們向同伴介紹自

己看過(guò)的書；二能幫助他們更好地學(xué)好三年級(jí)作文。對(duì)于三年級(jí)

的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累

的過(guò)程。在教育方面，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手

的，本學(xué)期我將規(guī)范本班學(xué)生的行為習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處入手，可以

通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生的習(xí)慣落到實(shí)處。

2、“三清”管理

“三清”是我校的教學(xué)特色?！叭濉苯虒W(xué)中“堂清”是基

礎(chǔ)，這學(xué)期我將重點(diǎn)放在“日清”上，只有每個(gè)學(xué)生都能對(duì)所學(xué)

的新知識(shí)掌握了，“單元清”才有可靠的保障。否則，課上留下

一大堆問(wèn)題，課后再怎么努力，教師再怎么去補(bǔ)課，也沒(méi)有課堂

的效果好，何況時(shí)間、精力也感到不夠用，“三清”也成了一句

空話。所以我要在如何落實(shí)“日清”上下功夫，讓“三清”教學(xué)

落到實(shí)處，尤其是對(duì)后進(jìn)生的幫扶，讓他們也能有所進(jìn)步，提高

教學(xué)質(zhì)量。

3、小組管理

學(xué)習(xí)小組是自主學(xué)習(xí)合作探究高效課堂教學(xué)的基本單位，小

組建設(shè)的成功與否在很大程度上決定著學(xué)生高效學(xué)習(xí)的成敗，開

學(xué)后，首要工作就是對(duì)小組進(jìn)行培訓(xùn)I。

①小組組成：4—6人為一小組，由班主任協(xié)同各科老師根據(jù)

總成績(jī)統(tǒng)一安排，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學(xué)和相

對(duì)弱科同學(xué)，組長(zhǎng)就由本組學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，可分科兼任。

小組內(nèi)又將每?jī)蓚€(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)互幫對(duì)子，互相檢查，互相幫助。

各科培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，組織本小組形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)

的合作團(tuán)體，布置檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)情況，組織發(fā)言展示等都要

由小組長(zhǎng)組織。

②為促進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，小組長(zhǎng)的培訓(xùn)I、具體指導(dǎo)也尤為

重要，我們?cè)谝婚_始時(shí)幫助各個(gè)小組正常啟動(dòng)，適當(dāng)放手；同時(shí)

我們還重視小組自治，小組每天計(jì)劃和總結(jié)也作為小組評(píng)價(jià)的重

要方面，幫助、督促小組內(nèi)部成員高效學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期我將做好自己本職工作，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇9

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生59人，他們分別來(lái)自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位

和附近的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，組織

紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、

閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。

但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師

耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完

成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、上學(xué)期成績(jī)及本學(xué)期的教學(xué)指標(biāo)：

內(nèi)容

班級(jí)

上學(xué)期成績(jī)

本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)

優(yōu)生數(shù)

優(yōu)生率

合格數(shù)

合格率

優(yōu)生數(shù)

優(yōu)生率

合格數(shù)

合格率

二（1）班

46

78%

59

100%

48

81%

59

100%

三、教材分析：

每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，本冊(cè)共

有32篇課文，4篇略讀課文，“語(yǔ)文園地”包括四、五個(gè)欄目，

在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按

內(nèi)容的深淺，篇幅長(zhǎng)短，訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深，由易到難的安排，

同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、

團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊(cè)教材的重點(diǎn)和

難點(diǎn)是字詞教學(xué)，通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，

認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對(duì)話的含義，理解與事物特點(diǎn)，

事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。

四、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)

用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音。

(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

(2)要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意

思，不作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。

(3)要求會(huì)寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正

確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。

(4)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字

o養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的

形體美。

4、口語(yǔ)交際

(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),

認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)

短的故事和見聞。說(shuō)話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

(2)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完

整，意思連貫。

(3)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮

貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文；會(huì)分角色朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6、寫話

(1)對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。

(2)在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

(3)根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

學(xué)習(xí)寫日記。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、

錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母

般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。

2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教

材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說(shuō)話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，說(shuō)話，

說(shuō)句，寫字的能力。

3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主

識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字，

又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。

4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正，虛心向

內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長(zhǎng)征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷

改進(jìn)教學(xué)方法。

六、教改設(shè)想：

根據(jù)目前的實(shí)際情況，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)

新精神，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)造，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中擬進(jìn)一步

推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時(shí)實(shí)施上級(jí)

安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，力爭(zhēng)抓好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，把好學(xué)生的

啟蒙關(guān)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

試卷講評(píng)、1—3課

10

4—5課、測(cè)試一

10

6一語(yǔ)文園地二

10

四

測(cè)試二、9—10課

10

五

11一語(yǔ)文園地三、測(cè)試三

10

六

13—15課

10

七

16一語(yǔ)文園地四、測(cè)試四

2023小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇10

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生59人，他們分別來(lái)自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位

和附近的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，組織

紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、

閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。

但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師

耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完

成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、上學(xué)期成績(jī)及本學(xué)期的教學(xué)指標(biāo)：

內(nèi)容

班級(jí)：二（1）班

上學(xué)期成績(jī)：46

本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)：78%

優(yōu)生數(shù)：59

優(yōu)生率：100%

合格數(shù)：48

合格率:81%

優(yōu)生數(shù)：59

優(yōu)生率：100%

三、教材分析：

每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，本冊(cè)共

有32篇課文，4篇略讀課文，“語(yǔ)文園地”包括四、五個(gè)欄目，

在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按

內(nèi)容的深淺，篇幅長(zhǎng)短，訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深，由易到難的安排，

同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、

團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊(cè)教材的重點(diǎn)和

難點(diǎn)是字詞教學(xué)，通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，

認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對(duì)話的含義，理解與事物特點(diǎn)，

事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。

四、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)

用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

(2)要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意

思，不作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。

(3)要求會(huì)寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正

確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。

(4)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫

字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

4、口語(yǔ)交際

(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),

認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)

短的故事和見聞。說(shuō)話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

(2)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完

整，意思連貫。

(3)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮

貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文；會(huì)分角色朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6、寫話

(1)對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。

(2)在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

(3)根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

學(xué)習(xí)寫日記。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、

錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，