2024年《三亞落日》教案

2024年《三亞落日》教案

《三亞落日》教案1

《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫景短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美

麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。當我第一次讀這篇文章時，就被三亞落日的"美"深深

地陶醉了。教學中，如何引導學生欣賞這樣的一篇美文，身臨其境地去感受三亞落日的那份獨特

的如詩如畫的美，是麒學的重點。

語文學習離不開語言文字的訓練，離不開對詞句的品味、推敲。特別對遣詞造句的精深微妙

之處，需要老師的引導和點撥。

第一段的學習我采用通讀全文后找中心句的方法，講學生引入學習活動中，通過對"真有詩

意、美妙絕倫、一點兒也不遜色"等詞語的朗讀、理解，激發(fā)學生的神往之情。通過"在三亞看

落日如何有詩意?"過渡到第二段的教學。

第二段雖不是文章的重點段落，但學好它對于理解文章中心是十分有利的，正是因為三亞的

景象樣樣都美所以在這個美麗的地方看落日也會別有一番情調(diào)的。三亞對于學生來說，一切顯得

陌生而遙遠。它的天空藍得如何獨特，海鷗如何的白，沙灘又是怎樣的細軟，學生都沒有真切的

感受。光憑語言描述，學生是感受不到的。課前我在網(wǎng)上搜集到了三亞風光的視頻，這對學生直

接感受三亞的美起到了很好的輔助作用。為了讓學生更好地體會到三亞的美，我也用美麗的語言

引導著學生一遍又一遍地去讀，邊讀邊說，三亞美在哪兒?有人說：三亞仿佛就是個藍色的世界。

有藍的天，有藍的'海，就連那白鷗的翅尖也讓人擔心會被海水蘸藍了。又有人說：我從小就喜

歡海，三亞那玉屑銀末般的細沙，傍晚人們來這里，踩上去一定會減輕一天的疲勞。還有人說:

椰子汁我喝過，但沒有看過椰子長什么樣，真想去看看啊!從學生的交流中，我們不難感受到孩

子們對三亞的喜歡。那么有了這種喜愛之情，洋溢在他們心中的必定是無限的向往，把握住他們

的感情，引導著他們好好地讀T賣，美便成為孩子們的了。

我引導學生感受三亞濃濃的熱帶風情后就抓住"三亞落日美在何處"貫穿教學抓住落日隨

著時間的推移形態(tài)也隨之變化"像孩童一像紅燈籠一像跳水員入水”來感受日落的整個畫

面，并抓住"紅撲撲"、"赤朱丹彤"、"金紅一色"等繪色的詞;又抓住"快樂"、"抖落"、

"懸在"、"頑皮地蹦跳”等描摹形態(tài)的詞語來指導朗讀，體會到三亞的自然風光之美。

最后，抓好對落日三個比喻的理解。作者把太陽比作是"一M夬樂的孩童"、"紅燈籠"、

"跳水員入水"，讓讀者整體感知日落的動態(tài)過程。從"下沉T停住一蹦跳T彈跳一入水"這一

過程來體悟落日似孩童般的"頑皮"、"任性’，體會作者對三亞落日景象的留戀和贊嘆。

整節(jié)課，我引導學生賞讀語言文字，想象文章意境，感悟了"三亞落日"那份詩意的美。

以上就是我分享的《三亞落E》反思的全部內(nèi)容，希望可以幫助教師們做到揚長避短、精

益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

《三亞落日》教案2

一、教學目標：

1、學習本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用美妙絕倫等詞語造句。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖

國大好河山的思想感情。

3、正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

有感情地朗讀課文，通過對語言文字品味，體會文章所表達的思想感情。

三、教具學具準備：

學生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文

字膠片、小黑板等。

四、教學過程：

〈一）、課前談話：（創(chuàng)設(shè)一片熱烈的交流氣氛）

1、昨天下午，老師布置了預習作業(yè)：

搜集有關(guān)三亞和關(guān)于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據(jù)理解自己作畫，做到了嗎？

2、交流文字資料或展覽圖片：

請把它們高高地舉起來，向同學們介紹一下好嗎？（請同學讀文字資料、介紹圖片內(nèi)容，注

意及時恰當?shù)脑u價或鼓勵。）

我也搜集了一些圖畫資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）

喜歡嗎？說說為什么？

〈二〉、整體感知：

1、導入新課：

我和同學們有同樣的感覺?。ㄟ^渡語）

那今天，讓我們一起登上時空飛車，到祖國的南疆海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好

不好？

去之前，先讓我們一起來讀讀介紹那里美麗景色的文章三亞落日。（板書課題）

2、讀文感知:

（1）、齊讀課題

（2）、引導質(zhì)疑：

同學們，根據(jù)我們剛才的談話，結(jié)合你對課文的預習，誰來告訴大家，讀這篇文章，你最想

干什么？

（將同學們的愿望、疑問以副板書的形式加以體現(xiàn)）

3、適當總結(jié)，引導學習：

同學們真棒，你們很會學習，能夠提出這樣有學習價值的問題，我相信，只要我們認真讀書，

展開想象，對這些問題同學們一定能找到答案。那你想用什么方法讀書呢？（大腦放錄像法）

這是我們以前學過的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：1、勾勒形態(tài)，放映

大海、沙灘、落日等物體的輪廓；2、染上色彩，黑白變彩色；3、使畫面動起來；4、傾聽畫

面里發(fā)出的聲音；5、朗讀時，通過你的表情、動作等把你看到的聽到的表現(xiàn)出來。）（此方法

是我們在學習寫景的文章時運用的方法對學生來說能夠熟練運用又可以激發(fā)同學習的興趣。）

同學們同意嗎？

好，那我們就用這種方法來讀書?，F(xiàn)在請同學們帶上你的大腦錄像機，走進課文中描繪的美

景中吧！

（投影文字膠片:請同學們一邊讀書，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，

喜歡的美景多錄一會。然后與小組同學互相交流，可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學。）

開始吧！

（在本環(huán)節(jié)中給學生充足的時間，讓孩子們盡情地讀書，放飛想象的翅膀，與同學充分地交

流，體驗文中描繪的美景。）

〈三〉、深入理解，感情品味：

1、交流：

來，我們一起來看。誰愿意說說，你通過剛才的讀書，你仿佛看到了什么？（根據(jù)學生的回

答讓學生到黑板上線條簡單勾勒出看到的景物：太陽、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。）

你又聽到了什么呢？

（給學生恰當?shù)脑u價，鼓勵學生的大膽想象。）

2、根據(jù)板書總結(jié)，再一次引導讀書：

同學們，看黑板上這幅畫，只是一個黑白的畫面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩？為什

么？你是從文章中哪些語句中體會出來的呢?把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來。

交流：（以學定教，根據(jù)學生的回答確定學習、讀書的順序）

a、常景圖：

（藍天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗）

指導有感情地朗讀句子。

（三亞在海南島的最南端，被藍透了海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。）

（藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被

海水蘸藍了。）（挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。）

（海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏

一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。）

過渡語：通過讀書品味，我們的.頭腦中清晰的浮現(xiàn)了這幅美妙的畫面?？矗嗝腊。⊥瑢W

們，對這幅畫面，你還有什么別的見解嗎？

b、落日圖：

（此處是全文的重點，要引導學生細讀品味描寫日落的語句，體會三亞落日的滑落過程，欣

賞落日時那火紅的太陽、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。）

邊討論，邊指導有感情地朗讀課文。

（活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，亳無倦態(tài)，瀟瀟灑灑

地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，

金紅一色，熱烈一片。）

（時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起

來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下

沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐,再一次任性在這張碩大無朋的

床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝

得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突

然，那落日顫動了兩下，最后像9冰運動員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、

水波不驚的優(yōu)美姿式入了水，向人們道了再見。）

（在以上a、b兩個環(huán)節(jié)中，讓學生充分發(fā)揮自己的積極主動性，采取板畫、板書等多種形

式激發(fā)學生的讀書興趣。）

〈四〉、課文總結(jié),升華感情：

看著黑板上的這幅畫面，同學們，我真覺得你們了不起，不僅能把課文讀得那么好，而且還

是一個個了不起的小畫家。你們把作者用語言文字給我們描述的美景寥寥數(shù)筆就畫了下來，還涂

上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺得好美！

面對這么美的圖畫，你最想用哪個詞來贊美它？（讓學生把說的詞語一寫在黑板上，如：

美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無與倫比、舉世矚目）

是啊，三亞落日的美讓人陶醉,讓人迷戀，你能不能用一句最想說的話來贊美它？可以用上

黑板上的詞。

（讓學生自主練習說句子，展現(xiàn)對詞語的理解和運用。）

〈五〉、課外拓展：

是啊，同學們，三亞落日多美??！我看你們用畫筆畫出的畫更美，讓我們一起來共同欣賞這

份美麗好嗎？（教師貼出學生的作品，學生自由觀賞圖片、美讀課文。）

多美的景象啊！同學們在我們生活的周圍，其實也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眸去發(fā)

現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，好嗎？

《三亞落日》教案3

［教學要求］

1、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖

國的思想感情。

3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

［教學時間］

兩課時。

第一課時

一、導人新課，激發(fā)興趣

今天，我們學習一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞？

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日"，在三亞看

到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范瀆課文

三、初讀指導

1.自學生字詞。

(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞洛:

美妙絕倫碩大無比收斂漲溢

赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏

2.檢查自學效果。

(1)出示詞潛：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

指名讀，注意"碩""盞"是翅舌音，"碩"的韻母是"U。"，"搔"是平舌音。

（2）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大;無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

美妙絕倫：美好到了極點。

收斂：（光線等）減弱或消失、

3.指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。

4.默讀課文，思考：

課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（第3~5自然段）

課文第1、2自然段分別寫什么？

（在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情）

學生劃分段落。

四、精讀訓練

1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

討論交流。（板書：真右詩意）

你是怎么理解"真有詩意”的？

（有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象）

2.指導朗讀第1自然段。

（1）學生試瀆。

（2）指導讀好"真有詩意"、"美妙絕倫"、"一點也不……遜色"等詞句，（要求讀出喜爰、

贊美之情）

（3）范讀、齊讀。

五、指導書寫

仔細觀察田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

芒：-亡下結(jié)構(gòu)，"亡"不要漏掉點。

斂：第二畫是"、：第七畫是。

第二課時

一、復習舊知

1.聽寫生字詞：

2.齊瀆第一段。

二、精講第二段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力'？

1.（出示三亞風光圖）自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？

2.集體交流。

（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美;作者非常喜愛三亞的'熱帶風光。）

（板書：熱帶風情）

Q）你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

交流：

①"藍透子"、"碧玉般"、"玉屑銀未般"、"金燦燦"等詞寫出了海、椰子樹、細沙的

色彩美和形狀美，

②"挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

③"低翔"和"搖曳"等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？

①"濃濃"、"金燦燦"、"軟軟"等疊詞的運用：

②"蘸"、"搔"KIA化手法的運甩

③"真讓人擔心"、"誰都想"等心理描寫。

(4)三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，

瀆出喜愛之情。

(5)指導背誦。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確"真有詩意"，下面我們一起

去欣賞夕陽滑落的景象。

1.自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2.交流：

(1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么？

(板書：像孩童)

投影映示：

活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個"快樂的孩童"?

(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜爰之情)

③想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。

④指導朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

（懸在海與天的邊緣一在海面蹦跳一輕快入水）

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

a.輕聲讀這組句子，匕檄哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說。

（第二種寫法好.用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了）

（板書：像燈籠）

c.指導朗讀第二個句子。

②讀夕陽"在海面蹦跳”的句子。

你怎么理解句中的“再一次"？

ao

b.作者又一次把夕陽比作了什么？

c.想象夕陽在"海面蹦跳"的情景i

d.指導朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員刃雕，以一個輕快、敏捷的

彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了"再見"。

a.分組讀兩個句子，匕徽兩句話：寫法的不同。

b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里?

C.指名說。

（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境）

（板書：像跳水員）

d.想象夕陽滑落的情景，

e.齊讀第二句話。

（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了"我"是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。

（"不敢眨眼"、"生怕"、’瞪大雙眼"）

為什么要寫這些？

（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫）

3.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

指名讀，再抄下來。

4、指導背誦第三段。

四、總結(jié)課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

《三亞落日》教案4

教學目標：

L正確、流利、有感情地朗讀課文，蘇教國標版12冊語文教案三亞落日。背誦課文3、4

節(jié)。2.學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過對語言文字的

朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。4.欣賞并

積累描寫落日的語句。

第一課時

一、導人新課，激發(fā)興趣

同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市一三亞，那里的日落景象富有詩意，

美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。（板書）2三亞落日。

二、初讀感知

1.請大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。

三、檢杳預習

1.同學們已經(jīng)預習了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？（1）出示詞語，指名讀：

遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹fl?

濺出收斂美妙絕倫挺拔俊秀

玫瑰燈盞毫無倦態(tài)碩大無朋

搖曳搔著醉醺醺悄然無聲（2）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

美妙絕倫：美好到了極點。

收斂：（光線等）減弱或消失。（3）多么美的詞語，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指

導朗讀1.詞美，景更美，讓我們再來讀讀課文。2.現(xiàn)在，你眼中的.三亞落日是什么樣的？（交

流：美麗、詩意……）

出示：在三亞看落日，真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸，一點兒也不必日出遜色。3.看來，

在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話，讀出贊美之情。4.帶著這種感受，我們再去

感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎？5.指名分節(jié)讀課文,師相機指導。五、理清文章脈絡(luò)1.默

讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？（第3~5自然段）2.課文第1、

2自然段分別寫什么?（在三亞看落日很有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風情）四、精讀感悟1.要

看三亞落日就必須先到三亞去，另俄們就先到三亞去看看吧！（出示三亞風光圖）自由讀這一段，

教案《蘇教國標版12冊語文教案三亞落日》。2.交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美;

作者非常喜愛三亞的熱帶風光。）（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號。

交流：

A"藍透子"、"碧玉般"、"玉屑銀未股"、"金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的

色彩美和形狀美，

B"挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

C"低翔"和"搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

（2）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？

A"濃濃"、"金燦燦"、"軟軟"等疊詞的運用：

B"蘸"、"搔"KIA化手法的運用。

C"真讓人擔心"、"誰都想”等心理描寫。（4）三亞的海那么藍，鵬那么白，樹那么秀，沙

那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段，讀出喜爰之清。第二課時一、復習

舊知1.聽寫生字詞：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂玫瑰燈盞2.齊瀆第一段。二、

精讀感悟

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確"真有詩意"，下面我們一起

去欣賞夕陽滑落的景象。

靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上

批注。

交流：（板書：像孩童、像燈籠、像跳水員）1.哪些詞語寫出太陽像"孩童"？（紅撲撲、抖

落、濺出）

A、這樣寫有什么好處?（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情）

B、讀出對蝴景象的無限喜愛。2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠，誰來讀讀？

出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天

的邊緣。3上澈:

A:夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

B:夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的

邊緣。

A.輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

B、指名說。

（第二種寫法好.用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了）

C.指導朗讀第二個句子。4.出示："他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大

無朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。"

A.你怎么理解句中的“再一次"？

B.作者又一次把夕陽比作了什么？

C.想象夕陽在"海面蹦跳”的情景。

D.指導朗讀。5.誰來讀讀把太陽比喻成方冰員"的句子？

出示："我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、

敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了"再見"。"6.比

較：

A:我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

B:我瞪大雙目艮正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像用冰員那樣，以一個輕快、敏

捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了"再見"。

A.分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

B.第二句話運用了擬人的修辭方法，好在哪里?

C.指名說。

（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境）

D.想象夕陽滑落的情景，

E.齊讀第二句話。7、當時還寫了"我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。（"不敢眨眼"、

"生怕"、"瞪大雙眼"）8.為什么要寫這些？

（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫）9.再讀本段,

劃出自己最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽，并相互說說為什么喜歡。三、指導背誦第3、4

自然段。四、總結(jié)、欣賞

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。板書設(shè)計：教后一得：

《三亞落日》教案5

教學目標：

知識：學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。

技能：能正確、射I」有感情地朗讀課文。

能力：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

情意：激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的‘感情。

教學重點、難點：

讀通課文，初步感受三亞落日的美景。

對策：讀通課文，理清課文脈絡(luò)。

課前準備：投影片

教學過程：

一、導入

1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、學生輕聲讀課文，自學生字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學效果

（1）、出示詞語：

美妙絕倫風情挺拔俊秀軟軟地活潑

毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂

碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故

水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

①、朗讀詞語

②、②、交流詞語意思：

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風情的自然風光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業(yè)超市

1、習字冊描紅

2、朗讀課文

五、板書設(shè)計：

富有詩意美妙絕倫

三亞落日熱帶風情天海合一

落日美景收斂光芒慢慢下沉

頑皮蹦跳悄然入水

《三亞落日》教案6

一、知識鏈接，激趣導入

1、同學們，你們知道地處我國最南端的城市是哪一座嗎?（三亞）2、能簡單地介紹一下三亞

嗎？

3、小結(jié)揭題：三亞是祖國南海一顆璀璨的明珠，在祖國的最南端，本是觀看日出的好地方，

課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這看到的落日有什么不同呢?今天這節(jié)課，

就讓我們跟隨作者到祖國的南疆一海南省的三亞市,去欣賞那里的落日景象。

4、課前已經(jīng)預習過的同學請舉手!那敢不敢接受老師的檢杳？學習生詞

5、三亞的落日到底是什么樣的?作者為什么要帶我們?nèi)ト齺喛绰淙漳?快速瀏覽課文，找找

文中作者對三亞落日的總的印象的句子，畫下來。第一段。板書：詩意美妙絕倫

像這種在文章開頭就點明題旨總體概括全文意思的方法就叫總起句，又叫"開門見山"。

"開門見山"的開頭方法，講究的就是簡潔明了，所以我們在運用這種方法時，要注意言簡

意駭，能總領(lǐng)全文。

二、品讀詞句，潛心感悟

（一）過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方？

1、三亞風光圖自由讀第二段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？

（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風光。）

2、你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

根據(jù)學生的回答相機

（藍透了）的海水（低翔）的白鷗C吉白）的翅尖（挺拔俊秀）的椰子樹（碧玉般）的樹冠（玉屑銀末

般）的細沙

3、你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？

①濃濃金燦燦、軟軟等疊詞的運用：②蘸、搔擬人化手法的運用。③真讓人擔心、誰都想

等心理描寫。

4、三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二

段，瀆出喜愛之情。

（二）感悟美妙絕倫的落日景象

1、過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們一起

去欣賞夕陽滑落的景象。在作者的眼里三亞的落日像什么呢?請大家仔細閱讀第三、四自然段，

完成填空。

：三亞的落日一會兒像（），一會兒像（），一會兒像（）。

2、學生朗讀后交流，教師相機板書：孩童大紅燈籠跳水員

3、師：是呀!三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢?請找出有關(guān)的句子

讀讀、想想、品品。

4、學生交流到喜歡落日像孩童的時候，相機語段：

它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪

目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

⑴指名讀，哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童？

孩童是活潑可愛的，是充滿生命力的。而"落日"雖不那么耀眼，但依舊發(fā)光，紅色的落日

依舊充滿著活力，讓人喜愛。作者抓住兩者的共同之處，把落日當作孩童來寫，通過"快樂""紅

撲撲""抖落""濺出""感染""金紅一色""熱烈一片"等詞，繪聲繪色的描繪出夕陽的

"孩童"形象以及海天一色的奇觀，字里行間流露出作者對落日景象的無限喜愛。

(2)指導朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個如孩童般快樂的落日。孩

子的靈動可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片,

讀出這種快樂和熱烈。

學生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時候，相機語段：

時光悄悄地溜走暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，

像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸(浮)在海與天的邊緣。興許是懸得太久白嵋故，只見它慢慢地下

沉(下落)，剛一挨(碰)到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支摩，再一次任性地在這

張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與

彩，人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。

A:(l)指名讀(不要讀括號里的詞)，說說在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？

(用比喻的方法，把太陽比作大紅燈籠，將夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

(2)小聲讀，請注意文中帶點的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？

(3)學生交流，師相機點撥字詞間的區(qū)別。

(4)小結(jié)：同學們的分析得真深刻，體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都

是十分講究。給讀者以無限的品味。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。

B:(1)面對此時此刻醉人的.景色，人們臉上露出了怎樣的神情?

作者還抓住觀賞者的神情，通過"驚訝""不敢眨眼""生怕”等詞語，微妙的寫出了觀賞

者對日落的留戀,進一步襯托出日落景象的美妙！

學生交流到喜歡落日像陽冰員的時候，相機一組語段：

A.我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

B.我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像9冰員那樣，以一個輕快、敏捷

的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了"再見”。

(1)分組讀兩個句子，說說哪句話好?好在哪里？

(2)指名說。(第二句把夕陽完全落下去的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨

其境。)

(3)齊讀第二句話。

(4)"我"為什么要"瞪大雙眼"欣賞落日呢?說明了什么？

(突出"我"對落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)

(5)讀到這兒，能整理出三亞落日的全過程嗎？板書：收斂光芒一慢慢下沉一頑皮地蹦跳一

悄然地入水

(6)三亞落日的美景真有詩意，讓所有的人都為之驚嘆，這樣的美景值得我們再次回味，同

位合作讀一讀三四段！

總結(jié)：作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含了作者對這自然景觀的喜愛和

贊美。你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。下節(jié)課互相交流

《三亞落日》教案7

朗讀是小學語文重要的訓練手段，也是重要的訓練目標。本文所描寫的落日景象很美，很有

詩意。通過"以讀促悟，讀中見悟”的方法，引導學生將文本語言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩

意的形象，從而訓練學生的語感，對學生進行美的熏陶與感染。

1.學會本課8個生字，理解由生字組成詞語的意思，認識綠線條里的6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。

3寸爪住描寫三亞及三亞落日的優(yōu)美語言，感受具有詩意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱

爰大自然的情感。

一、由題導入，激發(fā)興趣

教師在黑板上示范書寫課題，要求學生一邊觀察，一邊書空。齊讀課題后，問學生：從這個

題目，你最想知道些什么?在學生發(fā)言的.基礎(chǔ)上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣?落日時是怎

樣的情形？

二、學習字詞，整體感知

1.讀準字音，讀通課文。先讓學生在小組內(nèi)自學生字表上的生字，相互聽聽是否讀準了字音，

并進行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文,要求通過練習，將課文讀正確，讀流

2.面向全體，檢杳評價。先指名學生讀生字及生字組成的詞，注意點撥下列加點字的讀音：

"悄然無聲、漲溢、搔著腳板"。再請多名學生分自然段朗讀課文，適時糾正讀音，使每個學生

都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語境，理解"倦態(tài)、碩大無朋、敏捷、緣故"

等詞語的意思。最后，讓學生說說自己初讀課文之后的感受。

三、分步導讀，品味詩意

1.導讀三亞美景。

從學生所提出的第一個問題"三亞那里景色怎樣”入手，讓學生快速瀏覽全文，找出描寫三

亞景色的第二自然段。再細讀這一段，想想：如果要畫一幅圖，要畫哪些景物，需要哪些色彩?

組織交流：景色有藍藍的天、藍藍的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹、金色的細沙。

在此基礎(chǔ)上，讓學生再讀這一自然段，說說這些景物中，自己最喜歡什么景色?為什么?并指

導學生讀出喜愛之情。

2.導讀落日美景。

Q)整體感知落日特點。由學生所提的第二個問題"落日時是怎樣的情形"，導讀第1自然

段，找出兩個詞語：“真有詩意"、"美妙絕倫"，從而對落日形成一個整體的印象。

(2)具體品味落日過程。先讓學生讀描寫日落過程的第三自然段，說說落日的過程怎樣美妙。

—學生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織討論：一是太陽紅撲撲的臉蛋，二是抖

落下赤朱丹彤，大海(包括人、景渚3染成了紅色。指導學生用快樂、活潑的語氣朗讀。

再讀第4自然段，用學習第3自然段的方法學習這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪

些畫面?討論：①太陽像個大紅燈籠的畫面。②太陽頑皮地在海面上蹦跳的畫面。③太陽輕快、

敏捷入水的畫面。在此基礎(chǔ)上，指導學生有感情地朗讀。

整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩意。

四、讀全文，讀寫結(jié)合

1.引導學生用贊美的語氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓學生背背課文的第3、4自然

段。

2.要求學生課外觀賞家鄉(xiāng)的日已或日落景象，寫一篇習作，并在語言描寫中流露自己的真情

實感。

附：板書設(shè)計

像快樂的小孩天海金紅一色

三亞落日美妙絕倫慢慢下沉真有

像大紅燈籠突然輕快、敏捷詩意

悄無聲息、水波不驚

《三亞落日》教案8

［阿蜩

新《語文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點,強

調(diào)閱讀的個性化，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

［教學目標］

1、引導學生抓住重點詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物度化的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習說話，寫導游詞提綱。

［教學具準備］

水彩筆、紙、多媒體課件

［教學過程］

（一）談話導入。

1.師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥?，知道日出非常的美、壯觀。

其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要

和同學們一起來學習一篇有關(guān)日落的文章。

2.板書課題，學生齊讀課題2遍。

（二）教師配樂范讀全文。

（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生）

1、標段落號。

2、喜歡的段落前做個記號。

（三）學生自由朗讀全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

（四）生字抄寫練習。

1.教師在田字格內(nèi)范寫濺、盞

2.學生在下發(fā)的彳乍業(yè)中描紅。

（五）學習第二自然段。

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

3、學生根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖）

4、評畫。

（注意是否能畫出藍藍的天、藍藍的海、低翔的白鷗、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細沙。）

5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。（最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感

（六）學習第四自然段。

1、學生感情朗讀.

2、出示本節(jié)的自學目標。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。

懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3.教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。

4.按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。

（七）做/」導游。

1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。（教師簡要指導）

2、學生試演。（要求用上課文中學到的你認為優(yōu)美的詞語或句子）

3、出現(xiàn)學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關(guān)段落。

4、套入導游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的學生帶上導游證

5、在多名學生中評選海南三亞十佳導游，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

（八）課外延伸。

1.教師小結(jié)，用上課文最后一句。

2.向提供學生關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓學生進一步去學習,去探究。

仇）課夕M乍業(yè)。

回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。

《三亞落日》教案9

《三亞落日》是一篇寫景短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒

發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對三亞落日的深深

喜愛和贊美，是對學生進行朗讀訓練、情感熏陶、背誦積累的好教材?？紤]到絕大部分學生沒去

過三亞,更沒親眼看到三亞的落日?；谝陨辖滩奶攸c和學生認知水平，初定以下教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流?人有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀品味語言文字，感受三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想

血

其中目標2是教學重點，目標3既是教學重點又是教學難點。本文篇幅不長，我預設(shè)用兩

課時完成以上教學目標。

第一課時我主要設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：談話導入、初讀感知、理清條理、布置作業(yè)。讓學生

初步感知文意，理清課文層次。在第一個環(huán)節(jié)"談話導入"中，我以詩句"日出江花紅勝火，春

來江水綠如藍"引入，初步讓學生感知日出給人帶來美好、向上的感覺。那日落的景象如何？隨

即揭示課題，（板書：三亞落日）指導學生讀好課題，明確寫的是“三亞”這個地方的‘"日落"。

接著就進入“初讀感知"這一環(huán)節(jié)，我放手讓學生自主學習，掃清字、詞障礙。在分自然段朗讀

的同時相機正音，讀準多音字"悄"然后指導學生歸納自然段主要意思。在學生初步了

qiaoo

解文意的基礎(chǔ)上，引導學生圍繞"課文哪幾個自然段描繪了落日景象？"來理清課文條理。在這

一課時的最后，布置作業(yè)：1.抄寫生字詞語。2.摘錄優(yōu)美語句。3.朗讀課文。

下面我重點講講第二課時的教學設(shè)想。我將在第一課時教學的基礎(chǔ)上，安排三個環(huán)節(jié)：復習

檢查、精讀感悟、拓展延伸。引導學生精讀課文重點段落，使學生感受三亞風光美，三亞落日更

有詩意。

課始，先對課文中出現(xiàn)的詞語進行復習，回顧上一課的學習內(nèi)容，然后通過引讀“在三亞看

落日"，作者覺得“真有詩意"（板書：真有詩意）激發(fā)學生的神往之情。同時，引領(lǐng)學生進入

第二環(huán)節(jié)的學習"精讀感悟"。課文第2自然段介紹三亞濃郁的熱帶風光，我先讓學生觀賞三

亞風光錄像，使學生有感性的認識。然后，引導學生抓住藍天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘等景物

來領(lǐng)略三亞的熱帶風情。由"三亞的熱帶風光美,三亞的落日更美”這句話自然過渡到（第3-5

自然段）的學習。這一部分是課文的重點，生動地描繪了三亞落日的美景。如何引領(lǐng)學生從語言

文字的描述中領(lǐng)悟體會落日的美景，我設(shè)計了以下步驟：

1、默讀課文,感受日落畫面。在活潑輕快的音樂聲中默讀課文，看看日落的過程由哪幾幅

畫面組成？估計學生能夠找出日落的三個過程像一個快樂的孩童像一只光焰柔和的大紅燈籠,

像一個動作優(yōu)美的跳水員。

2、組織交流，指導朗讀。通過"你最喜歡其中的哪一描寫？"組織學生交流。結(jié)合交流，

媒體出示相應(yīng)的畫面，再指導學生讀出喜愛之情。

3、品味語句，想像體悟。主要抓住太陽的變化、海水的變化來幫助學生理解日落的三個過

程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優(yōu)美的用冰員。

如第3自然段的學習，我是這樣進行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學生不

難回答"像孩童"。再進行研讀：哪些地方寫出了太陽像個"快樂的孩童"，估計學生很快就會

抓住"紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語體會到太陽像個"快樂的孩童"。為了讓學生體會蘊含在

語言文字中作者對夕陽的喜愛，我采用教師范讀，學生想象并結(jié)合動作去感受夕陽"孩童"般的

快樂形象。再指導朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜爰，由此體會三亞落日那富有

詩意的情景。

學習第4自然段其它兩句比喻句時，我也將采用上述方法引導學生理解感悟。如，我讓學

生畫出描寫夕陽滑落過程的語句，輕讀想像，體會大紅燈籠在“碩大無朋”的床面上頑皮蹦跳的

可愛情趣，感受似跳水員“輕快敏捷彈跳入水"的日落情景。

4、圖文對照，指導背誦。課的最后，我將留5分鐘左右，讓學生轆后背，逐段擊破，再

連段成篇進行背誦練習，以競賽加星插紅旗來激勵學生，提高背誦能力。讓優(yōu)美活潑的日落畫面

定格在學生腦中，讓詩意的文字內(nèi)化為學生的語言積累，達到感悟理解——品味深化一積累

運用之目的，為學生今后的閱讀寫作類似文章打下堅實的基礎(chǔ)。

學完課文，進入第三個環(huán)節(jié)"拓展延伸"。我設(shè)想讓學生觀察我們這個地方的日出或日落景

象,進行一次小練筆，學習作者用豐富的詞匯，準確生動的比喻、擬人等寫法,進行寫作訓練,

以讀促寫，讀寫結(jié)合，真正提高學生的語文能力。

《三亞落日》教案10

［削?

新《語文課程規(guī)范》指出：要珍視同學獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點，強

調(diào)閱讀的個性化，讓同學在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

［教學目標］

1、引導同學抓住重點詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物和景物度化的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上發(fā)明性的練習說話，寫導游詞提綱。

［教學具準備］

水彩筆、紙、多媒體課件

［教學過程］

（一）談話導入。

1.師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥罚廊粘龇浅５拿?、壯觀。

其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要

和同學們一起來學習一篇有關(guān)日落的文章。

2.板書課題，同學齊讀課題2遍。

（二）教師配樂范讀全文。

（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求同學）

1、標段落號。

2、喜歡的段落前做個記號。

（三）同學自由朗讀全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

（四）生字譽寫練習。

1.教師在田字格內(nèi)范寫"濺"、"盞"

2.同學在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

（五）學習第二自然段。

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

3、同學根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求同學用簡筆畫作圖）

4、評畫。

（注意是否能畫出“藍藍的天"、"藍藍的海"、"低翔的白鷗"、"碧玉般的樹冠"、"玉

屑銀末般的細沙"。）

5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。（最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以和作者的、

感受）

（六）學習第四自然段。

1、同學感情朗讀。

2、出示本節(jié)的自學目標。

①感情朗讀自身喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。

懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3.教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。

4.依照詞在文中的順序，讓同學講講落日的過程。

（七）做4導游。

1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。（教師簡要指導）

2、同學試演。（要求用上課文中學到的你認為優(yōu)美的詞語或句子）

3、出現(xiàn)同學講的不熟練的地方，讓同學再讀課文的有關(guān)段落。

4、套入導游詞的有關(guān)格式,讓上來演示的同學帶上“導游證"

5、在多名同學中評選"海南三亞十佳導游"，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

（八）課外延伸。

1.教師小結(jié)，用上課文最后一句。

2.向提供同學關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓同學進一步去學習，去探究。

（九）課夕M乍業(yè)。

回去向家長介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。

《三亞落日》教案11

教學目標

1、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖

國的思想感情。

3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準備

課件、投影

第一教時

一、激趣導題

今天，我們學習一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的

落日與我們這JLW到的落日有什么不同呢？

二、初讀課文，了解大意。

⑴范讀（要對學生提出聆聽時的要求）

⑵學生自由練讀。

⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫景的

短文，主要描繪了三竭日的美麗景象。）

⑷給課文劃分段落。

提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？35節(jié)可以作為一個段落。課文第一、第二小節(jié)

分別作為一段。

三、學習課文第一段。

1、自由練讀第一節(jié)。

2、指名讀第一節(jié)，相機正音。

3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解美妙絕倫和一點也不

遜色的意思。

4、朗讀指導：重點讀好：真有詩意美妙絕倫一點也不遜色等詞。（要求讀出喜愛、贊美之

情。）

5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）

四、學習第二自然段。

過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？

1、指名讀課文。

2、三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的‘地方。

3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。

交流：

海：藍透了

椰樹：挺拔俊秀碧玉一般

海鷗：潔白

沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟

4、小結(jié)：的確，三亞就像同學們描繪的為解，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱

帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體挺拔俊秀

的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細沙）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的

5、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。

五、檢直生字詞

L出示生字詞。

赤朱丹彤

濺出

收斂

燼

碩大無比

玫瑰

漲溢

一盞蘸

椰子樹

搖曳

搔著

醉醺醺

軟軟悄然無聲

2、指名朗讀。注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是u。；搔是平舌音。悄然無聲的悄要讀q諂。。

六、寫字指導

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

仔細觀察田字格中生字，提