課題申報(bào)書：新文科英語(yǔ)寫作類課程整體育人體系與創(chuàng)新機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《新文科英語(yǔ)寫作類課程整體育人體系與創(chuàng)新機(jī)制研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)（1）國(guó)外研究現(xiàn)狀在英語(yǔ)寫作類課程領(lǐng)域，國(guó)外的研究主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：寫作教學(xué)理論、寫作教學(xué)實(shí)踐、寫作評(píng)價(jià)體系、寫作技能培養(yǎng)等。近年來(lái)，隨著新文科理念的提出，國(guó)外研究逐漸關(guān)注到英語(yǔ)寫作類課程的整體育人體系與創(chuàng)新機(jī)制，探索如何將人文素養(yǎng)、批判性思維、跨文化交流等要素融入英語(yǔ)寫作教學(xué)。（2）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)關(guān)于英語(yǔ)寫作類課程的研究起步較晚，但近年來(lái)發(fā)展迅速。研究?jī)?nèi)容主要包括寫作教學(xué)理論、寫作教學(xué)方法、寫作評(píng)價(jià)體系等。然而，對(duì)于整體育人體系與創(chuàng)新機(jī)制的研究相對(duì)較少，且缺乏系統(tǒng)性。選題的價(jià)值和意義（1）理論價(jià)值本課題的研究有助于豐富和完善新文科背景下英語(yǔ)寫作類課程的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供理論支撐。（2）實(shí)踐價(jià)值本課題的研究成果將為高校英語(yǔ)寫作類課程的教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和跨文化交流能力的新文科人才。（3）社會(huì)價(jià)值本課題的研究有助于推動(dòng)新文科教育的發(fā)展，為我國(guó)高等教育改革提供有益借鑒。二、預(yù)期目標(biāo)構(gòu)建新文科背景下英語(yǔ)寫作類課程的整體育人體系。探索并創(chuàng)新英語(yǔ)寫作類課程的教學(xué)方法。建立科學(xué)的英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)體系。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和跨文化交流能力的新文科人才。三、主要研究?jī)?nèi)容新文科背景下英語(yǔ)寫作類課程整體育人體系的構(gòu)建。英語(yǔ)寫作類課程教學(xué)方法的創(chuàng)新。英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)體系的建立。新文科背景下英語(yǔ)寫作類課程的教學(xué)實(shí)踐。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：構(gòu)建新文科背景下英語(yǔ)寫作類課程的整體育人體系。難點(diǎn)：將人文素養(yǎng)、批判性思維、跨文化交流等要素融入英語(yǔ)寫作教學(xué)。五、研究方法、技術(shù)路線文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解新文科背景下英語(yǔ)寫作類課程的研究現(xiàn)狀。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校英語(yǔ)寫作類課程的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生需求。實(shí)驗(yàn)研究法：在部分高校開(kāi)展英語(yǔ)寫作類課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證研究成果的有效性。案例分析法：分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀英語(yǔ)寫作類課程的教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。技術(shù)路線：文獻(xiàn)研究→調(diào)查研究→實(shí)驗(yàn)研究→案例分析法→成果總結(jié)與推廣。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，了解新文科背景下英語(yǔ)寫作類課程的研究現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀。第二階段（4-6個(gè)月）：開(kāi)展英語(yǔ)寫作類課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索創(chuàng)新教學(xué)方法。第三階段（7-9個(gè)月）：建立科學(xué)的英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)體系，并在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行試用。第四階段（10-12個(gè)月）：對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。第五階段（13-15個(gè)月）：在部分高校推廣研究成果，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：本課題將人文素養(yǎng)、批判性思維、跨文化交流等要素融入英語(yǔ)寫作教學(xué)，構(gòu)建新文科背景下英語(yǔ)寫作類課程的整體育人體系。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題創(chuàng)新了英語(yǔ)寫作類課程的教學(xué)方法，建立了科學(xué)的英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)體系，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和跨文化交流能力的新文科人才提供了有力保障。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究