《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級語文下冊

《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)烽火春秋，智勇雙全——曹劌的戰(zhàn)爭韜略【教材分析】《曹劌論戰(zhàn)》作為部編版九年級下冊第六單元的開篇古文，以其簡潔的篇幅、深刻的內(nèi)涵和豐富的教育意義，成為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的典范。這篇課文不僅在考試中頻繁出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了其知識性，而且通過其內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)了其思想性。通過閱讀這樣的經(jīng)典詩文，學(xué)生可以深刻感受到古人的智慧和他們對國家與民族的深切責(zé)任感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解與分析：學(xué)生能夠理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和含義，掌握文中的關(guān)鍵詞匯和句式。分析曹劌的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，以及這些因素如何影響戰(zhàn)爭的結(jié)果。文化與歷史背景：學(xué)生能夠了解《左傳》的歷史背景，包括齊魯長勺之戰(zhàn)的具體情況。理解曹劌論戰(zhàn)的時(shí)代背景，以及這一歷史事件對后世的影響。價(jià)值觀與思考：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感，通過曹劌的形象理解忠誠與智慧的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的問題，以及在現(xiàn)代社會中如何運(yùn)用智慧和勇氣來維護(hù)和平。【教學(xué)重點(diǎn)】詞匯與人物形象：重點(diǎn)積累文言文中的常用詞匯，理解詞義的古今變化；深入分析曹劌與魯莊公的人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】戰(zhàn)略思想與家國情懷：難點(diǎn)在于深刻理解曹劌的戰(zhàn)略思想，以及感受古人強(qiáng)烈的家國情懷。教學(xué)過程情境導(dǎo)入“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！薄秾O子兵法》“以戰(zhàn)止戰(zhàn)，雖戰(zhàn)可也?！薄蹲髠鳌贰安粦?zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！薄秾O子兵法》“居安思危，思則有備，有備無患?！薄蹲髠鳌肺彷叜?dāng)銘記，那些敢為人先、膽識過人的英杰，他們心懷家國，步履不停，雖默默無聞，卻如中流砥柱，支撐著中華民族之脊梁，不屈不撓，屹立不倒。此乃吾華之“士”也。在中國古代戰(zhàn)爭史上，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例屢見不鮮。你能想到哪些著名的戰(zhàn)役呢？明確：咱們來聊聊這些戰(zhàn)爭的逆襲秘訣：智取為上：孫劉聯(lián)軍赤壁火攻，曹操大軍灰飛煙滅；曹操官渡奇襲，袁紹軍心大亂。智謀，是戰(zhàn)爭的隱形利劍。勇者無敵：項(xiàng)羽巨鹿破釜沉舟，秦軍膽寒；晉軍淝水疑兵，秦軍自潰。勇氣，是戰(zhàn)爭的沖鋒號角。團(tuán)結(jié)一心：孫劉聯(lián)手，曹操難敵；晉軍團(tuán)結(jié)，秦軍敗退。團(tuán)結(jié)，是戰(zhàn)爭的堅(jiān)固盾牌。讓我們搭乘時(shí)光的馬車，穿梭于歷史的長河，回到那個(gè)締造了逆襲傳奇的長勺之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)役中，我們將親眼目睹智慧與勇氣如何交織，共同譜寫了戰(zhàn)爭史上的壯麗詩篇。第一課時(shí)活動過程活動一：古韻悠長時(shí)代背景與文化積淀1.作者與作品的風(fēng)采《左傳》，這部春秋時(shí)期的編年體史書，就像一位博學(xué)的老者，靜靜地訴說著那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。相傳，這部書是由魯國的史官左丘明傾注心血所著，它不僅記錄了春秋時(shí)期的政治、軍事、外交和文化，更是后世史學(xué)研究的寶貴財(cái)富。從魯隱公元年（前722年）的風(fēng)起云涌，到魯哀公二十七年（前468年）的落幕，《左傳》以其獨(dú)特的視角，成為了歷史與文學(xué)交融的典范。2.背景鏈接：春秋時(shí)期的齊魯風(fēng)云想象一下，公元前684年的春天，齊魯大地上，戰(zhàn)鼓雷動，旌旗飄揚(yáng)。這是一場大國與小國之間的較量，一場強(qiáng)弱分明的對決。齊國，這個(gè)春秋時(shí)期的巨人，與魯國，這個(gè)勇敢的小國，因?yàn)闄?quán)力的爭奪和地緣的糾葛，展開了一場激烈的較量。齊國的強(qiáng)大，源自于齊桓公的野心與決斷；而魯國的抵抗，則是對自由與尊嚴(yán)的堅(jiān)守。這場“長勺之戰(zhàn)”，不僅是一場戰(zhàn)爭，更是一次歷史的考驗(yàn)，一次智慧與勇氣的較量。3.知識鏈接：歷史散文的多彩篇章歷史散文，就像一幅幅精美的畫卷，展現(xiàn)了中國古代歷史的豐富多彩。國別體，如同一幅幅獨(dú)立的風(fēng)景畫，如《國語》和《戰(zhàn)國策》，各自展現(xiàn)了不同國家的歷史風(fēng)貌。編年體，則像是一條時(shí)間的長河，以時(shí)間為線索，串聯(lián)起歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，《春秋》、《左傳》和《資治通鑒》便是這樣的杰作。而紀(jì)傳體，則是一幅幅人物肖像畫，以人物為中心，細(xì)膩描繪歷史的脈絡(luò)，司馬遷的《史記》便是這一體例的開創(chuàng)之作。這些不同的體例，共同構(gòu)成了中國古代史學(xué)的璀璨星空?；顒佣簯?zhàn)和交織知識的鞏固與反思1.初讀文章，讀準(zhǔn)字音2.再讀文章，疏通文意點(diǎn)撥重點(diǎn)①肉食者謀之，又何見焉？打仗的事當(dāng)權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？②何以戰(zhàn)？（您）憑借什么作戰(zhàn)？③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。已經(jīng)戰(zhàn)勝了，莊公問他取勝的原因，（曹劌）回答說：“作戰(zhàn)，是靠勇氣的?！雹芄c之乘，戰(zhàn)于長勺。魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn)。⑤犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀用的豬牛羊、玉帛一類的東西，我不敢虛報(bào)數(shù)目，必定做到誠實(shí)可信。⑥小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)實(shí)情慎重處理。⑦一鼓作氣，再而衰，三而竭。第一次擊鼓能振作土兵們的勇氣，第二次擊鼓時(shí)勇氣減弱，到第三次擊鼓時(shí)勇氣已經(jīng)消失了。⑧小惠未遍，民弗從也。小恩小惠不能遍及百姓，百姓不會聽從您的。3.三讀文章，梳理字詞類別序號原文例句用法解釋現(xiàn)代漢語對應(yīng)詞類活用①下視其轍名詞用作動詞，指下車查看車輪的痕跡。無對應(yīng)②神弗福也名詞用作動詞，指神靈不賜福、不保佑。無對應(yīng)③公將鼓之名詞用作動詞，指擊鼓進(jìn)軍。無對應(yīng)④忠之屬也形容詞用作名詞，指忠誠的行為或忠誠的人。無對應(yīng)⑤公與之乘名詞用作動詞，指一同乘坐戰(zhàn)車。無對應(yīng)⑥齊師敗績名詞用作動詞，指軍隊(duì)大敗。無對應(yīng)⑦必以情名詞用作動詞，指根據(jù)實(shí)情判斷。無對應(yīng)古今異義①犧牲玉帛古義：祭祀用的祭品；今義：為正義事業(yè)獻(xiàn)身。獻(xiàn)身②肉食者鄙古義：目光短淺；今義：輕視，看不起。輕視③必以信古義：誠實(shí)、信實(shí)；今義：書信。書信④齊師伐我古義：攻打；今義：砍伐。砍伐文言句式①夫戰(zhàn)，勇氣也判斷句，表示“戰(zhàn)爭是靠勇氣的”。無對應(yīng)②忠之屬也判斷句，表示“這是忠誠的行為”。無對應(yīng)③可以一戰(zhàn)省略句，省略了賓語“之”，完整應(yīng)為“可以之一戰(zhàn)”。無對應(yīng)④一鼓作氣，再而衰，三而竭省略句，省略了賓語“鼓”，完整應(yīng)為“一鼓作氣，再鼓而衰，三鼓而竭”。無對應(yīng)⑤下視其轍，登軾而望之省略句，省略主語，應(yīng)為“曹劌下視其轍，登軾而望之”。無對應(yīng)⑥戰(zhàn)于長勺狀語后置，正常語序應(yīng)為“于長勺戰(zhàn)”。無對應(yīng)⑦何以戰(zhàn)賓語前置，正常語序應(yīng)為“以何戰(zhàn)”。無對應(yīng)

第二課時(shí)活動三：史海鉤沉探究歷史與評價(jià)智慧1.梳理情節(jié)（1）仿照示例，完成下面的脈絡(luò)梳理，并據(jù)此復(fù)述課文。明確：請見——論戰(zhàn)——參戰(zhàn)——釋疑（2）全文是以什么為線索？按照什么順序來寫的？明確：以齊魯長勺之戰(zhàn)（這是我國古代戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例之一）為線索，分三段，按戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的順序來寫。（3）劃分段落，概括大意。明確：第一段，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備。寫曹劌幫助魯莊公認(rèn)清作戰(zhàn)的前提條件——取信于民。第二段，敘戰(zhàn)爭經(jīng)過。寫曹劌幫助魯莊公指揮作戰(zhàn)，適時(shí)反擊和追擊。第三段，論取勝原因。寫曹劌分析如何把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)。2.論說戰(zhàn)爭（1）戰(zhàn)爭有正義和非正義，請你從文中找出一個(gè)詞語評價(jià)魯國的這場戰(zhàn)役的性質(zhì)。明確：我找到了“伐”，它的意思是攻打?！胺ァ北砻髁藨?zhàn)爭的性質(zhì)，齊國是發(fā)動戰(zhàn)爭的入侵國。而“我”指的不是作者，而是指魯國，在這場戰(zhàn)爭中是被動身份，進(jìn)行的是一次保衛(wèi)國家的正義之戰(zhàn)。（2）齊魯長勺之戰(zhàn)，魯國能夠以弱勝強(qiáng)的主要原因是什么呢？明確：政治上：取信于民，從二人戰(zhàn)前對話可見；軍事上：運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善抓戰(zhàn)機(jī)?；顒铀模褐一炅x魄人物分析與家國情懷這篇文章主要人物有誰？明確：曹劌、魯莊公請你從文中各找出一個(gè)詞語概括出曹劌和魯莊公的形象特點(diǎn)。明確：曹劌——遠(yuǎn)謀魯莊公——鄙1.主要人物——曹劌梳理有關(guān)描寫曹劌的句子，分析人物形象。正面描寫形象特點(diǎn)語言描寫①“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”“何以戰(zhàn)”敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分彰顯國難擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏瘛＂凇皯?zhàn)則請從”主動參戰(zhàn)，在國難面前勇敢的擔(dān)當(dāng)大義，無畏生死。③“未可”“可矣”胸有成竹、鎮(zhèn)定從容、心思縝密細(xì)節(jié)描寫“曹劌請見”挺身而出，以天下為己任的愛國熱情2.次要人物分析鄉(xiāng)人、魯莊公的作用。側(cè)面描寫作用鄉(xiāng)人的勸阻對比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)國家的愛國熱情。魯莊公的“鄙”對比，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重，從而更好的突出了曹劌“遠(yuǎn)謀”的特點(diǎn)。魯莊公認(rèn)為要從哪幾方面的做準(zhǔn)備呢？明確：三方面：①“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之獄，雖不能察，必以情”?！叭馐痴弑伞保斍f公真的是“鄙”嗎？請從“戰(zhàn)前——戰(zhàn)中——戰(zhàn)后”描寫魯莊公的句子中分析其“鄙”的特點(diǎn)。時(shí)間描寫句子形象特點(diǎn)戰(zhàn)前“公將戰(zhàn)”有勇氣有血性，但無遠(yuǎn)謀深慮；對作戰(zhàn)條件認(rèn)識不清，目光短淺。戰(zhàn)中“公將鼓之”“公將馳之”不懂作戰(zhàn)韜略，缺乏軍事指揮能力，顯得急躁冒進(jìn)，無知輕率。戰(zhàn)后“公問其故”雖然取勝，卻不明緣由，足見其駑鈍鄙陋，是“未能遠(yuǎn)謀”的一個(gè)人。思考：魯莊公雖然“鄙”，但他是昏君嗎？從結(jié)合文章說說你的理由。明確：在探討魯莊公是否為昏君這一問題時(shí)，我們不妨從《曹劌論戰(zhàn)》一文中的細(xì)節(jié)入手，細(xì)細(xì)品味這位君主的品性與作為。首先，魯莊公在面對強(qiáng)敵時(shí)，展現(xiàn)出的不是退縮與畏懼，而是“公將戰(zhàn)”的決斷與勇氣。這種不甘屈辱、勇于抗?fàn)幍木?，正是一個(gè)君主應(yīng)有的剛毅與果敢。其次，當(dāng)曹劌請求覲見時(shí)，魯莊公并未因其出身低微而拒之門外，而是“曹劌請見，其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！巳胍?。”這不僅反映了魯莊公的開明與包容，也顯示了他愿意傾聽民間智慧的胸懷。再者，魯莊公在與曹劌的對話中，耐心地回答了曹劌的“三問”，這不僅體現(xiàn)了他對賢才的尊重，也彰顯了他廣納諫言、虛心求教的君主風(fēng)范。在戰(zhàn)場上，魯莊公與曹劌并肩作戰(zhàn)，且“公與之乘”，這不僅是對曹劌能力的認(rèn)可，更是對其信任與倚重的體現(xiàn)。在戰(zhàn)事中，他能夠聽從曹劌的指揮，這顯示了他知人善任、用人不疑的明智。最后，戰(zhàn)后魯莊公詢問曹劌取勝的原因，這不僅是對曹劌智慧的肯定，也反映了他自身謙虛好學(xué)、不恥下問的品質(zhì)。綜上所述，魯莊公雖有愚鈍之處，但他的一系列行為表明，他并非一個(gè)昏庸無能的君主。相反，他具備了一位君主應(yīng)有的勇氣、包容、謙遜和智慧。這些品質(zhì)，使他在歷史的長河中留下了雖不顯赫卻值得尊敬的形象?；顒游澹杭覈c責(zé)任——學(xué)習(xí)收獲1.在《曹劌論戰(zhàn)》這篇短小精悍的古文中，作者巧妙地運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)氖址ǎ瑢⒁粓龊甏蟮膽?zhàn)爭濃縮于二百余字之中，既展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的全貌，又深刻揭示了戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素。以下是作者安排詳略的巧妙之處及其好處：聚焦核心人物：文章以曹劌為中心，詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)和言論。這種聚焦使得曹劌的形象鮮明突出，讀者可以清晰地感受到他的智謀和膽識。突出戰(zhàn)爭智慧：通過詳寫曹劌的“論戰(zhàn)”，即他對戰(zhàn)局的分析和決策，文章突出了戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵在于深謀遠(yuǎn)慮和正確的戰(zhàn)略部署。這種詳略安排，使得戰(zhàn)爭的“智”而非“力”成為文章的核心。省略戰(zhàn)斗細(xì)節(jié)：對于戰(zhàn)爭雙方對峙、交鋒的具體經(jīng)過等則略寫，甚至省略不提。這樣的處理，避免了冗長的戰(zhàn)斗描述，使得文章更加緊湊，重點(diǎn)更加突出。增強(qiáng)文章節(jié)奏感：詳略得當(dāng)?shù)陌才牛沟梦恼鹿?jié)奏明快，讀者的注意力被引導(dǎo)到最關(guān)鍵的部分，即曹劌的智慧和戰(zhàn)爭的結(jié)果，而不是瑣碎的戰(zhàn)斗過程。深化主題表達(dá)：通過詳寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，文章深化了“智取為上”的主題，傳達(dá)了以智取勝的深刻道理，這也是文章想要傳達(dá)給讀者的核心信息。提升文學(xué)效果：詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?，不僅提升了文章的文學(xué)效果，也使得文章更加引人入勝，讓讀者在有限的篇幅中感受到戰(zhàn)爭的緊張氣氛和智慧的光芒。綜上所述，作者通過精心安排詳略，不僅成功地在簡短的篇幅內(nèi)講述了長勺之戰(zhàn)的全過程，還深刻地揭示了戰(zhàn)爭勝利的精髓，使得《曹劌論戰(zhàn)》成為一篇流傳千古的戰(zhàn)爭智慧之作。2.以此課文為例，請分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、人物形象方面概括《左傳》在寫人記事上的藝術(shù)特色。明確：內(nèi)容詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出結(jié)構(gòu)過渡自然，前后照應(yīng)語言簡練生動，以“記言”來“記事”人物人物形象對比鮮明3.你是如何評價(jià)曹劌不顧阻攔也要參與國事的呢？評價(jià)：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@句話如同晨鐘暮鼓，喚醒了無數(shù)仁人志士的家國情懷。曹劌，雖非高居廟堂之士，卻懷有一顆赤誠的愛國之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感。他不因身份卑微而退縮，反而挺身而出，積極投身于國家大事之中，最終助力魯莊公戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，譜寫了一曲以弱勝強(qiáng)的壯麗凱歌。4.你從這場著名的長勺之戰(zhàn)中得到了哪些啟發(fā)？啟示：智取為上：“兵不厭詐”，曹劌這句話，就像是古代版的“出奇制勝”。他告訴我們，打仗不是蠻干，而是要像下棋一樣，走一步看三步。以柔克剛：魯國雖然弱小，但曹劌就像是個(gè)太極高手，用“柔”策略，化解了齊國的“剛”力量。這告訴我們，有時(shí)候，軟實(shí)力比硬實(shí)力更管用。時(shí)機(jī)就是一切：曹劌在戰(zhàn)場上，就像是個(gè)精準(zhǔn)的鐘表匠，把握時(shí)機(jī)，一擊必中。這告訴我們，不管是打仗還是生活，時(shí)機(jī)對了，事半功倍。團(tuán)結(jié)就是力量：曹劌和魯莊公的默契配合，就像是雙人舞，一個(gè)眼神，一個(gè)動作，就能心意相通。這告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作，默契十足，才能發(fā)揮出最大的力量?！菊n堂小結(jié)】今天我們通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，深入了解了齊魯“長勺之戰(zhàn)”的歷史背景和曹劌的卓越貢獻(xiàn)。以下是我們課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：戰(zhàn)爭論述的重要性：本文重點(diǎn)記錄了曹劌對戰(zhàn)爭的深刻論述，強(qiáng)調(diào)了政治上取信于民、正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及把握戰(zhàn)機(jī)在戰(zhàn)爭中的至關(guān)重要性。曹劌的政治遠(yuǎn)見：曹劌的政治智慧和軍事才能在文中得到了生動的展現(xiàn)。他的遠(yuǎn)見卓識和穩(wěn)重果斷，不僅在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，也為后人提供了寶貴的政治和軍事經(jīng)驗(yàn)。軍事家形象的塑造：文章成功刻畫了曹劌作為一個(gè)關(guān)心國事、深謀遠(yuǎn)慮的軍事家形象。他的行動和決策，體現(xiàn)了他對國家和人民的深切關(guān)懷。愛國情感的體現(xiàn)：曹劌的愛國之情在文中得到了充分的贊美。他的每一個(gè)決策和行動，都是為