2025年菁優(yōu)高考語文解密之古詩(shī)詞賞析

Page2025年菁優(yōu)高考語文解密之古詩(shī)詞賞析一．詩(shī)歌閱讀（共25小題）1．（2024?北京）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。馬詩(shī)二十三首（選四）李賀其一龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦韂①，誰為鑄金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。其十催榜②渡烏江，神騅泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。其十三寶玦誰家子，長(zhǎng)聞俠骨香。堆金③買駿骨，將送楚襄王④。注釋①韂：披在馬腹兩側(cè)用來遮擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰(zhàn)國(guó)策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未聞?dòng)泻民R之癖。”（1）下列對(duì)四首詩(shī)的依次解讀，不正確的一項(xiàng)是A.其一言駿馬脊上有錢形花紋，奔跑起來如踏煙云。B.其五描寫壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫面。C.其十寫項(xiàng)羽自刎之后，烏騅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。D.其十三寫俠客千金買馬，拜謁明主，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（2）下列對(duì)四首詩(shī)的整體分析，正確的一項(xiàng)是A.四首詩(shī)借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。B.四首詩(shī)多處使用“誰”“何”等，加強(qiáng)了語氣，增強(qiáng)了情感表達(dá)。C.四首詩(shī)都是五言絕句，句句對(duì)仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。D.四首詩(shī)靈活運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩(shī)鬼”之才。（3）清人王琦評(píng)論說：“《馬詩(shī)二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)中表達(dá)這三種情感的詩(shī)句，分別說明作者如何“借題抒意”。2．（2024?參考版）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。次韻錢遜叔泛舟虹橋①呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鴳一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④?！咀ⅰ竣俅雾崳阂来斡盟驮?shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃于《莊子?逍遙游》，用來與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。（2）頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。3．（2024?參考版）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)的開頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛。B.詩(shī)歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。（2）本詩(shī)采用了對(duì)比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。4．（2024?參考版）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。B．本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。C．詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。（2）如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。5．（2023?新高考Ⅰ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D．詩(shī)人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。（2）詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。6．（2023?新高考Ⅱ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香嫋似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩(shī)中指人的居所。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩(shī)人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。（2）王國(guó)維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7．（2023?乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成各題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詞人以“空花”“昨夢(mèng)”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B.詞人著展拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C.細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。（2）這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。8．（2023?天津）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。鶴嘆[宋]蘇軾園中有鶴馴可呼，我欲呼之立坐隅。鶴有難色側(cè)睨予，豈欲臆對(duì)如鵩乎。我生如寄良畸孤，三尺長(zhǎng)脛閣瘦軀。俯啄少許便有余，何至以身為子娛。驅(qū)之上堂立斯須，投以餅餌視若無。戛然長(zhǎng)鳴乃下趨，難進(jìn)易退我不如。[注]此詩(shī)作于宋哲宗元祐八年（1093），當(dāng)時(shí)蘇軾外任定州。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．鶴與《登快閣》“此心吾與白鷗盟”中“白鷗”意象的內(nèi)涵相同，表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志。B．“我”呼喚園中那只鶴，想讓它站在“我”座位旁邊，它斜視著“我”，面有為難之色。C．本詩(shī)語言形象生動(dòng)，富于表現(xiàn)力，如“閣”是“擱置、高架著”的意思，使鶴瘦骨嶙峋的形象躍然紙上。D．這首七言古體詩(shī)構(gòu)思巧妙，以呼、對(duì)、驅(qū)、飼來寫作者與鶴之間的交流互動(dòng)。（2）指出全詩(shī)寫作視角的變化。（3）分析本詩(shī)主旨。9．（2023?北京）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首其五①杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。【注】①此詩(shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙洝Ｔ气B陣：一種作戰(zhàn)的陣法。（1）以下對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是A．“錦官城西”句寫詩(shī)人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。B．“烏皮幾”句，詩(shī)人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。C．“昔去”句，詩(shī)人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵人城騷擾。D．“今來”句寫詩(shī)人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。（2）以下對(duì)詩(shī)歌的賞析，正確的一項(xiàng)是A．律詩(shī)一般只有中間兩聯(lián)對(duì)仗，而此詩(shī)四聯(lián)皆對(duì)，屬對(duì)精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。B．詩(shī)人借眾人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面稱贊嚴(yán)鄭公的才能，語言得體而蘊(yùn)藉有味。C．此詩(shī)尾聯(lián)在語意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。D．末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。（3）杜甫的詩(shī)內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩(shī)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。10．（2023?甲卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。（2）詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。11．（2023?上海）讀下面的詩(shī)歌，完成小題。出門[清]陸次云回首望家山，漸遠(yuǎn)山漸低。傾聽岸傍語，鄉(xiāng)音已漸移。放舟入大河，煙水無端倪①。偶逢相識(shí)人，遙呼心依依。無如②交行舟，倏忽已遠(yuǎn)離。[注]①端倪：邊際。②無如：無條。（1）下列擬編纂的詩(shī)歌選集中，適宜收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是A.《明清格律詩(shī)選》B.《明清近體詩(shī)選》C.《明清古體詩(shī)選》D.《明清樂府詩(shī)選》（2）下列選項(xiàng)中，適宜用來評(píng)價(jià)本詩(shī)的一項(xiàng)是A.取境之時(shí)，須至難至險(xiǎn)，始見奇句。（皎然《詩(shī)式》）B.夫詩(shī)，比興錯(cuò)雜，假物以神變者也。（李夢(mèng)陽(yáng)《缶音序》）C.景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚。（謝榛《四溟詩(shī)話》）D.以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。（王夫之《姜齋詩(shī)話》）（3）詩(shī)人將情感波動(dòng)寓于敘事之中，這一寫法頗有特色。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此加以賞析。12．（2024?香坊區(qū)校級(jí)二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。金錯(cuò)刀行①陸游黃金錯(cuò)刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀獨(dú)立顧八荒。京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死。千年史冊(cè)恥無名，一片丹心報(bào)天子。爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。嗚呼！楚雖三戶能亡秦②，豈有堂堂中國(guó)空無人！【注】①《金錯(cuò)刀行》是作者從軍后第二年供職嘉州時(shí)所作。②此句借用戰(zhàn)國(guó)時(shí)兩句楚民謠“楚雖三戶，亡秦必楚。”楚敗于秦，楚人欲雪此恨，乃有此謠。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“光芒”化用龍泉?jiǎng)鉀_牛斗的典故，與王勃寫的“龍光射牛斗之墟”有異曲同工之妙。B．第三四句由刀而引出提刀人，提刀人渴望建功立業(yè)，但有志難伸，涌起頹廢絕望之感。C．“南山曉雪玉嶙峋”寫山之潔白嶙峋，意與刀之光芒四射相映襯，使得二者相得益彰。D．本詩(shī)意氣慷慨，聲勢(shì)雄壯，四句一轉(zhuǎn)韻，適應(yīng)詩(shī)人感情的起伏變化，具大聲鞭瞽之美。（2）本詩(shī)的尾聯(lián)“楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無人！”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這兩句詩(shī)的精妙之處。13．（2024?南充模擬）閱讀下面這首宋詞，完成各題。玉漏遲周密題吳夢(mèng)富《霜花腴詞集》①老來歡意少。錦鯨仙去②，紫簫聲杳。怕展《金奩》，依舊故人懷抱。猶想鳥絲醉墨③，驚俊語、香紅圍繞。閑自笑。與君共是、承平年少。雨窗短夢(mèng)難憑。是幾番宮商，幾番吟嘯。淚眼東風(fēng)，回首四橋煙草。載酒倦游甚處？已換卻、花間啼鳥。春恨悄。天涯暮云殘照。[注]①此詞寫于宋亡之后，詞人倦游蘇州時(shí)所作。②錦鯨仙去：杜甫詩(shī)歌“若逢李白猗鯨魚，道菊問諷今何如。”民間俗傳李白醉乘鯨魚溺死于潯陽(yáng)。③烏絲：指有墨線格子的絹素或紙箋。醉墨：指醉后酣暢的墨跡。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“錦鯨仙去，紫簫聲杳”用李太白騎鯨仙去之事，寫詞友亡故，表達(dá)對(duì)友人的思念之情。B.“烏絲醉墨，驚俊語、香紅圍繞”運(yùn)用比喻與借代的手法，寫盡風(fēng)流才子狂吟醉草、享樂游玩的豪興。C.“已換卻、花間啼鳥”一句以樂景襯哀情，感嘆過往美好生活已不復(fù)存在。D.本詞開篇就奠定了傷感的基調(diào)，上片多憶昔，下片由憶昔轉(zhuǎn)入傷今。（2）本詞圍繞“歡意少”來展開，請(qǐng)結(jié)合全詞賞析詞人“歡意少”的原因。14．（2024?安徽一模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。望九華贈(zèng)青陽(yáng)韋仲堪①李白昔在九江上②，遙望九華峰。天河掛綠水，秀出九芙蓉。我欲一揮手，誰人可相從？君為東道主，于此臥云松。[注]①九華，即九華山，位于安徽省青陽(yáng)縣；韋仲堪，李白好友，時(shí)任青陽(yáng)縣令。②九江，這里指長(zhǎng)江。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)人開篇回憶自己曾經(jīng)放舟長(zhǎng)江，遙望九華，交代了本詩(shī)的寫作目的。B．詩(shī)的五、六兩句寫詩(shī)人欲尋同伴共游九華，故想要振臂一揮發(fā)出召喚。C．李白在詩(shī)中運(yùn)用了“云松”這一意象來隱喻友人超塵脫俗的不凡氣質(zhì)。D．本詩(shī)以古風(fēng)形式呈現(xiàn)，格律相對(duì)自由，語言洗練自然，風(fēng)格清新飄逸。（2）本詩(shī)“天河掛綠水，秀出九芙蓉”兩句廣受后世稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處。15．（2024?海南二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂方疇①青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑②更無瓶。[注]①疇，泛指田野。②甑，盛物的瓦器。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)落筆，直承“喜”字，以“溪流動(dòng)地”的聽覺描寫來回應(yīng)“愜情”，寓情于景，意境和諧。B.頷聯(lián)意境大展，視域開闊。以“風(fēng)”和“云”起句，勾勒出遼闊田野的生機(jī)和高聳山巒的翠碧。C.尾聯(lián)筆法蕩開，今昔對(duì)比。過去愁在少糧和少酒，如今聯(lián)想糧食豐收缺少盛放容器，似愁實(shí)樂。D.全詩(shī)虛實(shí)相生，構(gòu)思巧妙。前兩聯(lián)實(shí)寫雨后的景象，生動(dòng)而鮮活，后兩聯(lián)虛筆想象，由景轉(zhuǎn)情。（2）結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容賞析第六句中“立鷺自驚”的藝術(shù)效果。16．（2024?青島一模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。罷還邊將雍陶白須虜將【注】話邊事，自失公權(quán)怨語多。漢主豈勞思李牧，趙王猶是用廉頗。新鷹飽肉唯閑獵，舊劍生衣懶更磨。百戰(zhàn)無功身老去，羨他年少渡黃河。[注]虜將：出身北方少數(shù)民族的將領(lǐng)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)交代了邊將的現(xiàn)狀，“白須”狀其年老，“失公權(quán)”意為失去了朝廷授予的職權(quán)。B.頷聯(lián)與辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》均用廉頗的典故抒懷，但情感不盡相同。C.頸聯(lián)寫邊將的日常生活：無所事事，喂飽鷹隼，悠閑狩獵；寶劍生銹，懶于磨礪。D.全詩(shī)融議論、描寫、抒情等表達(dá)方式于一體，語言凝練雋永，富有深意，耐人尋味。（2）本詩(shī)寫出了“邊將”的復(fù)雜情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17．（2024?貴州二模）閱讀下面這首宋詞，完成各題。壽樓春?尋春服感念①史達(dá)祖裁春衫尋芳。記金刀②素手，同在晴窗。幾度因風(fēng)殘絮，照花斜陽(yáng)。誰念我，今無裳？自少年、消磨疏狂。但聽雨挑燈，鼓床病酒，多夢(mèng)睡時(shí)妝。飛花去，良宵長(zhǎng)。有絲闌③舊曲、金譜新腔。最恨湘云人散，楚蘭魂傷。身是客，愁為鄉(xiāng)。算玉簫、猶逢書郎。近寒食人家，相思未忘蘋藻香④?！咀ⅰ竣龠@首詞為史達(dá)祖悼念其亡妻所作，可能作于其任中書省堂吏、受韓侂胄重用期間。②金刀：刀之美稱。③絲闌：即烏絲闌，與下句“金譜”，均為樂譜。④蘋藻香：古時(shí)貴族少女出嫁前，要到宗廟受教為婦之道，教成之日就在宗廟里主持祭祖之禮，祭時(shí)陳設(shè)之物中有采來的萌藻。后來蕨藻香引中指新婚的溫馨日子。（1）下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．上片中的“殘絮”“斜陽(yáng)”給人蕭瑟凄涼之感，“誰念”兩句勾起詞人對(duì)少年時(shí)光的回憶。B．“金刀素手，同在晴窗”用靜謐溫暖、祥和美滿的畫面，突出亡妻賢惠溫柔的形象。C．“良宵長(zhǎng)”承接上片“多夢(mèng)”句、寫詞人因夢(mèng)見妻子睡時(shí)的妝容而醒來，感覺夜長(zhǎng)難捱。D．詞末兩句描寫詞人見人家出游踏青，婦女采集芳草，不由想起新婚之日，更為“魂傷”。（2）本詞和蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》同為悼念亡妻之作，但引發(fā)寫作的緣由和所抒情感均有不同，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析。18．（2024?湖北一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌?淮上雪①王以寧天工何意，碎瓊珰五佩，書空②千尺。箬笠蓑翁扁舟下，淮口煙林如織。飛觀嶙峋，子亭突兀，影浸澄淮碧。綸巾鶴氅，是誰獨(dú)笑攜策？遙想易水燕山，有人方醉賞，六花③如席。云重天低酣歌罷，膽壯乾坤猶窄。射雉歸來，鐵鱗十萬，踏碎千山白。紫簫聲斷，喚回春滿南陌?！咀ⅰ竣俅嗽~作于宋徽宗宜和六年（1124年），詞人任職于淮南發(fā)運(yùn)司。②書空：形容雪在空中飛舞如書寫字畫。③六花：指雪花。李白《北風(fēng)行》：“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！保?）下列對(duì)這首詞理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．上闋前三句寫雪，以“天工何意”發(fā)問起勢(shì)，再寫雪之晶瑩與盛大，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美。B．大雪中煙林如織，淮水澄碧，亭臺(tái)樓觀倒映水中，漁翁與詞人點(diǎn)綴其間，動(dòng)靜相映，富有情趣。C．“易水”“燕山”既是現(xiàn)實(shí)地名，也是文化符號(hào)，使“遙想”的內(nèi)涵更豐富，情感更深沉蘊(yùn)藉。D．下闋刻畫了縱橫疆場(chǎng)的將領(lǐng)形象，“踏碎千山白”與岳飛《滿江紅》“踏破賀蘭山缺”異曲同工。（2）這首詞體現(xiàn)了作者豪邁奔放的創(chuàng)作風(fēng)格，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。19．（2024?湖北模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。老將一首劉克莊昨解兵符歸故里，耳聽邊事幾番新。偶逢戲下①來猶識(shí)，欲說遼陽(yáng)記不真兒覓寶刀偏愛惜，奴吹蘆管②輒悲辛夜寒忽作關(guān)山夢(mèng)，萬一君王起舊人。[注]①戲下：指部下。戲，通“麾”。②蘆管：即蘆笳，胡人卷蘆葉而吹，謂之蘆笳。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.老將歸鄉(xiāng)后仍不時(shí)關(guān)注邊關(guān)的新情況，他雖然已被解除兵權(quán)，卻無法真正放下。B.“欲說”表明老將想要傾訴，只可惜年歲已老，記性變差，空余無法言說的悲傷。C.寶刀、蘆管這些事物能勾起老將對(duì)邊關(guān)歲月的回憶，并觸發(fā)他內(nèi)心的多種情感。D.詩(shī)歌從多個(gè)角度刻畫一個(gè)暮年英雄的形象，于落魄中見氣節(jié)，于細(xì)微處見深情。（2）最后一聯(lián)寫出了老將的復(fù)雜心態(tài)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。20．（2024?山東一模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。詠梅投所知戴復(fù)古潔白無瑕美不嬌，炯如珠玉粲林皋。獨(dú)開殘臘與時(shí)背，奄勝眾芳其格高。欲啟月宮休種桂，如何仙苑卻栽桃。不將品質(zhì)分優(yōu)劣，痛飲花前讀楚騷[注]?！咀ⅰ俊妒勒f新語?任誕》中記載：“名士不須奇才，但使常得無事，痛飲酒，讀《離騷》，便可稱名士也。”后用此典形容所謂的名士風(fēng)度。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)人把這首詠梅詩(shī)投寄給相知的朋友，借此抒寫自己的情懷，表達(dá)與眾不同的性情。B．首聯(lián)直接切題，表現(xiàn)梅花的潔白無瑕、美而不嬌，如同珠玉一般在山林中光鮮燦爛。C．“獨(dú)開”表明梅花與“眾芳”的不同，暗示了梅花不與百花爭(zhēng)艷、不和世俗同流的品格。D．頸聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，借對(duì)桂花和桃花的貶抑，突出對(duì)梅花的贊美之情，情感鮮明。（2）戴復(fù)古曾提出“陶寫性情為我事，留連光景等兒嬉”的作詩(shī)主張，意思是作詩(shī)要陶寫自己的性情，僅僅留連于美景就會(huì)顯得膚淺。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人是如何在這首詩(shī)中體現(xiàn)這一主張的。21．（2024?深圳模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。劍州道中見桃李盛開而梅花猶有存者唐庚桃花能紅李能白，春深何處無顏色。不應(yīng)尚有數(shù)枝梅，可是東君①苦留客。向來開處當(dāng)嚴(yán)冬，桃李未在交游中。即今已是丈人行②，肯與年少爭(zhēng)春風(fēng)？【注】①東君：指司春之神。②丈人行：指父輩，長(zhǎng)輩。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首句生動(dòng)描繪了桃李花開之絢爛，第二句又進(jìn)一步表現(xiàn)桃李花開之盛大。B．“不應(yīng)”承接前句“春深”構(gòu)成語意的轉(zhuǎn)折，“尚有”又強(qiáng)化這種意味。C．因?yàn)橐恢痹诤涞亩扉_放，所以與桃李甚少往來，對(duì)此梅花深感遺憾。D．梅花與桃李象征著不同之人，而詩(shī)人對(duì)梅花的理解，含有以梅自喻之意。（2）羅大經(jīng)的《鶴林玉露》記載，當(dāng)朝權(quán)貴見此詩(shī)，“惡其自尊”，遂將唐庚貶黜。詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)唐庚“自尊”之意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析。22．（2024?湖南模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。官舍竹①王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為詩(shī)人受小人之謗，被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)用設(shè)問開篇：是誰種下這數(shù)百竿竹？詩(shī)人自問自答：正是被貶到此地任虛職、整日以竹為伴的“我”。B．頷聯(lián)兩句既有對(duì)竹形象上的暗示，又表達(dá)了詩(shī)人與竹在精神上的契合。此聯(lián)是詠竹，更是詩(shī)人的自喻。C．頸聯(lián)的“拂”“侵”二字極傳神，運(yùn)用擬人化的寫法，表現(xiàn)出竹聲的美妙和竹影的姿態(tài)，營(yíng)造出物我為友的意境。D．尾聯(lián)“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪翠竹既具騷人風(fēng)致，又照應(yīng)頷聯(lián)，待得歲寒而現(xiàn)出孤貞。（2）王禹偁愛竹寫竹，從這首《官舍竹》中你讀出一個(gè)怎樣的王禹偁？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。23．（2024?順德區(qū)模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。送張仲容赴杭州孫公辟王安石萬屋相夸漆與丹，笑歌長(zhǎng)在綺紈間。彩船春戲城邊水，畫燭秋尋寺外山。憶我屢隨游客入，喜君今赴辟書還。遙知曼倩威行久，赤筆應(yīng)從到日閑。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．杭州城中千家萬戶建筑精美，色彩鮮艷，人們穿著華麗的衣物，在街頭巷尾談笑風(fēng)生。B．“彩船戲水”“畫燭秋尋”，不僅描繪出杭州春秋的盛景，也表現(xiàn)了人們歡樂的心情。C．“赤筆應(yīng)從到日閑”與“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”，有著異曲同工之妙。D．王詩(shī)和柳永《望海潮》都描寫了山水美麗、繁華富庶的杭州，表達(dá)了相同的寫作意圖。（2）這首詩(shī)一掃送別詩(shī)感傷惆悵的基調(diào)，流露出明朗昂揚(yáng)的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。24．（2024?江西一模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻和景彝省闈宿齋二首（其二）①梅堯臣晝?nèi)漳蠈m②雨后涼，齋嚴(yán)官重靜于常。庭前斗雀墮還起，欄下秋花落自香。看盡云容天漏碧，讀殘書帙卷披黃。九衢塵土莫能到，蕭瑟微風(fēng)葉響廊。【注釋】①景彝：王疇，字景彝，曹州濟(jì)陽(yáng)人，官至樞密副使。省闈宿齋：指在尚書省值宿。②南宮：即尚書省。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)歌寫南宮雨后景色，從庭前斗雀、欄下秋花寫到天上云容，依次寫來，自然流暢。B．詩(shī)人筆下的官舍別有一番情趣，以此表達(dá)了對(duì)王疇居官而不失嫻雅之風(fēng)的贊美之情。C．與此時(shí)相比，尚書省平常的值宿生活枯燥無趣，那桌上的書卷已讀破，書頁(yè)亦泛黃。D．南宮環(huán)境寧?kù)o，因?yàn)檫@里遠(yuǎn)離嘈雜喧鬧的通衢大街，同時(shí)也因?yàn)槿宋飪?nèi)心的清凈。（2）這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)南宮之靜的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。25．（2024?重慶模擬）閱讀下面一首宋詩(shī)，完成下列各題。望夫臺(tái)蘇軾山頭孤石遠(yuǎn)亭亭，江轉(zhuǎn)船回石似屏?？蓱z千古長(zhǎng)如昨，船去船來自不停。浩浩長(zhǎng)江赴滄海，紛紛過客似浮萍。誰能坐待山月出，照見寒影空伶俜。[注]本詩(shī)作于嘉祐四年（1059年）冬，此前詩(shī)人回四川眉山葬母，守喪甫畢，便在朝廷的催促下與蘇轍、蘇洵經(jīng)長(zhǎng)江南行返京。作者曾在《望夫臺(tái)》題下自注：“在忠州南數(shù)十里?！薄犊?guó)志》載：“昔人往楚，累歲不還，其妻登山望之，久乃化為石。”（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌首聯(lián)開門見山，緊扣詩(shī)題，寫出了詩(shī)人隨江流宛轉(zhuǎn)在船上遠(yuǎn)望望夫石所見到的情景。B.千百年來望夫石前船去船來，忙忙碌碌，都未曾因?yàn)橥蚴ｑv，這讓詩(shī)人倍覺傷感。C.眾多沿江而下的過客就如浮萍一般，過著漂泊不定的生活，其中也蘊(yùn)含詩(shī)人的身世之感。D.詩(shī)歌尾聯(lián)想象山月升起，清冷的月光照在望夫石上，虛實(shí)相生，拓展了詩(shī)歌的表達(dá)空間。（2）詩(shī)歌末句的“空”字和王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空”字意蘊(yùn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

2025年菁優(yōu)高考語文解密之古詩(shī)詞賞析參考答案與試題解析一．詩(shī)歌閱讀（共25小題）1．（2024?北京）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。馬詩(shī)二十三首（選四）李賀其一龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦韂①，誰為鑄金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。其十催榜②渡烏江，神騅泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。其十三寶玦誰家子，長(zhǎng)聞俠骨香。堆金③買駿骨，將送楚襄王④。注釋①韂：披在馬腹兩側(cè)用來遮擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰(zhàn)國(guó)策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者?！雹艹逋酰呵迦送蹒唬骸胺蛳逋跽撸绰?dòng)泻民R之癖?！保?）下列對(duì)四首詩(shī)的依次解讀，不正確的一項(xiàng)是DA.其一言駿馬脊上有錢形花紋，奔跑起來如踏煙云。B.其五描寫壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫面。C.其十寫項(xiàng)羽自刎之后，烏騅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。D.其十三寫俠客千金買馬，拜謁明主，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（2）下列對(duì)四首詩(shī)的整體分析，正確的一項(xiàng)是BA.四首詩(shī)借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。B.四首詩(shī)多處使用“誰”“何”等，加強(qiáng)了語氣，增強(qiáng)了情感表達(dá)。C.四首詩(shī)都是五言絕句，句句對(duì)仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。D.四首詩(shī)靈活運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩(shī)鬼”之才。（3）清人王琦評(píng)論說：“《馬詩(shī)二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)中表達(dá)這三種情感的詩(shī)句，分別說明作者如何“借題抒意”。【答案】（1）D（2）B（3）①“美”，其一前兩句表面上贊美了馬的外形及奔馳時(shí)的姿，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的自計(jì)。②“譏”，其十三中，寫俠客重金購(gòu)馬，卻贈(zèng)給不好馬的楚襄王借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無人賞識(shí)的諷刺。③“悲”，其一中的“無人”與“誰為”，其十中烏騅馬失主后的臨風(fēng)哭泣，都還露出詩(shī)人對(duì)駿馬的憐惜，抒發(fā)了懷才不遇的悲嘆?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌解讀的辨析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌整體分析的辨析能力。解答時(shí)，要明確對(duì)詩(shī)歌的分析，再判斷選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌相關(guān)評(píng)價(jià)的分析能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。【解答】（1）D.“拜謁明主，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”錯(cuò)誤。由注釋④可知，楚襄王并沒有“好馬之癖”，“堆金買駿骨，將送楚襄王”的意思是“花費(fèi)重金買了駿馬的尸骨，卻要送給并不愛馬的楚襄王”，寄寓的是空有滿腹才華卻無人賞識(shí)的感慨。由此可知，其十三寫俠客千金買馬，所送非人，其人生價(jià)值自然無法實(shí)現(xiàn)。故選D。（2）A.“寶玦誰家子”的意思是“身佩玉玦的是誰家的好兒郎”，其中“寶玦”指人所佩戴的珍貴玉佩，并非“馬具”，且襯托的是“俠客”的形象，而非“馬的形象”。B.正確。C.“句句對(duì)仗”錯(cuò)誤。如“何當(dāng)金綹精”“走踏清秋”“寶玦誰家子，長(zhǎng)聞俠骨香”等句就不對(duì)仗。D.“排比”錯(cuò)誤?！按竽橙缪?，燕山月似鉤”等句中運(yùn)用了比喻修辭手法，“君王今解劍，何處逐英雄”等句中運(yùn)用了擬人的重辭手法，但四首詩(shī)中均未運(yùn)用“排比”的修辭手法。故選B。（3）懷才不遇是李賀在這組詠馬詩(shī)中所寄寓的一層意思，也是這組詩(shī)中的重點(diǎn)所在。其一，描繪了一匹神奕奕的良馬形象，可惜的是，這樣一匹好馬卻“無人織錦榜”，沒人為之“鑄金鞭”，詩(shī)人在這里寄寓了自己空有滿腹才華綠人賞識(shí)的感慨。其十三，同樣感慨能夠賞識(shí)良馬的人并不多佩戴寶塊的俠客聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，而他拋出重金買下千里馬的骨頭。卻將送給楚襄王這個(gè)不識(shí)好馬的人，詩(shī)人借此同樣寄寓了自己空有滿腹才華卻無人賞識(shí)的感慨。擇明主而事則是李賀在這組詠馬詩(shī)中所寄寓的第二層意思。其十，設(shè)想烏雁馬被項(xiàng)羽送給亭長(zhǎng)后，亭長(zhǎng)載馬息急泄口而去，接著以馬的口吻說，項(xiàng)羽今天自刎以后，我想再找一位進(jìn)樣的英雄一同馳騁疆場(chǎng)，已經(jīng)不可能了，表達(dá)才士痛失英主要的無可依托之慨。而遇上英主，則盡量發(fā)揮自己的才能，以顯示英才本色，負(fù)是李賀在這組詠馬詩(shī)中寄托的第三層意思。其五，描寫壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁沙場(chǎng)的畫面，連露出企盼知遇、一展作長(zhǎng)的意思。答案：（1）D（2）B（3）①“美”，其一前兩句表面上贊美了馬的外形及奔馳時(shí)的姿，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的自計(jì)。②“譏”，其十三中，寫俠客重金購(gòu)馬，卻贈(zèng)給不好馬的楚襄王借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無人賞識(shí)的諷刺。③“悲”，其一中的“無人”與“誰為”，其十中烏騅馬失主后的臨風(fēng)哭泣，都還露出詩(shī)人對(duì)駿馬的憐惜，抒發(fā)了懷才不遇的悲嘆。譯文：其一駿馬脊上花紋像連接著的銅錢，銀蹄奔跑起來一片白如踏云煙。沒有人為它編織遮擋泥的錦糠，又有誰肯為它鑄造飾金的馬鞭。其五平沙覆蓋著大漠宛如茫茫白雪，彎鉤般的月亮高掛在燕然山上。駿馬何時(shí)才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣馳騁在那深秋的戰(zhàn)場(chǎng)。其十亭長(zhǎng)載馬急忙劃槳橫渡烏江，神馬烏騅獨(dú)自悲泣向著寒風(fēng)。君王今天已經(jīng)解劍自刎身死，我到哪里再去追隨蓋世英雄。其十三身佩玉玦的是誰家的好兒郎，久聞他豪俠的美名遠(yuǎn)揚(yáng)四方。他花費(fèi)重金買了駿馬的尸骨，卻要送給并不愛馬的楚襄王。2．（2024?參考版）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。次韻錢遜叔泛舟虹橋①呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鴳一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④?！咀ⅰ竣俅雾崳阂来斡盟驮?shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃于《莊子?逍遙游》，用來與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。（2）頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌語言的鑒賞能力，是煉字題。答題時(shí)要讀懂全詩(shī)，結(jié)合全詩(shī)尤其是詞語所在語境分析詞語的表達(dá)效果。【解答】（1）C.“因此詩(shī)中缺字應(yīng)是‘鵬’”錯(cuò)誤，“斥鷃于《莊子?逍遙游》，用來與鵬做對(duì)比”沒錯(cuò)，但是本詩(shī)中此處不能如此理解。所缺之字客根據(jù)頷聯(lián)的對(duì)仗進(jìn)行分析，“□同斥鴳”對(duì)“舟比蜉蝣”，既然詩(shī)人將“舟”比作“蜉蝣”，那么空缺處應(yīng)為與“斥鴳”相似的事物。而“鵬”不可能與“斥鴳”相似，故此處不應(yīng)為“鵬”。故選C。（2）“軟”字用來形容斜風(fēng)中的柳條，與“線”相應(yīng)，野外的小橋旁，柳樹的枝條隨風(fēng)輕擺，如同柔軟的線條?！败洝弊謧鬟_(dá)出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺。這個(gè)字不僅描繪了春風(fēng)、柳條的特點(diǎn)，還營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情?！暗汀弊钟脕硇稳菹φ?，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)光線逐漸變低、變?nèi)醯木跋蟆Ｏ﹃?yáng)的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧?kù)o的感覺。這個(gè)字不僅描繪了夕陽(yáng)的特點(diǎn)，還增強(qiáng)了畫面的層次感、立體感和時(shí)間的流逝感，使整個(gè)景象顯得更加生動(dòng)和富有詩(shī)意。通過“軟”和“低”兩個(gè)字，詩(shī)人成功地描繪了春日黃昏時(shí)分的美麗景象，傳達(dá)出一種寧?kù)o、溫柔的氛圍。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地刻畫了自然景物的特征，還增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫面感和感染力，使讀者能夠身臨其境地感受到春日的美好與寧?kù)o。答案：（1）C（2）①“軟”字形容柳條隨斜風(fēng)輕輕搖擺的柔和的狀態(tài)，營(yíng)造出寧?kù)o和諧的氛圍；②“低”字描繪出柔和低垂的夕照映照著欄桿旁的花兒的溫馨畫面，“低”字使畫面富有層次感和詩(shī)意，傳達(dá)出時(shí)光的流逝感。譯文：春天到來，溪水因雨水而上漲，綠意盈盈，水面與岸邊的綠草相映成趣。在這二月的江城，草色一片齊整，春意盎然。我們的船在浩渺的水面上飄蕩，猶如微小的蜉蝣在千頃的大地上漂泊。我們的棲息之地，就如同小鳥在一根樹枝上停留，微不足道但卻安然自得。野外的小橋旁，柳樹的枝條隨風(fēng)輕擺，如同柔軟的線條；夕陽(yáng)下，欄桿旁的花兒在斜射的陽(yáng)光下閃爍著柔和的光芒。然而令我驚訝的是，那些擅長(zhǎng)探求事物深層含義的才子們卻并未出現(xiàn)，這清澈的酒杯和美麗的畫舫，只得請(qǐng)你我共同分享并以此為題吟詩(shī)。賞析：這首詩(shī)充滿了濃厚的春日氣息，詩(shī)人呂本中借泛舟虹橋的景象，以細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅春江水暖、綠意盎然的畫面。首聯(lián)“半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊”，開門見山，以春水的上漲和江城草色的齊整為引，奠定了整首詩(shī)春意盎然的基調(diào)。詩(shī)人巧妙地用“半篙”和“綠平溪”來形容水位的上漲和溪水的碧綠，使人仿佛能夠親身體會(huì)到春天的氣息。頷聯(lián)“舟比蜉蝣千頃外，□同斥鴳一枝棲”，詩(shī)人運(yùn)用了比喻的手法，將自己和友人泛舟的情景比作微小的蜉蝣和棲息在一根樹枝上的小鳥，表現(xiàn)出一種豁達(dá)與閑適的態(tài)度。雖然身處浩渺的江面，但詩(shī)人并不覺得孤單或渺小，反而感到一種與世無爭(zhēng)的寧?kù)o與滿足。頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”，這一聯(lián)進(jìn)一步描繪了春日的景色，詩(shī)人用“柳線”來形容柳枝的柔軟與細(xì)長(zhǎng)，用“花光”來形容花兒在夕陽(yáng)下的絢爛，表現(xiàn)出一種柔和而溫馨的美。同時(shí)，“斜風(fēng)軟”和“夕照低”也為整個(gè)畫面增添了一種動(dòng)態(tài)的美感和時(shí)間的流逝感。尾聯(lián)“卻訝探驪人不至，清樽畫舫倩分題”，詩(shī)人發(fā)出感嘆，那些擅長(zhǎng)探求事物深層含義的才子們并未出現(xiàn)，使得這美好的春日景色和清樽畫舫只能由他和友人共同分享并以此為題吟詩(shī)。這既表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)才子的期待與遺憾，也反映出他對(duì)當(dāng)前與友人共度的美好時(shí)光的珍惜。整首詩(shī)語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，不僅描繪了春日江上的美景，還表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)、閑適的人生態(tài)度。同時(shí)，通過運(yùn)用比喻和細(xì)膩的描繪手法，詩(shī)人成功地將自己的情感和思想融入到自然景色之中，使整首詩(shī)充滿了詩(shī)意和哲理。3．（2024?參考版）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.詩(shī)的開頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛。B.詩(shī)歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。（2）本詩(shī)采用了對(duì)比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。【解答】（1）D.“而摒棄了樂器”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說你看曾經(jīng)的王羲之，也認(rèn)為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過音樂之樂。詩(shī)人在這里，由蘭亭集會(huì)的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應(yīng)比較于他的聽泉之感，并沒有說“而摒棄了樂器”。故選D。（2）題干中已經(jīng)明確了頸聯(lián)使用“對(duì)比的手法”，寫出泉水“既響亮又微小”，答題時(shí)要圍繞“對(duì)比”中顯現(xiàn)出“響亮又微小”進(jìn)行作答。頸聯(lián)“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”寫泉聲的變化。上聯(lián)突出泉水的“怒聲”“壯偉”，寫其如同憤怒地咆哮，突出泉水激流浩蕩、洶涌澎湃的流淌之聲，給人以雄健偉岸之感；下聯(lián)突出泉水的“細(xì)點(diǎn)”“清圓”，寫其如同細(xì)聲嘀嗒，突出泉水涓涓細(xì)流、斷斷續(xù)續(xù)、清亮圓潤(rùn)的流淌之聲，給人以小巧委婉之感。雄壯的“怒聲”，圓潤(rùn)的“細(xì)點(diǎn)”，兩者形成鮮明的對(duì)比，一面聲震耳畔，一面引人傾聽，贊美了泉水的動(dòng)聽多變，贊美了大自然的神奇多樣，表達(dá)了自己對(duì)自然美景的喜愛之情。答案：（1）D（2）詩(shī)中通過“驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船”進(jìn)行對(duì)比，剛開始聽到泉聲時(shí)，以為是溪水就在門口，而長(zhǎng)時(shí)間聽后，又懷疑屋子像在船上，通過初聽和久聽的不同感受對(duì)比，生動(dòng)地寫出了泉聲的變化多樣和神奇美妙；同時(shí)“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”將泉聲有時(shí)如怒聲般壯偉和有時(shí)如細(xì)點(diǎn)般清圓進(jìn)行對(duì)比，形象地展現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨(dú)特魅力。這種對(duì)比的描寫方式，使泉聲更加具體可感，讓讀者能更好地領(lǐng)略泉聲的美妙。4．（2024?參考版）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。B．本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。C．詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。（2）如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）C（2）①身在山亭，心系國(guó)事。首聯(lián)寫詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，似乎聽到連營(yíng)中的刁斗聲，表達(dá)了他渴望像年輕時(shí)一樣充滿豪情壯志、為國(guó)征戰(zhàn)效力；②孤獨(dú)寂寞，輾轉(zhuǎn)難眠。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫詩(shī)人夜不能寐，只能看薄月過軒、高掛城頭、南江夜靜，聽陰蟲鳴砌。詩(shī)人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，詩(shī)人心中充滿無奈、憤懣。③不滿朝廷，壯志難酬。尾聯(lián)運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統(tǒng)治者，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國(guó)土的不滿，表達(dá)自己壯志難酬的感慨。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒”錯(cuò)，“驚見陰蟲繞砌鳴”的“驚”并非蟲鳴驚擾了詩(shī)人思緒，而是與“幾看薄月當(dāng)軒過”的“幾看”相對(duì)，是暗暗心驚于時(shí)光飛逝，年華空老。這里詩(shī)人通過月光和蟲鳴，刻畫出深夜的寂靜和寂寥，使詩(shī)人的孤獨(dú)感更加深厚。故選C。（2）首聯(lián)寫大雨過后，屋檐下空氣稍顯清新涼爽，詩(shī)人臥聽遠(yuǎn)方軍營(yíng)中刁斗的敲擊聲此起彼伏。軍營(yíng)里刁斗的聲音此起彼伏，暗示著戰(zhàn)爭(zhēng)的臨近。其實(shí)詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，是不可能聽到刁斗聲的，詩(shī)人的錯(cuò)覺恰恰反映出他心中放不下軍營(yíng)，渴望像年輕時(shí)一樣充滿豪情壯志，在軍營(yíng)征戰(zhàn)，為國(guó)效力；頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，寫數(shù)次抬頭看向窗外，淡淡的月光從窗前經(jīng)過，令人驚訝的是，陰濕的蟲子在臺(tái)階周圍鳴叫著。滾滾的南江水在安靜的夜晚中洶涌流過，寥落的北斗星高懸于城樓之上。靜謐寥廓的夜晚，詩(shī)人無法成眠，一個(gè)人靜靜地看著、聽著，等待天明，恰恰反映出詩(shī)人因不得重用、年華空老而夜不能寐，心事重重。尾聯(lián)則直接點(diǎn)明“白發(fā)心事”“慚愧”，慚愧的內(nèi)容是“兒童話請(qǐng)纓”。此句運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，“兒童”尚且“話請(qǐng)纓”，想要為國(guó)效力，而詩(shī)人卻只能獨(dú)臥為山亭。這里的“白頭”與“兒童”形成鮮明的對(duì)比，突出了詩(shī)人的衰老和壯志未酬的無奈。同時(shí)詩(shī)人的慚愧之情也表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的深深憂慮和對(duì)未來的無奈。答案：（1）C（2）①身在山亭，心系國(guó)事。首聯(lián)寫詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，似乎聽到連營(yíng)中的刁斗聲，表達(dá)了他渴望像年輕時(shí)一樣充滿豪情壯志、為國(guó)征戰(zhàn)效力；②孤獨(dú)寂寞，輾轉(zhuǎn)難眠。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫詩(shī)人夜不能寐，只能看薄月過軒、高掛城頭、南江夜靜，聽陰蟲鳴砌。詩(shī)人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，詩(shī)人心中充滿無奈、憤懣。③不滿朝廷，壯志難酬。尾聯(lián)運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統(tǒng)治者，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國(guó)土的不滿，表達(dá)自己壯志難酬的感慨。譯文：大雨過后，屋檐下空氣稍顯清新涼爽，我躺著靜聽遠(yuǎn)方軍營(yíng)中刁斗的敲擊聲此起彼伏。數(shù)次抬頭看向窗外，淡淡的月光從窗前經(jīng)過，令人驚訝的是，陰濕的蟲子在臺(tái)階周圍鳴叫著。滾滾的南江水在安靜的夜晚中洶涌流過，寥落的北斗星高懸于城樓之上。如今我已是白發(fā)蒼蒼，心中的事務(wù)如此繁多，每當(dāng)聽到孩子們談?wù)撝鵀閲?guó)請(qǐng)纓的事，我就感到無比慚愧。賞析：這首《雨后為山亭獨(dú)臥》是葉夢(mèng)得的作品，他在詩(shī)中描繪了自己在雨后的山亭中獨(dú)自臥躺的情景，借景抒情，表達(dá)了歲月流逝、壯志未酬的感慨。首聯(lián)“過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)?！泵枋隽擞旰蟮沫h(huán)境：經(jīng)過雨的洗滌，虛空的檐角空氣清新。在這安靜的環(huán)境中，他聽到遠(yuǎn)方軍營(yíng)里刁斗的聲音此起彼伏，暗示著戰(zhàn)爭(zhēng)的臨近。這種動(dòng)與靜的對(duì)比，突出了詩(shī)人獨(dú)自在山亭中的靜謐和周圍世界的紛擾。也表現(xiàn)詩(shī)人時(shí)刻關(guān)心國(guó)事。頷聯(lián)“幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴?！痹?shī)人又進(jìn)一步描繪夜景：月光淡淡的，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地照過窗軒；陰濕的蟲子繞著臺(tái)階鳴叫，使人驚訝。這里詩(shī)人巧妙地通過月光和蟲鳴，刻畫出深夜的寂靜和寂寥，使詩(shī)人的孤獨(dú)感更加深厚。頸聯(lián)“洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城?！苯又?shī)人視線擴(kuò)大，描述了滔滔的江水在寧?kù)o的夜晚洶涌奔流，北斗七星在高高的城樓上閃爍著微弱的光芒。這種壯麗的景色，更突顯出詩(shī)人的孤獨(dú)和渺小，他的壯志在浩瀚的自然面前顯得微不足道。尾聯(lián)“白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓?！痹?shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，回到了自我，他的心事重重，看到兒童都在談?wù)撝鵀閲?guó)請(qǐng)纓，他不禁感到慚愧。這里的“白頭”與“兒童”形成鮮明的對(duì)比，突出了詩(shī)人的衰老和壯志未酬的無奈。同時(shí)詩(shī)人的慚愧之情也表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的深深憂慮和對(duì)未來的無奈。在這首詩(shī)中，葉夢(mèng)得以細(xì)膩的筆觸描繪了自己在雨后山亭獨(dú)臥時(shí)的情景與心境。他通過描寫清新的空氣、遠(yuǎn)處的軍營(yíng)聲、月光、蟲鳴、江水以及北斗星等自然元素，營(yíng)造出一種靜謐而深沉的氛圍。同時(shí)，他通過“白頭心事”和“慚愧兒童話請(qǐng)纓”的表述，表達(dá)了自己對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)年輕一代的羨慕與自愧不如之情。整首詩(shī)情感深沉，意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了葉夢(mèng)得獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。整體來看，這首詩(shī)在描繪自然景色的同時(shí)，巧妙地融入了詩(shī)人的情感和思考，語言簡(jiǎn)練而富有韻味，意境深遠(yuǎn)，是一首優(yōu)秀的抒情詩(shī)。5．（2023?新高考Ⅰ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D．詩(shī)人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。（2）詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?）A（2）①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛燦爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查賞析詩(shī)句，把握詩(shī)歌主題，把握詩(shī)中蘊(yùn)涵的深刻哲理的能力。要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，由表及里，把握詩(shī)中蘊(yùn)涵的哲理?！窘獯稹浚?）A．“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”有誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個(gè)個(gè)說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對(duì)于圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。故選：A。（2）“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”大意是“不要想在賣花人的擔(dān)子上看見桃花與李花，必須要到樹頭枝底欣賞桃李，這樣才能見到其活潑的精神，看到桃李綻放的盛況”。賣花人的擔(dān)子上的桃花李花雖然也繽紛燦爛，但它們已經(jīng)被摘下，活力早已不再。頸聯(lián)“禪要自參求印可，仙須親煉待丹還”中作者將求學(xué)比作參禪，修煉者必須首先得到佛家的印證和認(rèn)可，然后還要在實(shí)踐中感悟；求仙之人也需要親自體驗(yàn)如何煉丹，才能逐步地羽化升天。詩(shī)人以類比的方式闡述自己的治學(xué)觀點(diǎn)，求學(xué)需“自參”“親煉”，親身治學(xué)方可獲得學(xué)問真諦。尾聯(lián)引用了魏了翁的名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，桃李在賣花擔(dān)上活力不再，只有親自到樹底枝頭才能體會(huì)搭配它們活潑的精神，即閱讀經(jīng)典只有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦。答案：（1）A（2）①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛燦爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神。譯文：通過注釋每個(gè)字來研讀經(jīng)典反而會(huì)很難，如今人們逢人個(gè)個(gè)便會(huì)提及曾參顏回。哪知那些隱藏在皮毛之下的觀點(diǎn)，并不會(huì)相互流傳在人們的口耳之間。禪理要自己親自參悟和尋求印證才可，仙丹需親自燒煉并且等待丹藥的還轉(zhuǎn)。在賣花人的擔(dān)子上看見桃花與李花，這句話讓現(xiàn)在的我回憶起先生鶴山。賞析：林希逸是著名的南宋理學(xué)家，他學(xué)識(shí)淵博、儒釋道兼修，其作品傳播廣泛，更在域外產(chǎn)生過重大影響。作者經(jīng)常以樸實(shí)無華的語言，闡釋深刻的道理，令人贊賞的同時(shí)也收獲匪淺。詩(shī)人在閑暇時(shí)經(jīng)常翻閱古人的優(yōu)秀作品，尤其喜愛唐宋大文豪的名篇。有一次他偶然讀到古人的詩(shī)句，頗有感悟，于是就即興題寫了這首七律，也順便回答了友人的提問?？墒窃?shī)人卻有自己獨(dú)到的看法，“那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。”作者認(rèn)為很多后世讀者經(jīng)常會(huì)斷章取義，卻容易忽略那些關(guān)鍵的要素。而此后還會(huì)以訛傳訛，更加令人曲解先賢作品中的原意。作者在此運(yùn)用了形象的比喻，他將那些被人遺漏、或者視而不見的觀點(diǎn)，比作剝落的皮毛，從而無法口耳相傳。言下之意，人們應(yīng)該盡量地閱讀原作，而不要一味地相信經(jīng)過摘抄和口述的作品，不然就可能發(fā)生不必要的錯(cuò)誤。頸聯(lián)頗有理趣，“禪要自參求印可，仙須親煉待丹還?！弊髡邔⑶髮W(xué)比作參禪，修煉者必須首先得到佛家的印證和認(rèn)可，然后還要在實(shí)踐中感悟；求仙之人也需要親自體驗(yàn)如何煉丹，才能逐步地羽化升天。詩(shī)人認(rèn)為，只有經(jīng)過“自參、親煉”的過程，方可深刻地懂得禪理之深?yuàn)W、以及仙境之美妙。求學(xué)也是如此，就像唐代大文豪韓愈所言，行成于思，毀于隨。如果只是淺嘗輒止，或者望文生義，都不可能獲得成功。北宋詩(shī)人歐陽(yáng)修曾在其《六一詩(shī)話》中記錄了別人的兩句詩(shī)：賣花擔(dān)上看桃李，拍酒樓頭聽管弦。這兩句的意思是說，大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會(huì)到絲竹管弦的精妙。林希逸在結(jié)尾不加修改地引用了第一句，然后又說自己讀到這一句之后，就想起另一位著名的理學(xué)家魏了翁（號(hào)鶴山），他曾提出“虛無乃道之害也”，甚至懷疑人們對(duì)朱熹作品注釋的正確性。詩(shī)人希望借用魏了翁的觀點(diǎn)，讓人們懂得道聽途書的危害。全文語言質(zhì)樸，卻飽含哲理，尤其是最后兩句更是意在言外，讀完令人深受啟發(fā)。作者通過“賣花擔(dān)”的故事，諷刺一些人見識(shí)淺薄，經(jīng)常避重就輕，無法體會(huì)文章或作品的妙趣。這首七律不愧為南宋的佳作，值得人們贊賞！6．（2023?新高考Ⅱ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香嫋似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩(shī)中指人的居所。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩(shī)人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。（2）王國(guó)維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）首聯(lián)，詩(shī)人將普通居住之地看成蓬瀛仙界，正是詩(shī)人喜愛山水，寄情自然的心態(tài)的反應(yīng)。頷聯(lián)，詩(shī)人一反古人悲秋的傳統(tǒng)，秋天傍晚的景色因?yàn)樵?shī)人心情的愉悅而變得美好，詩(shī)人的主觀情感融入景物中。頸聯(lián)，采用擬人手法，通過寫“如見避”的翠鳥、“似相迎”的蓮花對(duì)自己的態(tài)度，融情于景，流露出詩(shī)人的悠然自得、愜意喜悅的心境，以境寫人，以我觀物。尾聯(lián)，借雞鳴、犬吠之聲寫出居住地方靜謐美好的景色，借物抒懷，物皆著我之色彩，表明自己甘心隱逸、不求名利的決心。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)技巧的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、手法、風(fēng)格等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力。先要理解題干中人物所說話語的意思，然后對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，分析每一聯(lián)所寫內(nèi)容，還要結(jié)合詩(shī)歌的意象特征以及詩(shī)歌的景情關(guān)系去分析?！窘獯稹浚?）C.“詩(shī)人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯(cuò)誤。結(jié)尾運(yùn)用了以聲襯靜的手法，以雞鳴、犬吠之聲的聲音來反襯居住地的靜謐美好的景色，突出了環(huán)境的幽靜，表達(dá)了作者恬淡閑適的心境，并不是“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”。故選：C。（2）先要理解王國(guó)維說的句子的意思。“以我觀物，故物皆著我之色彩”意思是：（有我之境是）用自己的眼光來看事物，所以物我都帶有我自己的主觀色彩。“有我之境”是站在作者本人的角度去觀察認(rèn)識(shí)事物，借物抒懷，所以事物全部顯現(xiàn)出作者本人的色彩。然后結(jié)合本詩(shī)來具體分析。首聯(lián)“臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛”寫自己乘船回家，歸思一片，途中景色迷人，仿佛幻境。詩(shī)人舉目四望，周圍碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。詩(shī)歌著一“清”字，正是詩(shī)人心境的折射，普通居住之地被看成蓬瀛仙界，正是詩(shī)人喜愛山水，寄情自然的心態(tài)使然?！皹驒M水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，寫所看到的秋天傍晚的景色，一反古人悲秋的傳統(tǒng)，很有新意。秋天的晚上的景色因?yàn)樵?shī)人心情的愉悅而變得美好，詩(shī)人的主觀情感融入景物中?！按溆饾耧w如見避，紅蕖香嫋似相迎”寫的是翠鳥裹著濕氣，疾飛而逝，如同在躲避我；紅色的蓮花亭亭玉立，香氣裊裊，又像在迎接我。作者采用擬人手法，“如見避”“似相迎”，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了湖面上的動(dòng)植物對(duì)自己的情感，融情于景，流露出詩(shī)人的悠然自得、愜意喜悅的心境。這是詩(shī)人以境寫人，以我觀物。沒有寫自己對(duì)事物的情感，而是寫事物對(duì)自己的態(tài)度，可以說，“物皆著我之色彩”。尾聯(lián)寫終于要靠近目的地了，詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。結(jié)尾借“雞鳴、犬吠之聲”寫出居住地方靜謐美好的景色，“雞鳴、犬吠之聲”代表著隱居生活，自然的表達(dá)了作者恬淡閑適的心境，表明自己甘心隱逸、不求名利的決心。答案：（1）C（2）首聯(lián)，詩(shī)人將普通居住之地看成蓬瀛仙界，正是詩(shī)人喜愛山水，寄情自然的心態(tài)的反應(yīng)。頷聯(lián)，詩(shī)人一反古人悲秋的傳統(tǒng)，秋天傍晚的景色因?yàn)樵?shī)人心情的愉悅而變得美好，詩(shī)人的主觀情感融入景物中。頸聯(lián)，采用擬人手法，通過寫“如見避”的翠鳥、“似相迎”的蓮花對(duì)自己的態(tài)度，融情于景，流露出詩(shī)人的悠然自得、愜意喜悅的心境，以境寫人，以我觀物。尾聯(lián)，借雞鳴、犬吠之聲寫出居住地方靜謐美好的景色，物皆著我之色彩，表明自己甘心隱逸、不求名利的決心。白話譯文：我躺臥船中，頭枕船舷，回家的念頭清清如水。視野之中，佳山妙水，簡(jiǎn)直讓人擔(dān)心是否誤入了蓬萊、瀛洲那樣的仙境。長(zhǎng)橋臥波，秋葉染霜，景色怡人；寺廟幽深，云峰斜倚，晚晴正好。翠鳥裹著濕氣，疾飛而逝，如同在躲避我；紅色的蓮花亭亭玉立，香氣裊裊，又像在迎接我。依稀之間，我逐漸接近住所，從林木藤蘿的縫隙中傳來隱隱約約的雞鳴犬吠之聲。詩(shī)歌鑒賞：這首詩(shī)寫湖上晚歸所見秋天傍晚的景致，題材本屬熟見，然而由于作者體察入微而又匠心獨(dú)具，詩(shī)人不僅精擇富于特征的意象構(gòu)筑畫面，而且煉字鍛句，真切地傳達(dá)了他的感受，鑄塑出一種獨(dú)特的美的意境。全詩(shī)描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。首先點(diǎn)出自己乘船回家，途中景色迷人，仿佛幻境。詩(shī)人舉目四望，周圍碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。接下來進(jìn)一步展現(xiàn)歸途中的靜態(tài)景象，時(shí)值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽(yáng)晚照之中顯得非常寧?kù)o。詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。頸聯(lián)轉(zhuǎn)而描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，剛下過一陣小雨，鳥兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊?？椭鄣拇瑯@動(dòng)了它，鳥兒趕緊振翅飛走。湖面上微風(fēng)輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩(shī)人的歸來。作者采用擬人手法，“如見避”“似相迎”，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了湖面上的動(dòng)植物，也傳達(dá)出詩(shī)人愉悅的心情。終于靠近目的地了，結(jié)尾表達(dá)了作者恬淡的心境，船兒雖然不緊不慢地在水面行駛，但是因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，不知不覺地就到達(dá)了小島，詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。結(jié)尾運(yùn)用了以聲襯靜的手法，以雞鳴、犬吠之聲的聲音來反襯居住地的靜謐美好的景色，突出了環(huán)境的幽靜，表達(dá)了作者恬淡閑適的心境。詩(shī)人化用屈原作品中的句子，“寧誅鋤草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心。7．（2023?乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成各題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.詞人以“空花”“昨夢(mèng)”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B.詞人著展拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C.細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。（2）這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）①直抒胸臆，“看破”“放輕”直接表達(dá)自己不被塵世、浮名所牽絆的閑適。②詩(shī)人的行為，“登山真率飲”“穿林自在行”表現(xiàn)詩(shī)人的閑適。③通過環(huán)境的描寫，渲染出一種閑適的氛圍?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解和賞析的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥＃?）本題考查分析詩(shī)歌情感和表現(xiàn)手法的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可?！窘獯稹浚?）D.“遠(yuǎn)方友人”錯(cuò)誤，在詩(shī)中無法體現(xiàn)友人是遠(yuǎn)方的。故選D。（2）①直抒胸臆，結(jié)合“看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名”，“看破”“放輕”直接表達(dá)自己不被塵世、浮名所牽絆的閑適。結(jié)合“身閑心太平”，直接表達(dá)作者身心閑適的情感。②詩(shī)人的行為，結(jié)合“登山真率飲”“穿林自在行”“苔紙閑題溪上句”可知，用詩(shī)人自由自在的行為表現(xiàn)詩(shī)人的閑適。③通過環(huán)境的描寫，“菱唱遙聞煙外聲”，渲染出一種閑適的氛圍。答案：（1）D（2）①直抒胸臆，“看破”“放輕”直接表達(dá)自己不被塵世、浮名所牽絆的閑適。②詩(shī)人的行為，“登山真率飲”“穿林自在行”表現(xiàn)詩(shī)人的閑適。③通過環(huán)境的描寫，渲染出一種閑適的氛圍。賞析：這是一首禪宗詩(shī)，“看破空花塵世”，作為一種處世的豁達(dá)人生態(tài)度而為士大夫所接受，也融入了詩(shī)詞的創(chuàng)作活動(dòng)之中。禪宗對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響是全面而又有深刻的，它豐富了詩(shī)詞的創(chuàng)作，并且推動(dòng)了詩(shī)詞的深入發(fā)展。8．（2023?天津）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。鶴嘆[宋]蘇軾園中有鶴馴可呼，我欲呼之立坐隅。鶴有難色側(cè)睨予，豈欲臆對(duì)如鵩乎。我生如寄良畸孤，三尺長(zhǎng)脛閣瘦軀。俯啄少許便有余，何至以身為子娛。驅(qū)之上堂立斯須，投以餅餌視若無。戛然長(zhǎng)鳴乃下趨，難進(jìn)易退我不如。[注]此詩(shī)作于宋哲宗元祐八年（1093），當(dāng)時(shí)蘇軾外任定州。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．鶴與《登快閣》“此心吾與白鷗盟”中“白鷗”意象的內(nèi)涵相同，表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志。B．“我”呼喚園中那只鶴，想讓它站在“我”座位旁邊，它斜視著“我”，面有為難之色。C．本詩(shī)語言形象生動(dòng)，富于表現(xiàn)力，如“閣”是“擱置、高架著”的意思，使鶴瘦骨嶙峋的形象躍然紙上。D．這首七言古體詩(shī)構(gòu)思巧妙，以呼、對(duì)、驅(qū)、飼來寫作者與鶴之間的交流互動(dòng)。（2）指出全詩(shī)寫作視角的變化。（3）分析本詩(shī)主旨。【答案】（1）A（2）開始與末尾是以詩(shī)人的視角展開寫作，表現(xiàn)作者呼叫鶴與眼見鶴離開的場(chǎng)景；中間是以鶴的視角展開寫作，借助鶴的神態(tài)舉止寄寓情感。（3）詩(shī)人借鶴自省、自嘲，寫出了自己對(duì)于進(jìn)退取舍的矛盾心態(tài)，但最終選擇對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫作視角變化的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）A.“內(nèi)涵相同，表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志”說法有誤。《登快閣》中“此心吾與白鷗盟”句借“白鷗”表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志，《鶴嘆》則借“鶴”表達(dá)對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守，二者不同。故選A。（2）詩(shī)歌開頭，詩(shī)人說“我欲呼之立坐隅”，主語是“我”，賓語是“之”（代鶴），可見是以詩(shī)人視角展開。而中間從“鶴有難色側(cè)睨予”到“戛然長(zhǎng)鳴乃下趨”，都是以“鶴”為主語，具體描繪鶴的神態(tài)、舉止。而最后，“難進(jìn)易退我不如”，詩(shī)人感嘆自己不如鶴懂得進(jìn)退之道，則又是以詩(shī)人自己的視角展開寫作。（3）該詩(shī)是蘇軾于元祐八年（1093）作于定州。詩(shī)人以鶴擬人，抒寫了他身在仕途的深沉感嘆。他借用賈誼《鵩鳥賦》代鶴作語，卻有以賈誼自廣之意。詩(shī)中的鶴“三尺長(zhǎng)脛閣瘦軀”，是一個(gè)零落孤獨(dú)、傲骨嶙峋的形象。詩(shī)人借鶴自喻，采用第一人稱的手法，以鶴的口吻說自己處境孤苦，所求極少，不甘供人娛樂，實(shí)際上有著明顯的寄托意義。結(jié)句借用《禮記?表記》“事君難進(jìn)而易退”語意，“難進(jìn)易退”寫出詩(shī)人進(jìn)退取舍的矛盾心理，用“我不如”寫出詩(shī)人面對(duì)高傲的仙鶴自嘆不如，表現(xiàn)了他政治上不隨人俯仰、隨波逐流的態(tài)度，彰顯了他對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守。答案：（1）A（2）開始與末尾是以詩(shī)人的視角展開寫作，表現(xiàn)作者呼叫鶴與眼見鶴離開的場(chǎng)景；中間是以鶴的視角展開寫作，借助鶴的神態(tài)舉止寄寓情感。（3）詩(shī)人借鶴自省、自嘲，寫出了自己對(duì)于進(jìn)退取舍的矛盾心態(tài)，但最終選擇對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守。9．（2023?北京）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首其五①杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。（1）以下對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是DA．“錦官城西”句寫詩(shī)人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。B．“烏皮幾”句，詩(shī)人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。C．“昔去”句，詩(shī)人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵人城騷擾。D．“今來”句寫詩(shī)人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。（2）以下對(duì)詩(shī)歌的賞析，正確的一項(xiàng)是BA．律詩(shī)一般只有中間兩聯(lián)對(duì)仗，而此詩(shī)四聯(lián)皆對(duì)，屬對(duì)精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。B．詩(shī)人借眾人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面稱贊嚴(yán)鄭公的才能，語言得體而蘊(yùn)藉有味。C．此詩(shī)尾聯(lián)在語意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。D．末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。（3）杜甫的詩(shī)內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩(shī)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）D（2）B（3）①對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂。②壯志難酬的無奈與隱痛?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法的賞析思想感情的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解，考生應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容，詩(shī)人所處的時(shí)代背景，見微知著地理解?！窘獯稹浚?）D.錯(cuò)誤。結(jié)合注釋“此詩(shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州”可知此詩(shī)寫時(shí)詩(shī)人并不在成都，詩(shī)句中的“恐”也印證了是詩(shī)人的一種猜測(cè)。故選D。（2）A.錯(cuò)誤。首聯(lián)和尾聯(lián)構(gòu)不成對(duì)仗。如首聯(lián)中“錦官城西”的“西”與“烏皮幾在”的“在”詞性就不一樣，尾聯(lián)中“共說”與“不妨”的詞性也不一樣。B.正確。C.錯(cuò)誤?！败梁梢隆敝鸽[者的衣服，這里指隱居之意，因此是和首聯(lián)的“還思?xì)w”相呼應(yīng)。D.錯(cuò)誤?！敖柢梁梢嘛@示杜甫不肯同流合污的高潔人格”錯(cuò)誤，“芰荷衣”指隱者的衣服，這里指隱居之意。因此表達(dá)的是詩(shī)人的歸隱之情。故選：B。（3）懷古是杜甫一生的“?？汀保?shī)人說“側(cè)身天地更懷古”，其實(shí)也是在懷念翻轉(zhuǎn)之后過去輝煌的天地，在懷念那個(gè)沒有戰(zhàn)亂，沒有紛爭(zhēng)的生活，而“懷古”的真正目的還是為了寫“今”，結(jié)合注釋①可知詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡，即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和痛恨。“回首風(fēng)塵甘息機(jī)”，詩(shī)人一身都在憂國(guó)憂民，而此時(shí)卻說“甘息機(jī)”，即“熄滅用世之心”，這與詩(shī)人的報(bào)國(guó)之心是矛盾的，據(jù)此可知，這是詩(shī)人的憤激之語，是不受重用、壯志難酬的無奈與隱痛。答案：（1）D（2）B（3）①對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂。②壯志難酬的無奈與隱痛。參考譯文：成都草堂產(chǎn)業(yè)微薄，我最喜愛的烏皮幾還在，我內(nèi)心卻思慮著回歸故里。昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵人城騷擾，現(xiàn)在回去，擔(dān)心經(jīng)歷戰(zhàn)亂后，鄰居已是物是人非。寄身于天地則更加懷古，回顧這些年的漂泊，我甘愿熄滅用世之心。大家都說主帥的云鳥陣足以用來安定蜀地，身為游子的我姑且身著茭荷衣過著隱居的生活。10．（2023?甲卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.這首詞真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。（2）詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處?！敬鸢浮浚?）A（2）①最后兩句“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，詞人運(yùn)用想象的手法，展現(xiàn)了東溪的美景。②兩句對(duì)仗工整，對(duì)偶手法的使用，增加了詩(shī)歌的音樂美。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）A.“這首詞真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景”錯(cuò)，原文為“明年應(yīng)賦送君詩(shī)”，據(jù)此可知，詩(shī)人在作此詩(shī)時(shí)并未送別友人，而是擔(dān)憂以后的分別。故選A。（2）首先理解題干的意思。評(píng)論家稱贊詞作結(jié)尾兩句“絕妙”，“妙處”即巧妙高明、不同尋常之處。然后，需要就這兩句詞進(jìn)行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫景極富畫面感，考生要能對(duì)詞句的風(fēng)景描寫進(jìn)行想象和評(píng)析。“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，既有柳垂江面的畫軸長(zhǎng)卷全景，又有梅花凋落的細(xì)膩特寫。柳、梅為春日常見意象，詞人這里的描寫點(diǎn)染結(jié)合，出人意表。接著，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸”而來，并非實(shí)寫，而是詞人想象中的虛景?？忌枰Y(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認(rèn)識(shí)尾句的作用。這兩句是詞人想象，他希望來年春日與友人同歸游覽，所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來自優(yōu)美風(fēng)光，更來自能夠與知己友人共處同游。答案：（1）A（2）①最后兩句“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，詞人運(yùn)用想象的手法，展現(xiàn)了東溪的美景。②兩句對(duì)仗工整，對(duì)偶手法的使用，增加了詩(shī)歌的音樂美。譯文：這世間充滿閑愁，所見所聞沒有樂事，皆是悲苦。眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細(xì)數(shù)，到明年分離時(shí)還有多少相聚的時(shí)候呢。淺酒無別人可勸，惟你能勸；深情無別人可知，也只有你才能知道。春